小猫小猫你别吵幼儿园音乐教案（专业13篇）

幼儿园教案是为了引导幼儿全面发展，培养其身心健康和良好的习惯。下面是一些幼儿园教案的经典范例，希望对大家编写教案有所帮助。

《小猫小猫你别吵》幼儿园音乐教案

活动目标：

1.能按音乐节奏合拍地做猫走路的动作，并根据歌词内容变换动作。

2.幼儿通过讨论、交流、迁移经验探索游戏玩法，并遵守游戏规则，有一定自控能力。

3.能情绪愉快地参与游戏，体验集体游戏的快乐。

4.乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

5.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

活动重点难点：

活动重点：

学习找小猫的游戏。

活动难点：

遵守游戏规则，有一定的自控能力。

活动准备：

经验准备：会唱歌曲《找小猫》;玩过躲猫猫的游戏。

物质准备：猫妈妈的头饰若干，小猫胸贴人手一个。

活动过程：

一、律动《小猫走》进场。

师：咦，你们看我是谁呀?我是猫妈妈。你们是――(猫宝宝)，宝宝们――，我的宝宝在哪里?全体幼儿随音乐学小猫走。

二、学习音乐游戏《找小猫》。

1.复习歌曲《找小猫》。

师：听――这是什么歌吗?我们一起来唱一唱吧!

2.讨论游戏玩法。

(1)引导幼儿探索小猫躲的游戏规则。

(2)玩游戏第一段，再次巩固游戏规则。(幼儿坐在小椅子上玩一遍)。

幼儿尝试在唱到“找个地方躲躲好”时躲起来，知道摸到头的宝宝，就是被妈妈找到了。

三、完整游戏《找小猫》。

1.幼儿、教师分角色游戏，引导幼儿找不同的地方躲。

当妈妈问：我的小猫在哪里?时引导幼儿学说：喵喵，在这里。

幼儿说短句：我躲在××××。

2.再次玩游戏，引导幼儿找空地方游戏。

要求：小猫们去躲的时候，不推不挤，要注意安全。

3.请个别幼儿扮老猫进行游戏。

《小猫小猫你别吵》幼儿园音乐教案

活动目标：

1.能伴随歌曲做简单的律动。

2.熟悉、感受歌曲旋律和内容，学唱歌曲。

3.让幼儿感受歌曲欢快的节奏。

4.对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。

5.能大胆表现歌曲的内容、情感。

活动准备：

1.幼儿用书(上4)“音乐律动”《小猫》。

2.歌曲《小猫》;歌曲动作说明。

活动过程：

一、出示小猫头饰，引入活动。

二、完整唱一遍歌曲，让宝宝了解歌曲的内容。

三、伴随歌曲做相应的动作，激发宝宝游戏的兴趣。

——动作可尽量夸张，以帮助宝宝感受歌曲的内容并激发宝宝参与活动的兴趣。

四、配班老师弹琴，老师带动宝宝伴随音乐做动作。

——可请宝宝自由做动作，再逐渐引导宝宝模仿老师的动作。不必强求宝宝的动作与老师完全一样，能用动作表现对歌曲的理解即可。

五、重复多遍后，老师引导宝宝模仿猫咪走路的动作，轻轻地回到自己的座位上。

师：现在小猫咪们要跟着猫妈妈轻轻地走回自己的座位上了!

歌曲动作说明。

——有一只猫咪(双手五指分开，在脸前有中间向两边做理胡子状)。

——蹲在屋檐下呀(双手叉腰半蹲下)。

——翘起了尾巴(双手扶膝盖撅屁股)。

——学着它妈妈呀(双手叉腰翘起屁股扭一扭)。

——喵呜喵呜喵呜喵呜喵呜(双手五指分开，在脸前由中间向两边做理胡子状)。

教学反思：

通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中，培养了幼儿的审美能力和创造能力。通过成功的音乐活动，会提升孩子们对音乐活动的兴趣，也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心。

《小猫小猫你别吵》幼儿园音乐教案

活动目标：能伴随歌曲做简单的律动。活动准备：1.幼儿用书（上4）“音乐律动”《小猫》2.歌曲《小猫》；歌曲动作说明。

活动过程：

二、完整唱一遍歌曲，让宝宝了解歌曲的内容。

三、伴随歌曲做相应的动作，激发宝宝游戏的兴趣。

――动作可尽量夸张，以帮助宝宝感受歌曲的'内容并激发宝宝参与活动的兴趣。

四、配班老师弹琴，老师带动宝宝伴随音乐做动作。

――可请宝宝自由做动作，再逐渐引导宝宝模仿老师的动作。不必强求宝宝的动作与老师完全一样，能用动作表现对歌曲的理解即可。

五、重复多遍后，老师引导宝宝模仿猫咪走路的动作，轻轻地回到自己的座位上。

师：现在小猫咪们要跟着猫妈妈轻轻地走回自己的座位上了！

歌曲动作说明。

――有一只猫咪（双手五指分开，在脸前有中间向两边做理胡子状）。

――蹲在屋檐下呀（双手叉腰半蹲下）。

――翘起了尾巴（双手扶膝盖撅屁股）。

――学着它妈妈呀（双手叉腰翘起屁股扭一扭）。

――喵呜喵呜喵呜喵呜喵呜（双手五指分开，在脸前由中间向两边做理胡子状）。

将本文的word文档下载到电脑，方便收藏和打印。

《小猫小猫你别吵》幼儿园音乐教案

设计意图：

新《纲要》在艺术领域中指出让幼儿“能初步感受艺术中的美”，并能大胆地表现自己的情感和体验。对于一个欣赏活动而言，如果纯粹的让幼儿通过听音乐欣赏，了解名曲，对孩子来说太抽象，有一定的难度。本次音乐活动——《小老鼠和大懒猫》音乐选自海顿的第94交响曲片段，音乐有较明显的强度与力度变化。考虑到小班幼儿的年龄特点，我在活动中结合故事、课件、游戏等形式帮助幼儿理解音乐的强度、力度的变化，并引导孩子用身体动作的幅度力度的变化来表现乐曲力度的变化。通过本次的欣赏活动初步提高幼儿对音乐的感受力和表现力。

活动目标：

1、能根据故事和图谱提供的线索感受重音表现的音乐特色。

2、学习一下一下地跟音乐做简单的身体动作，用身体动作的幅度、力度来表现音乐力度的变化。

3、能够积极地参加游戏，体验艺术活动所带来的快乐。

活动准备：

课件、胸饰：小老鼠和大老鼠、大懒猫头饰、厨房、食物、饼干。

活动重点：

表现惊愕的感觉以及学习一下一下根音乐做简单的动作。

活动难点：

用身体的幅度、力度来表现音乐力度的变化。

活动过程：

一、热身运动：

t：宝宝们，和老师们打个招呼吧!真有礼貌，我们一起来玩个小手游戏，好吗?(音乐游戏：小手拍拍)。

二、老师有意制造一响声(气球被戳破的声音)，让幼儿惊愕一下，引出课题。

t：累吗?坐下休息一会!(啪)哎哟!吓死我了，宝宝们你们吓到了吗?你们听到什么声音吓了一跳啊?那我来找找是什么声音!哦，原来是气球破了，让我们吓了一跳，吓一跳还可以说是惊愕了一下!

t：宝宝，你惊愕的时候，吓一跳的时候你们会怎么样的?(做动作)。

三、初步欣赏音乐，感受音乐中惊愕、吓一跳的感觉。

1、t：今天石老师给你们带来了一首非常有趣的音乐，我们一起来静静地听一听!

2、t：刚才在听音乐的时候我发现有的宝宝被我的音乐吓了一跳，是吗?是什么音乐让你吓一跳的?原来音乐里藏着一个重音宝宝，把你们惊愕了一下!

四、通过故事让幼儿理解音乐特点。

1、t：宝宝真能干，听出音乐里有不一样的声音，其实这个音乐里还有一个故事呢，想听吗?我们欢迎大班姐姐和我一起讲故事，看，这是谁?这是一只大懒猫，请姐姐来演大懒猫，我来演小老鼠。(听音乐表演故事)。

2、t：刚才小老鼠是怎么走去厨房的?学一学(一步一步有节奏地走)，后来快到大懒猫身边时，小老鼠怎么走?为什么轻轻走?(学一学)这时候，音乐里的重音宝宝出来了，咚!大懒猫在干什么啊?把小老鼠惊愕了一下，吓得蹲着一动不动!大懒猫醒了吗?小老鼠继续轻轻一步一步向厨房走，最后吃到了好吃的东西。

3、t：宝宝你们想吃好东西吗?去厨房的路，小老鼠已经画在大屏幕上了，我们一起来看一下吧!

五、看图谱听音乐讲故事，让音乐与图谱提示的符号及故事情节线索建立联系。

1、t：看!这就是小老鼠留下的脚印，什么颜色的?我们来看它是怎么听着音乐。

走到厨房去的。(看一遍课件)。

2、t：宝宝们看懂了吗?看!小老鼠的脚印有什么变化?(前面的脚印是红红的，后面的脚印是粉红的。)颜色深深的脚印告诉我们走的时候要怎么样?(重重地走)颜色淡淡的脚印告诉我们走的时候要怎么样?(轻轻走)因为离猫越来越近了，所以要轻一点，不然就会被猫啊呜一口吃掉啦!

3、t：我们一起来看着小脚印学学小老鼠走路吧!(听音乐，学一步一步有节奏地走)。

六、听音乐做游戏。

1、t：宝宝们，现在我们就来做小老鼠去厨房找吃的吧!我们把椅子上的小老鼠贴在额头上，石老师做鼠妈妈，小老鼠快跟在我后面，小心大懒猫哟!(一遍游戏)。

2、t：小结后再来一遍。看!这儿还有好吃的呢，什么?(饼干)我们再来找饼干吃，好吗?(第二遍游戏)。

七、活动结束：

t：鼠宝宝好吃吗?今天我们一起玩游戏，吃东西，开心吧?我们还听了一首很有趣的、让我们吓了一跳的音乐，是不是啊?这个音乐有个名字，叫《惊愕交响曲》。哦，对了，我们还要谢谢大班姐姐和我们一起做游戏，请姐姐也来吃饼干吧!

《小猫小猫你别吵》幼儿园音乐教案

1能根据歌词创编动作，进行歌表演。

2学会关心别人，不吵别人。

3感受运动身体的快乐。

准备音乐磁带。

重点能根据歌词创编动作，进行歌表演。

过程。

1、欣赏歌曲。

――播放录音，引导幼儿自由地听一听，动一动。

――你听了这首歌曲想干什么?为什么?

2、学习歌曲。

――再次播放，引导幼儿仔细听一听歌里唱的是什么。

――按歌曲的'节奏朗诵歌词，熟悉歌词。

3、进行歌表演。

――启发幼儿根据歌词的内容创编动作，

――引导幼儿跟随音乐磁带，快乐地边唱边做创编的动作。

《小猫小猫你别吵》音乐教案

1、能根据歌词创编动作，进行歌表演。

2、学会关心别人，不吵别人。

3、感受运动身体的.快乐。

音乐磁带。

能根据歌词创编动作，进行歌表演。

1、欣赏歌曲。

（1）播放录音，引导幼儿自由地听一听，动一动。

（2）你听了这首歌曲想干什么？为什么？

2、学习歌曲。

（1）再次播放，引导幼儿仔细听一听歌里唱的是什么。

（2）按歌曲的节奏朗诵歌词，熟悉歌词。

3、进行歌表演。

（1）启发幼儿根据歌词的内容创编动作，

（2）引导幼儿跟随音乐磁带，快乐地边唱边做创编的动作。

幼儿园小班《找小猫》音乐教案

1.在熟悉歌曲的基础上，引导幼儿自由地创编动作，并且能够边听音乐边做游戏。

1.猫妈妈头饰一个，小猫头饰若干(活动前戴好)。

1.导入。

师：今天天气真好，猫妈妈要带猫宝宝们去出游，出发吧。

老师带领小朋友们进教室，并做简单律动《小花猫》。

2.师：让我们休息一下吧。

此时示意小朋友坐下，放幻灯片，幻灯片里有背景音乐《找小猫》，播放的同时幼儿可以跟唱。

再放第二遍音乐，这次老师跟着音乐做起了简单动作，此时幼儿也会跟着学老师的动作。音乐结束的时候，老师对表现好的给予肯定，对不主动表现得给予鼓励。

师：某某小朋友做的很好呢，某某小朋友也可以做得一样好的。看看哪个小朋友可以做与其他小朋友不同的动作?小猫们，跟猫妈妈一起动起来吧。(此时再播放一次音乐)。

3.音乐结束。

老师总结小朋友们的动作，也可让小朋友单独出来展示自己的动作，对表现认真的，有创新的加以表扬，对不太敢于表现得加以鼓励。

4.做游戏——找小猫。

师：刚才呢，可爱的小猫们做得都很好，现在，你们愿不愿意跟猫妈妈做《找小猫》的游戏啊?这个游戏跟躲猫猫有点像，放第一段音乐的时候，我们做刚才做得动作，当听到“找个地方躲躲好，妈妈快来找”的时候，小猫儿们要找个安全的地方躲好。第二段音乐响起的'时候，猫妈妈表演，当唱到“找呀找呀找呀找”的时候，妈妈开始找小猫，被找到的小猫暂时退出游戏，等待下一轮的游戏。第二段音乐结束时，猫妈妈问：“没找到的小猫在哪里”时，小猫一边喵呜喵呜的叫，一边回到猫妈妈的身边。

接下来开始新一轮的游戏，幼儿熟悉游戏后，也可让幼儿扮演猫妈妈，提高幼儿参与游戏的积极性。

5.活动结束。

师：天黑了，猫宝宝们要回家了。(再做一次开场的律动。)。

《找小猫》幼儿园小班音乐游戏教案_

音乐游戏：

找小猫。

活动目的：

1、在熟悉歌曲的基础上，引导幼儿自由地创编动作，并且能够边听音乐边做游戏。

3、感知多媒体画面的动感，体验活动的快乐。

4、学会歌唱本首歌曲。

活动准备：

猫妈妈头饰1个、小猫头饰29个、磁带、三用机;。

活动前幼儿已学会演唱歌曲《找小猫》。

活动过程：

律动《小猫小猫》进场。

师：今天天气真好，猫妈妈要带猫宝宝们去秋游，我们出发吧!

1、播放歌曲第一段，请幼儿边唱边自由地创编动作。

2、师总结幼儿创编的'动作，并请幼儿能跟随音乐表演。

三、音乐游戏《找小猫》。

1、第一段音乐响起时，请幼儿根据自己创编的动作自由地表演。当唱到“找个地方躲躲好，妈妈快来找”时，请幼儿找个地方躲起来。

2、第二段音乐，猫妈妈边表演边找小猫，被找到的小猫请到一边休息，不能参加游戏了。

3、第二段音乐结束后，猫妈妈问“没找到的小猫在哪里”时，小猫一边喵呜喵呜地叫，一边爬到猫妈妈身边。

教学反思：

音乐游戏《找小猫》在幼儿充满愉快的情绪中结束了。通过这个活动的开展我做了以下的一些反思:一、游戏中我通过创设简单的情景，以猫妈妈的身份与幼儿一起游戏适合小班幼儿的年龄特点，充分激发了幼儿游戏的兴趣。在游戏的过程中能用多中形式让幼儿反复游戏，保持游戏的兴致和积极性。

幼儿园中班音乐游戏教案小猫敲门

活动目标：

1、引导幼儿用身体动作及身体来感受歌曲的节奏和旋律。

2、初步学唱歌曲，会用自然声演唱歌曲。

3、在活动中体验快乐的情绪。

活动准备：

木偶小猫、老鼠。小猫头饰2——3个。

活动过程：

（一）导入活动，运用身体语言和声音进行表达。

1、音乐自由做动作进入活动室。

2、播放录音，幼儿完整欣赏演唱。

3、引导幼儿创编无意义身体动作，集体练习2～3次。“除了动作，我们还可以4、引导幼儿创编无意义音节，集体练习2～3次。“除了动作还可以用什么声音来为它伴奏？”

（二）理解歌词内容，学唱歌曲。

2、幼儿合伴奏朗诵两次。“我们一起把小猫敲门的故事说一说吧！”

3、木偶表演，边学唱歌曲两次。“我们一起把这个有趣的故事唱出来吧！”

（三）游戏“小猫敲门”。玩法：“老鼠”在圈中自由的边唱边模仿老鼠偷吃东西的样子。扮演猫的幼儿在圈外绕圆边唱边走。唱到“命”字时，猫入圈中捉老鼠，老鼠嘴里喊“救命”并赶快逃回自己的位置。

1、教师当老猫进行游戏两次。

2、请一名幼儿当小猫进行游戏两次。

3、结束：让我们都来当神气活现的小猫，去找找哪里还有偷吃东西的老鼠。（唱《大猫和小猫》出教室）。

幼儿园小班音乐教案《小猫和狮子》

一、幼儿欣赏两段音乐。

1、听小猫的音乐。

“今天老师带来了一段很好听的音乐，你们想听吗?”

“你们听了这段音乐有什么感觉?”

2、听狮子的音乐。

“老师还有一段音乐让小朋友听听看。”

“听了这段音乐又有什么感觉呢?”

二、故事引出。

1、“老师还带来了一个故事：森林里住着一大群小猫,它们每天都会在一起唱歌、跳舞、玩游戏，开开心心地生活着。另外，森林里还住着一只大狮子……”

2、再次听音乐。

“你觉得哪句是表现小猫的?哪句是表现狮子的?为什么?”

“那我们一起来学学小猫是什么样子走路的。”

“狮子又会是什么样子的呢?”

1、继续故事“这群小猫和大狮子住在一起可不是那么幸福的，因为这只狮子非常的凶猛，肚子饿的时候就会抓小猫吃，不过小猫们也很聪明，会想出变石头的办法逃过狮子的魔爪。”

2、交代游戏规则：听猫的音乐时，模仿小猫的动作自由表现;当听到狮子的音乐时，小猫静止不动，变成石头，狮子就会失望地离开。发现会动的小猫就会被狮子抓走。

3、游戏数遍。

教案设计频道小编推荐：

幼儿园音乐游戏找小猫教案

一、设计理念。

歌曲《找小猫》旋律动听，歌词简单，融入情境，非常适合小班幼儿学习。其中小猫这一角色也让幼儿所熟悉和喜欢，于是我选择了这个教材。在活动中我结合小班孩子喜欢在游戏情境中学习的特点，借用《找小猫》的歌词情境，结合幼儿熟悉的民间游戏“躲猫猫”的游戏规则，让幼儿在“游玩之中”积极、热情地去表现、去游戏、去享受其中的快乐！

二、活动目标。

1、在熟悉歌曲的基础上，引导幼儿有规则的进行找小猫游戏。

2、乐于参加音乐游戏活动，体验音乐游戏的快乐。

三、活动重难点。

有规则的进行找小猫游戏。

四、活动准备。

猫妈妈的胸饰一个；歌曲《找小猫》的音乐；欢快的进场音乐；第一课时已经学过《找小猫》。

五、活动过程。

（一）创设情境激发兴趣。

1、小猫们，今天天气真好啊，猫妈妈带你们去森林里玩吧。

2、播放音乐，教师带领幼儿进场。

（二）民间游戏：捉迷藏。

1、谁玩过捉迷藏的游戏？怎么玩的？

2、今天我们就来玩一玩，你们来躲，妈妈来找。你们想躲到哪里？

3、讲述规则：当妈妈“喵喵喵”叫三声的时候小猫们才能开始躲起来。

4、教师带领幼儿进行游戏。

5、教师小结。

6、师幼再次游戏。

1、欣赏理解第一段音乐。

（1）捉迷藏的游戏还藏在一首好听的歌曲里。

（2）播放第一段音乐。

（3）教师带领幼儿边唱歌曲边做动作。

（4）强调游戏规则：当唱到“找个地方躲躲好”的时候赶紧躲起来。

（5）教师清唱，带领幼儿开始游戏。

（6）教师小结。

（1）再次游戏，当小猫躲好后播放第二段音乐。

（2）讲解游戏规则：当唱到“找呀找呀找呀找”的时候，小猫们可以挥挥小手、伸出小脑袋或“喵“叫一声，让妈妈能找到你。

（3）教幼清唱，第一次完整游戏。

（4）提升要求，播放音乐，再次游戏。

（5）教师小结。

（6）第三次游戏，请几只小猫一起来找。

（五）活动延伸。

小猫们，玩了这么长时间，你们饿了吗？走，妈妈带你们回家吃好吃的。

文档为doc格式。

《找小猫》幼儿园小班音乐游戏教案_

1、能按音乐节奏合拍地做猫走路的动作，并根据歌词内容变换动作。

2、幼儿通过讨论、交流、迁移经验探索游戏玩法，并遵守游戏规则，有一定自控能力。

3、能情绪愉快地参与游戏，体验集体游戏的快乐。

【活动准备】。

经验准备：会唱歌曲《找小猫》；玩过躲猫猫的游戏。

物质准备：猫妈妈的头饰若干，小猫胸贴人手一个。

【活动过程】。

一、律动《小猫走》进场。

师：咦，你们看我是谁呀？我是猫妈妈。你们是——（猫宝宝），宝宝们——，我的宝宝在哪里？全体幼儿随音乐学小猫走。

二、学习音乐游戏《找小猫》。

1、复习歌曲《找小猫》。

师：听——这是什么歌吗？我们一起来唱一唱吧！

2、讨论游戏玩法。

（1）引导幼儿探索小猫躲的游戏规则。

（2）玩游戏第一段，再次巩固游戏规则。（幼儿坐在小椅子上玩一遍）。

幼儿尝试在唱到“找个地方躲躲好”时躲起来，知道摸到头的宝宝，就是被妈妈找到了。

三、完整游戏《找小猫》。

1、幼儿、教师分角色游戏，引导幼儿找不同的地方躲。

当妈妈问：我的小猫在哪里？时引导幼儿学说：喵喵，在这里。

幼儿说短句：我躲在××××。

2、再次玩游戏，引导幼儿找空地方游戏。

要求：小猫们去躲的时候，不推不挤，要注意安全。

3、请个别幼儿扮老猫进行游戏。

【教学反思】。

这节《找小猫》主要以游戏的形式进行教学。作为教师的我，自始至终是以猫妈妈的身份进入游戏的，是以游戏的情景贯穿整个活动的。从活动目标上看：大多数幼儿能按音乐节奏合拍地做猫走路的动作，能在老师的提醒下遵守游戏规则，有一定自控能力，体验到了集体游戏的快乐。但是，第二个目标达成度还不够高。主要原因是在活动中过早的进入集体游戏的环节，部分孩子对规则的掌握还不够清晰，导致一些孩子在游戏中过于关注“躲的”情节，忽略了规则的倾听，遵守规则的意识不够。整节活动各个环节幼儿的参与性也很强，并且能快乐地做动作，孩子们的音乐的节奏感和动作协调性都得到了提高，他们在玩中乐，玩中学，在轻松愉快的氛围中获得发展。但在一些环节的设计上，还不够巧妙，在一些细节上（如语言不够精炼、小猫胸贴的利用等）把握的还不够，对幼儿的要求还不是很到位。

：文笔还不错哦。

幼儿园中班音乐游戏活动教案《小猫和狮子》含反思