很多人在看完电影或者活动之后都喜欢写一些读后感，这样能够让我们对这些电影和活动有着更加深刻的内容感悟。那么你会写读后感吗？知道读后感怎么写才比较好吗？以下是小编为大家搜集的读后感范文，仅供参考，一起来看看吧
伟大的友谊读后感篇一
课文是我们学习的基石，它是知识的源泉，是我们成长的助力。在学习过程中，我们不仅需要阅读课文，更需要用心去品味课文，深入理解其中的道理和思想，使之成为我们成长所必备的精神食粮。我曾经在品读课文中得到了很多启示和感悟，下面我将分享我的心得体会。
首先，品读课文给我带来了知识的丰富。在学校的各个学科中，课文通常是我们学习的主要内容。通过品读课文，我可以深入了解文化知识、科学知识等各个领域的内容。比如，在语文课本中，我读到了《红楼梦》中的贾宝玉，我从课文中了解到了贾宝玉的一生，他的喜怒哀乐，以及他所代表的中国封建社会的文化和道德观念。这样的阅读让我不仅增长了见识，也提高了自己的思考能力。
其次，品读课文培养了我对文字的感悟能力。在阅读课文的过程中，我会去感受诗歌的美妙、散文的细腻、小说的情节等等。通过品味一篇篇经典的课文，我渐渐学会了用心去体会文字背后蕴含的情感和思想。比如，我读到了《论语》中的孔子，他的言谈举止让我感受到了他深沉的思想和对修身齐家治国平天下的追求。通过对课文的感悟，我不仅提高了自己的审美情趣，而且也培养了自己的写作能力。
此外，品读课文让我认识到了课文背后的人生道理和智慧。在课文中，作者往往借助故事情节、人物塑造等手法，将自己的思想和经验传递给读者。通过深入品读，我认识到了人生的价值观和处世的智慧。比如，在《西游记》中，我读到了孙悟空的友情、忠诚和责任感；在《红楼梦》中，我读到了贾宝玉对爱情的执着和意志的坚强。这些精妙的描写让我明白了生活的真谛和人生的意义。
最后，品读课文给我带来了思想的启示和成长。在课文中，作者可能会通过展示人物的成长、困境和奋斗等元素，告诉我们人生中的困难和挑战，并给予我们积极的启示和鼓励。通过品读课文，我明白了困难并不可怕，关键是如何面对和克服困难。比如，在《老人与海》中，我读到了那个年迈的渔夫坚持不懈、英勇无畏的精神，这启示我要勇敢面对生活中的困难，永不放弃。
总之，品读课文让我受益匪浅。它不仅丰富了我的知识储备，提高了我的思考能力，培养了我的审美情趣，而且还让我认识到了人生的道理和智慧，在成长中给予了我思想的启示和帮助。因此，我会继续努力品读课文，不断提升自己的阅读和思考能力，让课文成为我成长的动力和引路人。
伟大的友谊读后感篇二
语文《课文题目》
（第一课时）
学习目标：
1、读通课文，读正确流畅，永威教案模式语文。
2、学习生字，会给生字注音，默写生字。
教学过程：
一、导入新课，口述目标。
师：今天我们学习。目标有两个，一是把课文读通顺，二是学会生字，当堂能默写。
二、初读课文。学生齐读课文，教师发现学生读错的字写在黑板上，读完课文后集体纠正。
三、再读，比一比谁读得流畅。同桌两人一人先读，另一人听。然后互换，另一个读，先读的学生听。
四、再读一遍课文，教师指导生字书写，学生先写字再给生字注音。学生齐读一遍课文。老师先让学生说生字的笔顺、哪里要注意别写错，说对的老师肯定，说错的老师纠正。然后让学生自己工整的抄写生字，合上书本，自己看着生字加拼音。写完同桌互相批改，纠正。
五、读生字，默写生字。学生一边读生字一边书空写生字。学生自己把生字背下来，独立默写。默写完同桌互相批改纠正。
六、未完成堂堂清学生情况统计：（教师必须及时真实记录，以便补习。）
（第二课时）
学习目标：
1、能复述课文。
2、根据课文自己能提出问题，回答问题。
3、背诵老师指定的.段落指定背诵的其它内容，教案《永威教案模式语文》。
教学过程：
一、口述目标。同学们，本节课有三个学习任务。一是复述课文，二是自己提问题，互相回答，三是背诵……(教师根据本课要求灵活指定。)
二、全班或小组齐读课文，然后两个人互相复述课文。比一比谁能抓住重点。
三、再读一遍课文，提出问题。先在小组内学生自己提问让别人回答。再选择有代表性的问题由小组代表提出来，全班回答。鼓励学生先根据课文后的习题提出问题。
四、读一读，背一背。学生背诵指定内容。教师巡视，了解背书情况。
五、未完成堂堂清学生情况统计：（教师必须及时真实记录，以便补习。）
附：阅读分析题方面，教师自己找材料让学生大量练习提高做题能力。
作文教学方面，一是强调面批，即老师当面指出学生的不足，不要在学生作文上写很多字，以免浪费时间。二是让学生背作文，积累优美语段，仿写。永威学校考试成绩好，主要原因是老师把有限的时间和精力都用在了学生身上，而不是写教案上。
伟大的友谊读后感篇三
除了31号，其他学号中带‘3’的同学都把抽背的内容背好了。这次真是可惜，没有抽到我。我心里想，是呀，要是这次抽到了我，我也不会这么伤心了。
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伟大的友谊读后感篇四
在学习过程中，阅读是一项重要的能力。而在阅读中，精读课文更是一个重要的环节。通过精读课文，我们可以更深入地理解和掌握知识，培养我们的思维能力和语言表达能力。在我参加培训班期间，我深刻体会到了精读课文的重要性，它给我带来了很多的收获和启发。
第一段：扩大知识面。精读课文可以帮助我们扩大知识面，开阔眼界。培训班中，我们每天都有精读课文的任务，通过仔细阅读，我了解到了许多我之前未曾接触过的知识。在阅读中，我了解到了不同领域的专业术语和相关的理论知识，这让我的知识储备变得更加丰富。通过精读，我深入了解了世界的多样性，拓宽了我的视野。
第二段：提升语言能力。精读课文不仅可以帮助我们扩大知识面，还可以提升我们的语言能力。阅读是学习语言的重要环节之一，通过精读课文，我们可以学习到各种不同领域的专业词汇和表达方式。在培训班中，我通过精读课文，进一步提高了我的词汇量和语法水平。我学会了如何运用各种句式和短语，使我的表达更加准确和流畅。
第三段：培养思维能力。精读课文不仅可以提升我们的语言能力，更重要的是培养我们的思维能力。通过精读，我们要对文本进行深入思考，理解文字背后的逻辑和作者的意图。在阅读中，我们要进行人物分析、情节揣摩和题旨理解等思维活动。这些思维活动锻炼了我们的逻辑思维和分析能力，提高了我们的问题解决能力。
第四段：提高阅读速度和理解力。精读课文可以帮助我们提高阅读速度和理解力。在培训班中，我们要求每天阅读一定篇幅的课文，并进行阅读理解和写作练习。这种训练使我们必须快速阅读和理解课文，培养了我们的阅读速度和理解力。通过精读的训练，我逐渐提高了我的阅读速度和理解能力，使我的学习效率得到了显著提升。
第五段：提高应用能力。精读课文不仅可以提高我们的阅读和理解能力，还可以提高我们的应用能力。在精读过程中，我们不仅要理解课文，还要通过写作练习来应用所学知识。通过写作，我们可以更好地运用学到的知识，提高我们的写作能力。通过精读课文，我的应用能力得到了一定的提高，我更能够将所学的知识灵活地运用于实际生活和工作中。
总之，精读课文对于我们的学习和成长有着重要的意义。通过精读课文，我们可以扩大知识面、提升语言能力、培养思维能力、提高阅读速度和理解力，以及提高应用能力。在我参加培训班期间，我深刻体会到了精读课文的重要性，它帮助我更全面地认识和理解知识，提高了我的学习效果。我将继续保持精读的习惯，不断提升自己的阅读能力，为自己的成长和发展打下坚实的基础。
伟大的友谊读后感篇五
第一段：引言
精读课文在我们的学习生活中占据了重要的地位，通过对课文进行深入的阅读和思考，我们不仅能够获得更多的知识，还能够提高我们的思维能力和语言表达能力。在这学期的精读课堂上，我经历了许多挑战，但我也从中受益良多。在本文中，我将分享我在精读课文过程中的心得体会。
第二段：穿越时空的旅程
在精读课文的过程中，我感受到了穿越时空的旅程。通过阅读经典文学作品，我仿佛回到了过去的岁月，领略到了古人的智慧和情感的传递。在读《红楼梦》时，我和贾宝玉、林黛玉一起走过大观园，触摸到了他们的忧愁与欢乐。在读《西游记》时，我与孙悟空、唐僧一起踏上了西天取经的征程，体验到了他们的喜怒哀乐。这些作品不仅带给我快乐，还启迪了我的思维，让我更好地理解世界和自己。
第三段：思辨的乐趣
精读课文的过程也给了我思辨的乐趣。在阅读课文的过程中，我需要仔细考虑每一个字句的含义和背后的深意。有时候，我需要琢磨词语的词义，有时候，我需要道出作者的意图。通过这样的思辨过程，我不仅能够更好地理解课文的内涵，还能够锻炼我的思维能力和解决问题的能力。在思辨的乐趣中，我渐渐懂得了如何提出问题和寻找答案，这对我未来的学习和生活都有着重要的意义。
第四段：表达的艺术
精读课文的过程也提高了我的语言表达能力。在课堂上，我经常通过小组讨论和演讲来分享我的思考和观点。这种表达的机会让我不仅能够展示自己的才华，还能够与同学们进行交流和互动。通过这样的交流和互动，我能够更好地理解自己的观点，并且学会倾听和尊重他人的意见。在课堂上的一次次表达中，我逐渐发现了语言的力量和表达的艺术，这对我的个人发展和未来的职业生涯都有很大的帮助。
第五段：全面发展的收获
通过精读课文，我不仅仅是在学习知识，更是在培养自己的综合能力。在阅读课文的过程中，我需要全方位地发展自己的认知能力、思维能力、表达能力等等。通过不断学习与思考，我不仅能够更好地理解文化的渊源，还能够提高我的思维技巧和解决问题的能力。同时，通过与同学的互动和交流，我不仅能够提高我的沟通能力，还能够锻炼我的合作能力和团队意识。这些全面发展的收获将对我未来的学习和生活起到重要的促进作用。
总结：
精读课文是一种全新的学习方式，通过对经典文学作品的深入阅读和思考，我们能够领略到文学的魅力和智慧的传承。在精读课文的过程中，我不仅感受到了穿越时空的旅程，还享受到了思辨的乐趣和表达的艺术。通过全面发展的收获，我不仅仅在学习知识，更在培养自己的能力。在未来的学习和生活中，我将会继续保持精读课文的习惯，不断提高自己的素养和能力，为实现自己的人生目标奠定坚实的基础。
伟大的友谊读后感篇六
这是一篇略读课文。作者满怀喜悦之情描写了盛夏时节乡间田野里即将丰收的景象和孩子们在其间无拘无束地玩耍嬉戏的情形，展现了乡村孩子天真、纯朴、可爱的形象，全文洋溢着浓郁的生活情趣。
课文以麦哨的声音为线索，开头设疑，“‘呜卟，呜卟，呜……’田野里，什么声响和着孩子的鼻音，在浓绿的麦叶上掠过？一声呼，一声应，忽高忽低，那么欢快，那么柔美。”接着点出湖畔割草的孩子，紧跟着重点描写了孩子们生活的自然环境和他们在这种天然娱乐场中游戏的情形，最后再次以欢快柔美的麦哨声作结，“是谁又吹响了那欢快、柔美的麦哨？一忽儿，四处都响了起来，你呼我应，此起彼落。那欢快的哨声在撩起麦浪的东南风里，传得很远、很远……”全文首尾呼应，行文流畅，意韵悠长，暗示着孩子们的童年生活也如同那麦哨的声响，欢快、柔美，悠远、绵长。本文的语言生动优美，比喻、拟人手法运用得形象传神，细细读来既有画的意境美，又有音乐的韵律美。
选编这篇课文的意图，一是引导学生感受田园风光的美好和乡村孩子童年生活的欢乐、无拘无束；二是感受作者语言的优美。
本文教学的重点是引导学生自读自悟，在理解课文内容的同时，品味优美语言，丰富语言积累。
《麦哨》阅读题及答案
前几天，田野里还是鹅黄嫩绿，芽苞初放。转眼间，到处都是浓阴。金黄的油菜花谢了，结出了密密的.嫩荚;黑白相间的蚕豆花谢了，长出了小指头似的豆荚;雪白的萝卜花谢了，结出了一蓬蓬的种子。麦田换上了耀眼的浅黄色新装。每根麦秆都擎起了丰满的穗儿，那齐刷刷的麦芒，犹如乐谱上的线条，一个麦穗儿，就是一个跳动的音符。
1、在括号里填上合适的词。
()的嫩荚()的萝卜花
()的穗儿()的音符
2、找出表示颜色的词语：_________、_________、_________、_________、_________、_________。
3、找出文中的比喻句，是把_________比作_________，把_________比作_________。
4、找出文中的拟人句。
参考答案
1、小指头似雪白丰满跳动
2、鹅黄嫩绿金黄黑白相间雪白浅黄色
3、麦芒乐谱上的线条麦穗儿跳动的音符
4、长出了小指头似的豆荚
伟大的友谊读后感篇七
[教学目的]
一、 知识教学点
了解作者小时侯背课文的经历和感受。
二、能力训练点
子的含义。
2. 培养正确、流利、有感情地朗读。
三、德育渗透点
培养主动积累语言材料的兴趣和习惯。
[教学重难点 ]
1、了解作者小时侯背课文的经历和感受，从中领悟到读书的方法和背课文的好处。
2、学习作者观察事物和表达事物的方法，培养自己的理解和表达能力。
3、培养有感情地朗读，表达情感的能力。
[课时安排] 两课时
第一课时
一、 导入新课
二、 初读课文，整体感知
请同学们用自己喜欢的方式（个人、小组等）自由读课文，要求读准字音，读通课文。
三、 合作交流
1、谁愿意把自己最喜欢的部分有感情地朗读给大家听？
2、说一说课文写了“我”背课文的哪些经历和感受？
四、 重点品读、感悟。
学习课文第二部分
1.过渡：通过初读课文，我们知道作者对背课文一直是充满热情和兴趣。第一部分中，因为所背内容简单有趣，在作者看来背书就像唱歌一样。可随着课文越学越多，越来越长，背书的难度不断加大，又是什么使作者对背书仍然充满热情呢?请自由读文章的第二部分，思考这个问题。
2.生自由读第二部分，自主思考。
3.全班交流。(以下为预设的教学板块，不分先后顺序。)
(1)所背课文隽永有趣。
品读义小引用的句子：
“燕子去了，有再来的时候；杨柳枯厂，有再青的时候，桃花谢了，有再开的时候
“去的尽管去了，来的尽来着；去来的中间，又怎样地匆匆呢?”
“早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了。”
结合文中描写作者感受的句子，体会作者对《匆匆》的喜爱。
指导学生把感受带进朗读。
(2)教师的示范激发了“我”背书的兴趣。
一字不差地背下《匆匆》并不容易。
指导朗读，突出“一字不差”。
(3)妈妈的激励。
“妈妈拿着课本，很平静地说：‘你学的都是白话文，念起来就像说话，不难背啊!”引导学生关注妈妈的语气，体会到“平静”的语气说明妈妈的分析理智客观，还要体会到妈妈的责备之情。
师可以以结合作者引用的妈妈背的孔子名言展开教学：指名读读孔子的这句名言；教师给出这句话的译文；比较古文和译文，体会背古文的难度较大。
“我听着很新鲜，看看妈妈，她容光焕发，背得那样起劲。”理解“容光焕发”，说说为什么妈妈背得容光焕发，那样起劲。
再指导朗读，读出作者的感受。
4.小结：虽然背书是个艰难的过程，但作者多找积极因素，不断树立背好课文的信心，童年的学习生活也因此变得趣味横生。
第二课时
一.学习课文第三部分
1.指名读第三部分，想想这部分写了“我”背课文的哪些经历和感受。
2.全班交流，重点指导理解两个重点句子。
“书读千遍，其义自见。”
(1)文中哪些语句可以帮助我们理解这句话，请把它们画下来。
捕负人有趣的经历……”
(3)用自己的语言说说对这句话的理解。
(4)指导朗读第17自然段，注意感情的变化。 。
草，经过多次反刍，慢慢地消化，慢慢地吸收。” ，
(1)指名读该句，说说“反刍”的意思。
(2)这卫把温习背过的课文比成牛儿反刍好在哪里?从两个“慢慢”你读懂了什么?
(3)结合自己的学习和生活实际说说“背课文”给自己带来的乐趣。
3.小结：在背课文的过程中，作者掌握了科学的读书方法，从背书中获益颇多。
二、你原来对“背课文”持什么态度？学习课文后，你有什么新的看法吗？
伟大的友谊读后感篇八
1.《草原》
这次，我看到了草原。那里的天比别处的更可爱，空气是那么新鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的，羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲留，轻轻流入云际。这种境界，即使人惊叹，又叫人舒服，既愿旧立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。
我们访问的是陈巴尔虎旗。汽车走了一百五十里，才到达目的地。一百五十里全是草原。再走一百五十里，也还是草原。草原上行车十分洒脱，只要方向不错，怎么走都可以。初入草原，听不见一点儿声音，也看不见什么东西，除了一些忽飞忽落的小鸟。走了许久，远远的望见了一条迂回明如玻璃的带子——河！牛羊多起来，也看到了马群，隐隐有鞭子的轻响。快了，快到了。忽然，像被一整风吹来似的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带拨转马头，欢呼着，飞驰着，在汽车的左右与前面引路。静寂的草原热闹起来：欢呼声，车声，马蹄声，响成一片。车跟着马飞过小丘，看见了几座蒙古包。
3.《白杨》
爸爸的微笑消失了，脸色变得严肃起来。他想了一会儿，对儿子和小女儿说：“白杨树从来就这么直。哪儿需要它，它就在哪儿很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。不管遇到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。”
10.《杨氏之子》
梁国杨氏子九岁，甚聪惠。孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。为设果，果有杨梅。孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”
25.《自己的花是给别人看的》
26.《威尼斯的小艇》
船夫的驾驶技术特别好。行船的速度极快，来往船只很多，他操纵自如，毫不手忙脚乱。不管怎么拥挤，他总能左拐右拐地挤过去。遇到极窄的地方，他总能平稳地穿过，而且速度非常快，还能作急转弯。两边的建筑飞一般地往后倒退，我们的眼睛忙极了，不知看哪一处好。
商人夹了大包的货物，匆匆地走下小艇，沿河做生意。青年妇女在小艇里高声谈笑。许多孩子由保姆伴着，坐着小艇到郊外去呼吸新鲜的空气。庄严的老人带了全家，夹了圣经，坐着小艇上教堂去做祷告。
半夜，戏院散场了，一大群人拥出来，走上了各自雇定的小艇。簇拥在一起的小艇一会儿就散开了，消失在弯曲的河道中，传来一片哗笑和告别的声音。水面上渐渐沉寂，只见月亮的影子在水中摇晃。高大的石头建筑耸立在河边，古老的桥梁横在水上，大大小小的船都停泊在码头上。静寂笼罩着这座水上城市，古老的威尼斯又沉沉地入睡了。
伟大的友谊读后感篇九
第一段：引言（导入主题，概括课文内容）
每当我们面对一篇课文，或长或短，或优美或枯燥，我们总能从中学到东西。最近，我有幸读了一篇关于自由的课文。这篇课文通过描述主人公在逃亡过程中获得自由的艰辛历程，引发我对自由的深思。下面，我将分享我读这篇课文的心得体会。
第二段：读后感受（对课文内容的理解和感受）
这篇课文描绘了一个在独裁统治下的国家中，主人公为了追求自由而进行逃亡的故事。通过主人公的历险，作者深刻地表达了自由的珍贵性。课文中的主人公经历了无数的磨难和困苦，但他始终坚持自由的信念，并最终获得了自由。这让我想起了自己在生活中的种种困境，有时我也会感到束缚和无奈。但是，读完这篇课文后，我明白了自由不是一种轻易可以得到的东西，而是需要勇气和奋斗。同时，我也意识到，只有经历过困难和挫折，我们才会更加珍惜自由的来之不易。
第三段：思考与启示（对课文内容的思考和启发）
阅读这篇课文，让我开始思考自由究竟是什么。课文中的主人公经历了许多苦难和困境，但她始终坚持追求自由。这让我意识到，自由并不仅仅是脱离压迫和束缚，更是一种内心的追求。自由是每个人内心深处最真实的愿望，它是人类的基本权利和价值观。只有拥有自由，我们才能追求自己的梦想和目标，发展自己的个性和才能。此外，自由还需要我们用智慧和勇气保护。我们应该勇敢地捍卫自己的自由，不屈服于任何形式的压迫和侵犯。
第四段：应用与拓展（在学习和生活中的体会）
这篇课文让我明白了不仅要追求自由，更要活出自由。在学习中，我将更加珍惜自由的学习环境，努力掌握知识和技能，让自己更自由地发展。在生活中，我将更加珍惜每一天，积极追求我所渴望的生活，不受困难和挫折的束缚。同时，我也希望能够帮助身边的人，让他们也能享受到自由的滋味。只有每个人都有了自由，整个社会才能变得更加美好和进步。
第五段：结论（总结全文，重申观点）
通过阅读这篇课文，我更加深入地理解了自由的价值和意义。自由是每个人内心深处最真实的愿望，也是人类的基本权利。只有拥有自由，我们才能追求自己的梦想和发展自己的个性和才能。而实现自由并不容易，需要努力和奋斗。在日常的学习和生活中，我将更加珍惜自由，努力学习和发展，为自己和他人创造更多的自由空间。同时，我也希望通过自己的努力，能够影响更多的人，让他们也能享受到自由的滋味。