作为一位杰出的老师,编写教案是必不可少的,教案有助于顺利而有效地开展教学活动。优秀的教案都具备一些什么特点呢?下面是小编整理的优秀教案范文,欢迎阅读分享,希望对大家有所帮助。
江南好音乐教案设计意图篇一
一、导入:
(出示图片火车)小朋友,你们看沈老师请来了谁和我们一起来学本领呢?(火车)
二、初步感知乐曲(第1次完整欣赏乐曲)
1、谁来说一说,你听到小火车在干嘛呢?没有听出来,没关系,那沈老师来说一说吧,我有听到小火车在呜呜的鸣笛噢?告诉你我是怎么听出来的吧!沈老师听到音乐呜呜的时候,我就知道小火车进火车站在鸣笛了。(听第一段乐曲)
2、(第2次全曲欣赏一遍)现在沈老师请你再来仔细的听一听,想一想,猜一猜小火车在干嘛呢?(招呼乘客上车、火车开动)
(1)教师跟音乐表演
第一段:手做动作,鸣笛两次
第二段:配合歌词:火车要开,快快上来
第三段:慢速前进——渐渐快速前进(教师双手拍膝盖根据节奏由慢到快)
3、分析乐曲,大胆的用肢体动作表现。
(1)刚才很多小朋友都听出火车在鸣笛了?火车鸣笛几次呢?你想用什么动作来表现呢?(跟音乐我们来一起试试)
(2)在招呼乘客时,列车员是怎么说的呢?(火车要开,快快上来)我们看看它的节奏是怎么样的!感知塔|踢踢|塔|空”的节奏型。(结合图谱)我们一起听听有几个塔|踢踢|塔|空(教师和幼儿跟着音乐一起拍手练习)
(3)乘客都上火车,火车一开始是怎么样开的呢?(接着火车又怎么开的呢?你想用什么动作来表现火车开动呢)?(教师和幼儿跟着音乐一起用肢体动作来表现)(结合图谱)
4、跟着乐曲,大胆地用肢体动作表现乐曲的快慢节奏。
三、全曲欣赏
1、火车在途中往往要有停靠站,听听,这首曲子里有几个停靠站;你是怎么听出来的或者你是怎么知道的?(哪句乐句是火车停靠的时候)
2、幼儿变成一列火车,进行全曲律动
四、结束活动
现在,我们的小火车要开走了,鸣笛就用挥手的动作跟客人老师再见吧!
江南好音乐教案设计意图篇二
歌曲:报春
活动名称:音乐:歌曲:报春
活动目标:
1、用优美、明朗的歌声演唱歌曲第二段。
2、体验与同伴合作的'愉快情绪。
活动准备:
已学过歌曲第一段,马蹄形座位。
活动过程:
1、复习演唱歌曲第一段,要求唱准休止符。
2、探索用多种身体动作表示乐曲三拍子,演奏时体现强弱弱的节奏。
3、教师清唱歌曲第二段,用提问帮助幼儿了解歌词。
4、幼儿演唱第二段。(集体――小组――集体)
5、复习歌曲:蝴蝶找花。
6、音游:蝴蝶找花,幼儿唱唱跳跳,感受游戏的快乐。
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江南好音乐教案设计意图篇三
【情感态度价值观】
通过学习作品《斑鸠调》,感受江西的风土人情,体会对家乡的热爱之情。
【过程与方法】
通过对《斑鸠调》的欣赏,并配以讨论、演奏的方法,感知、体验江西“灯歌”的音乐风格,培养独立思考、团结协作的能力。
【知识与技能】
学习歌舞音乐,能够富有弹性的声音和生动的情绪演唱《斑鸠调》。
二、教学重难点
【重点】
学习作品并能够用富有弹性的声音和生动的情绪演唱《斑鸠调》。
【难点】
感受并体验江西民歌的风格特点,能够准确演唱乐曲中的音程大跳。
三、教学过程
(一)新课导入
教师提问学生:陕南地区有哪些民歌?
学生自由回答。
教师总结:例如《茶山对歌》《郎在对门唱山歌》,顺势揭示课题《斑鸠调》。
(二)初步感知
1.教师播放《斑鸠调》,并提问这首乐曲情绪是怎样的?
学生自由回答。
教师总结:乐曲情绪欢乐、活泼。
2.教师再次播放乐曲,并提问这首歌曲的演唱者声音有什么特点?
学生自由回答。
教师总结:明亮、清澈,富有感染力。
(三)深入赏析
1.教师引导学生聆听音频并哼唱歌曲,并提问学生:乐曲展现了一幅什么画面?
学生自由回答。
教师总结:展现了人们在农闲时的自娱自乐、载歌载舞、以唱丰收、歌唱太平年景的场景。
2.再次感受旋律,教师提问学生这首歌的歌词有什么特点?
学生自主演唱之后,进行自由回答。
教师总结:在乐曲中出现了“呀嗬嗨”“里格”“依呀依子哟”等衬词,这些词都是为了突显地方特色,也增加了气氛和节奏的变化。
3.教师请学生聆听乐曲,并提出问题:这首歌曲的演唱形式有什么特点?
学生自由回答。
教师总结:对答式演唱。
4.完整聆听,师生以对答式完整演唱歌曲《斑鸠调》,并解决演唱乐曲中的音程大跳问题。
5.完整聆听并哼唱。
(四)巩固提高
教师以江西民歌为主题,请学生分享斑鸠调歌舞音乐的特点。
教师以《斑鸠调》片段为主题,学生以打击鼓、钹等乐器创编节奏型的方式表现作品。
学生进行展示。
教师给予鼓励性的.评价并总结:通过运用打击乐器鼓、钹自主编创节奏型更加深刻的感受人们欢乐以唱丰收的主题。
(五)小结作业
师生共同回顾音乐主题,教师带领学生领略中国的民族音乐文化,感受了江西的风土人情。
布置课后作业:搜集江西赣南的其他作品。
四、板书设计
江南好音乐教案设计意图篇四
教学目标:
通过对本课音乐作品的演唱和欣赏,认识并了解我国赣南等地区的音乐艺术作品,能够对当地音乐作品产生兴趣。
教学重难点
准确学唱斑鸠调的`旋律和歌词。
教学过程
师生活动
一、组织并导入
二、学唱歌曲《斑鸠调》
1、初听歌曲
回答:歌曲的情绪怎样?表现的是怎样的音乐形象?
教师:这首歌是赣南客家民歌《斑鸠调》,原名《上山调》
是流行于赣南的客家民歌,曲调原是赣南的一首茶歌。
2、再次聆听,想一想:
1)它的演唱形式都有哪些?
2)是重唱还是齐唱
3)这首歌可以分为几段?
4)它属于什么调式?
3、学唱歌曲
填词演唱(2—3遍)
4、歌曲完整演唱
三:欣赏《赛龙夺锦》《赤兔嘶风》
1、欣赏《赛龙夺锦》
1)作品介绍:《赛龙夺锦》又叫《龙舟竞渡》
,它描述我国南方端午节,龙舟竞渡的热闹情景。
2)、欣赏,听音乐表现的情景,还有音乐中有哪些你熟悉的乐器。
3)、作品小结
2、欣赏《赤兔嘶风》
1)聆听音乐并回答:乐曲中有哪些大家熟悉的乐器?
2)简介高胡:广东音乐中常见的主奏乐器,也被称为音乐中的灵魂乐器。
3)、再次聆听
四、小结:
学唱歌曲《斑鸠调》
江南好音乐教案设计意图篇五
活动目标:
1.学古诗《汉乐府·江南》,理解“可采莲”、“何田田”、“东西南北”诗句。
2.诵读古诗,感受古诗韵律之美。
3.喜欢诗中美景,激发对江南美景的热爱。
4.通过观察图片,引导幼儿讲述图片内容。
5.大胆地参与讨论,清楚地表达自己的观点与想法,发展求异思维。
活动准备:
1.古诗《江南》课件。
2.自制教学挂图。
3.表演道具若干。
活动过程:
(一)观赏荷塘美景。
1.第一幅画面,理解诗词“何田田”。
看到了什么美丽的景象?
2.欣赏第二幅画面,理解诗词“可采莲”。
这么多、这么美的莲叶引来了谁?你见过采莲吗?
3.欣赏第三幅画面。
还引来了……?鱼儿在干什么?
(二)学习诗歌,用多种形式诵读。
1.教师诵读诗歌。
有位诗人把这江南荷塘的美景写成了一首诗。
2.介绍作者,理解诗句中“东、西、南、北”。
3.多形式诵读方法
除了集体朗诵还可以怎样来朗诵?一起试一试。
(三)表演古诗。
1.创设荷塘情境。
2.选择自己喜欢的角色表演。
(四)欣赏歌曲《江南》,感受古诗表现的多种形式。
活动延伸:
1.投放描写江南美景的诗词供幼儿对比诵读。
2.投放《江南》背景墙及表演道具供幼儿表演。
活动反思:
古诗描绘的是江南水乡人们采莲的情景。诗句生动活泼,通俗易懂;插图色彩鲜明,形象逼真,展现了一幅荡舟采莲、莲叶田田、鱼戏莲叶的美丽画卷。可谓有景、有情、有韵,孩子们读来心情愉快,朗朗上口,便于在读中陶冶儿童美的情操。
不足之处:
个别幼儿不能很好的理解诗中意思,课堂时间安排过于紧凑。