学习中的快乐，产生于对学习内容的兴趣和深入。世上所有的人都是喜欢学习的，只是学习的方法和内容不同而已。我们想要好好写一篇心得体会，可是却无从下手吗？那么下面我就给大家讲一讲心得体会怎么写才比较好，我们一起来看一看吧。
幼儿活动设计与反思心得体会篇一
大带小活动教案
活动目标：1、能主动地与弟弟妹妹交往并能始终带好弟弟妹妹活动。
2、在活动中，体验做哥哥姐姐和帮助他人的快乐，有责任感。
活动重点：能用语言和动作教会编织的方法。
活动难点：掌握编制的基本方法。
活动准备：编制的各种材料：皱纹纸、彩纸条、报纸条、双面胶、胶棒、彩卡纸等。
活动进行：
一、引发幼儿大带小的兴趣：
教师：“今天我要告诉小朋友一个秘密，中班的小朋友要到咱们班来学本领，在前两次的活动中，是我们到弟弟妹妹班中教他们学本领，大家能完成这个任务吗？”“弟弟妹妹来班里你要做些什么？”
二、中班小朋友的加入，进行操作活动：
大班幼儿进行编织活动，请中班小朋友欣赏，大班的幼儿主动邀请他们共同学习：
1、互相自我介绍
2、游戏的内容要告诉给他们。
3、向他们介绍编织游戏的方法。
三、交流做弟弟妹妹的体会：请弟弟妹妹说一说今天都做了什么？
“大带小”活动的反思：
1、同样是一个“大带小”的活动，你可以详尽细致的把所有需要注意的地方一五一十的交代给孩子，然后让孩子们按部就班的照着你规定的要求去做，但是这样的处理办法所达到的培养效果就不是很理想了。孩子们没有深刻的体会，无法感受到自己身为哥哥姐姐所需要承担责任的一种光荣感和使命感，那么，“大带小”活动也就不能体现出它应有的价值所在了。如果换一种处理方法，放手把所有的问题抛给孩子，让孩子自己去大胆讨论，从而寻找解决问题的方法，让孩子们在这个“发现问题——分析问题——解决问题”的讨论过程中，充分的体现自己身为哥哥姐姐的光荣和责任，那么，孩子们的责任心就能在很大程度上得到激发。
2、明确责任心培养目的。最主要，你要清楚的.知道开展这次活动培养幼儿的责任心要达到怎样的目的，是学会照顾他人，对弟弟妹妹负责。这个你自己首先要清楚，不能稀里糊涂。
3、活动结束后及时开展“表扬会”，进行情感强化跟进。
一个活动的结束往往是另一个活动的开始，在活动过程中出现的好现象要及时进行表扬和强化，而在活动中出现的不良现象要及时进行讨论和纠正，为下一次活动做好铺垫。所以，这就需要教师在活动过程中，要注意对幼儿的观察，发现了情况要及时的分析，进行反思，然后找出原因的所在，才能够采取适当的措施进行讨论指导，这样有助于幼儿责任心的形成。
幼儿活动设计与反思心得体会篇二
活动领域：艺术
活动内容：歌曲《大树伞》
活动目标：
1通过玩“抢椅子”游戏，不断提高幼儿学唱歌曲的兴趣；
2通过创编歌词，提高幼儿的想象力及即兴演唱的能力；
3体验同伴合作，边唱边玩的乐趣。
活动重点：幼儿会自然的学会唱歌曲。
活动难点：创编歌词，提高幼儿的`想象力及即兴演唱的能力。
活动过程：
1教师讲述故事《大树伞》；
2教师提问，帮助幼儿感知歌词；
3教师清唱，幼儿聆听歌曲；
——这不仅是一个好听的故事，还是一首好听的歌曲。教师清唱歌曲《大树伞》。
——歌曲唱到那个字时，小动物们躲到大树下？
4请个别幼儿模仿小动物，其他幼儿唱歌；
——歌曲里的兔子是怎么蹦的？小狗是怎么跑的？
——请个别幼儿模仿小动物，其他幼儿唱歌。
5教师唱歌并示范游戏玩法；
6教师提问，幼儿来玩；
——两个人玩和一个人玩有什么不一样的地方？
——那一会儿，请你和你旁边的小朋友商量好，谁来当小动物，谁来当大树，我们一起来玩游戏。
7抢椅子游戏，教师示范，幼儿来玩；
——我们刚才是坐在椅子上玩的，那小朋友看一看站起来是怎么玩的，看老师玩时，你们要唱歌。
——站起来玩和坐着玩有什么不一样的地方？一把椅子上坐几个小朋友？
——请一组幼儿来玩，其他幼儿唱歌，观察有什么问题。
——请全体幼儿一起来玩游戏。
8创编歌词，再次玩抢椅子游戏；
——除了兔子会蹦，还有哪些小动物会蹦？除了小狗会跑，还有哪些小动物会跑？
——那我们把兔子换成袋鼠，小狗换成小猫，边唱歌边玩抢椅子游戏。
活动反思：本次活动中幼儿的兴趣比较浓厚，幼儿都会边唱边表演歌曲；在创编过程中部分幼儿能根据教师的引导进行简单的创编，个别幼儿还需要进一步的练习，总体说来孩子的表现不错。
幼儿活动设计与反思心得体会篇三
幼儿早操活动是幼儿园户外活动特别是晨间活动的重要组成部分，是发展幼儿基本动作能力、促进幼儿身心健康的重要教育形式。因此，我园从各年龄段幼儿的身心发展水平出发，在幼儿早操的编排与组织等方面进行了积极的探索。以下是我园大班幼儿早操《？》的设计方案与反思：
一、设计意图：
早操是幼儿在幼儿园中极为重要的集体活动，早晨空气清新，可以加深呼吸，加速血液循环，是幼儿肌体进入活动状态。早晨是幼儿一日生活的开端，组织得好，能使幼儿精神饱满、情绪愉快，为参加一天活动做好充分的准备。早操最根本的目的在于能发展和锻炼幼儿骨骼、关节及大肌肉群，培养正确的身体姿势，形成健美的体态，同时发展幼儿柔韧、力量、灵敏等身体素质，培养幼儿的集体意识。
二、音乐准备：
本次早操音乐分为四部分：队列队形；小可爱；天使；妈妈宝贝。
包含了欢快的和舒缓的两种类型，节奏明快，旋律优美，符合幼儿的年龄特点与喜好，并且与早操节拍和动作速度吻合。
三、动作设计：
1、热身运动：队列队形
幼儿小跑顺列队形，并进行变换：组织幼儿后抬腿跑，跟随音乐小跑进入场地。在教师的带领下，分为两队，绕半圆跑、绕大圆跑、变十字、变小圆，通过跑s形线变成六路纵队。
2、器械操：小可爱
这个部分节奏欢快且明朗有力。利用了往届幼儿做游戏用的旧球拍，经过老师的修补，进行再利用。幼儿挥舞球拍模仿打球动作，并融合了上肢、下肢、躯干各个部位的动作，使幼儿身体各部位都得到锻炼。以轻快、活泼的.动作和简单的方向变换及欢乐的音乐表现出幼儿的天真活泼可爱，同时具备锻炼价值。
3、游戏：天使
幼儿两两一组，进行双人操。动作设计更加倾向于游戏化，幼儿与同伴通过牵手、拍手、转圈等完成动作，还添加了搭火车钻山洞的情节，增强了早操的趣味性，更培养了幼儿与同伴的合作能力，加强了幼儿对于集体活动的情感经验。
4、整理：妈妈宝贝
音乐舒缓优美，动作柔和，不仅是优美的韵律练习，更能让孩子们从兴奋的早操活动中放松下来，使活动自然结束。
四、反思：
本套早操的设计符合大班幼儿的年龄特点，动作编排包含了走、跑、跳、钻等多种动作，全面锻炼幼儿的身体。动作欢快、流畅，有一定的技巧性、趣味性和表演性，富有队列队形、方向等变化。器械的采用上实现了废物利用，发挥了一物多用、变废为宝的积极作用。整套早操音乐和动作都呈现出轻松、活泼、有趣的氛围，不仅烘托出了幼儿的天真可爱，同时达到锻炼身体的目的。
当然，也有需要改进的地方：比如队形变化相对集中在了第一部分热身环节，如果在器械操或游戏中加入适当的队形变化，效果也许会更好。
幼儿活动设计与反思心得体会篇四
活动目标：
1、能大胆尝试拼贴不同的不倒娃娃，对美工活动有兴趣。
2、通过观察，了解不倒娃娃的形象特征，进行拼贴和绘画。
3、学习用大小不同的圆形拼贴出不倒娃娃，并尝试画出五官。
1、各种各样的不倒娃娃。
2、每组两盒大小、颜色不同的圆形彩色纸，胶水，画纸和画笔。
1、引导幼儿欣赏、摆动不倒娃娃。
教师：不倒娃娃是什么样子的？
（引导幼儿通过比较不同的娃娃，知道组成娃娃的圆形的大小及位置关系。）
教师：不倒娃娃的脸上有什么？
（）引导幼儿观察娃娃的五官形状、位置。
（）引导幼儿玩玩不倒娃娃，发现娃娃的有趣之处。
2、出示画纸和不同的圆片，引导幼儿猜测制作方法。
教师：今天我们也来做不倒娃娃，用圆片在纸上怎么做呢？怎么才不会掉下来呢
3、引导幼儿学习粘贴不倒娃娃。
教师：这里有大小不同的圆形，用什么做娃娃的头,什么做娃娃的身体？
（1）幼儿尝试自己拼摆娃娃。
（2）教师情个别幼儿讲解自己的拼法。
（3）教师用提问的方式引导幼儿自己复习粘贴方法。
第一步：先选好自己喜欢的颜色的圆片拼成不倒娃娃。
第二步：拿一张圆片在背面涂胶水，像画圈一样在圆片的周围都涂上，但注意不要涂得太多。
涂完后，擦干净手指。
第三步：将圆片贴在纸上想好的位置，用手指抹平，再贴别的圆片，最后把不倒娃娃圆形铁好。
第四步：给贴好的不倒娃娃画上五官，不倒娃娃就做好了。
4、幼儿自由操作，教师指导。
（1）提醒幼儿沿着圆片的周围涂胶水，娃娃的头和身体要靠在一起，要贴得平整。
（2）鼓励幼儿选用不同颜色的.圆片，或变化头和身体的位置关系，贴出不同的不倒娃娃。
（3）提醒幼儿观察实物，画出不倒娃娃。
5、展示幼儿作品，教师总结评价。
活动目标：
1、能大胆尝试拼贴不同的不倒娃娃，对美工活动有兴趣。
2、通过观察，了解不倒娃娃的形象特征，进行拼贴和绘画。
3、学习用大小不同的圆形拼贴出不倒娃娃，并尝试画出五官。
1、各种各样的不倒娃娃。
2、每组两盒大小、颜色不同的圆形彩色纸，胶水，画纸和画笔。
1、引导幼儿欣赏、摆动不倒娃娃。
教师：不倒娃娃是什么样子的？
（引导幼儿通过比较不同的娃娃，知道组成娃娃的圆形的大小及位置关系。）
教师：不倒娃娃的脸上有什么？
（）引导幼儿观察娃娃的五官形状、位置。
（）引导幼儿玩玩不倒娃娃，发现娃娃的有趣之处。
2、出示画纸和不同的圆片，引导幼儿猜测制作方法。
教师：今天我们也来做不倒娃娃，用圆片在纸上怎么做呢？怎么才不会掉下来呢
3、引导幼儿学习粘贴不倒娃娃。
教师：这里有大小不同的圆形，用什么做娃娃的头,什么做娃娃的身体？
（1）幼儿尝试自己拼摆娃娃。
（2）教师情个别幼儿讲解自己的拼法。
（3）教师用提问的方式引导幼儿自己复习粘贴方法。
第一步：先选好自己喜欢的颜色的圆片拼成不倒娃娃。
第二步：拿一张圆片在背面涂胶水，像画圈一样在圆片的周围都涂上，但注意不要涂得太多。
涂完后，擦干净手指。
第三步：将圆片贴在纸上想好的位置，用手指抹平，再贴别的圆片，最后把不倒娃娃圆形铁好。
第四步：给贴好的不倒娃娃画上五官，不倒娃娃就做好了。
4、幼儿自由操作，教师指导。
（1）提醒幼儿沿着圆片的周围涂胶水，娃娃的头和身体要靠在一起，要贴得平整。
（2）鼓励幼儿选用不同颜色的圆片，或变化头和身体的位置关系，贴出不同的不倒娃娃。
（3）提醒幼儿观察实物，画出不倒娃娃。
5、展示幼儿作品，教师总结评价。
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幼儿活动设计与反思心得体会篇五
伴随着瑟瑟秋风，秋天来到了，也迎来了丰收的喜悦。活动《水果宝宝大聚会》，目的就是让幼儿知道各种各样秋天的水果，例如：香蕉、桔子、枣、苹果等，了解其颜色、味道等特征；能够自己剥香蕉和橘子，喜欢吃多种水果。纵观孩子们在整个活动中的表现，他们的发展是整合的，学习是快乐的。活动中他们一直沉浸在体验，发现、成功的快乐之中，事后，通过反思我觉得，一堂生动出彩的教学活动，他首先是要能够有效的开启幼儿们的创造之门、心灵之窗的，做为教师的我们在工作中还需要不辍进取，及时的把有关知识融入自己的教育实践工作当中去，及时总结经验和孩子一起快速成长，这不论是对以后教学工作的开展，还是对其它方面的学习研讨，都是终身受益的!我认真对活动设计、过程、结果进行反思，反思如下：
一、课前设计：
秋天是丰收的季节，硕果累累，小班幼儿刚入园不久，班上幼儿的家长普遍反映：孩子解大便困难，在家水果蔬菜也不吃，有的不爱吃蔬菜，有的不爱吃某一类水果怎样激发幼儿对蔬菜水果产生兴趣，了解到吃蔬菜水果的益处，让家长们不再苦恼，让孩子们吃蔬菜水果不再“困难”于是我决定结合幼儿的直接经验。先以“水果”为框架，围绕“好吃的水果”开展一系列教育活动。所以此次活动将喜欢吃水果、会吃水果、了解水果作为情感和知识目标，而养成良好的卫生习惯，会给水果分类作为科学认知活动的能力目标。课前请幼儿每人带一个自己喜欢的水果，看到自己家里拿来的水果孩子格外珍惜，更积极的参与到活动中，乐意与小伙伴进行交流说一说自己的水果。教师作为引导者让孩子将自己的经验完整的表达出来，增加了对水果的认知，丰富了情感；要想吃到水果就要知道水果怎样吃，有的剥皮，有的洗干净，对于大多数刚入园的孩子他们不会自己洗水果，更多的是由家长和老师代替，此次活动锻炼幼儿洗水果的能力，养成讲卫生的习惯，吃着自己洗净的水果更加美味；在知道水果的名称之后就要根据水果的名称进行分类，之前幼儿有过对大小两种物体的分类，本次分类活动增加了难度，不仅要知道水果的名称还要清楚他们的位置，进行物体分类训练。
二、课中反思：
1、了解水果的形态特征：活动准备中让幼儿带来香蕉、苹果、桔子中的其中一种，在这3种水果中有2种形态：圆圆的、弯弯的。每一个幼儿都对自己的水果感兴趣，争先恐后的介绍自己水果的形状，“老师，我的苹果是圆的”“老师，我的也是圆的”在孩子的回答中没有一个固定的模式，在活动中要求孩子用“圆圆的xx”“弯弯的'xx”回答，这样孩子就会说“老师，我这是圆圆的苹果”“老师，这个是弯弯的香蕉”。在了解的水果的形状之后，让孩子说一说还有什么是圆圆的（弯弯的）？孩子就会说“月亮是弯弯的”“太阳是圆圆的”……幼儿语言完整规范，并激发了孩子说话的欲望，调动幼儿思维的活跃性。
2、说一说你喜欢的水果：小朋友喜欢吃水果原因各异，在活动过程中设计了你最喜欢的水果这一环节。“你喜欢吃哪种水果？”“为什么?”回答是多样的，“我喜欢吃香蕉，因为他吃起来甜甜的”“我喜欢吃苹果，因为我喜欢红色”“我喜欢吃苹果，因为它洗一洗就能吃，不用剥皮”……孩子喜欢的原因是多样的，教师的评价也是不同的“弯弯的香蕉，甜甜的”“红红的苹果最好吃”“不用剥皮，可是要洗干净呀”老师给的回应有多样性，用肯定的话语赞扬孩子的努力，通过描述性回应将幼儿零散的语言进行链接。知道回答问题得到老师不一样的回应，让孩子的心理得到满足更加喜欢动脑思考，引起幼儿共鸣，激发其他幼儿思维的活跃。
3、活动中埋下伏笔：水果有不同的吃法，此次活动让幼儿掌握怎样洗水果，而剥皮吃的方法留到下次教学活动中进行，教师在演示不同水果的吃法时，让幼儿看到老师是怎样剥橘子的，对方法有一个初步认知，“小朋友你们看，橘子皮变成了什么？”“小花！”“其实橘子皮还可以变成许许多多的形状，每个小朋友都可以剥出漂亮的花，老师下一次就教小朋友怎样剥橘子皮”。通过引导为下次系统的认知橘子的活动作好铺垫，孩子在家里也会学着老师的样子自己剥橘子吃。在活动过程中随时进行反思，及时修改原备课中的部分细节，让活动更加生动有趣，让幼儿在说一说、比一比、闻一闻、尝一尝的活动中体验到认知活动的乐趣，激发幼儿参与活动的积极性。
三、课后反思：
活动过程充满趣味性，符合幼儿需要，完成了活动目标。活动中幼儿最感兴趣的是最后洗水果的环节，将活动推向高-潮，自然结束。此次活动尝试了对幼儿的有效回应，效果远比笼统空洞的回应效果好，通过回应孩子更加积极的回答问题，都愿意说一说自己的水果什么样、什么滋味，回应中体会到新鲜感。值得反思的是问题：“你还知道哪些水果”的问题设计，小班幼儿经验少，当老师问到这一问题时大部分孩子说“我还知道苹果（香蕉）（橘子）”虽然老师一再引导说一说别的小朋友没说过的，看看谁知道的多，但是孩子们举手回答的依旧是眼前的水果，只有极个别孩子会说“我还知道草莓、我还知道荔枝”而这几个小朋友都是曾经上过幼儿园的。对于没有上过幼儿园的孩子来说这个问题似乎有些抽象，幼儿吃过的水果虽多但是回忆起来有些难度，眼前的水果实实在在摆在面前而且确实是经常见到、吃到的水果，难怪孩子只会回答这些答案。经过反思想到了一个解决办法，与名称紧扣，既然是“水果宝宝聚会”怎样才能体现“聚会”呢？肯定不只三种水果这点数量，可以找一些幼儿经常见到的水果（实物/挂图）说一说这些水果，你都认识哪一些，既丰富了幼儿的经验又能调动所有的孩子的思维，他们会去想“我吃过这种水果，他叫xx”。对水果进行分类也可以按照不同的吃法进行分类，当然难度也会增加，这种分类方法可以运用到认识蔬菜的活动中，在进行认知活动《我的蔬菜宝宝》时，会弥补本次活动的不足，争取下次活动有更完美的师生互动，达到更理想的课堂效果他们通过参与活动，知道了水果蔬菜的种类很多，还知道不同的水果蔬菜有不同的颜色和味道，从小要养成多吃水果蔬菜的习惯，不过在活动中还有很多不足之处，比如有的孩子知道自己喜欢吃蔬菜水果，可是还说不好原因，可能因为孩子还小，但多数幼儿能大胆地说、想和做，这就需要我们做教师的在今后的教学活动中多让这些胆小的幼儿锻炼，培养他们的口语表达能力，通过这次活动培养了幼儿参与活动的兴趣和认真的做事态度。孩子们也都很喜欢吃蔬菜与水果了。