教学工作计划是学校教师在新学期开始时,根据学科要求和教学目标制定的工作方案。以下是一份教学工作计划的范例,希望能够给大家提供一些参考和借鉴。
《小山羊和小灰兔》教案
1.有感情地朗读课文,通过读好人物的对话,体会人物的心情。使学生了解讲信用是传统美德,是每个人应具备的品质。
2.在学习课文中,复习本课生字、新词。
3.理解“讲信用”的重要性。
教学过程。
一、谈话导入:
1.孩子们,还记得上节课我们认识的两个朋友吗?看看他们是谁?
2.出示课题,生齐读两遍。
二、复习检测。
1.出示词语练读。
2.游戏巩固生字。
三、精读课文,理解感悟。
1.学习第一自然段。
(1)谁来说说小灰兔和小山羊之间发生了什么事呢?
(2)出示第一自然那段。指名分角色朗读。
2.学习第二自然段。
(1)屏幕出示第二自然段句子:里等啊等啊,等了很久也不见小灰兔来。直到快吃午饭了,小灰兔才来。
出示句子:他对小山羊说:“刚才在路上遇见了小刺猬,我们聊了一会儿,耽误了一点儿时间,咱们吃了午饭再去吧。”说完就走了。
3.学习第三自然段。
屏幕出示句子:小山羊吃了午饭又在家里等。等啊等啊,直到太阳快下山了,小灰兔才来。
(2)这次小灰兔还是这样满不在乎的吗?屏幕出示:他抱歉地对小山羊说:“刚才我顺路去看望了小花狗,我们一起玩了一会儿,所以来晚了。时间不早了,我们明天再去采蘑菇吧。你等着,我一定来!”指导朗读。
4.教师总结过渡,学习第四自然段。
1.指名回答。
2.引读课文最后一个自然段。
4.讨论:在这之前,小山羊不是都坚持在家等小灰兔吗?为什么现在却犹豫了呢?
四、总结全文。
小灰兔的两次失约,动摇了小山羊的再次等待的信心,他对小灰兔开始失去了信任。看来,要想得到他人的信任,就要努力做一个讲信用的人。
议一议:第二天早晨,小山羊会不会等小灰兔呢?
五、拓展延伸。
1.学了这一课,你有什么收获?
2.积累名言:一言既出,驷马难追;言必信,行必果。
3.总结:诚实守信是我们中华民族的传统美德,希望大家都能够做一个言而有信的人。
六、布置作业。
搜集有关讲信用的故事,准备参加专题故事会。
小山羊的教案
1、理解儿歌的内容,萌发爱护小动物的情感。
2、尝试用动作表演儿歌。
3、体验和小伙伴们一起游戏的乐趣。
活动准备。
山羊图片、白象图片,课件,山羊和大象头饰各一个。
一、观察体验。
——出示山羊和白象的图片,请幼儿观察,并说说其特征。
——小结:山羊的特征是长着一撮白胡子;白象的特征是长着长长的鼻子。
二、欣赏儿歌。
1、激发兴趣。
山羊年纪小小的,却长出了老爷爷才有的白胡子。大象的鼻子最长,像根擀面杖一样,又长又大。
2、教师播放课件,请幼儿完整地欣赏儿歌。
3、教师有感情地朗诵儿歌。
三、学习儿歌。
——教师带领幼儿一起朗诵儿歌。
——教师和幼儿一起创编动作。
——教师和幼儿边做动作边念儿歌。
——教师分组请幼儿表演儿歌。(可以分成山羊组和白象组)。
四、表演游戏。
教师出示山羊图片,幼儿念儿歌第一句;教师出示大象图片,幼儿念儿歌第二句;教师出示老狼图片,幼儿做害怕动作,并说“老狼老狼,去,去,去”。
活动应变。
1、儿歌学习的时候,教师可用提示的形式与幼儿进行儿歌接龙。例如:教师说:羊羊。幼儿说:小山羊,年纪不大胡子长。
2、教师可以准备一根擀面杖,让幼儿认识,激发幼儿的联想。
1、在日常活动中进行游戏看图表演。
2、根据动物的特征进行简单的儿歌仿编,例:象,象,大白象,耳朵大大像扇子。猪,猪,小粉猪,身体圆圆像气球。将仿编儿歌用简单的文字和图画表示,制作成图册,例:绘画一头粉色的猪,故意突出猪的身体部分,然后在旁边绘画一个气球,帮助幼儿记忆句子:猪,猪,小粉猪,身体圆圆像气球。
语言区:
1、把山羊和大象的图片贴在语言区,鼓励幼儿看图表演儿歌,帮助幼儿复习儿歌。
2、摆放制作的图册,鼓励幼儿翻阅图册,说出对应的儿歌内容或动物特征。
主题展示区:张贴大象和山羊的卡通形象。
1、家长帮助幼儿复习、仿编儿歌。
2、带幼儿到动物园,观察真实的动物,请幼儿观察并说一说它们的特点。
如果幼儿在活动中说出其他动物的特征时,教师可以现场随机编成一句儿歌,丰富和增加幼儿的知识。
小山羊的教案
1、学习山羊遇到危险会动脑筋。
2、理解“机灵”的含义。
3、复述故事。
l、复习上—次学习的绕口令,回忆山羊的特点:它有长长尖尖的角,特别会爬山……引出故事机灵的小山羊)。
2、老师借助山羊和狼头饰讲故事。
3、提问:
(1)狼碰上了小山羊,它怎么没有吃它呢?
(2)秋天的时候,狼找到了小山羊,它为什么又没有吃它呢?
4、请小朋友选择当狼或小山羊,在老师复述故事时,模仿角色对话。
有一回,小山羊在羊圈外面玩,不巧被一只狼碰上了。
狼说:“我要吃掉你!”
小山羊求道:“放了我吧!你看,我太瘦了,没有什么肉,只有骨头。请你耐心地等一等。等到了秋天,我就会长胖了。”
狼看了看小山羊,说:“哼,你是太瘦了。那好吧,等你长胖了我就不客气了。那你叫什么名字?”
“我叫机灵。”小山羊说完,赶紧跑了。
树叶开始落了,秋天到了,狼来找小山羊了。
“机灵,机灵!”它使劲地叫着小山羊的名字。
“哎,我在这儿啦!”
狼顺着声音找过去,看见小山羊呆在羊圈里,羊已经长胖了。
狼瞪着小山羊看了半天,叹了口气,说:“唉,我怎么那么傻呢?它说它叫‘机灵’呀!”
小山羊的教案
1.引导幼儿运用已有的经验展开想象,尝试用多种办法来解决问题,并获得成功的体验。
2.丰富幼儿相关的动词,理解这些词的正确使用。
小山羊卖苹果的课件;幼儿尝试用的各种物品(礼盒、竹子、水桶、米袋、等)。
1.通过谈话,自然到入课题。
(1)小朋友,秋天到了,听说小动物们的果园丰收了,我们一起去看看吧。(打开课件图片1果园)。
(2)这里都是什么水果啊?谁能用好听的话来说说这些苹果怎么样呢?
(3)。
这么多的水果是谁种的呀?(点击鼠标,出示小山羊和两筐苹果)哦,原来是小山羊种的啊,他听你们说水果这么好,准备摘了两筐去卖掉了。
2.在启发性的提问中,引导幼儿运用已有的经验展开想象,想出各种办法来解决问题。
(1)可是这么两大筐可不好拿啊,我们帮小山羊来想想办法吧!
幼:可以先抱走一筐,然后再来抱一筐的。
师:这个办法可以,能不能一次都拿走呢?
幼:我看到有一根木头,可以挑的。
师:我们让小山羊试试,(点击鼠标,让木棒放于小山羊肩上,然后移动)这样拿东西就是挑,(让幼儿学一下)这个办法真好,我们为小山羊拍手加加油!
师:你还看见过哪里有这样挑着拿东西的?
幼:我看见卖豆腐的人是挑的。
幼:……。
(2)小山羊挑着苹果到了市场上,出示第二幅图片,放下苹果筐。
师:小山羊等了好久也没有人来,因为小动物们不知道啊,我们来帮小山羊做个广告吧。(请幼儿先结伴讨论)。
幼:又大又红的苹果啊,大家快来买啊。
幼:我的苹果又好又便宜啊,一块钱一斤啊,错过了就没有了。
幼:……。
(3)我们帮小山羊做了这么多好听的广告,看看有没有小动物来买了。
(录音:你买什么呀?点出小兔和口袋)。
师:哟,小兔来了,还拿了什么工具啊?
幼:可以放在肩上背。
幼:可以抱着。
幼:……。
师:小朋友的办法真多,我们看看小山羊用了我们的哪个办法?(点击鼠标,移动口袋至小兔胸前,然后一起移动)。
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师:我们小朋友有没有用抱的办法拿过什么东西啊?
幼:我抱过被子。
幼:我抱过娃娃。
幼:……。
(4)点击鼠标,录音:我也要买苹果出示小猫和一只篮子。
师:小猫耳朵真灵,它拿了什么工具?(点动两个苹果到篮子里)。
师;小猫会怎么拿篮子呢?
幼:可以拿根木头撬的。
幼:可以拎的。
幼:……。
师:你们的办法可真多啊,我们看小猫用了我们的什么办法?(点击鼠标,移动篮子到小猫的手里,然后一起移动)哦,它是拎的。
(5)师:卖了一筐苹果,看看天快黑了,准备回家了,可是还有一大筐怎么拿呢?
幼:可以请小动物一起拿。
师:可是小动物也有东西的,不行啊。
幼:分过来一点,然后挑回去。
师:你们准备怎么分呢。
幼:分四个过来。
师:为什么呢?
幼:这样就一样重了。
师:那我们让小山羊来试试(点击木棒,挑回去)。
3.小山羊想谢谢小朋友,请我们去做客。,老师为你们准备了许多的礼物,你们想想刚才的好办法,去试试用什么办法拿,然后和好朋友说说,幼儿在音乐声中去搬东西,教师边协助幼儿边问问幼儿用的办法。
小山羊和小灰兔作文
我家养了一只可爱的小灰兔。它长着几根稀疏的胡须,一张三瓣嘴。圆圆的脑袋上长着两只毛茸茸的长耳朵,圆溜溜的眼睛不停地转动。走起路来蹦蹦跳跳像在滚雪球。
小灰兔最爱吃嫩草,每次放学回家时,我都不会忘记到草地上拔一些鲜嫩的草来,让小灰兔美餐一顿。为了让小灰兔吃得更加高兴,我就会把嫩草的根切掉,只让它吃上半截的嫩草,把草放进笼子里。小灰兔一闻到青草的清香,就高兴地叼起青草吃了起来。还不时抬起头来看看我,好像在说:“小主人,我饿了!谢谢你及时给我吃的,我不会忘记你的!”随着“沙沙沙”的声音,不一会儿,草被吃光了。我见小灰兔胃口大开,又放了一大把草进去,看着小灰兔吃东西的那一幅令人喜爱的模样,我高兴极了!
转眼间到了冬天,寒风吹了起来,爸爸把一些干草放进了笼子里,让小灰兔更暖和。可是,好景不长。一天,我起来看小灰兔起床了没有,刚看见小灰兔的时候,我愣住了。小灰兔倒在笼子里,一动不动的。我问妈妈:“小灰兔怎么啦?”妈妈悲伤地说:“小灰兔因为吃了撒有农药的草,中毒去世了。”这时的我真不知该怎么好,抽抽噎噎地哭了起来......
我很伤心,在妈妈的帮助下,把小灰兔埋在离屋子不远处的`土地上,还做了一个小坟,种了几棵小树苗,地上撒了一些花种,小灰兔虽然离我而去,可我还常常想起它那活泼可爱的样子。
文档为doc格式。
小山羊的教案
1、能帮助小山羊想出不同的好办法对付大灰狼,发展孩子思维的创造性、敏捷性、逻辑性。
2、培养孩子愿意帮助弱小的情感,同时培养孩子遇到困难不要怕的`精神。
情境表演、头饰(小山羊和大灰狼)、皮球、绳子、一条围巾、一把小铲子。
1、引起兴趣,引出主题。
(1)今天,有几位小朋友为大家带来了一个表演,你们想看吗?现在就请欣赏表演《小山羊》。
(2)小朋友表演《小山羊》。
(1)小山羊真可怜,它要被大灰狼吃掉了,小山羊那么弱小,大灰狼那么强壮,怎么办呢?我们来想想办法吧!
(2)幼儿自由讲述自己想的办法,并请其他小朋友审核是否可行。
(3)谢谢小朋友,你们的办法真好,可是小山羊在野外一下子没那么多工具。它东看看,西看看,只有手中的一个皮球,一根绳子,一把小铲子,几个小钉子,一条围巾,还有地上的几棵小辣椒树呀。我们就用这些现有的材料来想想办法吧。
(4)幼儿讨论,教师巡回指导。
(5)幼儿个别讲述,并选几个当场情境表演。
3、总结。
小山羊:“小朋友谢谢你们的帮助,帮我赶走了大灰狼。”我们也有话来告诉小山羊:“小山羊,下次遇到困难不要怕,要动脑筋,想办法。”
二年级《小山羊和小灰兔》教案
随文识字,指导学生学习5个要求会认的字和7个要求会写的字,提高独立识字的能力。
正确、流利、有感情地朗读课文,了解课文内容,能从人物的语言体会心理活动。
情感、态度、价值观:激发守信意识,培养守信美德。教学重点:
1.通过理解重点词语,品读人物的对话,体会人物的不同个性特征。
2.有感情地分角色朗读课文并加动作表演。教学难点:懂得诚实守信的重要,学做讲信用的人。教学准备:
动物贴图、多媒体课件、动物头饰
二课时。
第一课时
1.随文识字,指导学生学习5个要求会认的字和7个要求会写的字,提高独立识字的能力。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,了解课文内容,能从人物的语言体会心理活动。
3.激发守信意识,培养守信美德。教学重难点:
1.认字5个,写字7个。2.理解课文,培养守信美德。
课件教学过程:
一、激趣导入。
1.猜谜语
(1)年纪不算大,胡子一大把,不管见了谁,咩咩叫妈妈。
(2)耳朵长,尾巴短,红眼睛,灰毛衫,三瓣嘴儿胆子小,青菜萝卜吃个饱。
2.揭示课题,生齐读课题。
二、预习检测。
1.出示课件,认读生字。
2.读词语,小老师检查。
3.同桌用生字卡片检查识字情况。
4.巩固识字。
5.小组内检查课文的朗读情况。
三、再读课文,初步了解课文内容。
1.默读课文,想一想你读懂了什么?
2.指名回答,评议。
3.回答“小山羊和小灰兔之间发生了什么事?”
4.交流汇报,评议。
5.小结:课文中的生字,我们认识了,课文也会读了。下面我们来看看要求会写的字。
四、写字。
1.教师出示“识字金钥匙”,学生按照要求识记。2.读一读,扩词。
3.分组进行“采蘑菇”比赛。3.教师指导书写。
五、课堂小结。
这节课你学会了哪些字?向同学们说一说。
六、布置作业。
1.书写本课生字。
2.熟读本课课文。
第二课时
教学目标:
1.在学习课文时,复习本课生字、新词。2.有感情地朗读课文,体会对话时人物的心情。3.懂得守信的重要,自觉做到说话算数。教学重难点:
一、复习检测。
1.出示词语,个别读,开火车读,同桌互读、齐读。2.检查学生读课文情况。
二、精读课文,理解感悟。
1.你们还记得上节课围绕着小山羊和小灰兔讲了什么故事吗?轻声读课文,边读边回忆。
2.你是从课文哪里知道的?
3.指导朗读。
(1)屏幕出示第二自然段句子:小山羊在家里等啊等啊,等了很久也不见小灰兔来。直到快吃午饭了,小灰兔才来。
指名读,师指导读好“等啊等啊”等重点词语。(2)小山羊等了这么长的时间,小灰兔干什么去了?出示句子:他对小山羊说:“刚才在路上遇见了小刺猬,我们聊了一会儿,耽误了一点儿时间,咱们吃了午饭再去吧。”说完就走了。
重点理解“耽误”一词。(3)学习第三自然段
屏幕出示句子:小山羊吃了午饭又在家里等。等啊等啊,直到太阳快下山了,小灰兔才来。(生齐读。)这次小灰兔还是这样满不在乎的吗?出示词卡:抱歉(理解该词)
屏幕出示:他抱歉地对小山羊说:“刚才我顺路去看望了小花狗,我们一起玩了一会儿,所以来晚了。时间不早了,我们明天再去采蘑菇吧。你等着,我一定来!”
4.学习第四自然段
老师:明天早晨还要不要等小灰兔呢?小山羊心里犹豫起来。出示词卡:犹豫(理解该词)
(1)小山羊犹豫什么呢?屏幕出示:小山羊想。
(2)讨论:如果你是小灰兔,你会怎么做呢?(师板书:守信)
四、复习。
1.复习生字词
2.有感情地齐读课文。
3.请同学们用上这些词说说这个故事,能用几个就用几个。
教学反思:本单元的两篇主体课文都是围绕着诚实守信这一主题来讲的',而这些道理应该从学生的生活中去寻找。二课时首先从课文中的问题入手,先抛出问题——这时小山羊会怎么想?小灰兔会怎么说?然后用学生生活中最常见的事例来入手解答。例如——你的同学和你约好下午去打篮球,你在等的过程中心情怎样?请你把你想说的话说出来,再带着体会读一读这句话。这样抛出去以后再回到文本中,不仅没有偏离课文,还生动的使学生体会到了当时的情感,不过在处理的时候比较容易脱离文本。我在上第二课时的时候加强了谈话理解,而忽视了情感的朗读,读书的时间还是太少,没有达到本课时的教学目标中“有感情的朗读课文”,至少有部分后进生没有达到这个水平,总之,低段的语文课再怎么说也不是品德课,一定要突出书声朗朗。
《小山羊和小灰兔》教学设计
收完白菜,老山羊把一车白菜送给小灰兔。小灰兔收下了,说:“谢谢您!”
老山羊又把一车白菜送给小白兔。小白兔说:“我不要白菜,请您给我一些菜子吧。”老山羊送给小白兔一包菜子。
小白兔回到家里,把地翻松了,种上菜子。
过了几天,白菜长出来了。小白兔常常给白菜浇水,施肥,拔草,捉虫。白菜很快就长大了。
小灰兔把一车白菜拉回家里。他不干活了,饿了就吃老山羊送的`白菜。
过了些日子,小灰兔把白菜吃完了,又到老山羊家里去要白菜。
这时候,他看见小白兔挑着一担白菜,给老山羊送来了。小灰兔很奇怪,问道:“小白兔,你的菜是哪儿来的?”
小白兔说:“是我自己种的。只有自己种,才有吃不完的菜。”
《小山羊和小灰兔》教学反思
其次,通过自主识字,随文识字,同桌互测、互评,进一步认识字词。
最后拓展延伸,续写故事。 学习课文最后一节时,设计了“如果你是小山羊,你会怎么做?”的环节,让学生展开对话交流,每个学生都有自己最想说的话,“我会去等小灰兔,因为……”,“我不会去等小灰兔,因为……”然后进行由说到写的过程,从而达到了启迪学生关注生活做一个守信的人的理念。
当然上完课,我也发现了许多不足,课堂机智不够。时间分配上不太合理。总之,许多不完美的地方,还需改进。
小山羊的教案
1、通过各种形式的读,正确、流利、有感情地朗读课文。
2、让孩子有意识地在学习中积累一些词语,让孩子养成边读边积累的好习惯。
3、在阅读中,让孩子读读、演演、议议小动物们的行为,大胆说出自己的体会,让孩子感受到学习童话的乐趣。
4、通过学文,让孩子感受生活的乐趣,学习作生活的主人。知道只要用眼认真观察,用脑认真思考,用手亲自实践,就会成为生活的主人,就会让我们的生活更加的丰富多彩的道理。
教学目标3、4。
以读为主,以演为辅。
多种形式的自主读,小组形式的合作学。
多媒体课件、按兴趣分好学习小组。
那就把你喜欢的故事读给在座的老师听听吧!在读之前,请大家听好要求:1、读书姿势要正确。2、把字音读准。3、把句子读通顺。
读得好,我也喜欢上了这故事,真谢谢你们!
小山羊和大家伙一样爱动脑筋,把酸的、苦的、辣的,都变成好吃的了。正因为此,小山羊赢得了大家的一致赞赏。除了小山羊以外,文中还有几个小动物?对,文中也就讲了三个小故事。课前我们根据自己的喜好分了学习小组。现在,我们就按学习小组进行以下的学习。喜欢小猴和小山羊的小组,学习第一个小故事;喜欢小刺猬和小山羊的小组,学习第二个小故事;喜欢小兔和小山羊的小组,学习第三个小故事。
还是让我们来进行小组比赛,怎么样?小组比赛现在开始,首先进入我们的第一个项目:我能读。请大家先自主地读读你喜欢的小故事,读出感情,读出表情,读出自信。然后,请大家合作,每组选出一名同学来代表你们这组向全班同学汇报,那这时,就要请小组成员都来帮助他,准备好比赛。好,给大家3分钟时间作准备。
好了,比赛进入第二轮:我会读。读书,我们还得把心放进去读。下面请同学们利用集体的力量合作学习,说说你喜欢的这两种小动物各是怎么做的,有啥结果。同时,把你觉得美的词语勾画下来,推荐给大家。现在开始。
比赛进入最后一轮,请大家再一次合作,互相取长补短,讲一讲或演一演注意:插上想象的翅膀,绘声绘色地讲,活灵活现地演。请大家认真准备,看看哪一组能给大家带来惊喜。
最后,评出本次比赛的最佳小组。
师相机总结:1、认真观察。2、善于积累。3、积极动脑筋,想办法。4、勇于动手实践。5、积极的心态,对生活的热爱。这时,你想对小山羊说点什么呢?把你对小山羊的喜爱之情读出来吧!齐读最后一句话。
(二)、是的,生活本来就是酸,甜,苦,辣,麻,五味俱全。孩子们,你想象小山羊一样成为生活的主人,让生活变得丰富多彩吗?那你来给我们支几招吧!
(三)、有谁有过小山羊同样的经历:主动改变生活,让生活多姿多彩,充满阳光。把你的做法讲给大家听听吧!
(四)、师总结:
爱动脑筋的小朋友也能把生活中的酸、苦、辣变成好吃的吗?相信你们,准能行!我希望孩子们都能以积极的心态去面对生活,时时不忘动脑筋,想办法,争当生活的小主人。
最后,老师要向大家推荐几本书,《》、《》、《》望大家能从中吸取更多的营养,明白更多的道理。
孩子们,愿微笑时时洋溢在你的脸上,愿快乐天天伴随着你成长,愿你的生活更加多姿多彩。
《小山羊和小灰兔》教学反思
呢?”孩子们思维的阀门打开了,争先恐后地说:“小山羊可能会想:啊,我一定要采最大最好的蘑菇!”“今天中午我可以做香喷喷的蘑菇汤了。”孩子们说得兴高采烈,这时我又说:
守时守信有了更深地认识。 如何引导孩子们更好地走进文本,与文本亲切地对话。我认为老师不仅是紧抓教材,更要深入教材,挖掘教材背后地内容,引导学生成为文中的主人公,设身处地地去想、去说、去做。
《小山羊和小灰兔》教学设计
其次,通过自主识字,随文识字,同桌互测、互评,进一步认识字词。
最后拓展延伸,续写故事。学习课文最后一节时,设计了“如果你是小山羊,你会怎么做?”的环节,让学生展开对话交流,每个学生都有自己最想说的话,“我会去等小灰兔,因为……”,“我不会去等小灰兔,因为……”然后进行由说到写的过程,从而达到了启迪学生关注生活做一个守信的人的理念。
当然上完课,我也发现了许多不足,课堂机智不够。时间分配上不太合理。总之,许多不完美的地方,还需改进。
《小山羊和小灰兔》教学设计
“喔喔喔……”公鸡叫了。原来天亮了。
等啊等,等啊等……太阳升得很高很高了,可是,小灰兔还没不来。小山羊就独自提着篮子上山采蘑菇了。
山上树林里的'蘑菇可真多呀,小山羊采了满满一篮子,就唱着歌回家了。
“砰砰砰……”门开了,是小灰兔。小山羊让小灰兔坐下,问:“你为什么早晨不来?”
“因为我和小熊一起玩了一会儿,浪费了时间。给我一些蘑菇吃,好吗?”
“可以。”小山羊说。
吃过午饭,小山羊真诚地说:“一言既出,四马难追。你要做一个讲信用的人。”
小灰兔听了,羞红了脸,说:“我记住了。”
后来,小灰兔变了,变成了一个讲信用的人。