教师通过编写初三教案，能够更好地组织教学过程，提高课堂教学效果。《初一政治教案：国家与公民的关系》
大班教案让爱住我家反思篇一
活动意图：
城市的日新月异，使城市文化更加丰富，城市的内涵也更加深刻。城市里蕴含着人类的创造能力和丰富的表达内容。在这绚丽多彩的城市里，家是它的一部分也是最重要的一部分。本次活动通过音乐欣赏体会家的和谐、温暖，理解有爱才有家，并愿意用不同的方式去向家人表达自己的爱。
活动目标
1、感受歌曲优美、和谐的情绪；
2、乐意参与音乐欣赏；
3、能用多种方式表达对家人的美好情感。
活动准备1、音乐视频。
2、收集幼儿全家福照片。
活动过程
1、出示全家福照片一张，吸引幼儿注意力。
（1）请李伟宸小朋友介绍自己的家人。
每一个人都有自己的家，有自己喜欢的家人，今天老师给小朋友带来了一首家的歌曲让我们一起来听一下。
2、请幼儿欣赏歌曲，引导幼儿用语言和动作表达自己的感受。
（1）提问：你听完这首歌有什么样的感觉？你为什么喜欢歌曲中唱的这个家？
总结：我们都希望拥有一个幸福的家，有爱我们的爸爸妈妈、爷爷奶奶、兄弟姐妹
老师最喜欢的一句是“爱就是感恩”，因为我觉得懂得感谢别人的人才能得到更多的爱。
3、讨论：刚才我们讨论了歌曲中的家，你们的家跟歌曲中的家一样吗？谁来说说自己家里发生的故事。让幼儿理解有爱才有家。
4、幼儿拿照片，轻轻跟音乐哼唱这首歌曲。
5、幼儿用绘画或捏橡皮泥的形式，表现自己的家或家人。
活动延伸：
1、区域活动中可让幼儿扮演角色进行表演。
2、组织幼儿收集有关“我爱我家”的诗歌、图片、歌曲等延伸出一节社会课。
大班教案让爱住我家反思篇二
1、初步欣赏歌曲，感受歌曲所蕴含的温馨和温暖的感情。
2、在多次欣赏歌曲的基础上，进一步理解歌词意思。
3、愿意用一句话表达自己对家的热爱。
初步欣赏歌曲，感受歌曲所蕴含的温馨和温暖的感情。
理解歌词意思，愿意用一句话表达自己对家的热爱。
cd片一张，教学挂图一幅。
一、开始部分
1、组织幼儿做端，准备上课。
2、教师谈话，引出课题《让爱住我家》。
二、基本部分
1、教师与幼儿共同讨论“家”的话题，引发幼儿的活动兴趣。
2、出示挂图，让幼儿感受家的温暖，激发孩子学习的兴趣。
3、引导幼儿欣赏歌曲，初步理解歌曲内容，感受歌曲温馨的情感。
（1）教师引导幼儿倾听歌曲，讨论歌曲内容。
教师：这个家里发生了一个爱的故事，我们一起来听听歌里都说了些什么？
（2）教师和幼儿再次完整欣赏，讨论歌曲所蕴含的感情。
提问：
a、这首歌曲的名字叫什么？
b、听完这首歌曲你有什么感受？
4、再次播放歌曲，引导幼儿进一步欣赏歌曲的内容。
三、结束部分
1、教师总结，教育幼儿要有一颗感恩的心。
2、听音乐出教室。
大班教案让爱住我家反思篇三
乙：妈妈是我们牙牙学语时，喊出的第一个名字。
甲：妈妈是一缕春风，时时刻刻地抚慰着我，浸润着我！
乙：当我们累时，是亲爱的妈妈，伸出双手怀抱着我们。
甲：妈妈每天起早摸黑的劳动着，不知疲倦，为了这个家，为了自己的儿女。
乙：让我们用心去爱自己的妈妈，希望她们多一份健康与安宁，请欣赏舞蹈《采一束鲜花》。
甲：我建议，让我们齐唱一首《感恩的心》来表达我们对爸爸妈妈的爱。
乙：家庭需要理解，多一份理解就多一份温暖，就让我们敞开心灵的窗户，用真情架起爱的桥梁，用真心去体谅父母的苦心，走近父母拥抱父母，用自己的实际行动来证明自己对父母的爱吧！请欣赏诗朗诵《献给爸爸妈妈》。
甲：爱是阳光，爱让我们开心，让我们快乐，沐浴在爱的阳光下，我们幸福的成长。
乙：一个人会因感恩而感到快乐，一颗感恩的心，就是一颗爱的种子，一颗和谐的种子。
甲：我们只要怀有一颗感恩的心，就能发现生活的美好，世界的美丽，就能永远快乐的`生活在真情的阳光里。
尾声：
乙：让我们全体宣誓，把我们的心声朗诵出来。（亲爱的爸爸妈妈：从现在开始；在思想品德上让你们安心；在学习上让你们放心；在生活上让你们省心。我们决对不辜负你们对我们的期望！）
甲：下面请辅导员讲话！
辅导员：团员们,通过今天的这次活动，我很高兴看到大家都长大了，我们45颗孝敬父母的心紧紧地跳动在一起。我们都有一个幸福温暖的家，亲爱的爸爸妈妈给了我们无微不至的爱，我们都爱亲爱的爸爸妈妈，都爱自己的家，让我们从爱父母开始，做一个有爱心的人，爱我们的老师,爱我们的集体,爱我们的国家,用我们年轻的心和蓬勃的朝气书写我们壮美的诗篇吧！
主持人（合）：我宣布二（6）班主题团会到此结束。
四、活动意义：
在班级中开展“我爱父母我爱家”主题队会活动，让孩子们学会懂得尊重家人、理解家人的关爱，认识了感恩的丰富内涵，体验到生命的真谛，从而懂得感恩的实质就是用爱心做事，常怀感恩之心去关怀父母，关怀他人；让家长在活动中与孩子一起，共同领悟成长的真谛，获得人生的成长经历，促进了亲子的沟通，进而改善亲子关系。
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大班教案让爱住我家反思篇四
1、在教师的带领下，听、看动画，感受歌曲和谐、温馨的氛围，以及家庭成员之间相亲相爱、和和睦睦的美好情景。
2、学习用动作来表述对歌词的理解，教会“爸爸、妈妈、弟弟、我、爱、家”的手语动作。
1、动画（课件）
2、音乐cd
一、活动导入。
教师：我们每个小朋友都有自己的家，家里有谁呢？（教师提问，幼儿回答，只需请一两个幼儿回答。）
教师小结：家里有爸爸、妈妈、爷爷奶奶、哥哥姐姐、弟弟妹妹。你爱他们吗？（爱）他们爱你吗？（爱）
教师小结：家里有这么多的人生活在一起，好热闹、好温馨！好幸福呀！
二、音乐欣赏。
1、教师：现在让我们一起来听一首歌曲，听听歌曲里都唱了什么？（播放动画，完整欣赏）
教师：你们听到歌曲里都唱了什么呢？（幼儿回答）
教师小结：小朋友们听得真仔细！听完这首歌曲你有什么感觉呢？（幼儿回答，引导幼儿说出开心、幸福）
2、教师：为什么你会感到很开心很幸福呢？什么事情让你觉得很开心、很幸福啊？（幼儿回答，如：妈妈给我买新衣服、爸爸陪我去玩游戏）
教师小结：爸爸、妈妈每天在外面辛辛苦苦的工作，回到家以后还要照顾我们，爸爸陪我们做游戏，妈妈给我们煮好吃的饭菜，我和哥哥姐姐、弟弟妹妹从来不吵架，不争抢玩具，我们一家人相亲相爱、和和睦睦，幸福的生活在一起。
3、教师：现在让我们静静的坐好，再来听一遍音乐，伴随着音乐，想象我们和爸爸妈妈的那些幸福开心的事情。（播放音乐cd）
教师：伴随着这么优美的音乐，你想到了什么幸福开心的事情呢？（幼儿回答）
教师小结：对，小朋友想到了爱就是爸爸的拥抱、妈妈的吻。
三、学习手语。
2、幼儿回答：
（1）“他会用手语”问：“小朋友真聪明，聋哑人和别人交流的时候是用手语的，”（说完老师就做“让爱住我家”的手语动作，）
问：“你们知道刚刚老师做的动作时什么意思吗？”
3、聋哑人可以用手语来演唱这首歌曲，不信你们看看杨老师是怎么表演的，教师边做“让爱住我家”嘴巴也要动，但不发出声音。你们知道这几个动作是什么意思吗？是让爱住我家的意思。
4、教师：请小朋友跟着老师一起做一下，这是爱的意思，（左手握拳，大拇指朝上，右手五指并拢，从前往后轻轻的抚摸左手大拇指。这时家的意思（教师说领）五指并拢，十指相对，搭成一个像屋顶一样的形状，这是家的意思，我们连起来做一次，“让爱住我家”你们学得真棒！
5、教师：杨老师刚刚看到小朋友们听歌曲的时候特别的认真，你们听到歌曲里都唱到了谁呢？（引导幼儿说爸爸、妈妈、弟弟、，并且幼儿说到什么就带领幼儿说到什么就带领幼儿一起做动作。
教师：你们真聪明，学得真好！现在杨老师说什么，你们就用手语表演出来，好吗？（教师说词，幼儿做手语）
四、歌曲表演。
1、教师：你们学得真好！都很棒！现在请小朋友看看杨老师用手语把让爱住我家这首歌曲唱出来，要仔细的看哦！（播放音乐教师表演）
2、教师：请小朋友们轻轻的起立，跟着杨老师一起听着音乐，用手语把这首歌唱出来吧！
大班教案让爱住我家反思篇五
1．通过自己幸福的家，让学生了解父母之爱，感受父母之情，体验家庭的温暖，家人之间爱的圣洁，无私和伟大。
2．让学生学会理解父母，孝敬父母，以实际行动报答父母，让家庭更加温馨。
1．队员自己搜集有关体现父母关爱的照片，体现父母关爱的故事，准备反映父母之爱的歌曲。
2．给爸爸妈妈写一封信。
3．各小队编排相关节目。
4．师生共同策划设计活动背景、标语等。
队会仪式
主持人甲（以下简称：甲）：人间最值得珍惜的爱莫过于父母对子女的爱。
主持人女（以下简称：乙）：人间最无私的情感莫过于父母对子女的情感。
主持人合：六年级《感恩父母》主题中队活动现在开始！
第一篇章：幸福温暖的家
乙：我们进入活动的第一篇章：幸福温暖的家
甲：是谁，将我们带到了人间，让我们有了第一声啼哭？
乙：是我们敬爱的父母。
甲：是谁，牵着我们的手，让我们迈出了人生的第一步？
乙：是我们敬爱的父母。
甲：世界上最爱我们的父母。父母的爱是安逸的小舟，载着我们驶向温馨的港湾。
乙：父母的爱是一把小伞，给了我们一方无雨的晴空。
甲：父母的爱是深夜里的一盏明灯，给了我们一片灿烂的前程。
乙：是父母的爱孕育了我们的生命，是父母的爱滋润着我们成长的历程。
甲：请欣赏小组唱《让爱住我家》。
乙：四千多和日日夜夜，父母的爱与我们相随。
甲：四千多个日日夜夜，我们始终与爱同行。
乙：人间最美是真情。
甲：人间最真是亲情。
乙：世界上最美的声音便是父母的呼唤，这呼唤就是父母的爱。
第二篇章：我爱我家
乙：接下来让我们进入活动的第二篇章：我爱我家，请欣赏诗朗诵《我爱我家》。
甲：同学们，从我们呱呱落地起，就得到了爸爸妈妈无私的关怀。爸爸妈妈额上的道道皱纹，深深地刻下了抚育我们的艰辛。父母给了我们无私的爱。这种爱，我们永远不会忘怀。不是有这样一首诗吗？它能代表我们的心，代表父母的爱。
全班齐声朗诵《游子吟》。
甲：父母对我们是百般呵护，无微不至。他给了我们最无私的爱，最慷慨的情，最深切的期待，我们对父母又如何呢？请欣赏小品妈妈的账单。
乙：父母的爱，世界上最伟大最圣洁的爱，不沾一点铜臭味，没有掺杂一点世俗气，永远值得我们珍惜。父母为了我们，当牛作马，吃尽千般苦，受尽万般罪，没有一句怨言。我们做儿女的，理应孝敬父母，“乌鸦有反哺之义，羊有跪乳之恩”，这是人间真情。下面进入活动第三篇章：爸爸妈妈，我想对您说！
第三篇章：爸爸妈妈，我想对您说……
甲：请听几位同学写给爸爸妈妈的一封信吧！
第四篇章：感恩的心
乙：妈妈是我们牙牙学语时，喊出的第一个名字。
甲：妈妈是一缕春风，时时刻刻地抚慰着我，浸润着我！
乙：当我们累时，是亲爱的妈妈，伸出双手怀抱着我们。
甲：妈妈每天起早摸黑的劳动着，不知疲倦，为了这个家，为了自己的儿女。
乙：让我们用心去爱自己的妈妈，希望她们多一份健康与安宁，请欣赏舞蹈《采一束鲜花》。
甲：我建议，让我们齐唱一首《感恩的心》来表达我们对爸爸妈妈的爱。
乙：家庭需要理解，多一份理解就多一份温暖，就让我们敞开心灵的窗户，用真情架起爱的桥梁，用真心去体谅父母的苦心，走近父母拥抱父母，用自己的实际行动来证明自己对父母的爱吧！请欣赏诗朗诵《献给爸爸妈妈》。
甲：爱是阳光，爱让我们开心，让我们快乐，沐浴在爱的阳光下，我们幸福的成长。
乙：一个人会因感恩而感到快乐，一颗感恩的心，就是一颗爱的种子，一颗和谐的种子。
甲：我们只要怀有一颗感恩的心，就能发现生活的美好，世界的美丽，就能永远快乐的生活在真情的阳光里。
尾声：
乙：让我们全体宣誓，把我们的心声朗诵出来。（亲爱的爸爸妈妈：从现在开始；在思想品德上让你们安心；在学习上让你们放心；在生活上让你们省心。我们决对不辜负你们对我们的期望！）
甲：下面请辅导员讲话！
辅导员：团员们，通过今天的这次活动，我很高兴看到大家都长大了，我们45颗孝敬父母的心紧紧地跳动在一起。我们都有一个幸福温暖的家，亲爱的爸爸妈妈给了我们无微不至的爱，我们都爱亲爱的爸爸妈妈，都爱自己的家，让我们从爱父母开始，做一个有爱心的人，爱我们的老师，爱我们的集体，爱我们的国家，用我们年轻的心和蓬勃的朝气书写我们壮美的诗篇吧！
主持人（合）：我宣布二（6）班主题团会到此结束。
在班级中开展“我爱父母我爱家”主题队会活动，让孩子们学会懂得尊重家人、理解家人的关爱，认识了感恩的丰富内涵，体验到生命的真谛，从而懂得感恩的实质就是用爱心做事，常怀感恩之心去关怀父母，关怀他人；让家长在活动中与孩子一起，共同领悟成长的真谛，获得人生的成长经历，促进了亲子的沟通，进而改善亲子关系。
大班教案让爱住我家反思篇六
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幼儿园多功能厅
全体幼儿的爸爸
俗话说母爱似海，父爱如山。又到5月的第二个星期日了，又到一年一次的母亲节。在这个特殊的日子里，对辛苦养育自己的母亲表达自己深深的爱和感激，是我们每个人都会做的事。幼儿园通过一系列教育活动让孩子懂得了母爱的伟大和艰辛，培养了孩子的感恩意识。同时，家庭是孩子的第一课堂，家长是孩子终身的老师。在教育幼儿的同时，我们更希望家庭中给孩子创造感恩，孝顺，充满爱的环境氛围。
信封、签字笔、信纸每人一份（办公室），体现母爱的背景音乐。
1、通知所有小朋友的爸爸于5月5日下午4点半到幼儿园多功能厅开会，并负责当天接孩子的任务。
2、主持人老师进行统一组织，适当煽情，要求爸爸们给自己老婆写一封信，感谢老婆为自己生儿育女，为家庭辛勤劳动。写好后装到信封封号，教给班主任老师。
3、回家后给自己的妈妈打个电话或者买个礼物，感谢母亲对我们的养育之恩。
4、教师把爸爸们写的信交给小小邮递员，跟孩子的信一起送到妈妈的单位，或者星期五妈妈接孩子的时候转交给她。
大班教案让爱住我家反思篇七
1．初步感受歌曲的柔和、舒缓的旋律及可爱的童声。在教师的带领下，学习用动作表达对歌词的理解。
2．借助生活中的经验以及自身动作、语言、歌唱的参与，体验歌曲的和谐、温馨的氛围。
3．乐于参与到音乐欣赏活动中来，享受家庭成员之间和睦相爱的美好情感。
1．“全家福”照片、幼儿用书《让爱住我家》
2．《让爱住我家》歌曲磁带、vcd片
3．在活动前看过幼儿用书《狮子爸爸和刺猬妈妈》，并听故事《狮子爸爸和刺猬妈妈》，讨论“什么样的家庭是我喜欢的”。
1．欣赏照片、图片，立理解其中内容。
教师和幼儿一起欣赏照片和幼儿用书《让爱住我家》。让幼儿结合自己的生活经验，相互交流对照片和图片内容的理解。
教师引导幼儿讨论。
教师：你们喜欢不喜欢家里人吵架呢？为什么？
2．欣赏歌曲第一段，感受歌曲柔和、舒缓的旋律。
教师：歌中唱的这个家是什么样子的？你喜欢吗？你有什么感觉？
教师引导幼儿用动作表现温暖的样子。
3．欣赏歌曲童声部分，进一步感受歌曲和谐、温馨的氛围。
欣赏歌曲童声部分，教师通过提问，引导幼儿注意倾听。
教师：谁在唱歌？小姐姐唱了什么？
幼儿说出歌词的内容，教师用唱的形式反馈。
教师慢速地带领幼儿练习演唱“我爱我的家，弟弟爸爸妈妈”两句。
4．再次欣赏歌曲童声部分，教师引导幼儿跟唱并用动作提示。
教师引导幼儿创编“爱是不吵架，让爱永远住我们的家”的动作。
教师和幼儿一起边听童声部分边用动作表演，记忆歌词。
5．完整的欣赏歌曲，进一步感受家庭成员之间的友爱。
幼儿边完整地欣赏，边猜猜小姐姐家中还有谁。
播放vcd《让爱住我家》，让幼儿在教师的带领下，边看边跟着一起表演歌曲。
6．教师和幼儿齐唱“让爱天天住我家，让爱天天住我家，让爱永远住我们的家。”感受家庭的温暖。
回去以后和爸爸妈妈一起唱让爱住我家，感受一家人相亲相爱的温暖气氛。
大班教案让爱住我家反思篇八
作为一位杰出的教职工，总归要编写教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。那么优秀的教案是什么样的呢？白话文为大家精心整理了大班音乐欣赏让爱住我家教案（优秀5篇），希望能够帮助到大家。
：1、通过看看、说说、画画，激发幼儿热爱家人、热爱家的美好情感。
2、通过折、画等多种方法表现家的欢乐、温馨。
准备：课件、水彩笔、纸、背景图、折房子的经验、幼儿呈弧形座，桌子若干（视幼儿数决定）
“孩子们，我们一起来看一段动画，看完后告诉我你看到了什么？”
“谁来说一说，你看到了什么？”——幼儿回答
根据回答，一一给出图片，并总结
蓝蓝的大海就像是鱼儿们的家，鱼儿们在海里游来游去。家是个快乐的地方。
密密的树林是小鸟的家，鸟儿在树林里叽叽喳喳地唱着。家是个热闹的地方。
辽阔的草原是狮子的家，爸爸、妈妈和宝宝们相亲相爱地在一起，家是个温暖的地方。
出示空房子，提问：
“这是什么”
“只有一幢空空的房子能算是家吗。”
“对，空空的房子不能算是家，那家是什么样子呢？”（……）
“家到底是什么样子呢，我们一起来看。”
欣赏让爱住我家
“现在谁来说一说家是什么样子？”
总结：家是爱的港湾，家里住着一群爱着我们，我们也爱着他的人；家里每天都会发生一些爱的故事。
“孩子们，你们家中发生过哪些爱的故事呢？”（幼儿交流）
“原来我们每个人家里都发生了许多爱的故事，今天我们来造一幢房子，把你们家的这些故事都画出来吧！”（出示折好的房子，一页一页地翻一翻）
“孩子们，把你的家安到你喜欢的地方找。”
“好热闹啊，把你家的爱心故事说给你们的新邻居听一听。”
“来，我们把爱和欢乐带给我们更多的好朋友吧！”
音乐欣赏《让爱住我家》
1、初步欣赏歌曲，感受歌曲所蕴含的温馨和温暖的感情。
2、在多次欣赏歌曲的基础上，进一步理解歌词意思。
3、愿意用一句话表达自己对家的热爱。
初步欣赏歌曲，感受歌曲所蕴含的温馨和温暖的感情。
理解歌词意思，愿意用一句话表达自己对家的热爱。
cd片一张，教学挂图一幅。
一、开始部分
1、组织幼儿做端，准备上课。
2、教师谈话，引出课题《让爱住我家》。
二、基本部分
1、教师与幼儿共同讨论“家”的话题，引发幼儿的活动兴趣。
2、出示挂图，让幼儿感受家的温暖，激发孩子学习的兴趣。
3、引导幼儿欣赏歌曲，初步理解歌曲内容，感受歌曲温馨的情感。
（1）教师引导幼儿倾听歌曲，讨论歌曲内容。
教师：这个家里发生了一个爱的故事，我们一起来听听歌里都说了些什么？
（2）教师和幼儿再次完整欣赏，讨论歌曲所蕴含的感情。
提问：
a、这首歌曲的名字叫什么？
b、听完这首歌曲你有什么感受？
4、再次播放歌曲，引导幼儿进一步欣赏歌曲的内容。
三、结束部分
1、教师总结，教育幼儿要有一颗感恩的心。
2、听音乐出教室。
2、在理解父母之爱的基础上，大胆表达自己对父母的爱
1、情景表演——慈母严父
2、vcd《让爱住我家》，广告录像
3、妈妈的录音
（设计意图：开门见山，直奔主题。调动幼儿已有经验，追忆并感受父母对他们的爱，奠定“爸爸妈妈是爱孩子”的这一感情基调，为下面体会父母不同方式的爱进行铺垫。）
爸爸让威威把老师教的电子琴弹给他听。威威弹的时候一点都不专心，身子总是动个不停，小脚荡来荡去的，曲子还总是断。爸爸一看急了，大声地批评他，并且要求威威不练好琴就不许玩。威威伤心地哭了起来：“爸爸，你是不是不爱我了？”妈妈走了过来陪威威弹琴，指出了存在的问题并帮助他改正，最后威威抱着妈妈甜甜地说：“妈妈，你真好！以后练琴你陪我好吗？”
（设计意图：结合情景表演这一艺术形式，将幼儿的生活画面再现，引起话题，调动幼儿的兴趣参与讨论。
（1）当威威不会弹琴时，爸爸妈妈分别采取了什么方式？
问题：爸爸妈妈是怎么对待威威的？
爸爸为什么发脾气？
你们喜欢哪种方式？
师：让我们来听听威威是怎么说的。
（威威：听到爸爸这样对我大声说话，我想哭。）
（2）谈谈“爸爸妈妈大声对你说话时你的感觉”。
（3）谈谈“爸爸妈妈对你声说过话吗？为什么？
1、初步欣赏歌曲，感受歌曲所蕴含的温馨和温暖的感情。
2、在多次欣赏歌曲的基础上，进一步理解歌词意思。
3、愿意用一句话表达自己对家的热爱。
4、初步学习用对唱的方式演唱歌曲。
5、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。
1、初步欣赏歌曲，感受歌曲所蕴含的温馨和温暖的感情。
2、理解歌词意思，愿意用一句话表达自己对家的热爱。
cd片一张，教学挂图一幅。
一、开始部分
1、组织幼儿做端，准备上课。
2、教师谈话，引出课题《让爱住我家》。
二、基本部分
1、教师与幼儿共同讨论“家”的话题，引发幼儿的活动兴趣。
2、出示挂图，让幼儿感受家的温暖，激发孩子学习的兴趣。
3、引导幼儿欣赏歌曲，初步理解歌曲内容，感受歌曲温馨的情感。
（1）教师引导幼儿倾听歌曲，讨论歌曲内容。
教师：这个家里发生了一个爱的故事，我们一起来听听歌里都说了些什么？
（2）教师和幼儿再次完整欣赏，讨论歌曲所蕴含的感情。
提问：
a这首歌曲的名字叫什么？
b听完这首歌曲你有什么感受？
4、再次播放歌曲，引导幼儿进一步欣赏歌曲的内容。
三、结束部分
1、教师总结，教育幼儿要有一颗感恩的心。
2、听音乐出教室。
放假前带我的宝贝们开展了一节音乐欣赏课《让爱住我家》，上完这节课后，给我的感触很深很深。宝贝们跟着我一起随着音乐亲亲摇摆的画面，还在我的脑海里不停播放。他们和我那么的有默契，有些事情、有些动作，不需要我说，一个眼神，他们似乎就懂得，真的让我倍感欣慰，突然觉得我的宝贝们都好像我哦！芳芳老师真的好爱你们哦！
《让爱住我家》是一首欣赏歌曲，让幼儿感受歌曲的柔和、舒缓的旋律以及可爱的童声，领略音乐的魅力，能够感觉到一家人在一起的温馨。我的教学流程是这样安排的：
一、欣赏“全家福”照片，感受家的温馨。
我让幼儿看着墙饰“相亲相爱一家人”，让幼儿指着自己的“全家福”，说说你家里有谁？照片上他们的表情怎样的？你喜欢他们吗？为什么？接着，又问：你在这样一个充满爱的家庭里，你们生活的幸福吗？通过这一环节，让幼儿感受到自己生活在一个充满爱的家里。
二、灵活采用各种方法，熟悉旋律。
歌曲旋律是一首歌曲的重要组成部分，我让幼儿在自然轻松的环境中进行感受，只有这样才能更好的理解歌曲旋律，它对培养幼儿的创造意识及能力具有独特的作用。
三、巧妙运用各种形式，理解歌词。
教师要善于点拨和帮助幼儿记忆歌词，巧妙地将歌词的传递寓于生动活泼的形式之中，将会使幼儿更加感受到音乐的快乐。
1．歌词“故事化”。
故事对幼儿来说有莫大的吸引力，我们可以利用幼儿对故事的兴趣，将一些具有较强情节性的歌词内容，编成小故事讲给幼儿听，以增强幼儿对歌词的"感知效果。
2．歌词“动作化”。
身体动作的参与是幼儿学习音乐最自然的方式。因为好动是幼儿的天性。如果我们能把一些歌曲的歌词“动作化”，让幼儿在做动作的过程中学会歌词，就可以大大提高幼儿学习的积极性，也能帮助幼儿记住歌词，感受音乐的旋律。
在我们开展活动的过程中，幼儿能够跟着老师一起用心去感觉这首歌的内容，从他们的表情中能够看到。有的幼儿很喜欢这首歌，活动结束后还说很想听，有的幼儿感觉到歌中的温馨了，哭着脸跑到我这跟我说“芳芳老师，我的爸爸和妈妈吵架了”看着孩子那难过的表情，不禁让我的心都有些痛痛的，所以为了我们的孩子，为了大家，我们都要好好相处哦，因为我们都是“相亲相爱一家人！”
1、学习用轻快的声音进行演唱、享受轻松、愉快的游戏氛围。
2、能在游戏中流畅地顺数和倒数、形象地感受数量递增和递减的关系。
3、体验自编歌曲、自创游戏玩法的快乐。
1、用积木或小姨子做栏杆围一座约40cm宽、4m长的桥。
2、幼儿已学会演唱歌曲《鸭子上桥》
3、准备音乐磁带、录音机。
活动指导：
1、复习歌曲。
（1）、引导幼儿用轻快的声音齐唱歌曲、表现歌曲活泼、欢快的气氛。
（2）、启发幼儿用即兴的舞蹈动作进行表演、重点启发幼儿按歌曲的节奏进行表现。
2、讲解游戏玩法、帮助幼儿理解游戏规则。
3、幼儿游戏、教师用歌声、手势、动作提示幼儿按规则游戏、注意逐步推出、让幼儿自己听音乐进行游戏。
4、幼儿熟悉玩法后、用另一个形象替代歌曲中鸭子的形象、创编歌词、并创编相应形象的动作、减少游戏。
5、为了减少幼儿等待的时间、增加练习机会、游戏时可将幼儿分成每8人一组、引导幼儿自己用积木或椅子做栏杆围一座桥进行游戏。
欣赏歌曲柔和、舒缓的旋律、感受歌曲表达的和谐、温馨的家庭氛围。
喜欢用动作、语言、歌声等方式参与活动、体验家庭成员之间的美好亲情。
幼儿听过童话故事《刺猬妈妈和狮子爸爸》。
准备音乐磁带、录音机。
引导幼儿回忆童话故事《刺猬妈妈和狮子爸爸》吵架的情节、体验家庭情感的反差。
欣赏歌曲第一段、引导幼儿用语言和动作表达自己的感受。
完整地欣赏歌曲、在柔和、舒缓的旋律中、教师用表情和动作帮助幼儿理解、记忆歌词。
自由表达和表现。
感受和发现某些自然音响的特点、并与打击乐器的音色相比较。
能用自己喜欢的方式大胆创编马蹄声、并选择合适的乐器为歌曲伴奏。
初步养成看指挥演奏乐器的习惯、遵守打击乐器演奏活动的规则。
准备铃鼓、碰铃、木鱼、双响筒、串铃、大鼓等乐器。
准备音乐磁带、录音机指导要点：
以模拟发声引入活动。教师模拟马蹄的哒哒声、引导幼儿模仿并讨论：“你见过奔跑的马吗？它发出什么样的声音？发什么声音能催马儿跑的更快？”
引导幼儿安静地欣赏音乐、感受马儿奔跑时活泼、欢快的情绪。
随音乐用语言和拍手配合进行表现。例如：每个乐句的前两个小节模拟马跑的“哒哒”声、后两小节拍手。
集体跟随音乐练习。
看指挥分声部练习。
尝试探索音色：教师敲击各种乐器、引导幼儿根据音色想象什么乐器象马蹄声、什么乐器象马铃声。
教师指挥、幼儿持乐器进行演奏练习。
幼儿交换却器演奏。
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