为了保障事情或工作顺利、圆满进行，就不得不需要事先制定方案，方案是在案前得出的方法计划。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的方案吗？接下来小编就给大家介绍一下方案应该怎么去写，我们一起来了解一下吧。
早操方案小班篇一
为了落实实施方案，培养学生积极参加体育锻炼，养成良好的生活习惯，有效增进学生身体健康。根据我校实际情况，制定寄宿学生早操活动方案如下：
一、晨练时间和形式
1、每周二至周五早6：40至7：20为寄宿学生早操时间。
2、每天活动由生活教师和值日教师组织，以跑步为主，也可适时的开展丰富一些多彩的体育活动。
二、集合和解散地点
1.本校校内
集合地点：旗杆下面。
解散地点：返回集合地点解散。
三、跑步路线
本校操场
四、晨练考勤
1.寄宿学生不得无故缺勤，不能晨练者须事先向生活教师请假。
2.学校对寄宿学生早操出勤情况进行考勤，学校领导不定期对学校早操工作情况进行抽查。学生早操无故迟到、缺勤累计超过应晨练次数的1/10者，本学年测试成绩按不及格处理。本学年满勤的学生测试成绩加5分。
五、工作要求
1.学校要认真做好此项工作，学校早操工作校领导总负责，生活教师和值日教师是第一责任人。
2.跑步训练必须按照学校指定线路进行，不得中途提前解散或抄近路跑回解散地点；其他形式的体育活动在学校操场进行。
3.寄宿学生早操每周二至周五必须坚持，特殊天气晨练活动暂停。
4.值日教师要按时出勤，履行岗位职责，提前到达出操场地参与管理。
早操方案小班篇二
早操活动是一日活动中的重要环节，在发展幼儿基本动作、增强幼儿体质、培养幼儿群体意识等方面有着重要的作用。为促进幼儿身心健康发展，切实加强早操的规范管理，不断提高早操的质量，经园务会研究，决定举行全园幼儿早操评比活动。现将有关事项通知如下：
一、活动宗旨：
2、培养孩子的。规则意识及协作精神，激发孩子的运动潜能；树立孩子的自信心，增强集体荣誉感，敢于克服困难，能体验胜利的愉悦。
3、培养幼儿初步的团队和竞争意识，体现团结协作的竞赛风格。
二、活动原则：
队列编排设置符合孩子年龄特点，富有趣味性、观赏性。
三、活动时间：20__年4月2日
四、活动地点：幼儿园操场。
五、活动对象：幼儿园所有幼儿及教师。
六、比赛顺序：抽签决定
七、评委：全体班长（请评委提早5分钟到操场集中）
八、奖项设置：
1、最佳带操教师两名。
2、最佳配操教师两名。
3、最快乐班级、最整齐班级、最创新班级各选两名。
九、评分标准：
标准项目具体要求分值
早操结构入场--操节--游戏—队形队列--放松运动—退场10分
队形队列队列整齐，队形转换自然。10分
其它活动器械统一，师生服装整洁、大方，便于活动。10分
注：总分100分，取评委评分（去掉最高分和最低分）的平均分作为比赛结果。
十、注意事项：
1、全体保教人员要高度负责，把关注每个孩子的安全放在第一位，严防幼儿走失和乱跑。
2、活动期间教师要组织好幼儿的准备时间、出场及退场队形。
早操方案小班篇三
小班：以徒手操和模仿操为主；中班：主要分徒手操和轻器材操；大班：徒手操和轻器材操。
早操与幼儿的年龄特点
小班：早操宜简单、易学和富有趣味性。中班：要求做操时，动作统一、规范和整齐。大班：要求活泼，动作要有一些变化。
幼儿早操动作变化的编排
早操编排的原则结合幼儿园学期幼儿体能发展来编排早操。将早操、体育课和体育游戏或幼儿体能训练有机结合，以达成早操作为学期幼儿体能训练的基本手段之一，共同为学期幼儿体能发展的教学目的服务。
早操的运动量要适宜
运动量反映在运动强度和密度上；一般而言，早操的强度，以儿童平均心率140为正常；在早操运动最高时，可达到心率150-170;放松阶段为100-120;在早操结束五分钟后再测幼儿心率，幼儿心率应在80至90之间，五分钟恢复后要求幼儿心率达到正常状态。
早操不能舞蹈化
舞蹈的基本特征是柔美与舒展，具有欣赏的价值；但幼儿早操对于幼儿有增进幼儿体能和运动能力以及发展幼儿动作协调性的目的，故幼儿早操需要达成一定的运动量，无论是模仿动作或扩展动作，均应该有一定适宜的运动强度；早操舞蹈化，则常常无法提高幼儿体能。
动静结合
在幼儿早操动作编排过程中，还需要考虑因素是：幼儿活动中的动作动与静的搭配；幼儿活动中个人行为与幼儿之间的互助行为等动作的有机协调。
音乐选择
音乐选择要有美感，音乐对于儿童的活动和运动是有直接的影响的，因此，音乐的选择需要重视。一般在早操中选择活泼的、明快的音乐较为合适；一般而言，音乐选择的一个技巧是，先有操，再选择音乐；音乐配操，而不是操配音乐。
器材运用
在器材操中，应尽量一物多用。废物利用，应强调器材运用中的安全性；在早操器材运用过程中，器材出现的先后次序和运用方式需要仔细编排；运动器材在早操中使用的必要性，也需要仔细考量与讨论，以真正达成器材在早操中对于幼儿运动兴趣和运动能力提高的作用。
时间
教师的站位
在幼儿做早操时，有一名教师领操，并非其他教师就在一旁观看。在一名教师领操时，其他教师（尤其是带班教师）应选择合适的站位（教师站位）在幼儿队列中参与做早操：这既可以给予幼儿一个良好的示范，同时，也有利于教师在参与做早操过程中，观察幼儿和与幼儿建立良好的师生关系。
早操方案小班篇四
一、活动宗旨：根据我国儿童年龄阶段，结合季节变化，制定本园幼儿早操活动计划。培养幼儿对体育活动的兴趣，让孩子体验运动的快乐，锻炼身体的重要性和参与集体活动的乐趣。
二、活动原则：
1．培养孩子的规则意识及团队协作精神，激发孩子的运动潜能。
2．树立孩子的自信心，增强集体意识，以饱满的热情迎接每一天。
3．早操活动内容安排坚持循序渐进，由简到繁，由易到难的原则。
三、活动内容及具体时间安排：
1．第一学月：开展手语操《感恩的心》。手指律动操，增强幼儿对肢体语言和动作的渗透力，放松身心，感恩生命。
2．第二学月：幼儿律动操《快乐崇拜》。动作样式多样化，培养幼儿对音乐和节奏的感知和感悟力。
3．第三学月：健身律动操《阿拉伯之夜》。节奏欢快、明朗，培养幼儿把握音乐节奏和肢体动作的协调性和控制力。
4．第四学月：集体律动操《兔子舞》。培养幼儿对方向的感知理解力，随音乐来做动作，增强集体意识，并进行一定的合作练习及队形变换。
四、活动细则：
1．每日早操期间，全体幼儿教职工人员要高度负责，把安全工作放在第一位，严防幼儿走失和乱跑，做到井然有序、有条不紊。
2．严控幼儿在早操期间的入厕制度，不能由幼儿自己上厕所，需由教师监护。
3．早操活动中需要注意对体弱儿童进行特殊照顾。
早操方案小班篇五
活动目标：
1、引导幼儿在以自身为中心区分左右的基础上，学会以客体为中心区分左右。
2、培养幼儿的空间方位感，提高思维的灵活性。
教具准备：
故事挂图《小动物做早操》；红丝带；毛绒玩具。
学具准备：
小红帽的篮子
活动过程：
一、导入活动：
1、教师与幼儿一起玩“照镜子”的游戏。游戏玩法：
两个人面对面，一个当照镜子的人，另外一个当镜子里面的人。
2、教师引导幼儿复习以自我为中心区分左右。
当教师说左手，幼儿就伸出左用；当教师说右耳朵，幼儿就用手指着右耳朵。
3、教师出示故事挂图《小动物做早操》，讲故事并引导幼儿回答问题。
教师：“清晨几点钟小动物们开始做早操？”
“做早操的时候小动物们说了什么呢？”
“熊教练和小动物们伸出的都是哪只手？方向一样吗？”
二、集体活动：
1、教师引导幼儿初步了解以客体为中心区分左右（同向）。
（1）教师给每位幼儿的左手系上一根红丝带，引导幼儿辨别左右。
（2）教师引导幼儿同一个方向站成两排，并指一指好朋友的左右手。
教师：“左手碰左手！”“左脚碰左脚！”
2、教师引导幼儿以客体为中心区分左右（面对面）。
（1）教师请幼儿面对面，引导幼儿认识到正对着他们的好朋友的左右和他们是相反的。
（2）教师引导幼儿左手拉左手，右手拉右手。
（3）教师引导幼儿左脚碰左脚，右脚碰右脚。
3、教师引导幼儿区分客体的左边和右边。
（1）教师出示毛绒玩具（背对着幼儿），引导幼儿判断其左右是什么。
（2）教师引导幼儿区分毛绒玩具的左右脚，并给毛绒玩具的左脚系上红丝带。
4、教师使毛绒玩具正面对幼儿，引导幼儿判断其左右是什么。教师：“请小朋友们看一看，现在毛绒玩具的左边是什么呀？”
教师小结：当事物和我们面朝同一个方向时，它的左边就是我们的左边，当事物和我们是面对面的时候，它的左边就是我们的右边。
５、教师与幼儿一起唱儿歌做游戏。
儿歌：
伸出左、右手
我伸出右手去，我收回右手来， 我伸出右物摆一摆，右手收回来。
我伸出左手去，我收回左手来， 我伸出左手摆一摆，左手收回来。
我伸出双手去，我收回双手来， 我伸出双手摆一摆，双手收回来。
三、操作活动：
第一组：教师引导幼儿操作小红帽的篮子，请小朋友们把篮子放到小红帽的左手上。
第二组：教师引导幼儿操作小红帽的篮子，请小朋友们把篮子放到小红帽的右手上。
五、延伸活动：
1、园内延伸：
（1）在吃饭时，教师引导幼儿观察对面的幼儿是哪只手用筷子。
（2）园内完成《操作册》第 31、32 页
2、家庭延伸
（1）家长引导幼儿玩拍手游戏，例如，左手拍左手，右手拍右手。
（3）家庭完成《亲子册》第 31、32 页