当观看完一部作品后，一定有不少感悟吧，这时候十分有必须要写一篇读后感了!什么样的读后感才能对得起这个作品所表达的含义呢？以下是小编为大家搜集的读后感范文，仅供参考，一起来看看吧
走进书里去读后感篇一
读了《走进书里去》的第一章节，我有所感悟，让我深受启发！
我发现，这几篇文章，一部分是写自己或名人读书的故事，另一部分是通过一些事例来激励大家去读书。我最喜欢的是《别了，语文课》。它讲述的是一个名叫陈小允的孩子，他默书很不好，很讨厌上国语课，经常上课偷偷做其他事情。一天，妈妈说他们全家要移民到危地马拉，他第一个想到的就是不用再默书了。第二天，张先生给陈小允看成绩，发现成绩进步了许多，他就爱上了语文。他默书越来越好，后来得了一百分！当张先生在全班面前表扬他时，他却哭了，因为当他喜欢上语文时，就要不学了，非常遗憾。
我看完这个故事，与主人公一起掉了眼泪。这故事很有画面感，读过去眼前很容易想象出来。它的结尾有点像欧?亨利小说式的结尾，与《麦琪的礼物》有几分相似。就是有一对夫妻，妻子有一头非常秀丽的长发，丈夫有一个灿烂的金表。而有长发的妻子没有好梳子，有金表的丈夫没有好链子。
有一次过圣诞，妻子把头发卖了买了好链子，丈夫把金表卖了买了好梳子送给彼此。总而言之，欧?亨利式结尾就是这样，令人意外却又合情合理，瞬间能温暖你的心。这里面运用了许多心理描写，很明白地写出了陈小允当时的心理转变。实际上，陈小允不喜欢国语课是因为他不喜欢默书，因为总默不对，而他默不对因为他上课不认真听讲，是他的心理作用。
他默写有了进步，张先生表扬他，他就喜欢上了国语，这也表明如果家长老师在学生有了进步时表扬他，他就会更加努力。比如我的老同桌——小余，他语文成绩一般般，不过他一直在进步，他的家人一直鼓励他，有一次，他竟然得了全班第一名！事实证明，家长老师的鼓励对小朋友影响很大。
这就是我读后的感受。
走进书里去读后感篇二
我就是爱书人其中之一。
在一次作业当中，要求同学们写出不少于三句以下的名人名言，而且都不能是平常多见的，这下可把同学们急坏了，因为他们最大的缺点就是课外积累少。哈哈，我的“知识小金库”里的知识可丰富了，《格林童话》，《十万个为什么》，《傲慢与偏见》等名著我可都看过，更别说区区几句名人名言。我提笔刷刷几下就写完了!这可都是看书得来的成果。
还有一次写习作。主题是“祖国在我心”。要说写人、写景、记事同学们倒还在行，可这次作文，必须切入以前的历史和时间地点，班上的同学要不然就是胡言乱语几句，要不然就直接抄一篇，还有的'同学干脆不写。学习可不能这样，我先从书架上找到关于近新中国成立时期的国家历史书，找一找都有哪些事可以写。看完后，我怀着一肚子对侵略者的怨恨和对祖国的敬仰，再结合现代中国的实际情况，把自己的心情化为文字表达出来，这样就成了一篇好文章。说起来，书可是“大功臣”啊!
在空闲的时候，有人享受于音乐，有人享受于网络，有人享受于美食，有人享受于运动……其实，看书也是一种很好的享受方式。一个星期天的早晨，我刚刚起床，打算出房间吃饭。就当我走到书桌旁时，我无意间看到一本《小学生必备古诗八十首》，于是我坐下，拿起这本书看了一页又一页，诗中每一个字都包含着一种意思，我越看越有劲，就这样，我把这些知识一点点消化，为我的大脑补充营养。看完这本书，已经九点钟了，足足两个小时，我都沉迷在书中。这种享受方式让我忘掉了一切，尽情品味着书中的知识。
爱书吧，从上学开始，书就应该是我们的终身伴侣。
走进书里去读后感篇三
记得高尔基曾说过“世界是人类进步的阶梯。”所以说书籍才是我们汲取知识的最好选择。在荧光屏前的观看也只不过是视觉的冲击。但从书中获取到的东西，才是最珍贵的，最美好的。
今天我看了《走进书里去》第二单元，12篇文章都很精彩，比如《水墨菱塘》、《故乡的烤红薯》、《藕与炖菜》和《故乡的黄土窑》这些都表达作者了的思乡感情，只不过是从各个不同的事物来表达自己的思乡感情，比如有些是通过烤红薯、黄土窑、采菱角的水塘，读了这几篇文章我感到作者强烈的思乡感情。
“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”是可以带我们领略世界的风光，感受人世真谛，得到心灵洗礼。书就像一盏指明灯，在我迷蒙时给予我了光亮，又像一杯耐人寻味的绿茶，久久不能忘怀。可在荧光屏前呢？只不过是囫囵吞枣罢了，所以我们不应该沉醉在荧光屏的前，而应该静下心，品读一本好书。
分享书中快乐，把生活中的烦恼带走。从现在开始，让我们爱上阅读吧！
走进书里去读后感篇四
广阔的世界，浩瀚的海洋
——啊我只是坐在我的小书橱旁“
我一看到这段话，就想起了我的小书橱，我记得以前妈妈从书橱中拿出一本书泡一壶茶，可以在沙发上坐上一个下午。我见到妈妈时而皱起眉头，时而眼睛红了，时而却哈哈大笑。我非常不解，妈妈手上拿的一个方方正正的东西是什么？是什么让妈妈笑得那么开心呢？我就问：“妈妈，你手上拿着的是什么啊？给我看看，给我看看！”妈妈说：“小易，这个东西叫书！”妈妈就从书橱里拿出一本绘本，叫《牙齿大街的新鲜事》。以前我非常不喜欢刷牙，但看了这本书之后，就努力刷牙了！
“我漫游历史的`长河
穿越‘上下五千年’
我翱翔在知识的空间
叩问‘十万个为什么’“
我看到这一段，就想起了我的“老先生”了！一天，在下着倾盆大雨，我问妈妈：“妈妈，为什么会下雨，为什么会天晴，为什么会下雪......?”妈妈说：“去问老先生去！”我想：咱们家哪儿来的老先生啊！我看着妈妈手指的方向，指着我的小书橱，我心想：老先生一定就在书橱里面了！我打开书橱，找啊找，哪儿有老先生啊！再重新找一遍，啊，原来老先生在这儿啊！我拿出《十万个为什么》，找出了答案！
后来，我一有问题，就问“老先生”了！
走进书里去读后感篇五
走进书里去，从书中获得知识！我从《高尔基的童年》一文里，看见高尔基小时候想尽方法读书，我也深有同感，当你沉浸在书的海洋里时，很多外界的东西是视而不见的，就算是再大的困难，你也不会放在眼里。
一本好书看到一半不得不放下，却又牵肠挂肚的滋味，我也是尝过的。那是一年级的事儿了，“铃铃铃……”我踩着点出了学校的图书馆，脚下跑得飞快，同时思索起来：《小屁孩日记》最后一本，到底讲了些什么呢？这个问题以光速绕着我的心转，我不一会儿就到了教室。“叮咚叮咚。”选修课的铃声响了，我却开起了小差：小屁孩最后有没有找到书包？我的脑海里一个又一个问题，犹如雨后春笋似的钻出来，这些问题的`声音在我脑子里回响，像针一样扎着我的心，使我心神不宁。
直到刮画罗老师走进教室，大喊：“余知庭，到第一大组去。”我才缓过神来，奔向第一大组。当老师分发好刮画纸，我望着黑乎乎的纸上那若隐若现的轮廓，感觉越来越熟悉。这不是小屁孩吗？他不是掉厕所里了吗？我看着看着有了尿意，就跟老师说：“老师，我要上厕所！”“去吧！”
我从厕所里出来的时候，精神恍惚，想着最后一本《小屁孩日记》。脚神不知鬼不觉地走到了图书馆去了，我拿起自己心心念念的书，津津有味地缩在书柜里读。哇，好舒服，我觉得像饿了被送来了馒头，困了被送来了枕头一样舒心，感觉神清气爽，渐渐物我两忘了，丝毫没有听见老师在叫我。
当我看完书，满足地回到教室，祁老师却拉着一张凶神恶煞的脸等待着我，毫无悬念地，我受到了有史以来最严厉的批评。
读书的热望是谁也阻止不了的，但我想，以后我一定要分清场合。