无论是身处学校还是步入社会，大家都尝试过写作吧，借助写作也可以提高我们的语言组织能力。写范文的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下是我为大家搜集的优质范文，仅供参考，一起来看看吧
人文课心得篇一
——让心理学在班主任工作中闪光
“来，孩子，过来，先把游戏停下来，有什么心里话跟老师说说。”我尽量控制自己的情绪，心平气和地走了过去，拍了拍她的肩膀说，“是不是和咱班同学闹别扭了，是不是高一学习比以前难了很多，是不是快到期末了心理压力太大„„”由于急切，我一股脑问了小婷好几个问题。
小婷和我一起坐在了沙发上，眼神里透着迷茫和无助，她说：“老师，我没有朋友„„”这句话深深地刺痛了我，也提醒了我，作为班主任老师该如何帮助孩子学会沟通呢?该怎样去真正了解学生的内心世界呢?如果不能真正了解学生内心，又如何让孩子健康成长呢?我班主任的价值又如何体现呢?太多太多的问题充斥着我的大脑，疲惫!
第二天，小婷又没有来上学。“老师，这孩子没救了，今天我叫她起床去上课，她跟我打起来了，还骂我，跟我动手„„”又一次不开心的谈话，又一次深深地触动。烦躁!
回到家打开电脑，搜索类似的班级问题该如何解决,渐渐的发现心理学对于班主任老师顺利开展工作真的太重要了，于是，我打开当当网购买了两本有关心理的书《拯救心灵》、《青少年心理学》，到货了，我如获至宝，认真投入地汲取着心理学知识，渐渐有了想法。家访，聊天，跟我回家住，带小婷去公园，任她讲述儿时的遭遇，点滴中渐渐地改变着小婷。
书越买越多，知识的积累越来越丰富，我试着在班里做班级团体辅导，设计活动，学生参与，进行合作、沟通、感恩等主题的辅导。班级的氛围越来越好了，我每天都可以看到小婷脸上的笑脸了。真好!感谢这个女孩，她让我感悟、成长。
草长、花开、垂柳、鸟飞，新的校园更具活力。转眼来到了的春天，随着高考的临近，同学们进入到紧张的复习备考状态，你追我赶，于是有些同学感到竞争激烈，压力大，心情紧张。我决定，发挥特长巧妙运用心理效应，促成班级在高三冲刺阶段再上新台阶。
人文课心得篇二
这次学习了生本教育之后，我觉得我们在过去的教学中目光仅仅是停留在教师如何去教的问题上，对学生如何高效的学考虑得不够，十分欠缺。生本教育就是以生命为本的教育，就是以激扬生命为宗旨而为学生好学而设计的教育。在生本教育中，教育教学的真正主体是学生，把以往教学中主要依靠教师的教，转变为主要依靠学生的学，教师的作用和价值体现在最大程度地调动学生的内在积极性，组织学生自主学习上。
以前的课堂，每一节的上课内容不会预先告诉学生，很多的问题都是突发式的，因为老师觉得学生都知道了上课的内容与问题，这节课就没有了新鲜感与吸引力了。学生没有思考的时间，培养学生的思维能力就很难实现。生本教育其中的理念是全面依靠学生，先学后教。学生学在老师教之前。前置性作业是对学生课前先学的一个引导，充足的先学准备是上好一节课的前提。
生本课堂里，精彩的是学生，不是老师。学生真正成为课堂的主人，他们要合作，要交流，要展示自己搜集回来的资料。学生站起来表现自己的机会很多。我们为学生创设表现自我的机会，而老师是要努力做到“不现自我”。我们音乐老师上课要做的不是进行音乐知识的传授，而是组织学生交流他们的预学所得。我们经常外出听课，感觉老师是站到一边，但其实是对老师观察课堂，适时点拨，驾驭整个课堂提出了更高的要求。
生本课堂主张教师不给儿童过多的干预，而是给他们学习尽可能的自主。教师要尊重学生的独立意识，保证他们有独立的活动空间、人格空间和学习空间；同时创设情景，引发学生自我意识的产生，并不断强化。在生本课堂中，不是“教”为了“学”，而是“教”引导“学”，为“学”服务。课堂是学生生长的地方。在生本课堂上，学生不再是接受知识的“容器”，而是可点燃的“火把”。
总而言之，我们的教学，停留在教师“教”上的居多，关注学生“学”的过少。“生本教育观”的提出，让我对教育有了更加深刻和全面的思考。生本课堂带来的是教师和学生的共同发展和成长。
教学中封闭的资源和方式给必将产生学习结果的单一和学生思维的僵化,于是学习变成没有个性的重复和验证、记忆,学生的思维和创造力都被禁锢,没有创造性的工作让教师在重复、单调中,滋生了麻木和倦怠,最后形成恶性循环,教师厌教学生厌学。而关注生命活力的课堂是开放多元的,在吸引学生的同时也在挑战教师。
人文课心得篇三
人文修养教育是培养和提高个体的人文素养和修养的一种教育方式。它从人文科学的角度来增强人的思维能力、审美能力、道德品质和创造能力。在我接受人文修养教育的过程中，我深感其重要性，并从中获得了许多收获。本文将从个人学习方法、见解拓展、价值观塑造、艺术欣赏和人际关系等方面，分享我对人文修养教育的心得体会。
首先，人文修养教育让我形成了更科学的学习方法。在传统教育中，学生往往只关注学科知识的学习，而人文修养教育则强调整体的人文素养的培养。我学会了用整体的视角来看待事物，善于分析和解决问题。通过人文修养教育，我认识到只有全面发展才能更好地适应社会的快速变化。在实践中，我开始积极主动地参与各种学习活动，并逐渐改进自己的学习方法。
其次，人文修养教育使我拓宽了自己的见解。人文修养教育不仅仅是科学的知识和技能的学习，更是对人类文化、历史、哲学等的了解。通过阅读经典著作、参加讲座和交流活动，我与他人讨论、交流了对人类历史和文化发展的认识。这些交流和互动拓宽了我的视野，让我对世界变得更加包容和理解。我认识到每个人都有自己独特的思维方式和观点，而这些多样性正是推动人类社会进步的源泉。
第三，人文修养教育有助于塑造个人的价值观。在接受人文修养教育的过程中，我深刻体会到了人的尊严和价值。我明白了人与人之间应该平等相待，尊重他人的选择和观点。人文修养教育让我认识到自己的责任和义务，激励我更加积极地为社会做出贡献。通过参与志愿者活动和社区服务，我感受到了帮助他人的快乐与成就感。这些体验不仅让我变得更加关心和关爱他人，也培养了我放眼世界的眼光，意识到自己是伟大时代的一部分。
第四，人文修养教育提升了我的艺术欣赏能力。通过学习文学、音乐、戏剧和艺术等艺术形式，我逐渐培养了自己的审美能力。我能够欣赏不同类型的艺术作品，并从中获得美的享受。通过深入了解艺术家的心路历程和作品背后的意义，我逐渐培养了自己的艺术批评能力。艺术让我感受到了困扰我们的问题可以用美来表达，帮助我们更好地理解自己和世界。
最后，人文修养教育帮助我建立了良好的人际关系。通过与不同背景和文化的人交流，我学会了尊重他人和建立良好的人际关系。我明白了团队合作的重要性，并学会了在团队中发挥自己的优势。人文修养教育培养了我的沟通能力，让我能够更好地与他人交流和合作。这不仅是在学术上，也在日常生活中帮助我与他人建立起互信和友谊。
综上所述，人文修养教育对我个人的影响是巨大的。它让我形成了科学的学习方法，拓宽了自己的见解，塑造了个人的价值观，提高了艺术欣赏能力并帮助我建立了良好的人际关系。我深信，通过不断接受和坚持人文修养教育，我能成为更有责任感、有担当的人，并为社会的进步做出更大的贡献。
人文课心得篇四
中学榜样教育是培养学生品德和学习态度的一种重要方式，它通过树立榜样的形象，引导学生正确看待生活、追求卓越。在长期的教育实践中，我深深体会到中学榜样教育的重要性和影响力。
第二段：榜样的力量
中学榜样是学生心中的明灯，他们的品德和行为成为学生学习的楷模。榜样的力量在于他们对美好事物的向往和追求，凭借优秀的品质、道德和行为方式激发出学生的学习欲望和积极性。据研究表明，学生在榜样的引领下，更容易树立正确的价值观，形成积极向上的人生态度。我曾经在一次班级演讲比赛中举办了模范演讲者评选活动，结果不仅激励了学生们的参与热情，还明显提高了他们的演讲水平。
第三段：榜样教育的实施
榜样教育的实施需要学校创造良好的教育环境和氛围。学校要积极选拔培养具有优秀品德和学习成绩的榜样学生，定期组织他们给全校师生做讲座，分享他们的成功经验。同时，学校还应加强对优秀教师的培养和评选，激励他们用实际行动影响学生。除此之外，学校还应加强对学生的品德教育，引导他们自觉树立健康的人生观和努力学习的态度。在这个过程中，学生可以通过模仿、学习榜样的方式，不断提高自己的品德素养和学习成绩。
第四段：榜样教育的效果
中学榜样教育的最终目的是使学生形成积极向上的人生观和自律的学习态度。通过榜样的引领，学生学会了关爱他人、乐于奉献，形成了团结合作、积极向上的团队精神，不断提升自己的学习能力和实践能力。我曾经遇到一位榜样学生，他在学习上严谨认真，勤奋刻苦，成绩一直名列前茅。他的榜样作用激发了许多同学向他看齐，不断追赶，班级整体成绩明显提高，团队凝聚力大大增强。
第五段：榜样教育的启示
中学榜样教育的实施需要全体教师的共同努力和参与，只有通过集体智慧，才能取得更好的效果。教师要从自身做起，努力成为学生心目中的榜样，不仅在学习上有高标准要求，在品德和行为上也应积极向上。此外，家庭教育也发挥着重要作用，家长要以身作则，引导孩子崇尚正直品质。榜样教育的最终目标是让学生在良好的教育环境中成长，从而为社会培养更多的优秀人才。
总结：
中学榜样教育是推动学生成长发展的重要方式，通过树立榜样的形象，学生可以受到正面的引导，形成积极向上的人生观和学习态度。学校和家庭应共同努力，营造良好的教育环境，让榜样教育在学生中发挥更大的作用。只有这样，我们才能为社会培养更多有责任感和担当精神的优秀人才。
人文课心得篇五
在如今激烈的社会竞争中，中学生就业教育愈加重要。作为一名中学生，我深感应对就业的种种挑战、学习就业知识与技能的必要性。通过参加各种就业教育活动和实践机会，我积累了一些心得体会。
首先，我认识到职业规划的重要性。在我们的成长过程中，面对越来越多的选择，职业规划显得尤为重要。在高三升学压力的地狱般磨砺下，我被迫开始思考自己的职业发展。我参加了学校职业规划辅导活动，进行了职业性格测试，并在中学生就业教育活动中与职业精英面谈交流。通过这些活动，我认识到自己对于社会科学领域有浓厚的兴趣，并且在语言表达、团队合作等方面具有一定的天赋。为了将兴趣和天赋发展成为职业优势，我开始寻找相关的专业和学校，并计划提前完成必要的学习和实践。
其次，我明白了改善就业竞争力的重要性。在如今全球化的潮流下，我们所面对的竞争不仅仅局限在学校内部，还要与其他学校的学生争夺有限的就业机会。为了提高自己的竞争力，我主动参加了各种实践机会，拓宽了自己的知识和经验。我在暑假期间参加了社会实践活动，了解了不同行业的工作环境和职业要求。我还通过网络学习平台进行了自学，提高了自己的技能水平。丰富的实践经验和多样化的技能将使我在未来的就业中占有优势。
此外，我发现了个人品德的重要性。在职场中，品德的好坏直接关系到一个人的生存和发展。为了提高自己的品德素养，我积极参加了校内外的品德修养活动。我参加了学校的志愿者活动，献爱心，帮助他人。我还积极参加道德讲座和品德教育课程，拓展了自己的道德观。通过这些活动，我认识到只有拥有良好品德的人才会被社会所认可和接纳。
最后，我明白了合理目标和努力奋斗的重要性。中学生就业教育不仅仅是一门课程，更是一份教育责任。只有，我们对未来有明确的职业目标，并为之努力工作，我们才能与就业市场保持良好的沟通，拥有更多机会。为了实现个人目标，我制定了一份详细的规划，并且为之努力奋斗。我将兼顾学习和实践，提升自己的能力和竞争力。我还会定期参加职业培训和拓展，以适应不断变化的就业市场。
总之，中学生就业教育是我成长过程中的一次独特体验和宝贵财富。通过职业规划、提高竞争力、培养品德和追求目标，我深刻体会到了职业教育的意义和价值。我相信只要我们坚持努力，就一定能够在未来的就业道路上取得成功。
人文课心得篇六
时间转眼已过去，回顾过去的日子，我在教育工作中获得了不少宝贵的经验。现在，我想分享一些我在工作中的心得体会。
一、理解与尊重
过去的一年里，我见证了学生们从青涩的少年成长为有志青年。我深知，每个学生都是独一无二的，他们有自己的兴趣、热情和天赋。因此，我始终尊重学生的个性和差异，努力理解他们的需求，为他们提供个性化的教育。我坚信，作为教师，最重要的是理解并尊重每一个学生，只有这样，我才能更好地引导他们发现和追求自己的梦想。
二、持续学习与提升
教育的世界日新月异，知识在不断更新，教学方法也在不断变化。为了做好教育工作，我始终保持对新知识的热情和好奇心，积极参加各类教育研讨会和培训，提升自己的专业素养。同时，我也鼓励学生独立思考，培养他们的创新精神，因为我明白，只有不断学习，才能更好地教育学生。
三、团队合作
在教育工作过程中，我深知团队合作的重要性。与同事们相互支持，共同协作，使我们的教育工作更加有效。通过团队的力量，我们可以解决单凭个人无法解决的问题，提高工作效率。我学会了倾听他人的意见，尊重他人的想法，同时也分享自己的经验和知识。这样的团队合作，使我们的团队更加和谐，也使我们的工作更加顺利。
四、耐心与毅力
教育是一项长期的工作，短期内可能看不到明显的成果。在帮助学生成长的过程中，我学会了耐心等待，鼓励他们坚持到底。我明白，每个学生的成长速度不同，需要我们以足够的耐心和毅力去等待他们的进步。同时，我也鼓励学生要有足够的耐心和毅力，面对困难和挑战，不怕失败，勇于挑战。
总结
回顾过去一年的教育工作，我深感教育的挑战和乐趣。每一次的失败，都是我成长的磨砺；每一次的成功，都让我更加坚定教育的信念。我期待未来，我将继续努力，以更好的态度，更高的热情，去教育每一个学生。我相信，只要我们用心去教，用心去爱，就一定能够为学生们的成长贡献自己的力量。