体会是指将学习的东西运用到实践中去，通过实践反思学习内容并记录下来的文字，近似于经验总结。记录心得体会对于我们的成长和发展具有重要的意义。以下我给大家整理了一些优质的心得体会范文，希望对大家能够有所帮助。
坚持问题导向心得体会教师篇一
导言：问题导向是一种工作方法和思维方式，它将我们的注意力放在解决问题上，帮助我们更好地分析和解决实际问题。经过一段时间的实践和体会，我深感坚持问题导向的重要性，并从中获得了一些心得体会。
第一段：明确问题的核心与目标
在工作中，有时我们会遇到各种各样的问题，但并不是所有的问题都是必须解决的，有些问题并不是真正的关键。因此，在采用问题导向的思维方式时，我们应首先明确问题的核心和目标。只有找到问题的关键所在，我们才能集中资源和精力，采取有针对性的措施，更好地解决问题。
第二段：深入分析问题的原因与影响
在明确问题的核心和目标之后，我们需要深入分析问题的原因和影响。这一过程需要我们对问题进行全面的思考和调研，寻找问题产生的根源，并对其进行彻底剖析。同时，我们还需要关注问题带来的影响和后果，以便更好地制定解决方案。只有通过深入分析，我们才能找到问题的真正症结，从而制定出切实可行的解决方案。
第三段：创新思维实现问题的转化与升级
问题导向不仅要解决已经存在的问题，更要通过创新思维实现问题的转化与升级。创新思维要求我们放眼于问题解决过程中的更大视角，寻找新的途径和方法，以达到更好的效果。通过创新思维，我们可以在解决一个个小问题的同时，发现问题解决背后的规律和机遇，实现问题的转化和升级。
第四段：团队合作实现问题的协同解决
在实践中，问题导向更需要团队的合作与协同。每个人的视角和能力有限，很难完全洞察问题的原因和解决方案。因此，在解决问题时，我们应充分发挥团队成员的专长和优势，加强信息共享和沟通协作，形成团队合力。只有团队合作，才能在问题解决过程中充分发挥每个人的智慧和才能，实现问题的协同解决。
第五段：反思总结与不断提升
问题导向需要我们在实践中不断总结经验教训，及时调整和改进方法。在解决问题的过程中，我们应时刻反思自身的工作方法和思维方式，找到不足之处，并加以改正。只有不断提升自己，才能更好地适应和解决不断出现的问题。同时，我们还应积极参与培训和知识分享，通过不断学习和提高，不断提升自身的问题导向思维和解决问题的能力。
结语：坚持问题导向是一种高效的工作方法和思维方式，它能够帮助我们更好地解决问题，提高工作效率。通过明确问题的核心与目标、深入分析问题的原因与影响、创新思维实现问题的转化与升级、团队合作实现问题的协同解决以及不断反思总结与提升自己，我们能够更加成熟地运用问题导向的思维方式，解决工作中的各种问题，推动工作的顺利进行。
坚持问题导向心得体会教师篇二
首段：引出话题，阐明立场和重要性（200字）
我们经常听人们说，遇到问题就应该先解决问题的根源，而不是简单地应付表面现象。这就是问题导向的思维方式。作为一个以问题为导向的思考方式，它旨在找出问题存在的原因，并通过解决深层次的核心问题来取得长期持续的效果。在我的生活中，我深深体会到了坚持问题导向的重要性和它所带来的积极影响。在这篇文章中，我将分享我在坚持问题导向这一主题中所得到的心得体会。
第二段：学习问题导向思维的过程和亲身经历（200字）
在我刚开始接触问题导向的时候，我并没有深入了解它的含义和原理。在一次团队项目中，我们面临着一个看似无法解决的难题。团队的其他成员都显得十分沮丧，然而，我更愿意从这个问题中去寻找答案。于是，我开始了解问题导向的思维方式。通过提出“为什么”、“如何”等问题，我逐渐找到了问题的根源，并提出了一些解决方案。最终，我们在项目中取得了成功，这极大地增强了我对问题导向思维的信心。
第三段：坚持问题导向的好处和积极影响（200字）
坚持问题导向的好处是显而易见的。通过解决根本问题，我们能够防止问题的重复出现，从而为未来的成功铺平道路。此外，问题导向还能提高我们的解决问题的能力和创造力。它迫使我们去不断地思考，找到问题的解决办法。这种思维方式还能帮助我们锻炼分析问题和提出问题的能力，使我们成为一个富有洞察力的个体。在我过去的几年中，坚持问题导向的思维方式使我在学业、工作和人际关系中都取得了长足的进步。
第四段：适应问题导向思维的挑战和应对策略（200字）
然而，坚持问题导向并不容易。在解决问题的过程中，我们可能会遇到各种困难和挑战。比如，我们可能会忽略了一些关键的问题，导致我们的解决方案并不奏效。此外，如果团队中的成员没有完全理解问题导向的思维方式，他们可能会采取另一种方式来解决问题，这将导致一系列的混乱和延误。所以，为了克服这些困难，我们需要加强对问题本质的理解，提高沟通和团队协作的能力，以确保我们能够坚持问题导向，取得成功。
第五段：总结全文，呼吁坚持问题导向思维方式（200字）
总之，坚持问题导向的思维方式对我们的个人和社会发展都具有重要的意义。通过找出问题的根源并解决之，我们能够在未来避免问题的发生，同时提高自己的解决问题的能力和创造力。虽然面临着一些挑战，但只要我们不断地加强对问题导向的理解和应对策略，我们就能够克服困难，取得成功。因此，让我们坚持问题导向的思维方式，为我们的生活和社会进步贡献自己的力量。
坚持问题导向心得体会教师篇三
第一段：介绍问题导向的概念并强调其重要性（200字）
问题导向是指将解决问题作为行动和思考的中心，以问题为导向来确定目标、制定计划并采取具体的行动。问题导向是一种高效的方法论，它能够帮助我们在日常生活和工作中找到解决困难和追求成功的途径。坚持问题导向是一种积极向上的心态，它能够使我们在关键时刻保持清晰的思维和理性的判断，从而更好地应对挑战。
第二段：探讨坚持问题导向的挑战和困难（250字）
坚持问题导向困难重重，首先要克服自我焦虑和消极思维的干扰，不被个人情绪所左右。其次，我们往往容易盲目追求结果，而忽视了过程中可能出现的问题。因此，我们需要培养耐心和毅力，以便在遇到困难和挫折时能够坚持下去。此外，坚持问题导向也需要良好的听觉和观察力，我们应该学会倾听他人的意见和建议，并积极观察身边的环境和变化。
第三段：总结坚持问题导向带来的好处（250字）
坚持问题导向能够帮助我们主动找到并解决问题，提高工作效率。当我们把精力集中在解决问题上时，其他无关紧要的事情就会逐渐被排除在外。此外，坚持问题导向也能够帮助我们培养创新思维和改进能力，通过思考和实践，找到更好、更高效的解决方案。最重要的是，坚持问题导向能够让我们保持积极乐观的心态，面对问题时更有勇气和信心。
第四段：分享个人经历和心得（300字）
在我个人的经历中，坚持问题导向给我带来了巨大的收获。在工作中，我经常面临各种问题和挑战，但我始终保持着对解决问题的热情和动力。我学会了将困难转变为机会，并努力寻找解决方案。这让我在工作中更加专注和有条理，不再被琐事和情绪左右。同时，我也通过不断的思考和实践，提高了自己的创新能力，为公司带来了更多的价值。
第五段：总结并呼吁大家坚持问题导向（200字）
在如今充满挑战和变化的社会中，坚持问题导向显得尤为重要。我们要认识到问题难免存在，关键在于如何积极应对和解决问题。如果我们能够坚持问题导向，保持清晰的思维和积极的心态，我们一定能够克服困难获得成功。因此，我呼吁大家在面对问题时，要坚持问题导向，不断思考、寻找最佳方案，并勇于行动去解决问题。
坚持问题导向心得体会教师篇四
尊敬的领导：
作为一个在公司工作了近两年的员工，最大的感受是看到了公司一步一个脚印，真的越来越好，越来越有影响力，越来越多的人知道了我们中民筑友这个品牌。这是每个中民筑友人用无数个日夜和汗水换来的成果，但是革命尚未成功，我们还需再加一把力。就像杨总说的，这么好的平台，我们必须要抓住机会，坚持问题导向、目标导向，坚决完成今年乃至未来的经营任务！
就杨总提出的问题，我也要根据自身情况来提醒自己，时刻紧绷神经，在工作中坚决不能懈怠。
第一点，为什么要坚持问题导向、目标导向：
大点说，是为了梦想。小点说，是为了生活。把每位员工集聚在一起，共同开展工作，为了中民筑友能够成为世界一流的装配式企业为之奋斗。从择业方面来说，大家都知道装配式建筑是个朝阳行业，国家层面已经发过文明确鼓励发展装配式建筑，无论在国家政策还是行业趋势上来讲，这个行业的前景是很好的.，这也绝对是一个值得选择的行业。所以才会出现每一份你情我愿的劳动合同关系和一份年度目标责任书。但也许因为这是一份新型的行业，也许因为公司成立的时间太短，很多制度层面的建设不完善，大多数人似乎还没有迅速进入状态，而变得过度“安逸”了，也包括自己，但是我们必须要明白，如果不把握这最关键的几年，市场将会更加迅速地把我们给淘汰。
第二点，如何坚持问题导向、目标导向：
就从个人的工作而言，首先我需要沉下心来，认真向周围的领导及同事学习，有计划性的学习，有结果性的学习。坚持目标导向，推进工作落实，强化目标导向，就是在工作开展中明确目标、在工作落实中盯紧目标、在工作完成中实现目标。认真完成整个投资拓展事业部的统筹工作、后勤保障工作，实现集团及区域公司工作的标准化和专业化，一切以结果为导向，严格管理，明确分工，绝对合作。三季度及年度目标争取逐一完成，我很清楚自己的态度是端正，但我的能力确实还需要很大程度的提升，就这个问题，我需要对症下药，向领导同事学习，我也希望早日能够个人独立开展工作，并且是高效完成的，不会被他人指出问题的。方向一致，目标一致，共同努力，任何问题都能够解决。公司已经给予员工很多很好的机会了，更应该好好把握。
最后，坚持责任导向，推进工作落实。强化责任导向，明确职责，把心思凝聚到干事业上，把精力集中到办实事上，把本领体现到促发展上，切实做到接受任务不找借口、执行任务不讲困难、完成任务追求圆满。争取下半年能够实现更好的成绩！
坚持问题导向心得体会教师篇五
论文摘要：本文提出一种从目标板的工作原理和技术参数方面入手的设计思路，并将设计，制作，调试，开发目标板的实验引入到教学当中，对各种软硬件教学都适用，通过目标板来替代实验箱，实验台，激发了学生的动手能力和创造性，加强了学生实践能力的培养，实现了一种创新型人才的培养方法。
论文关键词：嵌入式系统,目标板,任务驱动,创新
创新是一个民族的灵魂，是人类社会发展的不竭的动力。在建设创新型国家的过程中，高等学校承担着培养拔尖创新人才的神圣使命。要以加强大学生创新精神和实践能力的培养为核心目标，必须积极推进大学人才培养模式的改革和创新。
嵌入式系统是多学科融合的结果，包括计算机、电子、半导体、通信、控制等技术；嵌入式系统广泛应用于工业自动控制、智能交通、信息处理、仪器仪表、航空航天、家用电器、汽车电子、通信技术、安防系统和信息家电中；嵌入式系统设计方法的演化总的来说是因为应用需求的牵引和it技术的推动；嵌入式系统通常是面向用户、面向产品、面向特定应用，产品具有较长的生命周期，软件固化存储，os内核小，os和应用程序的区分不明显。
一、嵌入式系统教学方法变化的背景和意义
嵌入式操作系统是一种支持嵌入式系统应用的操作系统软件，通常包括与硬件相关的底层驱动软件、系统内核、设备管理、网络通信、图形界面、文件系统等模块；嵌入式操作系统具有通用操作系统的基本特点，能够有效管理越来越复杂的系统资源；能够把硬件虚拟化，使得开发人员从繁忙的驱动程序移植和维护中解脱出来；能够提供库函数、驱动程序、工具集以及一些典型应用程序。嵌入式系统开发与桌面应用开发存在很大区别，软件和系统平台紧密相关；嵌入式系统将迅速普及和发展，但不会取代传统的单片机嵌入式测控系统，二者的发展空间并不冲突；嵌入式系统设计开发中的处理器、操作系统选择。
目前大多数学校嵌入式实验实训课授课都采用嵌入式实验箱，嵌入式实验箱的大量采用，降低了嵌入式课程的授课成本并降低了课程的实验难度。然而，嵌入式实验箱的大量采用，也带来了一系列的问题。在以“应用型”人才培养为目标的理工科院校的实践教学中应特别重视学生嵌入式系统设计能力的培养，加强实践教学环节，提高学生实践能力、职业技能与就业能力。在此结合地方高校通信工程专业的特点对学生“嵌入式系统设计”能力培养的相关课程内容、实践教学方案和实践教学环节等进行探索，探讨地方高校理工科学生创新型人才培养体系，培养出理论与实践相结合的创新性人才。
由于嵌入式实验箱的硬件相对固定，扩展其它硬件相对困难。嵌入式实验箱硬件线路固定，对于使用者来说，相当于一个“黑匣子”，使用者无法也无需知道硬件线路就可以完成实验。使用机器码输入对嵌入式实验箱使用者来说枯燥无味，与嵌入式程序调试概念大相径庭，只是查找输入错误。
长期使用嵌入式实验箱会阻碍使用者对嵌入式学习的兴趣，扭曲对嵌入式设计的概念：认为输入些机器码就是嵌入式设计了。其实嵌入式设计是一个范围非常广的概念：从系统设计到软、硬件的设计，从嵌入式核心到外围器件的选取，甚至非电量器件等交叉学科的内容，都属于嵌入式设计涉及的内容。
嵌入式目标板的设计可以培养学习者对嵌入式学习的兴趣，并通过学习和完成嵌入式目标板的设计，掌握嵌入式系统设计和嵌入式软、硬件设计的正确思路，熟悉嵌入式硬件和编程语言，增加对嵌入式外围器件和非电量器件等交叉学科的.了解，为以后的学习和工作打下良好的基础。
二、嵌入式系统设计最小目标板教学实践方案
嵌入式系统设计最小目标板主要完成以嵌入式为核心的，包含存储器、a/d、d/a、键盘显示、输入输出端口、时钟等外围电路的几种嵌入式目标板的硬件设计与制作，并编写相应的软件，以利于学生学习以及创新设计。以完成嵌入式最小系统板任务为导向，将理论与实践进行有效合理的整合，应用现代教育技术，结合工程实践进行分解，变成可供实际推广操作的学习任务，辅以必要的教育技术支持手段，强调学生自主学习，在实际工程环境中掌握和内化工程的理念。
嵌入式系统最小目标板设计任务包括嵌入式系统硬件与软件的设计，在以模拟电子技术、数字电子技术及计算机辅助设计与单片机原理与接口技术等基础教学的同时，加强学生在设计能力方面的培养，提高学生的电路设计和软件开发能力。因而，通信技术专业的实践教学可在基于现代电子技术进行信息的采集、传输、处理、检测、控制和现代通信网工程应用的同时，以信息与通信工程技术为主线，融电子技术、计算机技术、自动化控制技术于一体，学生软硬件课程结构如图1所示。
图1学生软硬件课程结构图
核心板提供相对应微处理器的最小系统，包括了处理器、ram、rom、寄存器接口等；扩展板提供电源、lcd显示、串口、usb、以太网口等模块。改革课程考核方式，加强学生动手能力的培养，单片机技术、dsp技术、eda技术、嵌入式系统、可视化程序设计等技术课程的考核成绩全部采用实践环节，实验占总成绩的40%，课程设计(要求有硬件和软件制作)占总成绩的40%，创意制作占总成绩的20%。学生在完成实验基础上，完成选定题目的课程设计，实验与课程设计题目每年不断更新，学生可以根据自身掌握的程度选择不同难度的题目，分值依据题目难易程度而定。使学生在不断改进、反复锻炼中提高分析问题、解决问题的能力，在实践过程中真正做到举一反三。学生须进行嵌入式系统的软硬件设计，为了使实践内容和教学内容联系得更紧密，可结合前面所讲的教学层面要求学生设计实践核心板与扩展板这样将“嵌入式系统设计”系列课程实践教学融合到地方理工科院校的人才培养体系中。通过加强开放实验与科技制作及科技竞赛等创新学分的管理，改革相关课程考核方式，综合考虑知识、能力和素质三者的关系，统筹实践教学体系，提供丰富的工程设计课题，加强学生对“嵌入式系统设计”的工程训练，促进大学教育的创新性人才培养。
在教学过程中，学生在完成以计算机、电子、半导体、通信、控制等多学科相融合的嵌入式最小系统板的软、硬件设计任务的基础上加强对嵌入式软、硬件的了解和嵌入式设计的概念。从而实现对软、硬件课程教学的整合。
三、结束语
以目标板任务为导向，整合嵌入式软硬件以嵌入式目标板的软、硬件结构的设计任务驱动教学，同时制定切实可行的教学计划，大纲的设计以及实施细则。并在教学过程中逐渐完善，，都是一种新的尝试，是创新。
参考文献
[1]嵌入式系统是多学科融合的结果，包括计算机、电子、半导体、通信、控制等技术。教学过程以学生完成任务为导向，是教学方法的创新尝试。
[2]嵌入式目标板的设计可以培养学习者对嵌入式学习的兴趣，并通过学习和完成嵌入式目标板的设计，掌握嵌入式系统设计和嵌入式软、硬件设计的正确思路，熟悉嵌入式硬件和编程语言，增加对嵌入式外围器件和非电量器件等交叉学科的了解，在完成任务的过程中整合有关的硬件课程。为以后的学习和工作打下良好的基础。
[3]学生完成嵌入式最小系统后，熟悉硬件结构，在进行软件的设计，能够完成教学任务并进行创新设计，突破了以往教学验证实验的单一模式。
[4]嵌入式最小系统可以回收再利用，供软件类专业仿真编程或练习用。节约了实验成本。
[5]嵌入式发展迅速，嵌入式最小系统的制作可以更快的跟进企业与技术的发展，有利于学生就业。