每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。范文书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇范文呢？下面我给大家整理了一些优秀范文，希望能够帮助到大家，我们一起来看一看吧。
桥之思教学设计篇一
今天上课的课文是《桥之思》，这篇课文的内容很简单，主要写的就是“桥是没有路的地方的路，桥的魅力和无形的桥”，同学们自己阅读就可以把握文章的大意了，但正是因为这样，我太大意了，因此没有做到充分的准备。
理解课文的内容很简单，但感情升华才是重中之重。对于课文的第三部分“无形的桥”，同学们很快就找到我提的.问题“什么叫做无形的桥”——那就是以尊重、谅解、关注和信任构筑起来的无形的桥。但是他们是否真正理解了这句话的涵义呢？我不知道，这就是我的疏忽所在。这一部分是课文的重点，应该多花时间让学生展开讨论，让学生以实际生活的体会畅谈父母与子女、老师与学生、小伙伴之间用真诚构筑的心桥；借助课件理解了不同国家领导、艺术家、体育键儿的沟通，共筑了跨越大洋的心灵之桥，以富有活力而激烈的讨论作为结束。但是，取而代之的却是同学们的漫不经心，课堂上一片死气沉沉。
这堂可是我的失败品，我得吸取教训，认认真真的备课。
桥之思教学设计篇二
夜已深，但我辗转反侧，久久难以入睡，白天执教的课《桥之思》的情景，不时清晰地浮现在眼前。
我翻了个身，想到这，不禁又一次感到遗憾。
进入了第二节的学习，同学们的情绪开始高涨起来，我引导他们：“同样的语句，每个人的感受不尽相同，这些都可以通过朗读表达出来。片刻之后，同学们纷纷举起手，我请第一个举起手的'男孩，他大声朗读：“幽静的公园里，碧波粼粼的湖面上，因为有了回旋别致的九曲桥，更显出湖光十色的迷人魅力。”我微笑着说：“你感觉读出桥的魅力了吗？”“为什么没有呢？”然后，大家一起加深理解了“碧波粼粼、回旋别致、湖光十色”。“谁再来读？”我环顾四周，教室里小手如林，我示意一个举手最高的女孩站了起来，她有声有色的突出了重点词，将意境“读”了出来，得到了同学们的肯定。
不过，想到第三节的学习过程，逐渐“找到”了我所期望的学习氛围。学生以实际生活的体会畅谈了父母与子女、老师与学生、小伙伴之间用真诚构筑的心桥；借助课件理解了不同国家领导、艺术家、体育键儿的沟通，共筑了跨越大洋的心灵之桥。他们积极思维，尽情抒发内心的感受。从他们的。神情可以看出，课本中这种“无形的桥”也在他们的心中也开始架构了。面对学生活跃的思维，我有时觉得自己是多余的角色。没有创设一个精彩的课堂感到内疚。
的确，教学也是一门遗憾的艺术，在学生带给我兴奋之余，也不免有些失落。我预先准备的“点睛之语”及精彩的结束语也没了“用武之地”。我又翻了个身，直觉得身上很冷，心里有一种从未有的恐慌。
我又陷入了深思，今夜无眠。
桥之思教学设计篇三
摇着摇椅，听着涛声，岁月流过眉间这是一篇语言生动的说明文，又是站在一个画家的角度来写的，12桥之美教学反思。所以，学生理解起来不太容易。因此，重点就放在梳理文章思路和把握事物特点上。
首先自读，至少找出五个写桥之美的句子，用“请大家看到，桥之美在于”句式说话。
然后展示，边找边读。
梳理清楚这些以后，再理清本文的`说明顺序和结构。
学生们的思绪在教师的引导下渐趋明晰。
桥之思教学设计篇四
《桥之思》教学设计 设计思路：
《桥之思》是由作家樊发稼写的一篇有关桥的散文。文章结构分为三部分，分别介绍了起到沟通作用的桥，带给人美的享受的桥，人与人之间的心桥。这篇课文在思想内涵上有一定的深度，四年级的孩子们理解起来会有一定的难度。本课教学为第二课时，为了使学生更有兴趣学习，我采用一种比较轻松的导入方式，让学生乐于学。在教学中，让学生真正在学习语文，通过品词品句，理解课文内容，理解重难点“无形的桥”，培养学生把自己的感受通过朗读表现出来的能力。同时，利用信息技术的辅助作用培养学生多渠道收集资料的能力，使信息技术有效地帮助学生提高学习兴趣。在设计中有几点发散点，学生的思维能力以及表达能力可以得到较好的训练。最后的文章思想升华到“桥之美”，是这些美好的情感让世界变得更加美好。教学目标：
1.通过学习感受桥带给我们的美的享受，能够有感情地朗读课文，并能理解课文的主要内容； 2.能够体会作者的思想感情，抓住第三小节的重点词语体会“无形的桥”的深刻含义，并结合个人经历交流自己的看法； 3.利用信息技术拓宽学生收集渠道，培养学生的收集、整理能力，鼓励学生学会积累。教学重难点：
抓住第三小节重点词语体会“无形的桥”的深刻含义，从而懂得它的重要性，人人都应该去构建这样的桥。教学重难点：
抓住第三小节重点词语体会“无形的桥”的深刻含义，从而懂得它的重要性，人人都应该去构建这样的桥。教学课时：第二课时 教学准备：
教师准备：幻灯片，了解各种桥的资料；
学生准备：课前阅读“开卷有益”里的文章，收集有关桥的资料。
教学过程：
一．课未始，兴先浓
（一）回顾之旅
让我们进入旅程第一站：回顾之旅。通过上节课的学习我们知道按建桥的材料分有哪些 桥？（木桥、石桥、铁桥、水泥桥„„）按桥的样式分又有哪些桥？（独木桥、石拱桥、浮桥、斜拉桥„„）
这些桥有什么功能呢？（桥是路的连接和延伸；桥也是路，是没有路的地方的路；桥的基本功能都是沟通、交流，使没有路的地方有了路。）
（二）前进之旅
过渡语：桥建起来了，使没有路的地方有了路，使生活在桥两边的人们可以沟通、交流。桥在给我们带来方便的同时，还给我们带来了什么？让我们进入旅程第二站“前进之旅”吧。
1.请同学们自由读读第二小节，想想桥还给我们带来了什么？桥给你们什么感觉了？
2.请同学们，在形容桥美的词下面加上点，在形容桥美的句子下用波浪线画出来，再读一读。
你都画了哪些形容桥美的词语或句子了？桥真的像作者笔下写的那么美吗？让我们来看看。
（1）这是什么样的九曲桥？除了这个词，你还能从哪些词体会到她给人带来美的享受呢？
引导学生想象：大家闭上眼睛想象，我们走在回旋别致的九曲桥上，周围幽静极了，湖面上微风习习，眼前碧波粼粼。
你仿佛看到了什么呢？你觉得朗读的时候，应该用什么样的语气来读呢?(轻柔还是比较粗重呢)请大家把这种感受带到朗读中，把九曲桥的美读出来，在读的时候注意抓住重点词。指导学生边读边想象，男同学闭上眼睛想象。
（2）各种桥给人带来的感觉是不一样的，我们再来看看这座桥
这就是立交桥，是一座什么样的立交桥呢？（巍峨雄伟的立交桥）让我们来看看有着现代化气势的立交桥，来体会这巍峨雄伟的意思。（播放图片）
巍峨雄伟是什么意思？（建筑物高大，壮丽、壮观）还可以用哪个词来形容? 如果把九曲桥比作一个温柔的女子，那么你想用什么来比喻立交桥呢？（胸襟袒荡的男子汉）男子汉就应该有阳刚之气，请男同学用刚才边读边想象的方法来读这句话。要把这种浩然坦荡的气势读出来。女同学闭上眼睛想象刚才看到的画面。
学生汇报课前收集的桥（课前先对他们收集的资料进行指导整理）
老师也收集到一些让我感受到美的桥（图片展示，这个环节是为了照顾一些信息收集较差的学生，同时也可为一些学生提供更多的参考）
这是江南水乡的桥，优雅、宁静；
这些桥给你留下了什么感觉？不一样的桥的特点都是不一样的，但是它们都能带给我们一个什么样的感觉呢?难怪作者会有这样的感叹，（出示第三句话）谁愿意用赞叹的语气，来读这句话呢。
（三）“心桥”之旅
同学们读得真认真，刚刚我们认识的这些桥都是有形的桥，世界上还有一种无形的桥，它是什么样的呢？让我们进入今天的旅程第三站：心桥之旅。请大家默读一下第三小节，边读边想想从这一小节你知道了什么。（学生汇报自己所知道的）
1.无形的桥是以尊重、谅解、关注和信任构筑起来的；（板书）
2.这样的桥存在于心灵与心灵之间，民族与民族之间，国家与国家之间 3.我知道这种无形的桥是心桥„„（你能给大家介绍一下这种桥吗？）这种无形的桥到底在哪里能找到呢？其实它就存在于我们周围：
妈妈对你们嘘寒问暖的时候，你们和妈妈之间也架起了一座无形的桥，这座桥虽然我们看不到，但是我们能感受得到妈妈对我们的关爱 4.在我们的身边还有许许多多这样无形的桥，你们发现了吗？请同学们在小组里面一起来想想你有没有发现这样无形的桥。（是啊，这些桥都是用尊重、谅解、关注和信任构筑起来的，除了这些，还可以用什么来构筑？）学生回答，适当做点评。
（学生说到民族或国家间时）这座桥它是存在于我们民族与民族（国家与国家）之间，因为有它的存在，我们民族和民族之间更加团结，国家与国家之间更能和谐发展。（学生没说到时）同学们刚刚说到的这些都是存在于我们人与人心灵与心灵之间的无形桥，无形的桥除了存在于心灵与心灵之间外，还存在于哪里呢？（请你们同桌一起再来读读第三小节，想想无形的桥还存在于哪里。）
5．存在于民族与民族之间，国家与国家之间的无形的桥，你们是否也有发现过？
（学生回答，如果没想到，帮助一下：
在9月25日我们中国发射神州七号的时候，全世界各个国家再次把关注的目光集中到我们中国时，中国和其他国家之间也架起了一座无形的桥。
这些无形的桥事实上都是心桥（板画心），它用尊重、谅解、关注和信任构筑起来，它存在与心灵与心灵之间，民族与民族之间，国家与国家之间。在今年的汶川地震中，有这样一座心桥，让老师久久不能忘怀。（播放图片和声音mp3）
你们有什么感受？
郎铮太可怜了（但是他获救了，所以他同时也是幸运的）
他太勇敢了
郎铮那对大家而言看似简单的队礼，让老师感受到了他对这些救援战士有着无法用言语来表达的感激，这种感激化做了一股强大的感人的力量，构筑起了这座震撼人心的无形之桥。让我们带着对无形之桥带给我们的震撼再来读读第三小节。
6．这样的桥越多、越普遍，我们这个世界就越和谐越美好。我们每个人都可以来构筑的，老师可以，你们也可以。设计师们，你最想在自己身边架起一座什么桥？（课件出示问题）小组讨论。
你们是否也有这样的桥需要你来构筑呢？
三．结束旅程
路桥必不可少，心桥更值得珍视。我们每个人都是一位设计师，你一个谅解的眼神、一句关心的话语、与人相处时的尊重和信任都能够架起一座无形的桥，关键是看你怀着一颗怎样的心带着一股怎样的情！
今天的旅程即将结束，老师相信只要我们不断努力，世界上的无形之桥会越来越多，越来越坚固，越来越美！你们也会成为最厉害的桥梁设计师。
请同学们回去后去回味一下我们今天的旅程。四．回味旅程（作业小天地）
桥之思教学设计篇五
我认为学习一篇散文的大致思路是："整体感知——细处品味——拓展迁移——体验反思"，重点应放在第二步上。根据文章写法及内容的不同，制定重点学习的`目标。如《桥之美》可以重点赏析文章语言优美、生动的特色，如“湖水苍茫,水天一色,在一片单纯明亮的背景前突然出现一座长桥,卧龙一般,它有生命,而且往往有几百上千年的年龄。人们珍视长桥之美。颐和园里仿造的卢沟桥只17孔，苏州的宝带桥有53孔之多，如果坐小船沿桥缓缓看一遍，你会感到像读了一篇史诗似的满足。”短短几句话使用了描写、抒情、说明的多种表达方式和比喻、拟人的修辞方法，其中“苍茫、水天一色、单纯明亮、珍视、满足”这些词语都相当富有表现力和感染力。引导学生就此类语句加以赏析，学会赏析方法，便会收到举一反三的功效。