在日常学习、工作或生活中,大家总少不了接触作文或者范文吧,通过文章可以把我们那些零零散散的思想,聚集在一块。相信许多人会觉得范文很难写?下面我给大家整理了一些优秀范文,希望能够帮助到大家,我们一起来看一看吧。
小学思品教学设计与反思篇一
在教授《过新年》一课时,如何更好地创设情景,激发学生学习的兴趣,并且在音乐教学过程中组织好学生合作学习,提高音乐课堂合作学习的质量和效果,是我这节课应主要思考的问题。
一、如何如何更好地创设情景,激发学生学习的兴趣
在教授的过程中,我首先给同学们创设了一个非常特别的情景,分别用了《时间像小马车》和《新年好》两首歌曲来进行导入,并且用了圣诞老人来作为主要人物,这样,就引起了学生的好奇心和学习的兴趣,而且在开始出示歌词的部分,我给同学们创设了一个过年时的氛围,就是在黑板上贴上红灯笼,歌词就藏在灯笼里,而且是以对联的形式来出示的,横批是课题,这样,学生觉得很新鲜,在按节奏读了几遍之后,歌词就自然的记住了,而且这两句难点的句子也解决了。我认为在本课中,我的开头是比较有新意的,而且达到了预期的目的,那就是充分激发了学生学习的兴趣,为后面学好歌曲开了个好头。
二、怎样合作,才能更好地提高课堂合作学习的质量和效果
在本课中,我只在打击乐器、舞蹈、演唱的环节设计了小组合作,就是把学生分成这三个组,然后分别练习,最后汇报,而事实也证明这样的效果很一般。
小学思品教学设计与反思篇二
学情分析:
本班是一年级的小学生,虽然从学生的心理来看,孩子是最喜欢过节的,他们乐于参加庆祝节日的各种活动,但是他们并不了解元旦是世界各国共同的新年,对于与元旦相关的知识也知之甚少。教材分析:
联系生活实际,说说自己是怎样过年的,使孩子感受到节日的热闹氛围。通过交流自己找到的有关年的资料,认识和了解新年。通过动手制作贺年卡,锻炼学生与人交往的能力。
教学目标:
1、积极参加庆祝元旦的活动,体会节日的热闹氛围和美好。
2、了解人们迎接新年的不同方式。
3、尝试制作贺卡。
4、发展人际交往能力和设计制作能力。
教学难点:
1、了解人们迎接新年的不同方式。
2、锻炼学生与人交往的能力。
课时安排:
1课时。
教学准备:
教师:准备各地人们迎新年和有关元旦来历的资料。
学生:准备制作贺卡的工具。教学过程:
一、感受新年的气氛。
学生们听音乐进教室,看录象
1、说一说看到了什么?想到什么?
3、过新年时最快乐的要数我们小朋友了,你们看图上的小朋友为什么这么高兴?
4、你们喜欢过新年吗?
5、你们是怎样和家里人一起过年的?
6、你为什么喜欢这样过年?
二、介绍年相关知识。
1、介绍有关年的知识。
2、布置任务:回家后可以在爸爸妈妈的帮助下,从互联网、电视、书籍上了解其他民族和国家的人们是怎样过年的。
三、活动:制作卡片。
1、为什么要制作贺卡?
可以互赠,向别人表示新年的祝福。
2、怎样制作贺卡?
向学生展示老师做的贺卡,向学生讲解制作的不同方法。
3、分组,分工,指导制作贺卡。
4、赠送贺卡
请同学们说说自己制作的贺卡送给谁,为什么要送?
课后反思:
本课的教学,旨在让同学们了解了关于新年的知识及人们迎接新年的不同方式,并鼓励他们通过各种途径收集有关资料,培养了他们的主动探究的精神。在进行布置任务时,分工的项目不可太多,要有条理。
小学思品教学设计与反思篇三
主题目标:
1积极参加庆祝元旦的活动,体会节日的热烈和美好。
2了解人们迎接新年的不同方式。
3会正确使用剪刀等简单的工具,尝试利用废旧物品制作贺卡。
4发展人际交往能力和创意、设计制作能力。
本节内容:
1联系自己生活实际,说说你是怎样过年的,使孩子感受到节日的热闹氛围,体会走亲串友的愉快。
2通过交流自己找到的有关年的资料,使学生们获得对年的知识的认识和了解。
3通过动手制作贺年卡,使学生学会用各种方式向长辈和亲朋好友祝贺新年,锻炼学生与人交往的能力。
活动过程:
一感受新年的气氛了解有关知识
同学听音乐进教室,看录象
师:看到这些,你想到什么?
三联系生活实际感受节日气氛
师:你们喜欢过新年吗?你们是怎样和家里人一起过年的?
师:你为什么喜欢这样过年?
四搜集介绍相关知识
同学们回家后可以在爸爸妈妈的帮助下,从互联网上、电视上、书籍上或通过旅游的方式了解其他民族和国家的人们是怎样过年的。
师:新年贺卡还可以送给谁?
六联欢会的准备
师:新年很快就要到了,这是你们上学后在学校和老师同学们过的第一个新年,以往我们学校的同学们会开一个联欢会,庆祝新年的到来。这次我们也来开一个联欢会好不好?你们知道开联欢会需要做哪些准备吗?(分工)哪个组的同学如果有困难可以来找老师,让我们行动起来吧。
活动展示:师:我们的教室哪最漂亮?做贺卡的同学给老师们展示。
师:再过几天,新年就要到了,你们想对在坐的老师们说些什么?
活动结束
第二节
(一)继续展示同学们收集的资料。
(二)展示活动:模拟新年联欢会情景,让儿童有机会展示自己在表演方面的能力与特长。
(三)制作贺卡
1为什么要制作贺卡?(可以互赠向别人表示祝贺)
2怎样制作贺卡?(向学生展示老师做的,向学生讲解可以用画、粘、剪的方法来制作。)
3讲解使用剪刀的方法,参看第68页的图。
4指导做贺卡。
(四)赠送贺卡
请同学们说说自己制作的贺卡送给谁,为什么要送?以次对学生进行情感的方面的教育和引导。
课后小结:通过本课教学,使同学们了解了人们迎接新年的不同方式,并鼓励他们积极通过各种途径收集有关资料,培养了他们的主动探究的精神。进行布置教室时,分工的项目太多,有些乱。在以后的教学中应注意分工项目不宜过多。
小学思品教学设计与反思篇四
在本单元里,学生们学会了很多的知识,收到了较好的效果。
在课堂中,我采用了小组合作学习的方式,学生们的学习积极性很高,他们发言很积极,课堂气氛很活跃,孩子们的学习效率很高。
我很善于评价学生,激发了他们的学习兴趣,增强了孩子们的自信心,课堂效率很高。
学生们的思维很活跃,能从多角度去思考问题。我为学生营造了一个畅所欲言的氛围,孩子们能尽情地说出自己的所思所想,收到了事半功倍的效果。
不足:
1.有个别学生在学习上不够主动,没有自觉地参与到学习活动之中;
2.学生们的学习兴趣有待于提高,有的学习比较被动;
3.孩子们的'视野不够开阔。
改进措施:
2.我们要多表扬鼓励学生,让他们对自己充满信心,使孩子们成为学习的主人;
3.让学生们多查阅一些资料,应开阔学生的视野,争取让孩子们学会更多的知识。
小学思品教学设计与反思篇五
教学十多年,我一向在寻找,寻找“何为一节好的思品课”。我听课,我观摩,我也自我探索。渐渐发现,一节好的`思品课,关键有两点:一、精彩的材料及设计是上好课的关键;二、学生有所感悟是一节好课的评价依据。
一.精彩的材料及设计是上好课的关键
好的开头能迅速活跃课堂,在第一时光抓住学生的注意力,引人入胜,激发学生的学习兴趣;精彩的材料能扣紧教学主题,启发学生,让学生愿意去想愿意去讲;别出心裁的课堂设计让学生无暇分心,紧跟老师思路,畅游知识海洋,简单感悟生活,学会做人。
例如,我在讲《自尊自信》这一课的时候,是这样开头的:“上课之前,我想先做个小小的调查……”这时候学生的眼睛已经睁得很大了,“愿意当众趴在地上学狗叫的同学请举手……”我的语速很慢,讲第一遍的时候学生不可思议地看着我,讲第二遍的时候,已经有学生不满:“老师,你不尊重我们……”很好,接下来我顺其自然进入课程的学习。
在我讲《明辨是非》这课的时候,我使用了十分有名的心理学两难选取“海因兹偷药的故事”,这药到底该不该偷?发明家和海因兹到底谁对谁错?要是你做法官,你将如何判案?两难的选取,学生争着举手发表意见,是与非在辩驳中变得清晰。课上完了,学生意犹未尽。
些问题的时候,大家都很有感想,对“学习”这个话题想法很多,也说出了很多很有见地的话,提出了很多有实际好处的推荐。
一节好的课,其实并不需要很多花俏的东西,只要能够实实在在地让学生紧跟你的思路,去学习,去感悟,就已足够。
二.学生有所感悟是一节好课的评价依据
我认为,一节课无论设计得多巧妙,材料用得多精彩,但如果学生不能够在这个课堂中有所感悟,那么,这就不能够说是一节好课,甚至不能够说它是一节合格的课。我深深认识到,学生是否有感悟,这是我们难以预料的,因而,我们教师必须要随机应变,不能让既成的教案束缚了我们的灵活性。
我在讲《跨越障碍正确选取》这一课的时候,设计了一个这样的情景:期末考试中,你被一道数学题难住了,眼看时光一分一秒地过去,但是你还是做不出来,这意味着你将丢失15分,前十名将与你失之交臂!这时,坐在你后面的好朋友小华递给你一张纸条,上方写着这道题的答案,而老师却没有发现,这时你会怎样做呢?在备课的时候,我想学生就应都会做出正确的选取的,也没有多想。谁明白,上课的时候,我连续提问了三四个学生,他们的答案都是:拿过来,参考;或者是,不接,但是会看上几眼,找到思路。我无奈,问全班学生:“你们都这样做吗?”学生异口同声:“是啊!”我差点晕倒!这可怎样收场!还好,我脑袋灵光一闪,再问:“恩,大家的情绪我完全能够理解!那么,再请大家想一想,你的试卷发下来了,你的分数由原先的80分,一下子到了95分,你的情绪如何啊?”有学生立刻就说:“高兴!”“哦,高兴。能够理解。仅仅是高兴吗?”这下,学生开始沉默,我请了几个看起来有想法的学生来说说自我的想法,他们的回答基本上一致:会有一点点开心,但是,更多的是不安,因为这不是我的成绩,我也担心被其他同学,或者被老师发现。听的学生也微微点头,我心中窃喜。“是啊,会有一点点高兴,毕竟得了高分;但是,更多的是不安,因为做了亏心事啊。我再给大家讲个故事……”然后,我又和他们讲了一些逃脱法律天网的杀人犯,在经过了十几二十年后,总会自我去自首的事例。从学生的眼神、表情,能够看到,本节课的教学目标,尤其是情感、态度、加值观目标,完成得十分好。
我的学生一向很喜欢上思品课,不是因为我每节课都能够设计得很好,或者每节课都能找出一些新鲜搞笑的材料让他们思考,最重要的,我想就应是他们喜欢我上课的风格,我会很坦然地在课堂上表达我的喜怒哀乐,学生喜欢一个真实的老师,因而爱屋及乌喜欢上一门课程。