计划可以帮助我们明确目标、分析现状、确定行动步骤，并在面对变化和不确定性时进行调整和修正。怎样写计划才更能起到其作用呢？计划应该怎么制定呢？那么下面我就给大家讲一讲计划书怎么写才比较好，我们一起来看一看吧。
大班下学期半日活动计划篇一
作为一名小学大班的班主任，我深深地意识到教学的重要性和自身的责任。在教学的过程中，我时刻保持着对学生的关注和关心，尽我所能去帮助他们解决问题，同时不断总结自身的教学心得，不断磨炼自己，通过不断的探索和实践，不断提高教学水平，提高学生的学习成就。下面是我几年来的教学心得所得到的体会。
一、良好的教育环境是教学的基础
为了创造一个良好的学习氛围，我们需要营造一个环境。我们需要提供一个适应学生学习的环境，比如，我们在班级中创造了许多美丽的图画和艺术品装饰，让班级变得活泼有趣。同时也提供了别具一格的优美诗文绘画，丰富了学生的文化素养。
二、激发学生的学习兴趣
无论是小学生还是大学生，学习兴趣都是学生学习的重要动力之一。因此，作为班主任，我认为激发学生的学习兴趣是非常重要的。我们通过有趣的教学形式，如游戏、互动等来吸引学生的注意力，引起他们的兴趣，从而提高了学习效果。
三、注重多维度的教学方法
教师在教育过程中，要注意围绕多维度进行教学，针对不同程度的学生，采用不同的教育方法，提供不同的技能和支持，以帮助学生在广泛的教育领域中得到进一步的发展，从而提高学生的学习效果。
四、营造即时的反馈机制
教育的目的是为了让学生成长、进步，常常需要及时反馈。我们需要及时了解学生的学习表现，在鼓励和激励方面给予反馈。在课堂上，我们也需要构建一种互动的氛围，有意识地引导学生思考，鼓励学生表达自己的看法，充分发扬学生的个性特点，从而让学生获得成功的愉悦感。
五、培养学生成长的自信和自主能力
学生成长的自信和自主能力是一个人长期发展中的重要品质。在班级管理中，我们要注意给每个学生适当的自主权，让他们显现个性，发展各自的长处。在考试中，我们也应该让学生有自信，告诉他们成功的可能性，同时也要让他们明白失败并不是一件可怕的事情，它是在成长中不可缺少的经历。
总之，一个班级的教学效果好坏，除了课程受益程度和学生的专业水平之外，还要看班主任能否做好教学管理工作。班主任应该在教学环节的每个方面着手进行调整，尽自己最大的努力，让学生全面发展和成长。对此，我会继续发扬教师职业精神，履行自己的职责，并不断总结，深入思考，提高自己教育教学素养。
大班下学期半日活动计划篇二
我请她坐下来再好好想想，待会儿再请她来找别的数字的朋友，转而请了别的小朋友。没一会儿，坐在莉莉边上的小朋友大声喊道：“老师，莉莉哭了。”莉莉一直被爸爸妈妈宠着，很少受到挫折，因而一小点的挫折就让她感觉自己很受伤很委屈，难受地哭了起来。莉莉没有找到数字的好朋友已经是一个既定的事实，单纯的鼓励她“其实你很棒的”这样的话就显得苍白无力了。正所谓从哪儿跌倒就从哪儿爬起来，我就要用幽默的语言帮助其从她跌倒的地方爬起来。
案例实录：
教师：“呀，你们听。数字宝宝8正在哭呢!呜…呜”
幼儿：“老师，哪儿有哭声呀?”
教师：“你再仔细听，呜…呜，听见了吧!”
幼儿：“老师，好像真的有哭声呢，我也听见了。”
幼儿：“我好像也听到了呢，真的有，它在哭。”
孩子们被我说的像真的一样的描述给感染了，感觉自己真的听到了数字8的哭声。此时莉莉已经进入到我说的情景中，但是没有很积极的融入，依然在旁观。
教师：“我来问问它，为什么哭呀?”“哦，原来是没有好朋友了，它觉得很孤单。它还说，莉莉是她的小主人，她一定能帮它找到好朋友的。”
莉莉：“老师，对，我是8的小主人，我可以的帮它找到好朋友的。它的好朋友是7和9。”莉莉显得很激动，也很自豪。
教师：“你们听，数字8笑了。哈哈…哈哈，莉莉帮它找到了好朋友，它不孤单了，可以和朋友一起玩儿了。它叫我谢谢莉莉呢。”
分析：如果在莉莉受挫时教师置之不理，任由其宣泄自己的不良情绪，莉莉就有可能因为这次受挫而开始对自己的能力产生怀疑，变得不自信，对科学活动的积极性也会减弱。而教师用风趣幽默的态度设置情景，巧妙地帮助莉莉搬掉这块绊倒自己的石头，让她从自己跌倒的地方站起来，重新回复自信。
大班下学期半日活动计划篇三
活动目标：
1、理解绕口令的内容，较清楚的念近似音。
2、尝试用自己的学习方式记忆绕口令。
3、感受哥哥和蝈蝈之间之间的友爱。
活动建议：
1、老师可根据绕口令内容编一个有趣的故事进行讲述。
教师提出问题：故事里讲到了谁？他们在做什么游戏？他们是怎么做游戏的'？
引导幼儿在故事中理解绕口令的内容。
2、教师课借助图片朗诵绕口令，引导幼儿分句学念绕口令，可请幼儿做动作来加深对绕口令中动词的理解与记忆。
3、在幼儿学会朗诵后，课用乐器打出节奏，引导幼儿有节奏的练习朗诵绕口令。
附绕口令
《哥哥和蝈蝈》
哥哥喜欢蝈蝈，蝈蝈喜欢哥哥，喜欢蝈蝈的哥哥爱听蝈蝈叫哥哥，爱哥哥的蝈蝈，甜甜为各个唱歌：“蝈蝈蝈蝈蝈蝈！”“哥哥哥哥哥哥！”
大班下学期半日活动计划篇四
第一段：引言（介绍大班剪纸活动的背景，概括切割的技巧和意义）
大班剪纸活动是在幼儿园教学中常见的一种手工活动，它通过纸的切割，培养幼儿的手眼协调能力和创造力。在剪纸活动中，幼儿们通过剪纸刀的操作，展示自己的想象力和剪纸技巧，制作出各种各样的剪纸艺术品。在这个过程中，他们体验到了美学的欣赏和认识手工的乐趣。
第二段：了解剪纸技巧
在大班剪纸活动中，了解剪纸技巧是非常重要的。首先，幼儿需要选择合适的剪纸工具，如剪纸刀和纸张。剪纸刀需要有锋利的刀片和舒适的握把，纸张要有一定的透明度和柔韧性，以便更好地展示剪纸的效果。其次，幼儿需要掌握正确的剪纸姿势，握住剪纸刀时拇指和食指要放在剪口的上方，这样可以更稳定地操作剪纸刀。最后，幼儿需要学习剪纸的技巧，如直线剪、曲线剪、点刺等。掌握了这些技巧，幼儿就能够创造出更多样化的剪纸作品。
第三段：体验剪纸乐趣
在大班剪纸活动中，幼儿们能够体验到剪纸的乐趣。首先，剪纸活动可以激发幼儿的创造力和想象力。他们可以根据自己的喜好和想法，设计出不同形状和图案的剪纸作品，展示自己的独特风格。其次，剪纸活动是一个需要耐心和专注的过程。幼儿们需要集中注意力，在剪纸的过程中控制手部动作，这对于他们的动手能力和专注力的培养有很大的帮助。最后，剪纸活动可以培养幼儿对美的欣赏能力。通过制作剪纸，幼儿们不仅可以欣赏自己的作品，还可以观察他人的作品，学习和欣赏不同的剪纸风格，培养对艺术的热爱和感知力。
第四段：剪纸技能与创意结合
在大班剪纸活动中，技术与创意是相辅相成的。掌握了剪纸的技巧，幼儿们可以更准确地实现自己的创意。例如，他们可以利用折纸的技巧制作出多层的剪纸效果，或者利用不同颜色的纸张进行组合，增加剪纸作品的层次感和视觉冲击力。创意则是引导剪纸技能发展的关键。通过创意发散的思维，幼儿们可以将剪纸融入到不同的活动中，如制作剪纸书签、剪纸贺卡等，创造出更多样化的剪纸作品。
第五段：剪纸活动的启示
大班剪纸活动不仅仅是一种手工活动，更是对幼儿全面发展的一种促进。在这个过程中，幼儿们不仅学会了剪纸的技巧，还锻炼了耐心和专注力，并培养了对美的欣赏能力和创造力。在以后的学习和生活中，他们将能够更好地应用这些能力，进一步发展自己的创意和实践能力。同时，这也提醒我们，教育要注重培养幼儿的动手能力和创造力，为他们的全面发展打下良好的基础。
总结：大班剪纸活动是一项很受幼儿喜爱的手工活动。通过这个活动，幼儿不仅能够学到剪纸的技巧，还能够体验到剪纸的乐趣，并发展出自己的创意和实践能力。这种活动的开展不仅对幼儿的全面发展有着积极的影响，同时也为他们以后的学习和生活打下了良好的基础。
大班下学期半日活动计划篇五
在我之前的教学经历中，我一直教授的都是小班级，因此，当我收到通知，被分配到大班级教学时，我感到有些焦虑和不知所措。但是经过几个星期的教学，我发现了大班级教学的乐趣和挑战，并取得了一些心得体会。
第二段：了解学生并提供支持
大班级教学中最重要的一点是，要了解学生。因为班级人数众多，每个学生的情况都不相同，因此，需要花些时间去观察学生的学习情况和交际关系，并给予他们合适的支持。例如，在较大班级中，更多的时候应该采用小组教学模式，并针对不同的学生使用不同的教学方法和工具，以满足他们的需求和兴趣水平。
第三段：管理班级秩序
在大班级中，管理班级秩序和纪律是至关重要的。通过维护良好的班级秩序，可以使学生更容易地聚精会神地学习。教师可以事先建立明确的规则和制度，并与学生们进行沟通和交流，以便解决可能出现的问题。适当的奖惩制度也能发挥积极的效果。
第四段：提供反馈和鼓励
对于大班级中的每个学生，教师都应该提供及时的反馈和鼓励。这不仅可以帮助学生在学习上取得更好的成绩，也可以增强他们的学习动力和自信心。教师可以通过小组讨论、辅导、个人谈话和课堂演示等多种形式提供反馈和鼓励。
第五段：结论
总体而言，大班级教学是一项具有挑战性的任务。但是，通过采用适当的教学方法和管理策略，教师可以很好地应对这种挑战。对于学生来说，由于与更多的同学建立联系并且获得及时的反馈和鼓励，他们可能会更加投入学习，并且在学习上取得更好的成绩。
大班下学期半日活动计划篇六
教学目标：
1、自由，流利的朗读诗歌。
2、让学生明白自己的事情自己做，说一说，哪些事情自己做。
3、认识四个生字“自、己、东、西”。
4、培养幼儿敏锐的观察能力。
5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
教学重点难点：
教学重点：
看图说话
教学难点：
认识四个生字“自、己、东、西”
教学准备：
识字课本，字卡，游戏用具
教学过程：
一、活动导入
1、课前准备。每周一首。
2、师生问好。小朋友们，小朋友早上好。
3、课文导入
老师：今天上课之前呀，郑老师要跟你们分享一件神秘的事情。昨晚有只小花猫跑到我们学前四班睡着了，我们一起把它叫醒好不好。
叮铃铃叮铃铃，谁醒了。(小花猫)。小花猫醒了会做什么事情呢?你们想不想知道?
小花猫把它做的事情记录下来藏在了我们课本的第30页，我们一起来看看小花猫都做了什么事情。
二、学习儿歌
老师：小朋友们，请翻开课本第30页，仔细听老师读一读，看看小花猫都会做哪些事情了。
老师：认真观察书上的图片，你看到了什么?小花猫在做什么事情?
(小花猫自己穿衣服，吃早餐，去学校。)
老师：聪明的小朋友迅速打开大脑，说一说小花猫还会做哪些事情?
(扫地、叠被子、帮助妈妈洗菜。引导：师做动作，学生看着说)
老师：小花猫变得可真厉害，我们一起来向她学习吧。师领读，生跟读(带动作)。第2遍，拍手鼓读。
老师：生齐读。(读书了，小手指着)
老师：小花猫会做的事情可真多，可是郑老师觉得我们学前四班的小朋友也很了不起。你们在家或是在学校都做了哪些事情，跟大家分享。(要针对孩子们的发言一一讲评)指名说。分组读，奖励。
老师：所以我们知道了，不管在家还是在学校，自己的衣服自己穿，自己的作业自己做，自己的事情自己做。
老师：小花猫知道我们会做这么多事情，很开心的邀请我们到它家里去玩。可是呀，小花猫家有一个习惯，每次有客人来它都会放鞭炮来迎接客人们。
三、学习生字
1、老师：小花猫买了四个大鞭炮来迎接我们的到来，而且呀。每个鞭炮放出来的声音都不一样。我们一起来听听。
2、依次出示自、己、东、西四个字卡。师带读，生跟读。
四、识字游戏，放鞭炮
老师：
1节日到
2这是什么炮
学生：
1放鞭炮
2这是自，自自自
老师：齐读，小组读，齐读。
五、给生字找朋友
1、每个鞭炮放出来的声音都那么有精神。可是鞭炮太孤单了，我们给鞭炮找找朋友。
谁来给“自”找朋友。(自己，自觉，自然)
谁来给“己”找朋友。(知己，自己)
谁来给“东”找朋友。(东边，东方，东西)
谁来给“西”找朋友。(西边，西方，西红柿)
2、出示最好的朋友。自信(联系校训)、自己、东边、西边。
3、齐读。
六、准备回家。
1、老师：鞭炮也放了，朋友也找了，我们准备开火车开回家了。
2、火车火车哪里开，火车火车这里开。读生字，词语。
3、老师：火车开啊开，开回到了我们的课文里。我们一起把生字送回家。在儿歌里找到今天的生字宝宝，用铅笔圈出来。
七、总结，课后小任务
老师：今天我们学习了诗歌《自己的事情自己做》，还认识了四个生字(生：自、己、东、西)。要把他们牢牢记在心里。下节课我们一起回来分享，你们回家都做了哪些事情。
教学反思：
优点：整个教学环节井然有序。两大目标：流利的朗读儿歌，认识四个生字自、己、东、西。教学目标完成。课堂把控渐渐成型，面对课堂小插曲，能够换成鼓励为主的改正方式，是自己把控课堂的一种进步。针对学生的每一句发言，都给予一定的鼓励和简评，激发学生的积极性。环节的过渡自然，思路清晰。自己的教态温和，语调高低起伏错落有致。是一次有着进步的公开课。