作为一位无私奉献的人民教师,总归要编写教案,借助教案可以有效提升自己的教学能力。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的教案吗?下面是小编整理的优秀教案范文,欢迎阅读分享,希望对大家有所帮助。
白天和夜晚教案设计意图篇一
本文是一篇科普小品文,讲述了意大利科学家斯帕拉捷通过多次夜晚的实验,终于揭开了蝙蝠飞行秘密的经过。
也就是理解他实验成功的原因,在此基础上,让学生谈谈受到的启发,获得人生的智慧。二是读写结合,让学生感悟作者写实验的方法。
白天和夜晚教案设计意图篇二
多次实验揭开秘密
引发研究带来恩惠
第
二
课时
课时目标:
1、熟读全文,熟知实验过程,感受好奇之于科学家的可贵。
2、通过对话交流,感受斯帕拉捷实验中细心观察、善于思考、锲而不舍的科学品质。
3、能够说出斯帕拉捷解开蝙蝠夜行的秘密对自己的启示。
教学难点:
体会斯帕杰细心观察,善于思考、锲而不舍的科学精神,能够说出斯帕拉捷解开蝙蝠夜行的秘密对自己的启示。
教学过程:
一、从疑入手,以疑促思
导入:同学们,上一课我们学习了《夜晚的实验》这一课,已经解决了一些心中的疑问。谁来说说,你解决了哪些疑问?有些问题非常浅显,读过课文我们就能回答出来。而有些问题则需要我们仔细的读课文,认真地思考才能回答出来。
比如老师这里有这样一个问题:
斯帕拉捷是一个、、、……的科学家。
你觉得这些横线上可以填哪些词语?认真读读课文,边读边写上你的思考。
二、走进文本,走近人物
板块预设一:细心观察
在学生谈到“细心观察”时,引导学生找出表现斯帕拉捷细心观察的语句。
出示:“他常常看到,很多蝙蝠灵活地在夜空中飞来飞去,从来不会撞到树上或者墙壁上。”
1、你从哪些词语看出斯帕拉捷是一个细心观察的人。
2、指导朗读,突出这些词语。
3、通过朗读,你觉得斯帕拉捷的观察与一般人的观察相比怎样?
板书:
细心观察
板块预设二:善于思考
在学生谈到“善于思考”时,引导学生找出表现斯帕拉捷善于思考的语句。
a、出示:“蝙蝠凭什么特殊的本领在夜空中自由自在地飞行呢?”
“不用眼睛,蝙蝠凭什么来辨别前方的`物体,捕捉灵活的飞蛾呢?”
“难道他薄膜似的翅膀,不仅能够飞翔,而且能在夜间洞察一切吗?”
1、分别指导读,可以加上个“咦”字,读出奇怪的语气。
2、出示“好奇奇怪猜想”,让学生连线。
3、思考,为什么第一处问句要用好奇而不用奇怪。
4、读过课文之后,你可以用书上的哪句话来回答这三个问题。
b、相机出示:“啊!蝙蝠在夜间飞行,捕捉食物,原来是靠听觉来辨别方向、确认目标的!”
1、如果你是当时的斯帕拉捷,心情怎样?会有怎样的动作?指导读出高兴的语气。
2、改变啊的读音,读出惊讶的语气。
3、去掉“啊”,把“原来是”改成“就是”回应惊讶的读法。
4、让学生再问出示的三个问题,再请三名学生分别用肯定的语气回答。
“蝙蝠在夜间飞行,捕捉食物,就是靠听觉来辨别方向、确认目标的!”
板书:
善于思考
板块预设三:锲而不舍
1、斯帕拉捷的
锲而不舍表现在哪里?(四次实验,前三次都失败了。)
2、四次实验的经过如何,哪一次写得最详细,如果每一次都这么写,行不行?(学生可以拿出自己上节课做的填空题看一看)(突出重点,详略得当)
3、前面三次实验都没能找到蝙蝠飞行的秘密,会有人来劝,怎么劝?斯帕拉捷会怎么答。全班分两组讨论,一组劝,一组答,然后全班交流。
4、既然劝不住他,那就来赞赞他。
板块预设四:做出杰出贡献
1、为什么说斯帕拉捷是一位做出杰出贡献的科学家?
2、超声波的应用有多广泛?
3、指导读“斯帕拉捷……巨大的恩惠”
板书:做出杰出贡献
三、走出文本,走进人物
1、几个词语能概括斯帕拉捷的一生吗?显然不能。我们再来看一段关于斯帕拉捷的简介:
出示:拉扎罗斯帕拉捷(1729—1799),意大利著名的博物学家、生理学家和实验生理学家。1729年1月12日出生于意大利斯坎迪亚诺镇。他在动物血液循环系统、动物消化生理、受精等方面都有深入的研究,他的蝙蝠实验,为“超声波”的研究提供了理论基础,此外,他还是火山学的奠基者之一。172月11日因病与世长辞,终年70岁。斯帕拉捷把他的一生连同一部分遗体都献给了科学事业。根据遗嘱,其有病的膀胱献给了帕维亚自然博物馆。
2、师:超声波的发现,如果要给发现者颁发突出贡献奖的话。你认为应该颁给谁?请以“斯帕拉捷,你是……”赞一赞斯帕拉捷。
四、重回文本,畅谈启迪
斯帕拉捷解开蝙蝠夜行的秘密给我们怎样的启示?把你的感想凝聚成你的名言写下来。
学生写名言。
交流。
五、总结全文,升华情感
同学们,你们都说得很好,这节课,我们不仅知道了斯帕拉捷实验的经过,我们还认识了一个细心观察,善于思考,锲而不舍,做出贡献的斯帕拉捷,更重要的是我们还从中得到很多有益的启示。请大家记住斯帕拉捷,记住他的实验,更记住他的可贵精神!让我们带着敬佩之情齐声朗读课题。
六、作业:
1、完成小练笔。
2、课外阅读《科学家的故事》,学习科学家身上的可贵精神。
七、板书设计:
细心观察
善于思考
白天和夜晚教案设计意图篇三
1、在上实验之前应让学生在课下提前熟悉通读教材,对实验步骤进行总结概括。这样课上就不要留太多是时间让学生去先了解实验步骤了,来时在带领学生总结制作的`步骤(擦--滴--撕--浸--展--盖--染)也比较省事。
2、先看老师演示。学生如果不看老师演示,他们对一些操作要点没有一个直观的认识,往往会在具体实验时犯一些你想不到的错误。操作难点和重点,老师要加以强调。比如,在盖盖玻片时,用夹子夹起盖玻片,让盖玻片的一侧先接触水滴,然后缓缓放下,这样可以尽量避免产生气泡。如果学生还不是好理解,老师最后再给同学们演示一下,让学生把关键步骤做好。
3、对于如何染色,并使得效果理想,这个问题可以给学生探究的空间。让一部分人先盖盖玻片再染色,一部分同学先染色后盖盖玻片,看看哪种效果更好。
4、在练习完制作洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片的制作之后,让学生回家后自己带黄瓜、西红柿、丝瓜、西瓜等实验材料,下节课再来练习制作其他植物细胞的临时装片,这样可以激发学生们的学习兴趣.
白天和夜晚教案设计意图篇四
教学目标:
1、学会本课生字,理解由生字组成的词语。
2、能联系语言环境,懂得课后作业中“瞎子”、“穿透”、“听”等词语的意思以及其所带引号的用法。
3、借助文本感受并学习科学家细心观察、大胆试验、潜心研究、不断利用科学技术造福人类的科学精神。
4、能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点:在教师指导下,正确、流利、有感情地朗读课文、复述课文。
教学难点:学习科学家细心观察、大胆实验、潜心研究、不断利用科学技术造福人类的科学精神。
教学准备:课件
教学时间:2课时
第一课时
课时目标:
1、学会本课生字,理解由生字组成的词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、了解斯帕拉捷夜晚实验的经过,进行语言、思维训练。
教学难点:了解斯帕拉捷夜晚实验的经过,进行语言、思维训练。
教学过程:
一、导入检查预习
鱼儿在水中有自由来去的本领,人们就模仿鱼类的形体造船;鸟儿在天空有自由飞翔的本领,人类就模仿鸟儿结构制造飞机,这就是仿生学的例子。今天,我们一起来学习《夜晚的实验》就是写仿生学发展过程中一个重要的实验,这个实验得从意大利科学家斯帕拉捷说起。齐读课题。
1、下面来看看同学们的预习情况。
蝙蝠敏锐薄膜敏捷秘密障碍矿藏恩惠
2、指名朗读,纠正字音。
二、整体理解课文
1、学生自读课文,要求:读准字音,读通句子。
2、请学生说说课文主要内容。(用上“敏捷”“敏锐”)
3、读完课文,你知道重点是写的什么?
哪几个自然段写的是夜晚实验的具体过程?
(多次实验揭开秘密)
4、课文可以分成几段?分别写了什么?
(蝙蝠夜行引起好奇)(引发研究带来恩惠)
三、感悟好奇善思
1、斯帕拉捷为什么想到做这个实验?自由读第一自然段。
(1)读了这一段,你从斯帕拉捷身上感到什么?
仔细观察:你从哪里看出来的?
善于思考,好奇心强:哪句话表明他在思考?第三句,指名读出斯帕拉捷十分好奇。
(2)小结:的确,斯帕拉捷是个善于发现,好奇心很强的人,正是这个发现使他决心做实验来揭开蝙蝠飞行的秘密。他是如何做实验的?他的实验又给人类带来哪些恩惠?我们下节课继续学习。
四、作业:
1、完成补充习题部分练习。
2、说说下面句子中引号的用法。
a、表示引用b、表示突出强调c、表示特殊意义d、表示特殊称谓
e、表示讽刺否定
“难道它薄膜似的翅膀,不仅能够飞翔,而且能够在夜间洞察一切吗?”斯帕拉捷这样猜想。()
原来,表蝙蝠靠喉咙发出人耳听不到的“超声波”。()
蝙蝠的耳朵又怎么能“穿透”黑夜,“听”到没有声音的物体呢?()
3、课文中还有使用双引号的地方吗?是什么用法?
4、默读课文,在书上勾画,思考完成下列表格:
实验问题
猜想
做法
结果
结论
1
2
3
4
五、板书设计:
白天和夜晚教案设计意图篇五
1、尝试运用多种方法克服怕黑的心理。
2、树立战胜黑暗的自信心。
活动准备
1、电脑课件胖胖怕黑。
2、请家长讲些自己小时侯怕黑和不怕黑的故事。
活动过程
一、夜晚可怕吗?
小朋友夜晚是怎样的?你们怕吗?(幼儿发表自己的意见)
其实,夜晚并不可怕,我们来听一个故事。
二、观看电脑课件《胖胖怕黑》,倾听故事第一至第四自然段。
教师提出问题:
1、胖胖为什么睡不着?
2、你从哪里听出来胖胖很怕黑?
3、胖胖抱着小枕头,来到爸爸房间,爸爸会对他说些什么呢?
三、爸爸的秘密。
爸爸讲述自己小时侯怕黑和不怕黑的故事,并引导胖胖找出不怕黑的.秘密。
四、幼儿自由思考、讨论不怕黑夜的多种方法,结合故事内容激发幼儿树立战胜黑暗的自信心。
活动效果
本次活动幼儿在倾听故事,引发思考中,通过讨论、交流,在自主、主动自然的情景中达到了活动效果。