围绕工作中的某一方面或某一问题进行的专门性总结,总结某一方面的成绩、经验。优秀的总结都具备一些什么特点呢?又该怎么写呢?下面是小编整理的个人今后的总结范文,欢迎阅读分享,希望对大家有所帮助。
学校科研室工作总结篇一
(1)加强教师的科研意识。苏霍姆林斯基说过:“如果你想让教师的劳动能够给教师带来乐趣,使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务,那你就应当引导每一位教师走上从事教育科研这条幸福的道路上来。”教师从事研究的最终目的不仅仅是改进教育实践,还可以改变自己的生活方式,从而在工作中获得理性的升华和情感的愉悦,提升自己的精神境界和思维品质。
(2)克服教师的畏难情绪。通常,不少中小学教师在谈对教育科研的认识时,往往有人反映出对教育科研有畏惧感,认为科研比较高深,中小学也有人对教育科研持“负担论”,认为中小学教师的本职是教好书,搞科研是额外负担,通过一年的宣传教育,使教师克服了畏难情绪,使他们投身教育科研,并把教学过程与教育科研过程统一起来。
(3)强化教师的反思意识。《词典》有云:“反思是思考过去的事情,从中总结经验教训。反思过去是为了将来。”波斯纳说:“成长=经验+反思”。教育科研工作就是让教师对自己的教育实践和周围发生的教育现象进行反思,善于从中发现问题,对日常工作保持一份敏感的探索的习惯,不断地改进自己的工作并形成理性认识。我们在实践过程中,要求教师每天反思,并记录实验随笔,把有感而发的事情、棘手的问题、小小的案例、一时的顿悟都记下来,既可以是记叙,也可以是议论,还可以是抒情,内容、形式不拘一格。资料的积累为日后研究、总结提供了丰富的素材,也促进了教师反思意识与能力的发展。
为了提高教师从事科研活动的积极性,提高教师的教育科研能力,通过“请进来,走出去”的方式,配合市教科所、教研室,组织教师参加新课程培训及教育理论的系统学习,使教师由“经验型”向“科研型”转轨。本学期组织了课题组成员进行了有系统的科研培训。
3、加强理论学习,提高教师科研理论水平。
读书学习,是学习型教师的生活方式。我校在今年经费比较紧张的情况下,仍继续为教师订阅教育教学报刊,使教师能及时了解教育理念、教学动态。同时,要求每位教师每学期学习一本教育理论专著,并写下自己的读书心得体会,引导教师运用现代教育理论指导教育实践,学校还对教师的读书心得体会进行了评比。
4、规范课题管理,努力提高教师科研能力。
5、注重成果的展示和推广,提高教师论文撰写水平。
为了有效地提高我校教师的教育教学水平,以及撰写论文的能力,要求每位教师不断反思自己的教育教学活动,年终写成教育教学论文,每人上交一篇,参评获奖一篇,每两年在省级刊物上发表一篇。
5.本学年教科研重要成果:
(1)省十五规划重点课题《新课程背景下教师教学合作的研究》荣获省、市一等奖。
(2)信息技术与学科教学的整合》、《初中语文课程资源开发》、《社会学科渗透环境教育》三个市级课题也已如期结题,其中《信息技术与学科教学的整合》获得市级三等奖。
我校教科研工作紧紧围绕“发展为目标、改革为动力、细化管理为抓手、提高教育质量为根本”的中心,积极走“以科研促教学,教学科研相长”的道路,增强教师实施课程改革的使命感和责任感,深化以课堂教学为中心的教育教学改革。充分发挥教科研的先导功能,以课题研究为载体,学科课堂教学为基地,努力提高教科研质量,促进我校教科研工作水平向更高层次发展。
1.抓好我校省重点课题《新课程背景下教师教学合作的研究》的后续研究及成果推广工作。
2.做好省级立项课题《初中思想品德学科主题式教学模式研究》以及五个市级规划课题的研究工作,确保课题研究质量,力争出精品,上档次。
3.以新课程改革为前提,着手规划下一轮课题研究,使之课题研究的整体性、合理性、前瞻性、推广应用性更能符合我校教育教学发展的需求。
4.坚持以校为本,提升教师教育教科研素质,直面课堂教学,探究解决问题,提高教科研实效。
5.编辑教科研论文集,做好教师教科研成果交流推广工作,推荐发表在教学教育实践基础上形成的较优秀的教学论文。
开办教科研信息电子刊物,收集和编辑现代教育思想、理念、课题研究的动向和成果,向各教研组传递电子的和书面的教科研信息,努力提升教师现代教育理念和教育教学研究素养。
教科研论坛是教科研工作者探讨教科研工作,交流教科研工作经验和发表教科研成果的场所和渠道,也是课题研究成果所作推广的工作平台。抓好课改论坛工作是提高教师教科研素质的重要措施之一。
本次教科研活动月的主题思想是:“展现教科研成果,营造教科研氛围,提升教师综合素质”。
月份
周次
主要工作
主持者
二月份
第一周
1、省、市级课题负责人会议;
2、省课题组成员会议;
3、教职工读“一本书”活动准备;
4、家庭教育调查表汇总上交市教科所。
三月份
二至六周
1、浙江省优秀论文评比;
2、省规划课题《初中思想品德学科主题式教学模式研究》开题;
3、课题组活动汇报交流;
4、省重点课题《新课程背景下教师教学合作的研究》课题成果交流推广;
5、教师科研论文发表推荐。
四月份
七至十周
1、课题组活动汇报交流;
2、青年教师“读书沙龙”活动;
3、课题组成员外出参观学习交流。
五月份
十一至十四周
1、课题组活动汇报交流;
2、教师心理健康问题调查。
课题组长
六月份
十五至十九周
1、省、市规划课题阶段性成果总结;
2、校级优秀教科研工作者评选;
3、校级先进课题组评选;
4、教师教科研论文汇编;
5、20xx学年学校教科研工作总结。
教科室
学校科研室工作总结篇二
总结是事后对某一阶段的学习、工作或其完成情况加以回顾和分析的一种书面材料,它可以使我们更有效率,让我们抽出时间写写总结吧。那么总结要注意有什么内容呢?下面是小编帮大家整理的学校教科研工作总结,仅供参考,希望能够帮助到大家。
一学期以来,我校紧紧遵循教育主管部门的部署,以课改为契机,深入发动全体教师广泛参与,积极参与教科研工作,以教科带动教研,扎扎实实地开展教研活动,引领教师专业成长,现作出以下总结。
本学期,我校紧紧围绕“中小学课堂教学综合能力的提高”和“小学生素质教育发展评价研究”两上课题展开教育科研工作,以这两个课题为切入点,引领教师广泛参与,每位教师有自己的研究专题,写出研究方案,定期组织教师理论学习,以理论指导实践、采用案例分析、课题中期小结、教学反思、论文撰写等多种形式开展广泛的研究,让教师从理论上得到充实,从理念上得到更新,并通过各种形式的外出培训学习、外出听课、外出研讨,提高教师的综合素质,开拓教师的视野,促进广大教师的专业成长。
为了把教研工作落到实处,我校每周定期组织集中教研活动、分学科、分时间、分地点举行。教研活动形式多样,集中理论学习,了解教研动态;观看优秀教学录相,并进行讨论评析,取人之长,补已之短;开设教学研讨课,集中评课,探讨教学中存在的问题,推进教学经验。由于有了这些平台,教师可以展示处人风采,也可以发现自己的不足之处,有价值的经验得以推广、研究,不完善的'地方得以改进,学校教研气氛较浓。本学期我校共开设语文教研课10节,数学教研课10节。促进派了教学研讨的实效性。
在教学管理中,我们力求向管理要质量。建立教学质量监控与评价制度。定期检查教师教案及作业批改情况,发现问题及时反馈并进行跟踪检查,期末对教案进行归纳整理,按学科、年级分类,存入学校教案资源库,并评选出优秀教学设计,给予奖励。
规范日常巡课制度,定时巡课与不定时巡课相结合,及时了解教师教学前沿动态。建立推门听课的制度。校级行政领导、教导处不定时下班听课,与执教教师共同切磋存在的问题,加强对教学工作的监控,促进教学质量的提高。
落实年段日常互听课制度。要求以年段教研组为单位,教研组长负责督促,每位教师最少听10节本年段教师的常态课,增强互动交流,达到互相取长补短的目的。
我们教研形式采取集中于分散相结合。以集中为主,以分散为辅。分散教研是教师利用空课时间、下课时间相互交流,一事一议,一事一论。将功夫用在平时,发现问题及时讨论解决。
为了充分发挥骨干教师的示范引领作用,带动广大教师参与教研,广泛提高全校教师教研水平,我校为骨干教师创设平台,让优秀青年的先进教育教学成果(教后反思、案例分析、教育感悟)在教师中进行交流,让先进经验得以推广,以点事面,促进共同提高,同时,评选出最佳经验给予奖励,充分调动教师们的积极性,促进教育教学质量的提高。
以上是我校一学期以来的教研工作回顾,在今后的工作中,我们将发扬长处,改进不足,以教研为先导,继续努力让教育教学工作更上一个新台阶。
学校科研室工作总结篇三
1、本学期,我校主课题《引导学生自主创新性学习、培养学生自主创新能力的研究》经市级领导及课题组的论证,获得通过。我校课题组在广泛听取了专家组的.意见后,在做了充分修改的基础上,于本学期四月进行了校内开题。使每一位教师明确了学校课题研究的方向,并要求每位教师都应有相应的子课进行研究。
2、为加强课题研究,促进教学质量的提高,我校组织了一次由教科室牵头,教导处辅助的昆山市级“十一五”课题研究观摩活动。在活动中,我们共推出了八节高质量的课题研究课。在评课过程中,专家们给予了较高的评价。
1、大力规范加强课题研究过程管理,和教导处相结合确定二周一次的研究课,坚持做到“四定”(定人、定时、定内容、定形式),确保课题研究扎实有序地进行。每次课后多认真及时进行讨论,探讨得失并填写好研究表格。同时要求教师真正做到“工作即研究,研究即工作”,“上课就是研究,研究就是上课”,提高教育教学效率。
2、加强实验课的研讨性、示范性。本学期,各课题组根据不同的研究目标和重点,结合当前课程改革,进行集体备课,认真写好记录、小结。四月份同教导处相结合,围绕课题进行了一次全辅导区的教研活动,多位青年教师上了多节精彩的示范课,在课堂教学中渗透并结合了课题中的相关研究成果,受到了广大教师的一致赞同。
3、对教师撰写的论文,教科室组织相关领导和教科员,对每一篇文章多认真阅读,并对文章进行定质,并统计成表,对优秀的论文进行推荐发表。
本学期,在校领导、教科室的带领下,全校的教师人人都参加了课题研究。大家也从各类教育教学刊物中把握教改动态,做好学习笔记。全校教师共摘录学习论文八百多篇,撰写论文不少于三百篇。在学习中广大教师吸取了当前素质教育的理论和经验,充分认识到在推进素质教育中,进行教育科研对推进创新教育的重要意义。在每月一次的教科骨干教师会议上,课题组老师经常热烈的讨论理论与实践结合所产生的各种体会,并为课题研究出谋划策,体现出一种蓬勃向上的朝气。教科室同时为教师提供各种理论资料及各种论文评比信息,鼓励教师积极参与。
一学期来,教科室和各课题组长、教研组长等组织指导好广大教师特别是课题组老师、青年教师积极撰写教育教学研究论文、教学设计、教学案例等,并帮助修改整理,积极参加各级各类教育部门组织的评比,积极向各级教育刊物投稿。本学期中,学校选送1篇论文参加“教海探航”论文评比,6篇有效教学论文评比,3篇案例评比,4篇蓝天杯论文评比,3篇昆山市论文评比。组织教师论文组稿省级15篇、昆山市级4篇。
完成校本教材的印刷工作,现已发至学生手中。学校论文集也在搜集稿件中。
纵观一学期的教科研工作,还存在很多问题,特别是一些青年教师论文撰写质量较差,积极性不够高。教师每月的论文的质量也有待于提高,投稿、论文参与评比局限于一些教师中,导致文章发表率等起伏较大。当然,随着我校教师考核制度的不断完善,青年教师的不断成熟,我校的科研工作将不断提高。
学校科研室工作总结篇四
1.学科带头人工作坊建设。以“张永军学科带头人”工作坊建设为契机,把我镇的省市区教学能手整合,组建名师团队,发挥中心教研组的“服务、研究、指导”职能,中心组全体成员为服务团队。2020年,张永军工作坊获得汉滨区、安康市校本研修优秀团队的光荣称号,工作坊成员2020年分别到白河、旬阳、汉阴、紫阳、平利、石泉、高新区、市初中等县区开展送教、讲座、观摩等活动,同时积极参与汉滨区组织的各项活动。
2.三级三类骨干教师建设。中心校制定“骨干教师培养”三年行动计划(2020—2020年),有“教学名师、学科带头人、教学能手”骨干教师选拔和管理办法,学校有骨干教师培养对象,通过学习、培训、赛教、送教等方式,培育骨干教师。通过学校推荐、赛教评比、中心校认定的程序,初步确定xx名师19人,学科带头人25人,教学能手65人。
教研协作区制度建设。制定了xx教研协作区实施方案,组建了小学语文、数学、英语、综合、体艺五个协作区中心教研组,成立了教研协作区名师团队,开展了教学观摩、联考联片、管理互访等教研活动,xx教研协作区被评为安康市先进教研协作区。
学校科研室工作总结篇五
转眼之间,一学年将要过去,展望过去的一年,我们幼儿园的教科研工作取得了喜人的成绩,但也有不足之处。现在总结如下:
优势:
1、上学期全体教师都积极投入环境创设、教育教学等各项工作,为迎接省优质园的检查做出了尽心的准备,特别是在过程中体现出互助互励的精神,使教师们在实践中对我园课程有了更进一步的认识和理解,也使教师间的合作关系更为融洽和谐。
2、通过开展形式多样的教研活动拓展了教研新思路,教师们可以摆脱传统教研学习时“面对面,难开口”的困境,使学习变得轻松和自由,教师能畅所欲言的发表个人的想法和观点,也能使教研组更好的了解教师实践过程中的真实想法,有针对性地开展研究。
3、教师的工作质量不断提高,特别是在争创活动的实施过程中,教师们凸现出极强的责任心,力求通过创设整体环境、设计出能让幼儿自主活动、发展的教学方案。
4、教师们正逐渐将所理解的课改理念转化为自身的教育行为,实施过程中有了初步的整合意识,注重做好活动前的各项准备工作(幼儿认知经验、生活经验、多媒体课件、环境创设等)。
不足:
1、对“主题环境的创设”可以进行更为深入的研究,可结合本班实际情况使环境在主题活动中能更好的突显其隐含的教育价值,让幼儿在互动的过程中获得更多能力的提升。
2、教师们在组织教学活动时忽视“教具投放的使用价值”“幼儿座位安排”等细节问题,缺乏对幼儿进行全面素质的培养;忽视对幼儿即时地回应和点拨过于强调预设内容。
3、“听课-说课-评课-议课”的活动形式,促进教师的自我反思,评课时教师们更多的是罗列现象或问题,对具体情况的分析还不够深入。
作为地处农村的幼儿园,我们充分认识到自身的差异:
一是师资的差距:
二是教学观念的差距:
三是校园文化底蕴的差距。
一是对音乐的欣赏和理解,
刚开始时,我们对上述2个问题较难把握,例如对音乐的欣赏,
一是教师不怎么会上音乐欣赏课,
二是由于教师的原因幼儿不会欣赏音乐。
曾经有一次,一位教师让幼儿欣赏一首音乐,问:你觉得这首音乐怎么样?幼儿说:很好听,连问了几个人都是一样的回答,老师接着问:这首音乐是优美的还是雄壮的?有幼儿回答是优美的,也有幼儿说是雄壮的,好,接着听第二遍,再提问幼儿,还是众说纷纭,教师那个是心里急哪!这可怎么办?在科研活动中,教师提出了这个苦恼的问题,大家纷纷出谋划策,有位教师提议说:我们就来选择优美的和雄壮的2种对比明显的音乐,让幼儿听着音乐进行表演,看他是否能理解?后经过验证,这种方法行之有效,就这样,我们一人有难大家帮。
我现在真切地感受到,在实践中注意积累问题也是促进教学发展的一条有效途径。因此,在科研实践活动中,我要求老师们把实际遇到的问题记录下来,在学习中大家一起商量、解决,这与现在的反思教学有点相似吧!那么在节奏乐活动中如何培养幼儿的创编能力呢?经过大家不断地实践、研究、再实践,现在我们现在终于摸索出了几条有效的途径。