作为一位兢兢业业的人民教师，常常要写一份优秀的教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那么问题来了，教案应该怎么写？下面我帮大家找寻并整理了一些优秀的教案范文，我们一起来了解一下吧。
巧用压岁钱教案篇一
今天上第一单元的口语交际课《压岁钱》我问孩子：“春节时，收到压岁钱的同学请举手？”孩子们纷纷的举起了小手，一个也没落下。我再问：“对于这笔钱，你是如何安排的呢？”没想到孩子的回答异彩纷呈：
有的孩子说：“我要用这笔钱去买我最喜欢的大飞机。”
有的孩子说：“我要去买文具和学习用品。”
有的孩子说：“我要存起来给家里去买新房子。”
有的孩子说：“我要在妈妈过生日时买份礼物送给她。”
有的孩子说：“我要存起来，以后读一中时要花好多钱，我现在存起来，以后妈妈的负担就小些。”
…………
通过孩子们的回答，我发现了一个有趣的现象：那些调皮的、成绩差、胆子大的孩子，特别是男生都说是买玩具之类的；成绩较优异的孩子认为把钱存起来买学习用品之类的；性格温和的孩子能为大人着想，心中想着他人。
于是我再引导：“你认为哪些安排最有意义？”孩子们一致认为用于学习、关爱他人这些是有意义的。我说：“买自己喜欢的玩具不好吗？”孩子说：“玩具太贵了，一玩就坏了，不如买学习用具好些。”“玩玩具是每个孩子的天性，如果你们能从中感受到乐趣，能从中有所发现，我觉得这样玩也是值得的。”我说。
一节课下来， 我真没想到，有些孩子们的想法已经趋向成人化了。现在就想着以后读高中交学费的事，想着从现在就存钱。看来读书越来越激烈，聪明的家长已在日常生活中来教育学生认真学习，每一分都是重要的！
巧用压岁钱教案篇二
身为一位优秀的教师，我们要在课堂教学中快速成长，对教学中的新发现可以写在教学反思中，那么写教学反思需要注意哪些问题呢？以下是小编为大家整理的《巧用计算器》教学反思，欢迎阅读与收藏。
在以往的教学中往往只顾上课，很少会考虑为什么要上这节课，教材中为什么把这节课安排在这里上。《巧用计算器》从表面上看视乎很简单，让学生找到并学会电脑中的计算器程序就可以，但纵观全局，理解教材，让我明白计算器这一课不简单。它是第一册信息技术中第一次提到“程序”这一概念。对于程序是什么，有什么作用以及程序具备的一般性都要让学生通过计算器的学习去了解，去感知。如果课前没有注意到这点，教学就会出现疏漏。再次，用键盘来操作计算器这一环节，学生又是第一次接触电脑键盘，对键盘的初步了解也是这节课的教学任务之一。所以在备课中不仅要着眼本节课，更应纵观全局，了解教材编写的目的，才能更准确地把握教学目标。
另外，学生刚刚接触电脑，对电脑的认知和操作都处于初级阶段，所以在教学中要落实基础。
首先鼓励学生说。说的过程其实是知识内化转为外化的过程，表现出一个学生是否真正学会了教学内容。很多学生会操作但缺乏说的勇气或方法，所以教师的表述就起了示范作用，鼓励和要求学生的表述正确、规范。
再次注重学生的练。学生到底有没有掌握，掌握地熟不熟练，完全要取决于教学中的练习量的多少。为了吸引学生，体现生活化，设计了一个贴近学生的练习：要去秋游了，假如你有20块钱可以在超市里消费，选择怎样的消费最为合理。在展示的过程中，有的“消费者”超出了限定的金额，只能舍掉部分物品；有的'“消费者”将20块钱都拿来买了水和饮料，虽然还有余额，但却被同伴告知这趟秋游会很累，因为他背的东西太重了；还有的“消费者”既买了吃的、喝的，还有剩余的钱买一些玩的，得到了其他学生的肯定。同时，在用计算器算账的过程中也“淘汰”了一小批不合格的“收银员”。在这个练习中，不仅熟练掌握了计算器的操作，还学会了该怎样合理消费。
巧用压岁钱教案篇三
《用好压岁钱》是练习七的一个口语交际题。除了锻炼学生的口头表达能力，本题还担负着培养学生合理“理财”的任务。在教学中，我先了解了一下学生的“收入”情况。结果大多数学生的压岁钱在五百到一千或一千以上这两个档次中，最多的有七千（家人做生意），最少的不到一百（在异乡过年，不走亲戚）。其实压岁钱不论多少，都是长辈的一番心意，而且压岁钱在许多情况下是互相给的，所以压岁钱多并不代表收入高。在消除学生的攀比心理后，我让学生订计划，考虑一下这或多或少的压岁钱怎样使用合理。
一番准备过后，陆续有学生开始发言了。
“我打算把大钱交给妈妈给我保存，小钱我自己留着。”
“我打算买本作文书，因为我的作文写不长。”
“我打算买文具盒、自动笔、橡皮……”
“我打算给灾区的`小朋友捐款。”
“我留下大头交课外兴趣班的学费。”
“我每年攒点钱，攒多了将来上大学用。”
这时，一个男生小声问：“老师，可不可以买零食？”
我稍一吃惊，马上给予他肯定的回答：“当然可以了！但是全买零食可不好。”
“不会的。”他笑着说，“我会留下一百块钱买零食，留下四百块给自己买下一年的新衣服，剩下的钱让我妈妈给我存到银行。”
哇，原来是这么一个会理财的孩子！我当即表扬他“真会过。”
最后，我给学生做总结，就像土地爷爷送给小猪、小牛、小猴每人一袋麦子，三个人的处理方式不同一样，压岁钱的处理完全可以根据自己的情况处理，大家相互借鉴，只要钱花得比较有意义，比较适当就好。
最后布置的作业是：给压岁钱的使用制定一个详细的计划，请家长过目。希望学生学会理自己这一点财。
巧用压岁钱教案篇四
本课是小学美术第五册《巧用对称形》一课，根据新课程标准“设计应用”单元及本课的指导思想的要求，共设计了“游戏激趣、讲授感悟、演示学习、学生实践、展示评价”五个环节为学生的学习目标服务。
首先，在教学目标的安排上，贯彻新课标要求和本课的指导思想。让学生通过设计、制作、运用对称形，感受对称形的形式美感，激发学生美化生活的愿望，提高学生对生活物品和环境的美化能力。
第二，在教学过程中，注重激趣，利用游戏激发学生的学习兴趣，为学生的学习创设情境，认真贯彻新课标中的基本理念。学生能积极的配合，愉快的完成游戏，从游戏中了解要学习的知识。“讲授感悟”环节能充分利用现代的信息资源和有效地媒体手段为学生增加感官，感受对称的美。通过问题的提出，增强学生的创作欲望。学生能认真观察这些信息资源，感受、感悟对称的美。在这个基础上应该让学生通过回答问题，多谈自己的想法，多听别人的想法，让学生达到交流的目的，培养他们创新的精神，为学生的`创作提供帮助，从而更深刻的感悟。学生在学习环节能从课件的演示学到制作的步骤、方法。这个环节的设计应更多考虑学生年龄小的特点，安排学生通过观察课件学到的步骤、方法再次进行演示，加深学生重复记忆，为学生的制作克服困难。“学生实践”环节，学生通过课件学习的制作方法和提出的作业要求，能认真、合作的完成制作。大多数同学做的比较好，少数同学在教师的指导下完成。学生的作品构思精巧、设计合理，能按照正确的方法完成。能利用完成的作品装饰物品、装饰教室。学生体会到了成功的喜悦和自信。
其次，在评价过程中要做到自评和他评相结合的原则。让小学生自己担任起小老师、小评委的角色，选择几幅有代表性的作业，教师提问“哪几幅作品效果好？为什么？好在哪里？哪里还不够理想，原因何在？”选取学生中典型的作业，让学生自己来评价，这样可以使学生在自评和他评当中，推广学生的作画方法和努力方向，认识自己的不足，吸取优秀作品的精华，从而达到取其精华，弃其糟粕的效果。本课在评价上应进一步体现多维性和多极性，根据不同的学生情况，给予他们正确的理解和评价。在学生回答问题，设计制作的过程中，让学生能通过老师的评价得到提高，鼓励孩子进行创新，培养学生的创新精神。
巧用压岁钱教案篇五
过年，想必小朋友都得不少压岁钱吧？我也不例外，我“采访”几个小朋友，看看他们怎么处理这一笔对我们来说不小的“财富”。
有人说，存银行，以后用钱的地方肯定不少，取出来方便。也有人说，拿来买玩具、买书、买零食。更有意思的是，有人说拿这些钱来请客。我还问我干弟弟小米，他说：“存着，我要拿这些钱给我妈妈买块玉。”我再三思考，决定将我的压岁钱投资到我们家的新房子中去。
房子装修要钱，我尽力而为嘛！我将压岁钱的全部——壹仟叁佰元交给妈妈，妈妈说：“你就不怕钱回不来？”我想想说：“那我学习一下别人，写一封‘贷款协议书’？”妈妈答应。我便打开电脑开始工作：
今有廖杨政将人民币壹仟叁佰元贷款于杨家人，期限为一年，并于20xx年2月23日归还本金壹仟叁佰元，贷款利息为一辆折叠式自行车，以上几点都已得到双方一致同意。
贷款人：廖杨政
还款人：杨家人
证明人：廖家长
贷款日期：20xx。2。23。
嘿嘿！我居然成一位“小债主”。