作为一位无私奉献的人民教师,总归要编写教案,借助教案可以有效提升自己的教学能力。怎样写教案才更能起到其作用呢?教案应该怎么制定呢?这里我给大家分享一些最新的教案范文,方便大家学习。
数学活动按规律排序教案反思篇一
活动目标:
1、对探究物体软硬产生好奇心和探究欲望,体验运用各种感官感知物体软硬的乐趣。
2、通过感官感知物体的软硬,掌握感知物体软硬的方法,并且能把自己的感受正确的表达出来。
3、初步掌握软硬的概念,并且能按物体的软硬分类。
二、活动重难点:
1、活动重点:掌握感知的方法。
2、活动难点:能按物体的软硬进行分类。
三、活动准备:
1、材料准备:
(1)两个神秘袋、一个大筐两个小筐;
(3)硬的物品:硬糖、铁片、木头、硬纸盒、茶杯、勺子、积木、石头、玻璃瓶等。
2、经验准备:能说出软硬物体的
四、活动过程:
(一)摸一摸,猜一猜,感知物体的软硬
(教师把东西从神秘袋里拿出来)
2、所有的小朋友都摸一摸,捏一捏该物品,验证这名幼儿说的感觉,让所有幼儿都感受到物体的软硬,并且能说出“感觉软软的/硬硬的”。
(二)分一分,用不同的感官感知各种材料并试着进行分类。
1、把软硬材料混在一起,分成若干份。
2、要求:摸一摸,捏一捏,压一压,尝一尝,敲一敲,摔一摔。
3、幼儿分组实验,把软软的和硬硬的物品分成两组,教师做适当指导。
4、操作完成后,交换分组进行检验。
5、教师引导幼儿互相讨论实际操作和检验别人操作成果的感受,交流感知的方法,进一步加深对物体软硬特性的认识。
小结:通过手,牙齿,皮肤,耳朵等感官摸一摸,捏一捏,咬一咬,敲一敲都可以感知物体软硬。
(三)巩固:
游戏“送玩具宝宝回家”,学习按物体的软硬分类。
游戏规则:天黑了,软宝宝玩具,硬宝宝玩具都要回家了,我们一起把软宝宝和硬宝宝送回家吧。
(教师将幼儿刚刚分组操作的物品再次混合在一起,幼儿和教师一起分类,幼儿说感知方法,教师演示)。
五、活动延伸:让幼儿寻找并感知身边的物体哪些是软的哪些是硬的,让幼儿进一步感知分类物体的软硬。
反思:幼儿科学教育的目标首先是让幼儿对周围的事物、现象感兴趣,有好奇心和求知欲,
教案
设计中先用神秘袋,引起幼儿的兴趣,继而引入主题。
活动过程中,以分组实验d检验d交流讨论为主线。
首先让幼儿分组实验,科学教育的目标包括能运用各种感官,动手动脑,探究问题,分组实验可以让幼儿自己探究各种感知方法,这样对探究结果印象更深刻;然后让幼儿交换分组,检验其他组的操作是否正确,幼儿在检验过程中,在发现别人存在的问题的同时也会反思自己在操作过程中的错误,产生好奇;最后,教师引导幼儿互相讨论实际操作和检验别人操作成果的感受,交流感知的方法,进一步加深对物体软硬特性的认识。《纲要》中明确要求,在科学教学活动目标中,幼儿能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果。
教学巩固阶段采用游戏的形式,让幼儿再次分类,明确物体软硬的特性并且用多种感知方法进行分类。
科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行,利用身边的事物与现象作为科学探索的对象,因此在活动延伸中,让幼儿寻找并感知身边的物体哪些是软的哪些是硬的,让幼儿进一步感知分类物体的软硬并运用到生活中。
数学活动按规律排序教案反思篇二
幼儿园里孩子们可玩的玩具不是很多,而吹泡泡是孩子们特别喜欢的一种游戏,经常看到幼儿买来玩,因此,我设计了本次活动,旨在丰富孩子们的课余活动。
1. 通过制作吹泡泡水的小实验,产生愉快的情绪和探索的兴趣。
2. 体验动手操作的乐趣。
3. 培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。
4. 愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。
5. 激发幼儿对科学活动的兴趣。
制作吹泡泡水的过程,水和原料的比例。
塑料杯和吸管若干、干净水、洗衣粉、洗洁精、洗发精、沐浴露。
一.游戏导入
老师吹泡泡,引起幼儿学习兴趣。
“这节课,老师就教你们怎样制作吹泡泡水。”
二.探索活动
1.老师拿出一杯清水,用吸管吹,幼儿观察能不能吹出泡泡。
2.老师往水里倒入洗衣粉,充分搅拌。用吸管吹,让幼儿观察后回答,吹出泡泡了没有?
3.介绍制作吹泡泡水小实验材料。
4.让幼儿说说老师刚才是怎样制作吹泡泡水的。
5. 分发材料,让幼儿动手操作。
让幼儿分别用洗衣粉、洗洁精、洗发水、沐浴露调试。
6.师幼共同小结。
用水和洗衣粉、洗洁精、洗发水、沐浴露都能制出吹泡泡水。
三.延伸活动。
让幼儿到操场比赛,看谁吹的泡泡最大。
本次活动我主要注重幼儿的动手操作能力,给幼儿创设了一个宽松自由的探究氛围,促使幼儿能自主地在与材料的互动中建构经验,激发幼儿探索的欲望,培养幼儿对常见科学现象的兴趣。由于我受传统的目标意识影响,有重结果的倾向,指导得不是很到位。
数学活动按规律排序教案反思篇三
1.探索玻璃杯倒扣入水而手绢不湿的方法,感知空气存在并占据着空间。
2.能大胆地表述自己探索的过程和结果,体验探索的乐趣。
1.物质准备:
第一次探究材料:小手绢、可封口塑料袋、不封口塑料袋、有盖的盒子、没盖的盒子、有盖的瓶子、没盖的瓶子、塑料包装 纸、皮筋、剪刀、透明胶带、清水一盆、干抹布若干。
第二次探究材料:玻璃杯人手一只,小手绢、干抹布若干、装满水的水盆每组两个。
其他材料:可乐瓶、小纸球、透明水盆、彩色乒乓球,玻璃杯。
2.幼儿经验准备:
了解水的特性及有关空气的知识,具备了一定的动手能力和语言表达能力。
一、游戏导入,激发兴趣:
“小朋友们,看,老师手里拿的是什么?”(一只用小手绢叠成的小老鼠)“小手绢可以折出小朋友喜欢的许多物品,小手绢还可以做什么呢?”“今天,我们一起来玩一个小手绢不怕水的游戏。
二、第一次探究活动:使用封闭的、半封闭的材料,探索让小手绢到水里也不会湿的办法,感知和发现“密封”能使小手绢不湿。
1.熟悉材料,寻找探究的方向:我们先来看看桌上有哪些材料?想想看,怎样做能让小手绢到了水里而手绢不湿。
2. 幼儿分组尝试,教师交代实验要求:试完一种方法,可以再试一种。但必须用抹布把材料和手擦干,这样才能保证第二次实验的成功。
3.组织幼儿集中讨论:“你是用什么方法成功的?”“有谁没有成功的,让我们大家来帮你解决解决?”
4.第一次递进,教师小结:成功的幼儿做实验时材料封紧了,没有缝隙,水进不去,手绢就不会湿;没有成功的小朋友也知道失败的原因了,是因为材料有缝隙,水进去了,手绢也就湿了。小朋友明白了用密封的办法能让小手绢不湿。
三、第二次探究活动,加深难度,解决“用一只玻璃杯让小手绢不湿”的问题,感知空气的存在和空气占据空间的特点。
1.设置新问题:“只用一只玻璃杯,能不能让小手绢到了水里也不湿呢?幼儿自由尝试。
2.教师适时提示:“将玻璃杯杯口朝下压入水底,再把杯子提出水面,试试看,杯子里的手绢会怎么样?”
3.教师指导并请个别幼儿讲述成功的方法:杯子要垂直上下,不能斜,要快、稳、直。
5.第二次递进,小结:玻璃杯里装满了空气,是空气把杯子严严实实地密封起来,水流不进杯子里,所以杯子里的手绢不会湿。
四、第三次探究活动,体验验证空气是占据空间的。
2. 第三次递进,小结:我们周围充满着空气,而且空气是要占据空间的。
五、拓展延伸:
空气还有很多的秘密,我们要多动手、多思考,努力去发现它们。
数学活动按规律排序教案反思篇四
首先,尊敬的评委老师、各位领导、各位专家、各位参会人员,大家好。很荣幸能够在此分享我的关于骨科学术活动的心得体会。本次骨科学术活动的主题紧扣时下骨科领域的前沿问题和热点难点,不仅让我们对目前骨科技术和医疗现状有了更深入的了解,更让我们对未来骨科学术研究的发展趋势和前景有了更明晰的认识。
第二段:感悟分享
通过这次骨科学术活动,我收获了很多。首先是对骨科相关技术和疾病有了更深入的了解,尤其是对一些病症的分类和诊断方面,有了新的认知,这些对日后我的工作和研究都有着重要的指导意义。其次,在专家们的精彩讲解中,我更直观的感受到了骨科领域中新技术不断涌现、治疗方法不断升级的现状,同时也让我看到了目前骨科领域尚存的问题和挑战。面对这些问题和挑战,我们作为一名医务人员,应该不断学习和进步,努力探索新的诊断和治疗方法,提高职业技能,为患者送上更好的医疗服务。
第三段:眼界拓展
此次学术活动还让我受益匪浅的地方在于,参加活动的专家们来自不同的国家和地区,他们分享了来自世界各地的先进技术和医疗理念,这让我眼界得到了开拓。通过与他们的交流和互动,我对骨科领域在不同国家和地区的差异性有了更清晰的认识,也认识到了不同文化背景下,医生们需要审慎选择治疗方法,同时也要尊重不同的患者文化和医疗志愿。
第四段:交流互动
除了在会议上的学习交流外,我还与一些与会者进行了互动,这些人既有国内的同行,也有国外的专家。通过与他们的交流,我感受到了与人交流的重要性,也发现了自身在交流沟通方面还有诸多不足之处。于是我下定决心,在以后的忙碌工作生活中,更多地与人交流、分享经验,以提高自身的综合素质。
第五段:总结
在这次骨科学术活动中,我受益颇丰,增长了不少见识和经验。我认为,不仅仅是医学界,任何行业都需要不断学习和提高自己的素质,跟随时代潮流,走向更加优秀的自己。因此,我将在以后的工作经验中,更加积极参与到各种学术活动和研究中,提高自身的知识储备和思考深度,为骨科行业的发展做出自己的微薄贡献。
数学活动按规律排序教案反思篇五
科学学科教研活动是一项不断探寻真理、讲究科学方法的学科教学工作。我所在的学校,在上学期组织学科教研活动,在此过程中,我受益匪浅。以下是我的心得体会。
第二段:科学探究的过程
科学方法的掌握是科学学科教学的核心。在教研活动中,我们通过实践中的小研究,探究科学学科教学的具体方法,从而加强学科教学过程中的实际操作性。通过小研究,我们更深刻地认识科学探究的过程。从定义问题、确定假设、实验探究、数据分析、结论及证明等环节来看,我们更加明确了科学探究的逻辑性及科学方法的应用。
第三段:课程教学的改进
在教研活动中,我在与同仁的研讨过程中,了解到许多关于课程教学改进的方法和技巧。我们有关注课程内容,联系市场需求,多侧重实用实践;有关注教学方法,引导学生实践操作,激发学生的学习兴趣及主动参与。此外,我们还充分发挥团队的优势,创新教学方式,开展学科联合教学,尝试多元化的教学方式。
第四段:团队合作的重要性
科学学科教研活动是一个集体合作的过程。在这个过程中,交流是不可或缺的环节。与同仁分享自己的教学经验、教学方法与课程改革,分享我们的困惑,听取别人的意见和建议。在这个过程中,发现问题,确立方案,共同探讨,不断完善,进步影响每个人,而只有配合默契的团队才能做到这些。
第五段:总结
在科学学科教研活动中,我深刻认识到教学实践需要基于科学方法,需要在科学探究中不断查找答案。在教学方法中,科学学科教学活动需要深入学生的学习意愿与兴趣,创造出具有针对性的学习环境。团队合作是协调教研活动的重要因素,其中交流、分享、探讨与完善是不可或缺的环节。通过持续不断地研讨、改进,我们将科学与实践相结合,并且不断深化我们对科学学科教学的认识,提升自己的教学水平。
数学活动按规律排序教案反思篇六
作为骨科医生,不断学习和探讨新的骨科技术和方法是取得进步的关键。参加骨科学术活动是提高专业水平、与同行交流并拓宽思路的有效途径。最近我参加了一次骨科学术活动,这次活动给我留下了深刻印象。
第二段:活动内容和感受
在这次活动中,我们听取了多位著名骨科专家的讲座,内容涉及骨科临床分析、手术技巧及手术后康复等方面。他们的专业知识和丰富经验让我受益匪浅,尤其是深入解读了一些现代手术器械的使用方法,并通过实践大大提高了手术技能水平。此外,还有很多与来自不同地区的同行进行的讨论交流。这次会议为我们提供了一个了解国内外骨科领域进展的机会,更让我们逐渐明确自己未来的工作方向和发展目标。
第三段:活动收获和提高
同时,通过与其他高水平同行的交流,也让我看到自身的不足之处。这次会议不仅让我认识到自身在团队合作中的局限性,也让我深深反思了自己在专业技能和沟通技巧方面的缺陷,并开始努力提高自己的能力。我相信这种交流的机会将是我继续提升和发展的动力。
第四段:对未来的影响
这次骨科学术活动对我今后的职业生涯产生了深远影响。之前,我认为学习好基本专业知识和技能已足够,但这次活动让我意识到,追求专业上的进步和不断与同行学习沟通交流,才能让自己真正成为一名杰出的骨科医生。下一步,我会继续加强自身的研究和专业技能学习,通过之后的实践和交流,更好地提高自己的综合素质水平。
第五段:总结
通过参加这次骨科学术活动,我更好地理解了专业知识深度和广度的导向,也增强了我对未来的职业道路的信心和决心。我会认真思考学习到的技能和交流的心得,并坚定地向着未来的目标不断前进。对于即将参加或正在参加类似会议的人而言,我要说的是,不要错过任何一次学习和交流的机会,时刻保持一种开放学习的心态,认真听取各路前辈的指点,努力实践、提升自己,才能步步向成功。
数学活动按规律排序教案反思篇七
1、让幼儿感知水果的变化。
2、培养幼儿爱吃水果的习惯。
3、发展幼儿的动手能力。
1、桔子、桔子汁、桔子罐头等。
2、刀子、盘子、剪刀、彩笔、抹布、牙签、即时贴等。
3、音乐。
一、师:小朋友你们喜欢吃水果吗?老师今天给小朋友带来一种水果——出示桔子娃娃,引起幼儿的兴趣。
师:“小朋友们好!我就是这个会变的桔子娃娃,你们猜一猜我会变成什么样子呢?”引导幼儿自由的想象桔子的变化。
二、教师与幼儿一起玩“桔子变变变”的游戏。
1、教师请幼儿给桔子喊“变变变”的口令,然后随着幼儿的喊声旋转自己的身体,取出一盒桔子罐头。
提问:“桔子娃娃变成了什么(桔子罐头)它是怎么变成的?”
2、小朋友你们想不想当桔子娃娃,一起喊:“变变变”的口令的同时幼儿要原地旋转,老师取出一盒桔子汁。
提问:“桔子娃娃变成了什么?”(桔子汁)它是怎么变成桔子汁的?
3、请幼儿再次给桔子娃娃喊:“变变变”的口令,随着幼儿的喊声旋转取出桔子制成的食品。
提问:“桔子娃娃真会变呀?它都变成了什么?桔子还会变成什么呀?”
三、剥桔子、品尝桔子。
四、出示桔子。
师:“今天,我们也来一个桔子大变身的比赛,看一看这些好看、好吃的桔子在小朋友的手中会变成什么样子呢?”
1、分别向幼儿介绍提供的两组材料。
第一组:利用桔子皮进行装饰活动,利用粘贴即时贴、牙签等辅助材料。
第二组:将桔子制作成水果拼盘。
2、请幼儿分成小组进行活动,教师指导并提醒幼儿注意安全。
五、让幼儿分别品尝和欣赏各自的成果,培养幼儿的自信心。
小朋友我们有好吃的时候要怎样做呢?幼儿自由讨论,得出结论——分享。
幼儿同老师们一起分享。