从某件事情上得到收获以后，写一篇心得感悟，记录下来，这么做可以让我们不断思考不断进步。那么我们写心得感悟要注意的内容有什么呢？下面我帮大家找寻并整理了一些优秀的心得感悟范文，我们一起来了解一下吧。
山西洪水感悟篇一
似水年华已在风雨中姗姗而过。小学加初中，寒窗九年苦读，尽为中考一搏。眼看还有几个月便中考了，但我的学习成绩与我的梦想就像两条平行线，永远也没有交点。在这个关键时刻，我选择了放弃高中。经过了深思熟虑，我重新制定了自己的目标，怀揣着自己的理想与抱负，选择了职业学校，成为文教职专的一员。
大人们说：青春要在高中、大学里度过才会有意义，否则这书算是白念，学也白上了。其实不然，我认为只有选择适合自己的道路才会让青春更加绚丽多彩。来到职专一年多了，职专是我快乐的家。我学的是幼师专业，之所以选择了这个职业是因为我喜欢孩子、喜欢幼儿教育。我喜欢看孩子们天真烂漫、纯洁无暇的笑脸;喜欢听孩子们奶声奶气，充满稚气的童声;更喜欢看到孩子们在我的呵护下一天天健康快乐的成长。
在物欲横流，日益喧嚣的季节，是谁能够一如既往地持平常心待之?如莲一样的幼儿教师总是用一颗雅致恬静的心去面对纷乱复杂的世界，在一切的优美、败坏、清明、污浊之中去寻找幸福。
爱心是水，滋润着你我的心田。
爱心是金钥匙，能够打开孩子的心灵窗户。
陶行知先生说过：“捧着一颗心来，不带半根草去”这正是教师们无私奉献的典范。
幼教专业有其独特的专业特色，他要求幼儿教师在工作中，能引导孩子接触客观世界。要对孩子提出的各种问题做出合理的解释，这就要求幼儿教师必须具备较高的文化素质，有耐心、爱心、和细心，以便于能胜任多学科的教育活动和形成良好的行为习惯。
对幼教事业无限执着的幼儿教师们，热情似火，在每一个平凡的日子里，他们的心中总有一团炙热的火焰在燃烧。我也要做一个对幼教事业无限热爱的人!
在校期间，我一定会扎实学好基本功，积极参加相关活动，努力实践，为了心中的梦想而奋斗到底。
梦想，在文教职专起航!同学们，让我们珍惜宝贵的职专时光，学好专业，发挥特长，为我们将来踏上社会奠定良好的基础，只要我们把握好在莱阳职专的每一天，相信，你我的明天一定会无比辉煌!
我的演讲完毕，谢谢大家。
山西洪水感悟篇二
大家好!
每当喇叭里传出一首首嘹亮的军歌，音符如零碎的花瓣拼凑出一个伟大的形象，军人。
每当红旗下传来一阵阵军队里的脚踏声，气势如巨大的画笔描绘出一个正义的形象，军人。
每当事故现场，活跃着一个个积极努力的身影，脑海中又泛起那个坚强的形象，军人。
我心中的军人是那油画中的船，他的伟大、勇敢、威猛在人们心中竖起一块永远的丰碑。但在我心中，他们是船，油画中的船。再大的风浪，在多的困难，再难的坎坷都无法动摇军人们心中的那份赤子之心;再强的敌人，再重的灾难，再险的行动也不会摧毁他们的凌云壮志。船，在大海上，被风浪摇摆，被海水激荡，即使在近岸边的地方，依然会被小小的水花冲击拍打。但在画中它们不会动摇，尽管周遭的环境依然是大风大浪，但船却纹丝不动。一心一意为人民服务，不会动摇。这样的坚强多么的伟大!
我心中的军人是一个个具有责任感的正义使者。他们打开双翼，为国家张起一张无形的网，抵御外来的入侵者。他们挥洒汗水，为百姓竖起一道牢固的屏障，保护人民，不让他们受到伤害。就像这次四川汶川大地震。军人也帮了不少的忙，当灾民们的眼眸里出现了那一排排重装出击的军人队伍，他们的心中便有了依靠，重新燃起了那被灾害熄灭的希望之火。军人们用汗水，用血水拯救着一个又一个宝贵的生命。此时拯救人民，抚慰他们的心灵是军人们的使命，他们也坚持、努力的去完成。电视上报道过这样一则消息：有两名战士，在四川大地震的救援工作中，用两天两夜整整48小时的时间去挖掘一名废墟下的小女孩。第三天，他们由于过度劳累而休克。当记者采访他们时，他们却只有一句这是我们的责任。这般的负责任，努力完成任务的品质是多么的正义!
我心中的军人，是由坚强筑成的。很多人把军人比作雕像凝结在每个人的心中，值得我们去学习，值得我们去敬仰。这没有错，军人给以庄严、严肃的感觉。但同时，他们更坚强。军人的身体是血与铁组成的，他们的精神、毅力更是比铁还要强悍。历来国家遇到的天灾人祸数不胜数。在这之中，无处不见的就是我们的人民子弟兵。无论是多大的灾难，他们都是坚强的去拼击它们，坚强的去打败它们，不管自己的生死。坚强、坚持把救援工作做到底。从来不会说放弃。军人是多么的坚强，因为他们知道，如果他们都倒下了，民众还有什么信心，还有什么勇气去披荆斩棘。这份坚强为百姓，为国家增添力量，更增添希望。
我心中的军人，就是以坚强为原则，以完成使命、保卫国家、守护百姓为自己重大责任的勇敢形象，就像是油画中的船，不会因困难、风浪而毁坏。这样伟大、正义、坚强的形象将永远珍藏在我心中，更珍藏在每个华夏儿女的心中!
我的演讲完毕，谢谢大家!
山西洪水感悟篇三
红山区第十一小学
王延红
一、说教材
1．认识3个生字，会写4个生字。有感情地朗读并背诵古诗。
2、能借助上节课学习古诗的方法理解诗中的词句,并根据需要搜集信息,扩大知识面。
3．理解诗句的意思，体会诗人的心境，能把读诗的感受与他人交流。
4、重点、难点
本诗的教学重点是引导学生欣赏古诗文，积累古诗名句。教学的难点是体会诗句所包含的人生哲理。
5、教学准备
教师准备：课件
学生准备：查找有关陆游的资料，预习课文。
二、说学生 对于四年级的学生来说，古诗的学习对他们来说并不陌生，学生已经有了一定的学习经验，会背许多古诗。但学生在理解诗句和体会诗人思想感情方面却存在很大差异。对于语文能力较好的学生就不觉得诗句难以理解，能够基本领会诗句的含义；而对于理解能力较差的学生来说就比较困难。因此，课堂上教师要引导到位，因材施教。同时为了更好的理解诗句，体会诗人的思想感情，课前引导学生阅读诗人的经历和写作此诗的背景。然后引导学生把自己了解到的知识进行交流，说给同学听，这样不仅体现了合作学习的快乐和优越性，同时提高了学生学习积极性，使懂得多的学生有一种被认可的成就感；使发言少的同学也能感到获取知识的满足感。
三、说教法、学法
先说教法：阅读感悟法：在阅读教学过程中，教师尊重学生阅读的个性化行为，设计有目的、有层次的阅读实践。再说学法：引导学生自主、合作、探究学习。在学生自主阅读的基础上受到熏陶感染，再把自己的感悟与老师、同学交流。
四、说教学过程
（一）复习导入
1、这节课我们继续学习古诗两首，上节课我们跟随诗人苏轼一起领略了雄伟的庐山，大家一起背一背《游山西村》。
2、回忆上节课学习古诗的步骤。
3、这节课我们继续用这样的步骤学习陆游的《游山西村》。请同学们齐读诗题。设计意图：复习上节课的内容，是对旧知的复习和巩固。
（二）、知诗人、解诗题
1、说说对于诗人陆游的了解
2、理解诗题的意思
设计意图：对诗人有个大概的了解和认识有助于学生更好的理解诗意，这一环节为下面的解诗意、悟诗请做了铺垫。而理解诗题的意思是学习一首古诗必须首先要知道的。
（三）、读诗句，解诗意，悟诗请
1、了解了诗人，弄懂了诗题，下面就让我们跟随诗人陆游去山西村游览一番吧!请同学们自由读古诗，注意读准字音，读通诗句。
2、回忆学习古诗可以借助哪些方法？（结合注释、结合插图、想象画面、查找资料、查找字典、联系上下文·····）
请同学们运用这些方法结合注释理解诗意，然后小组进行交流。
3、小组汇报
a、学习“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”。
读着读着，你的眼前仿佛出现了怎样的画面？
诗人以为无路可走时心情——失落、疑惑、着急
读出诗人的心情。（山重水复疑无路）
诗人看到一个山村时的心情——高兴、兴奋
带着感受朗读（柳暗花明又一村）
把两句连起来读，读出诗人心情的变化。
师总结，齐读这两句。设计意图：本诗是采用了倒叙的手法先写诗人在山西村受到热情招待再写诗人来到山西村之前看到的景，所以先学习后两句诗有利于学生理解，写景的诗只要考同学们想象画面，所以这两句主要通过想象画面感悟诗人心情的变化从而更好地朗读。b、学习“莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚”。
“足”字你是怎么理解的？
学生说完朗读。
此时，你就是诗人陆游，受到农家人如此热情的款待，你什么心情？
生：高兴。读出感受。
师总结：一个“足”字将诗人陆游对农家人的热爱、赞美足足地表达了出来。让我们再来读一读。
3、4句诗蕴含的哲理
讲述陆游写这首诗的写作背景：诗人来到山西村之前，由于他一直主张抗金，收复失去的土地而遭到朝廷小人的排挤和打击，屡次被罢官免职，心情极度郁闷，以为报国无望，但是当他来到山西村之后，受到农家人的热情款待，让他燃起了希望，这正如诗中所说“山重水复疑无路、柳暗花明又一村”。
举例说明这两句诗包含的哲理。生举例。师引读。
师总结：这首诗前两句叙述了诗人在山西村受到热情招待，后两句既写景又告诉我们面对困难要心存希望，永不放弃。让我们再来读一读吧！
设计意图：这是一首哲理诗，所以诗中所包含的哲理是个难点，需要老师联系诗人陆游的亲身经历，以及这首诗的写作背景，以便让学生更好的理解这首诗蕴含的哲理。
生练习朗读。
（四）背诗篇
这样流传千古的一首诗，老师希望能永远记在你的脑海中。
找生背诵。同桌互相检查背诵。
（五）写生字
莫”“腊”“豚”“疑”，重点指导“疑”字。
师范写，生写生字。
同桌之间互相评价。
（六）拓展阅读
《过故人庄》。
（出示自学提示）生按照自学提示自学。汇报交流。
设计意图：高校课堂要摒弃繁琐分析，留出时间进行拓展阅读，让学生能用本课所学自学另外一首同样描写田园生活的古诗，达到活学活用的效果。
（七）作业
1、背诵并默写古诗《游山西村》。
柳暗花明 写景
总之，阅读教学过程是每个学生精心读书获得个性体验和独特感受的过程，是教师引导学生在阅读实践中不断实现自我建构，学会阅读，促进表达的过程。同时也积极倡导自主、合作、探究式学习，最大限度地发挥学生的主动性、发展性和创造性。
长期以来一直关注教师如何教，而忽视了学生如何学，在这节课中将关注学生的学法，用学生的“学”决定教师的“教”。从而引导学生自主、合作、探究学习。在学生自主阅读的基础上受到熏陶感染，再把学生的感悟与老师、同学交流。
山西洪水感悟篇四
今天的阳光明媚，校园显得异常美丽。看看校园的草地上，似乎印上了我们的足迹，我们的汗水挥洒在了学习和奋斗的战场上。但是，我们即将离开母校，去奋战新的人生道路。
回眸昨天，我们笑过、哭过、淘气过、努力过，但是今天，我们将分离，一起为人生的未来去努力。
无数的绚烂的时刻，我们将离它而去。时光的流逝的确无情，岁月的沧桑将带走我们青春美好的时刻，生活的艰辛将销蚀我们的少年豪情。让我在青春的道路上奔跑;在青春的道路上留下自己的足迹;在青春的道路上挥洒自己努力的汗水!
年轻，不是人生旅程的一段时光，也不是红颜、朱唇和轻快的脚步，它是心灵中的一种状态，是头脑中的一个意念，是理性思维中的一段勃勃生机，是使人生春意盎然的源泉。青春是短暂的，我们即将踏上人生的新征程，自己将要面对各种各样的新挑战，让我们为人生的未来，为自己的青春挥洒汗水，努力奋斗。
六年如流水般瞬间即逝，小学生活即将结束。回首漫漫的学习路，有坎坷、有甘甜、有希望、有失落、成功、喜悦和愤怒。让我们致即将逝去的青春，留下美好的回忆，在新的人生道路上，挥洒青春的汗水!
山西洪水感悟篇五
大家好!
每个人心中都有一个属于自己的梦想，为了实现这个梦而永不放弃，风风雨雨都应该去勇敢地面对。
我的梦想是当一名辛勤的园丁——老师。
因为老师像蜡烛，燃烧了自己，照亮了他人;老师像园丁，把幼小的树苗培育成参天大树。老师是人类灵魂的工程师，一代代老师呕心沥血，无私奉献，一天天一年年耕耘在讲台上，把知识传播下去，把文明传播下去，为国家培养了一批批出色人才，才使得社会更加文明，国家更加繁荣富强。
幼儿园的时候，老师教我们唱歌、跳舞，给我们讲故事听。那时，我觉得老师真神奇，真伟大，什么都会，我就想：长大了，也要当一名神奇的老师，把我懂的都教给小朋友。慢慢地，我长大上学了，觉得老师更加神奇了。不认识的字，不懂得的知识，只要老师一讲，就豁然开朗，全部明白了。老师教给我们做人的道理，告诉我们要做一个诚实的好孩子。当我们伤心的时候，老师给予我们安慰;当我们遇到挫折的时候，老师给予我们鼓励。老师真伟大，就像一本书，那么多的知识老师都懂得，只要看到老师那和蔼的面孔，再困难，再伤心的事情都会简单起来，都会烟消云散。这更加坚定了我当老师的信念。