教学资源是指教师在教学过程中所需要的教材、教具、教育软件以及各种实物设备等方面的资源。请大家阅读以下这些经典的一年级教案，相信会对大家的备课和教学工作有所帮助。
小学一年级语文《兰兰过桥》原文教案及教学反思
如何引领一年级的孩子学习这样的课文成了我思考的问题。
面对这样的课文，学生在初读课文时就会犯难，要正确流利的读完课文是一个难点。为了突破这一难点，我引导孩子做充分的预习。采用了同桌之间每人读一段、小组分角色朗读wen.cn等方式多遍朗读。在初读的基础上，我教学时引导孩子从文章的整体入手，先让孩子找到兰兰过了哪几座桥？再引导孩子自己读课文，看看哪几段是写兰兰过潜水桥？哪几段是写兰兰过塑料桥？接着抓住重点段落、重点句子进行练读，这样学生才能很快地抓住桥的特点来学习课文。我设计小组合作学习，抓住重点句子，说说自己喜欢的理由，通过反复朗读，欣赏图片感受，实物展示，学生对于桥的特点是比较明确的。另外设计了造句、设计未来的桥来训练学生的口语交际能力和想象能力，孩子们得到了充分的朗读训练，对于理解能力的提高大有帮助。
整堂课下来，我觉得学生对于有关科学的课文总是显得很感兴趣，所以我请学生们课后想想“未来的桥会是什么样呢？”学生们显得比较兴奋。我想在每一位同学心中一定都有一座属于自己的未来之桥。也希望学生的创新*在学习中得到保护和发展。
但是从课堂中表现出来一些问题，需要重视：
（1）学生的朗读中存在一些不足之处，比如说有的学生朗读做到了正确流利，但是感情朗读还不太到位；有的学生还把握不好用怎样的语气来读；有的学生不能很好的表现自己领悟到的感情，模仿他人的较多，而自己的体会感悟的表现较少等。
（2）学生认真倾听的能力需要加强。有的学生光顾表现自己而举手，根本没听老师的提问和其他同学的发言。
（3）部分学生还是缺乏训练，发言声音较小，这是一种胆怯的表现，也是一种很不好的说话习惯。
（4）细节部分的教学需要加强，那样才能让学生真正感受到桥越来越先进。
以上几点在今后的教学中要加强注意，把对学生听、说、读、写能力的训练真正落到实处。
小学语文一年级《兰兰过桥》教案
1．学习课文第一至四自然段。
（1）你喜欢哪一种桥？（指名说）请喜欢潜水桥的同学读一读描写潜水桥的第一至四自然段。
（2）思考：潜水桥有什么特点？（四人小组讨论）。
（3）兰兰在潜水桥里都看到了什么？（图文结合回答）。
2．学习课文第六至九自然段。
（1）朗读第六至九自然段，思考：你从这几个自然段中知道了什么桥？
（2）兰兰刚开始看到的塑料桥是什么样的？读出课文中的句子。过了桥后，把塑料桥怎么办呢？读出课文中的句子。
（3）说一说塑料桥有什么特点。（轻巧，带着方便）。
3．学习第十自然段。
（1）齐读第十自然段。
（2）爷爷真会变魔术吗？（是科技的力量）。
（三）朗读全文。
（四）识记生字。
一年级教案《兰兰过桥》
1.认识“梁、程、波”等11个生字;会写“兰、各、座”等6个生字。
2.能通顺得朗读课文。
3.知道课文写了哪两种桥。
会写“兰、各、座”等6个生字。
正确书写“球、玩”等6个生字，并组2个词。
1.图画导入(3min)。
展示广州各种大桥的图片，看看学生是否去过或者认识这些桥。然后导出“同学们，兰兰她今天也要过桥，那么她过了怎么样的桥呢?我们一起来学习32兰兰过桥”
2.自读课文(4min)。
自读课文，把生字词读正确，把课文读通顺。找出不会读的字词。
3.出示会认的生字词表(5min)。
(1)出示生词“桥梁、工程师、波浪、木架、特别、玻璃砖、划过去、采花、薄饼、轻巧、稳定”
(2)让学生自读生词，随后进行开火车读。
4.出示会写的生字词表(15min)。
(1)出示“兰、各、坐、座、带、急”6个生字，读一次。
(2)对每个生字进行书空，并对各字结构提示，提示“坐、座”的写法。
(4)开火车读读这些生词。
(5)练习“转与砖”;“彩与采”;“等与特”;“坐与座”;“bao与bo”
5.初读课文、解决问题(3min)。
齐读课文，把刚学的.生字词读懂读通顺并思考兰兰过了几多种桥?哪两种?
(1)你在哪个地方找到的?
板书设计：
潜水桥。
塑料桥。
1.有感情得朗读课文。
2.认识两种桥的特点。
3.初步开发学生创造性思维。
认识两种桥的特点。
培养学生创造性思维。
1.复习导入(2min)。
复习上节课生字词，开火车。
2.深读课文，整体感知(10min)。
(1)自读课文，找出哪些自然段写了“潜水桥”哪些写了“塑料桥”?
潜水桥。
(2)来全班一起来读读2-4自然段，看看这座桥和我们平时的桥有什么不同?
四人小组讨论，归纳出特点。(像什么东西)。
(3)再来读读2-4自然段，如果让你走在这样的桥上，你会有什么感觉?
塑料桥。
(4)跟着兰兰和爷爷，我们来自读5-9，运用刚才学习潜水桥的方法，四人小组讨论它的特点，并说说你对它有什么想法。
3.自我感受(3min)。
如果你也拥有这样的两座桥你会是怎样的心情?你又有什么想法了?如果你是兰兰的爷爷，你能设计一座属于你的桥吗?同位之间互相讨论一下。
4.再读全文、总结结课(10min)。
让我们再来读一次课文，和今天的旅程作告别。
5、课后作业。
2个作业选1个完成。
1)把你设计的桥写出来?
2)你更喜欢哪座桥?为什么?
板书设计：
潜水桥水里结实透明像房子。
塑料桥轻巧空气便于携带像雨衣。
小学一年级语文《兰兰过桥》教案
出示课件让学生欣赏各种各样的桥。
板书课题：32．兰兰过桥。
二、初读课文，整体感知。
1．请同学们打开书，看一看兰兰过了什么样的桥？
2．学生用自己喜欢的方式读课文。
要求：（1）画出文中生字，借助汉语拼音读准字音。
（2）想一想，兰兰过了哪几座桥？
3．检查读情况。
（1）出示生字卡片，用指名读、齐读、开火车读等方式检查学习情况。
（2）回答兰兰过了哪几座桥。学生回答后老师板书：潜水桥、塑料桥。
三、细读课文，指导朗读，感悟语言。
（一）师：让我们先过潜水桥。
2．再读读，像兰兰那样过这座桥，体会过桥的感受。
（二）检查自读情况。
师：谁能说说这座桥与我们平时过的桥有什么不同？
1．学生汇报后，引导归纳“潜水桥”的特点。
（1）架在水面上（2）用玻璃砖制造（3）像一座长长的房子。
提问：为什么把潜水桥比作是长长的房子？（揣摩潜水桥长、高大、结实的特点）。
潜水桥还像什么？（鼓励学生说出不同见解）。
2．师：说说你走过这座桥的感受好吗？
学生可以说书中兰兰的过桥感受，也可以说自己通过想象的感受。
四、指导写字。
师：这座“潜水桥”我们已经走过了，现在我们把这座桥的生字学会好吗？学习生字。
出示生字：兰、梁、程、波、架、特、砖、各、带、坐、座。
1．说一说你们是用什么方法记住的？（交流识字方法）。
2．指导书写：兰、各、坐、座、带。
学生练写，教师指导。
一、谈话导入。
师：上节课我们和兰兰一同过了潜水桥，这节课我们走一走“塑料桥”好不好？
二、学习“塑料桥”这一部分。
1．提示学习方法。
师：上节课我们是怎样过“潜水桥”的？
（1）找出这座桥的特点。
（2）说出过桥的感受。
2．学生自读课文，教师巡视。
3．检查自学情况。
（1）学生汇报这座桥的特点，师总结板报书：轻巧、充气、便于携带。
（2）说出走在上面的感受。
学生各抒己见后鼓励他们把想象中的桥画下来。
三、学习余下的生字。
出示生字：划、采、薄、巧、稳、急。
1．指导学生交流识字的方法。
2．指导书写“急”。
3．学生练写，教师巡视指导。
小学一年级语文《兰兰过桥》教案
一、学习目标：
1.认识“梁、程”等12个生字。会写“兰、各”等6个字。
2.正确流利、有感情地朗读课文。
3.简单了解课文介绍的两种桥及它们的特点，激发学生学科学、爱科学的兴趣。
二、教学重点、难点：
重点在识字、写字；难点是如何理解这些神奇的桥。
三、教学特色：
这是一篇融知识性与趣味性为一体的常识性课文，向我们介绍了新奇美观的潜水桥和轻巧实用的塑料桥，同时也让我们了解了迅速发展的科技在现代化建设中的应用，激发学生学科学、爱科学的兴趣。本篇教学设计力求体现一种以学生为本的理念，注重引导学生自主地探究知识，在学生自读、自悟的基础上使学生的认知得到发展。同时，通过一些开放性问题的设计启发学生的想象，培养学生的创新精神。在识字教学上采用先读书，再识字的倒置法。
四、教学方法：
五、课前准备：
多媒体课件、让学生了解一些有关桥的知识。
六、教学时间：2课时。
七、教学过程 ：
第一课时。
课时目标：
1、整体感知，了解课文的主要内容。
2、知道两种神奇的桥的主要特点。
3、了解比喻句的用法，能有感情地朗读课文。
教学过程 ：
一、谈话导入 ：
1、同学们，你看到过桥吗？你走过或认识哪些桥？（学生个别回答）。
2、（出示兰兰图片并出示课题）今天我们课文的主人公叫兰兰，课文讲的就是兰兰过桥的故事。
二、精读课文，整体感知。
1、爷爷带着兰兰一起去郊游，他将带着兰兰走过两座非同一般的桥，想知道他们过的是什么桥吗？请大家把课文读一读，你将会知道答案。（学生自由读课文）。
2、反馈：你知道兰兰过的是什么桥了吗？（学生回答，教师板书：潜水桥塑料桥）。
3、再读课文，思考：为什么说潜水桥和塑料桥非同一般？它们分别有什么特点？请大家以四个小组为单位再读课文并填好调查表。（表中加粗部分为学生填写内容，因学生写字量有限，也可口头反馈，教师板书）。
潜水桥塑料桥。
1、兰兰的爷爷可真有本领，设计了这么好的桥。同学们你们长大想干什么？（自由发言）。
2、大家的想法都很好。不过，不论是当桥梁工程师还是当飞行员首先得学会动脑筋，学好一些基础的知识。比如今天要求我们认识12个生字，大家就可以动动脑子，想一些又简单又容易记住的方法来认识它们，来，试试看吧，比比谁是最聪明的。（出示生字，交流记忆方法）。
3、有了这么多的好方法，相信大家一定记住这些字了，老师来考考大家。（将生字组成词语，不注拼音，请学生认读）。
五、结束：
同学们真能干。相信大家有了好的学习方法一定能学到更多的本领，长大成为祖国建设的栋梁之才。
作业 ：
收集各种桥梁的资料，举办“桥梁知识展览”。
第二课时。
课时目标：
1、复习14个生字，学会写6个字。
2、启发想象，开发学生的创造性思维。
3、培养学生的创新意识和动手能力，展示自己收集到的有关桥梁知识，并自己动手设计的未来的桥。
一、生字复习：
游戏《藏头露尾》：学生自制生字卡片一套。教师课前准备一些较大的生字卡片并用不透明的纸盖住字的四分之三，只露出一小部分，请学生从自己的卡片中找出被盖住的字，以此来巩固学生对字形的识记。
二、师生互动，启发想象。
1、兰兰的爷爷太神奇了，老师今天特别想当一回爷爷，带着兰兰去走一走这两座神奇的桥，你们愿意当一次小兰兰和爷爷一起去吗？（教师范读旁白和爷爷的话，学生读兰兰说的话并根据课文描述自由地做兰兰的一些动作，比如：吓得闭上眼睛等）。
2、当读到：“原来是一座架在水里的桥，很像一幢长长的房子。”时，师问：从这句话中看出，潜水桥大不大？你觉得还可以说潜水桥像什么？（启发学生想象并学说比喻句）。
3、读完第4自然段，师问：课文中的兰兰在桥里面看到了这些，现在你们都是小兰兰了，你们在桥里面看到了什么？愿意说给大家听听吗？（启发学生展开想象）。
4、读完课文，师问：刚才我们走过了两座神奇的桥，如果你是桥梁设计工程师，你会设计怎样的桥？（学生想象说话）。
三、桥知识展览会。
1、小组交流自己收集到的有关桥梁知识的图片或。
文字材料。
2、每2上小组推选较有代表性的材料在全班交流。
3、将所收集的材料张贴在教室的“展示台”中，供学生课后参观。
四、小小桥梁工程师。
每生自己设计一座心目中的桥，可图文结合，也可纯图片，还可以制作桥梁模型。
一年级语文教案：兰兰过桥
1、学会本课11个生字。会认7个字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、了解新型大桥的神奇，激发学生努力学习、勇于创新、乐于发明的兴趣与愿望。
学习生字新词。
激发学生勇于创新的愿望。
1、生字卡片、朗读录音磁带。
2、汽车在潜水桥上行驶的投影片或多媒体课件。
2课时。
第一课时。
一、激趣导入新课。
借助图画或多媒体课件，让学生观赏兰兰过桥的片断，激发兴趣，引出课题。
二、初读课文，引导思考。
1、师：我想：好多同学都过过桥，而兰兰过的桥跟我们过的可不一样。究竟哪点不一样呢?我们读了课文就会知道。
2、学生小声读课文。
要求。
(1)画出文中的生字，借助拼音读准字音，把自己认为难读的字多读几遍。
3、检查认读生字的情况。
出示生字卡片，用指名读、集体读、开火车读等形式，检查学习生字、生词的情况。
4、回答“兰兰过了哪几座桥?”(潜水桥和塑料桥)。
三、师：好。让我们先来过一过潜水桥。
1、清大家先找到写“潜水桥”的段落，认真地读一读。想想这座桥与我们平常过的桥有什么不同。
2、再读一读，让我们像兰兰那样过一过这座桥，体会体会走在这座桥上的感受。
四、检查学生自读的情况。
师：谁能说说这座桥与我们平常过的桥有什么不同?(实际上是说“潜水桥”的特点)。
让学生充分发表意见，引导学生归纳“潜水桥”的特点。
1、架在水面上。
2、用玻璃砖造的。
3、像一座长长的透明的房子。
师：说说你走过这座桥的`感受好吗?
学生可以说课文中兰兰的感受(鱼在周围游，船在桥顶上驶来驶去)，也可以说自己通过想象的感受。
五、学习生字。
师：这座特别的“潜水桥”我们已经走过了。现在，我们把这座桥的生字学会好吗?学习生字。
出示生字：兰桥座特结实。
1、说说你们用什么方法记住这几个生字。
让学生交流自己记住生字的方法，教师加以肯定。
2、这几个生字中哪个最不好写?
根据多数学生的意见教师进行书写指导。
3、学生练写，教师巡视指导。
六、完成课后练习第2题的一部分。
课堂订正。
一、谈话导入。
二、学习“塑料桥”这一部分的内容。
1、提示学习方法。
师：上节课，我们已经有了过“潜水桥”的经验。大家回忆回忆，“潜水桥”是怎么过的?
(1)找出这座桥的特点(与平常的桥不一样的地方)。
(2)说说我们走在这座桥上的感受。
2、学生自读课文，教师巡视指导。
3、检查学生自学情况。
(1)在教师的引导下找出“塑料桥”的特点。
轻巧，便于携带，塑料做成，空气做填充材料。
(2)说说走在上面的感觉。
“又平又稳”。学生说出自己想象出来的感觉也可以。
4、走过了两座神奇的桥，你有什么想法?
让学生畅所欲言，激发他们创造的愿望，对他们合理的新想法要热情鼓励。如果有时间，可让学生把自己的设计画下来，再相互交流。
三、书写本课余下的生字。
出示生字：顶野取提术。
1、说说你用什么方法记住这几个生字。
让学生交流自己记住生字的方法，教师加以肯定。
2、这几个生字中哪个最不好写?
根据多数学生的意见教师进行书写指导。
提示：“野”左边的“里”字，最后一笔是“提”不是“横”。
“取”左边的“耳”字，最后一笔是“提”不是“横”。
3、学生练写，教师巡视指导。
四、完成课后练习第2题余下的部分。
五、完成课后练习第3题。
用“顶、提、特、轻、奇”口头组词语。
六、完成课后练习第4题。
比较句子，让学生说体会。(第二句比第一句具体、形象)。
小学语文一年级《兰兰过桥》教案
1、复习14个生字，学会写6个字。
2、启发想象，开发学生的创造性思维。
3、培养学生的创新意识和动手能力，展示自己收集到的有关桥梁知识，并自己动手设计的未来的桥。
游戏《藏头露尾》：学生自制生字卡片一套。教师课前准备一些较大的生字卡片并用不透明的纸盖住字的四分之三，只露出一小部分，请学生从自己的卡片中找出被盖住的字，以此来巩固学生对字形的识记。
2、当读到：“原来是一座架在水里的桥，很像一幢长长的房子。”时，师问：从这句话中看出，潜水桥大不大？你觉得还可以说潜水桥像什么？（启发学生想象并学说比喻句）。
3、读完第4自然段，师问：课文中的兰兰在桥里面看到了这些，现在你们都是小兰兰了，你们在桥里面看到了什么？愿意说给大家听听吗？（启发学生展开想象）。
4、读完课文，师问：刚才我们走过了两座神奇的桥，如果你是桥梁设计工程师，你会设计怎样的桥？（学生想象说话）。
1、小组交流自己收集到的有关桥梁知识的图片或文字材料。
2、每2上小组推选较有代表性的材料在全班交流。
3、将所收集的材料张贴在教室的“展示台”中，供学生课后参观。
每生自己设计一座心目中的桥，可图文结合，也可纯图片，还可以制作桥梁模型。
1．认识“梁、程”等12个生字。会写“兰、各”等6个字。
2．正确流利、有感情地朗读课文。
3．简单了解课文介绍的两种桥及它们的特点，激发学生学科学、爱科学的兴趣。
重点在识字、写字；难点是如何理解这些神奇的桥。
这是一篇融知识性与趣味性为一体的常识性课文，向我们介绍了新奇美观的潜水桥和轻巧实用的塑料桥，同时也让我们了解了迅速发展的科技在现代化建设中的应用，激发学生学科学、爱科学的兴趣。本篇教学设计力求体现一种以学生为本的理念，注重引导学生自主地探究知识，在学生自读、自悟的基础上使学生的认知得到发展。同时，通过一些开放性问题的设计启发学生的想象，培养学生的创新精神。在识字教学上采用先读书，再识字的倒置法。
小学语文一年级《兰兰过桥》教案
1．同学们，你们都见过什么样的桥？（指名答）。
2．今天，我们学习一篇有趣的课文，（板书课题）课文里所讲的桥会让大家大开眼界。
（二）初读课文。
1．老师范读课文。
2．学生借助拼音自己朗读课文，要求读准生字的音。
3．四人小组分自然段读课文，互相纠正字音。
4．出示生字卡片，检测生字的读音。
（三）初步学习课文，了解课文大致结构。
1．指名分自然段朗读课文。
2．兰兰跟爷爷过了几种桥？（潜水桥、塑料桥）。
3．课文的哪些段写的是潜水桥？谁愿意读一读？（请举手的同学齐读）。
4．课文的哪些段写的是塑料桥？谁愿意读一读？（请举手的同学齐读）。
5．再读全文。我们知道了潜水桥和塑料桥这两种神奇的桥，现在我们再来把全文读一遍。
小学语文一年级《兰兰过桥》教案
出示生字多种形式认读，并给生字找朋友。
1、小组内接读课文，互相说说兰兰过的桥分别有什么特点？
2、师生合作读文。兰兰的爷爷太神奇了，老师今天特别想当一回爷爷，带着兰兰去走一走这两座神奇的桥，你们愿意当一次小兰兰吗？（师读叙述部分和爷爷的话，学生读兰兰的话。）。
3、出示第十自然段，引导学生读。想一想爷爷真的会变魔术吗？
（学生在合作读书的过程中养成自主、合作、探究的学习方式，而且形成自己的阅读感受，更深入的理解内容。）。
1、交流展示。小组交流自己收集到的有关桥梁知识的图片或文字材料。
2、如果你是桥梁设计工程师，你会设计怎样的桥？画一画，画好后向同学们介绍。
（在展示的同时，培养了学生处理信息的能力。让学生当工程师，发挥想象力，动笔画，动脑想，动口说，培养了学生多种能力和创新精神。）。
1、出示“带、急”引导认读。
2、观察，说说生字在田字格里的位置。
3、教师范写，学生练习。
评析：
本篇教学设计力求体现一种以学生为本的理念，注重引导学生自主地探究知识，在学生自读、自悟的基础上使学生的认知得到发展。
1、以读为主线。由“初读”到“细读”到“精读”，由浅入深，循序渐进，让学生在朗读、表达中感悟语言、学习语言、积累语言。
2、注重情境的创设。无论是导入环节、识字环节，还是读悟环节，教师都力求将学生带入轻松的氛围中，激发学生的`兴趣，学生始终保持较高的学习热情参与学习。如师生合作读文，教师当爷爷，学生当兰兰，学生乐于尝试，收到良好的效果。
3、体现语文教学的综合性。收集有关桥的图片、文字，进行拓展活动。解放多种感官，画想象中的桥，介绍自己的作品，培养了学生的创新精神和获取信息的能力。
1．认识“梁、程”等12个生字。会写“兰、各”等6个字。
2．正确流利、有感情地朗读课文。
3．简单了解课文介绍的两种桥及它们的特点，激发学生学科学、爱科学的兴趣。
重点：识字、写字。
难点：如何理解这些神奇的桥。
小学语文一年级《兰兰过桥》教案
1、整体感知，了解课文的主要内容。
2、知道两种神奇的桥的主要特点。
3、了解比喻句的用法，能有感情地朗读课文。
一、谈话导入：
1、同学们，你看到过桥吗？你走过或认识哪些桥？（学生个别回答）。
2、（出示兰兰图片并出示课题）今天我们课文的主人公叫兰兰，课文讲的就是兰兰过桥的故事。
二、精读课文，整体感知。
1、爷爷带着兰兰一起去郊游，他将带着兰兰走过两座非同一般的桥，想知道他们过的是什么桥吗？请大家把课文读一读，你将会知道答案。（学生自由读课文）。
2、反馈：你知道兰兰过的是什么桥了吗？（学生回答，教师板书：潜水桥塑料桥）。
3、再读课文，思考：为什么说潜水桥和塑料桥非同一般？它们分别有什么特点？请大家以四个小组为单位再读课文并填好调查表。（表中加粗部分为学生填写内容，因学生写字量有限，也可口头反馈，教师板书）。
潜水桥塑料桥。
造桥地点水里小河上。
造桥材料特别坚实的玻璃又薄又结实的塑料。
最大的优点不仅方便交通，还可参观海底世界轻巧，体积小，携带方便。
三、学习生字：
1、兰兰的爷爷可真有本领，设计了这么好的桥。同学们你们长大想干什么？（自由发言）。
2、大家的想法都很好。不过，不论是当桥梁工程师还是当飞行员首先得学会动脑筋，学好一些基础的知识。比如今天要求我们认识12个生字，大家就可以动动脑子，想一些又简单又容易记住的方法来认识它们，来，试试看吧，比比谁是最聪明的。（出示生字，交流记忆方法）。
3、有了这么多的好方法，相信大家一定记住这些字了，老师来考考大家。（将生字组成词语，不注拼音，请学生认读）。
兰花、桥梁、工程师、波浪、书架、特别、砖石、划船、采花、轻巧、又轻又薄、又平又稳。
五、结束：
同学们真能干。相信大家有了好的学习方法一定能学到的本领，长大成为祖国建设的栋梁之才。
作业：
收集各种桥梁的资料，举办“桥梁知识展览”。
小学语文一年级《兰兰过桥》教案
1．朗读全文。
2．说说课文中兰兰过了哪两种桥，潜水桥和塑料桥各有什么特点。
1．读生字词。
桥梁工程师波浪特别玻璃砖。
划过去采野花很薄轻巧又平又稳。
2．指导书写。
（三）实践活动：未来的桥。
可参考“教学建议”第三部分。
小学一年级语文《兰兰过桥》原文教案及教学反思
了解迅速发展的科技在现代建设中的应用，激发学科学、爱科学的兴趣。对科学发生探索、发现的*。
二、教养目标。
1、认知“兰、梁”等12个生字，会正确书写“兰、各、坐、座、带、急”六个生字。
2、正确流利地朗读课文。
3、简单了解课文介绍的两种桥及它们的特点。
三、发展目标。
1、充沛发挥想象力，培养创新思维，设计未来的桥梁。
2、培养合作意识、强化小组合作能力，交往能力。
【教学重难点】。
1、识字、认字。
2、理解课文内容，了解课文介绍的两种桥的特点。
3、根据现有知识设计“未来的桥”。
【课前准备】。
同学收集有关桥梁的资料，了解桥梁的知识，至少认知一种桥。
【教学要点】。
1、细读课文，简单了解潜水桥及塑料桥的样子、特点。
2、正确流利地朗读课文。
3、能自由阅读扩展阅读中的资料，基本理解内容。
4、能发挥想象力，设计未来的桥梁，并在电脑中打出来。
【教学过程】。
一、导入。
二、学文。
1、还记得课文里介绍了哪几种桥吗？（生：潜水桥、塑料桥师贴）。
2、这两座桥分别在哪几自然段？你喜欢其中的哪种桥？为什么？带着问题以喜欢的方式读读课文，边读边想。
（生汇报，师板书：潜水桥1～4塑料桥5～9，）。
3、你喜欢其中的哪种桥？为什么？（个别汇报）。
4、四人小组内选择其中一种桥，组长分配任务先读读那几个自然段，再讨论一下这座桥有什么特点。找到书上的词句，用画出来。师贴：特点板：读，找，）。
生汇报：潜水桥：结实、透明；塑料桥：轻巧、平稳师相映用电脑出示课文插图，并板书。
5、课文里你还有什么不明白的地方吗？
6、这两座桥是爷爷变魔术变出来的吗？（生：是爷爷设计出来的）在课文的哪个自然段？齐读第10自然段，师小结：原来这又结实又透明的潜水桥和这又轻巧又平稳的塑料桥是爷爷这位桥梁专家设计出来的！
三、拓展。
1、你们通过课前收集资料认知了什么桥？谁来给大家介绍介绍？（生上前汇报，同位交流）。
2、老师这里“桥的世界”也收集了世界上各种奇特、壮观的桥。快看，师出示：江阴大桥、武汉长江二桥、南京长江第二大桥、重庆石门桥构思奇特的人行天桥。
3、老师准备在班里进行“未来桥梁设计大赛”，假如你是桥梁设计师，你会设计一座怎样的桥？（个别汇报，与小伙伴交流）。
4、老师还为你们准备了有关桥的儿歌、短文，请大家进入“桥的儿歌、故事”自由选择，大声地阅读，还可以想一想你会怎么编儿歌。有时间的还可以进入“网络链接”，里面有网络上有关桥梁的其他资源。（生自由在网络上一边浏览，一边交流）。
5、生自由交流收获、心得。
四、写作。
1、俺们马上进入讨论组，老师这里有三个题目：
（1）请你设计一座未来的桥梁。
（2）自编桥梁的儿歌。
（3）说说你喜欢的一座桥，为什么。请小朋友自由选择一题来写作。
（生在网络自由写作，个别汇报作品）。
五、作业。
小朋友真有创意，未来的桥梁设计师说不定就在你们之中呢！许多同学设计的桥梁都很不错，没写完的小朋友请回家继续打完并在后面画一幅图。到时在班里展览出来，俺们一起评选出设计师。
一年级小学生作文过桥
一天，我妈妈把小猴子送到学校。在路上，我看见河对面有一棵桃树。都流口水了。他们冲过去摘桃子，去桥上挤来挤去。一只小猴子差点掉进河里。猴妈妈说：“别挤了，回来，我妈想好办法了。”于是，妈妈走在前面，后面的小猴子一只一只往前走，走啊走，很快就到了地方。小猴子们非常开心。
终于到了地方，大家都赶着去摘桃子。第一只小猴子摘了最大的桃子给了他的妈妈。我妈说了一句话：“宝贝，吃吧。我妈妈不饿。谢谢你是个好宝宝。”所有其他的小猴子都很感动。他们都哭了起来，想摘桃子给妈妈吃。
后来大家都吃了好吃又新鲜的桃子，吃饱了肚子，开开心心上学去了。
一年级看图写话作文：过桥
一天，小兔子到河西边去采磨菇。当她走到独朩桥中央的时候，遇到了山羊伯伯。小兔子问：“山羊伯伯，您到哪里去啊？”山羊伯伯说：“我到河东岸去散步。”小兔子说：“您先过去吧。”说着，小兔就退回岸边。山羊伯伯说：“谢谢你，你真是个好孩子！”小兔子说：“不用谢，这是我应该做的。”等山羊伯伯过了桥，小白兔才过桥去采磨菇了。
赵宇杰。
一天，小兔子想到桥那边去采磨菇。小兔子刚走上桥，就看到山羊伯伯想从桥那边走过来。小兔子连忙让给山羊伯伯先过桥。山羊伯伯说：“小兔子，你真有礼貌。”山羊伯伯走过桥以后，小兔子才走过桥采磨菇去了。到了晚上，小兔子又看见山羊伯伯想回家吃晚饭。小兔子说：“山羊伯伯，您到我家吃饭吧！”山羊伯伯说：“不用了！”说着，山羊伯伯从口袋里拿出两个萝卜送给小兔子。小兔子说了声谢谢，就走了。
牛晓薇。
一天清早，小白兔起床了。她给兔奶妈打电话说：“奶奶，今天我去你家玩可以吗？”兔奶奶答应了。小白兔来到河边，它刚想过独朩桥，山羊伯伯也来过独朩桥去看它的孙子。小白兔说：“山羊伯伯，您先过吧！”山羊伯伯柱着拐杖过去了，山羊伯伯到了河对岸说：“小白兔，你真是一个懂礼貌的好孩子。”然后，小白兔高高兴兴地过了桥，去奶奶家了。
朱文恺。
一天，小兔子想到河对岸去玩。河上有一座独朩桥，小兔子就准备过桥。过桥的时候，小兔子看到迎面有一位山羊爷爷也要过桥，小兔子说：“山羊爷爷，您先过吧。”山羊爷爷就先过桥了。到了河对岸，山羊爷爷说：“你真是一个懂礼貌的好孩子。”小兔子听了很高兴，它高兴地过独朩桥去对岸玩了。
刘煜。
一天，小兔去河东边玩，山羊伯伯到河西边吃草。他们在独朩桥上见面了。小兔说：“山羊伯伯请您先过吧！”山羊伯伯笑着说：“谢谢你，你真有礼貌！”等山羊伯伯过了桥，小兔才走过独朩桥去河东边玩了。
马弢。
一天，小白兔去河对岸采磨菇。要到对岸去必须要走过独朩桥。小白兔刚准备过去，山羊爷爷也想从桥那边过来。小白兔说：“山羊爷爷，请您先过桥吧。”山羊爷爷说：“谢谢你，小白兔，你真懂事。”等山羊爷爷过了桥，小白兔也过桥去采磨菇了。
郭晟梓。
一天，小白兔要去山上采磨菇，走着走着就到了一条小河边，它看见河上架着一座独朩桥。它刚想走上独朩桥，山羊伯伯却走过来了。小白兔见了山羊伯伯说：“山羊伯伯，您先过桥吧！”山羊伯伯就过桥了，小白兔才过的桥。山羊伯伯和小白兔过桥之后，山羊伯伯说：“谢谢你，小白兔，你真是个懂礼貌的好孩子。”小白兔说：“不用谢，尊敬长辈是我应该做的。”
张琪。
有一天，山羊伯伯和小兔要过桥。小兔想到那边去采蘑菇。山羊伯伯想到这边来买东西。它们两个同时上了桥，小兔子说：“山羊伯伯，您先过吧！”山羊伯伯说：“你真是一个懂事的小孩。”山羊伯伯过了桥，小兔子才过桥去采磨菇了。
杨紫涵。
一天，小兔想过独朩桥到河的那边看望它的亲人，于是，它就走上了桥。这时，羊伯伯也想过独朩桥到河这边来。桥上可是只能一只动物通过。小兔说：“山羊伯伯，您先过吧！”“谢谢你，你真是个好孩子！”羊伯伯过了桥，小兔才过了桥去看它的亲人了。
朱晓萌。
在一个春暖花开的季节里，小白兔来到河边，想要过河到河对岸奶奶家去。这时它看到独朩桥那边山羊伯伯要过桥，小白兔很有礼貌地对山羊伯伯说：“山羊伯伯，您先过来吧。”山羊伯伯说：“谢谢，小白兔。”于是山羊伯伯拄着拐杖慢慢地过了独朩桥。山羊伯伯过来后，小白兔也高高兴兴的过了独朩桥。
房子涵。
一天，小兔子要去上学，上学的格上要过一座独朩桥。小兔子来到了独朩桥旁边，看见独朩桥上有山羊伯伯，小兔子说“山羊伯伯，请您先过吧！”山羊伯伯说：“谢谢你，小兔子，你真懂礼貌。”山羊伯伯过了桥，小兔子才过的桥。它高高兴兴的去上学了。
宗成。
春天来了，柳树发芽了，冰层融化了，小溪里的水欢快地流淌着。小兔要过独朩桥到河对岸去小熊家里做客，刚要过桥，山羊伯伯弯着腰，拄着拐杖从桥那边走过来了。小兔连忙给山羊伯伯让路，让山羊伯伯先过。它说：“山羊伯伯，请您先过桥吧！”山羊伯伯笑着说：“你真是个好孩子！”等山羊伯伯过了桥，小兔才过的桥。
李建彬。
有一天，小白兔想去河对面去采磨菇。它走到了独朩桥上，刚想过河，却看见了山羊伯伯已经从独朩桥上走过来了。小白兔说：“山羊伯伯，您先过来吧！”山羊伯伯说：“小白兔，你真懂礼貌。”这样，山羊伯伯过了桥，小白兔才过的桥。它高高兴兴地去采磨菇了。
王泽儒。
一天早晨，小白兔吃完早饭，准备上学。小白兔走着走着，看见一条小河，小河上面有一座独朩桥。她刚想走过去，看见山羊伯伯想从岸的那边到岸的这边来。小白兔说：“山羊伯伯，您先走吧。”山羊伯伯说：“小白兔，你真有礼貌啊！”等老山羊过了桥，小白兔才过的桥，高高兴兴上学校了。
吴约翰。
有一天，小白兔过独朩桥去山上采磨菇，山羊爷爷去山下吃草，也过独朩桥。它们在独朩桥中相遇，小白兔说：“山羊爷爷，请您先过桥吧。”山羊爷爷说：“你真是一个好孩子。”山羊爷爷过了独朩桥就去吃草了。小白兔也过了独朩桥采磨菇去了。
李铮。
一天，小白兔想去看奶奶，去奶奶家的路上要过一座独朩桥。独朩桥一次只能有一个过桥。小白兔刚想过桥，迎面走来一位山羊爷爷。小白兔连心退回岸边，说：“山羊爷爷，您先过桥吧！”山羊爷爷说：“小白兔，你真是个懂事的孩子！”等山羊爷爷过了桥，小白兔才过桥去看奶奶了。
于朔。
有一天，小白兔和一只老山羊都想过独朩桥，可是独朩桥一次只能过一个人过。小白兔心里想：“老山鼠年纪大了，我还是让给它先过吧！”于是，小白兔说：“老山羊伯伯，您先过吧！”老山羊笑了，它对小白兔说：“你真是一个懂事的孩子！”小白兔也笑了。然后，小白兔等老山羊过了桥才过的桥。
陈瀚文。
一天，小兔子去采磨菇。走到了一条小河边，看到了山羊爷爷，山羊爷爷想到河的这边来。小兔子想到河的那边去。小兔子说：“山羊爷爷，请你先过去吧！”山羊爷爷说：“小兔子真懂礼貌。”山羊爷爷走过了朩桥，小兔子开开心心的也走过了独朩桥，去采磨菇了。
杨泽宇。
一天，一只小白兔想过独朩桥到河对岸森林里去玩。这时，她看见山羊伯伯已走上了独朩桥想过来，小白兔说：“山羊伯伯。您先过。”山羊伯伯高兴地说：“谢谢你，小白兔。”山羊伯伯走过了朩桥。然后，小白兔蹦蹦跳跳过桥去玩了。
杨钧未。
一天，小白兔要到河对岸去吃草。走到河边，要过一座独木桥。这时，羊伯伯来了，小兔说：“羊伯伯请您先过桥吧！”羊伯伯走过独木桥说：“谢谢！”它对小白兔挥挥手就回家了，小白兔也走过独木桥去吃草了。
一天，小兔要过独朩桥到河对岸去找朋友玩。刚走到河边，山羊伯伯从河对岸走上独朩桥，要到河这边来。小兔子说：“您先过河吧。”山羊伯伯过了桥后对小白兔说：“你真是个尊老爱幼的好孩子！”小兔听了很高兴，高兴地过了桥去找朋友了。
两只小羊过桥一年级作文
今天，是一个万里无云，阳光明媚的日子。
在美丽的大森林里，有两只小羊分别从小河的一头出发，要去河的.另一边玩耍。两只小羊同时上了独木桥，在桥的中央，它们相遇了。一只小羊说："是我先上桥的，你给我让开！"另一只说："是我先上的桥，你退后。"。
于是，两只小羊便都生气了。一只小羊用羊角去顶另一只小羊。另一只小羊也不甘示弱，同样用角去顶。就这样，它们在桥中央僵持着。有好几次，他们都差点掉进了小河里。
正在这危急时刻，有一只小熊从这经过。一只小羊连忙跑过去，拉着小熊，问："小熊，你来评评理，谁先过独木桥？"小熊说："你们做得都不对，你们要懂得相互谦让的道理，双方都要道歉。"两只小羊听了小熊的话，都不好意思的低下了头，承认了错误。开始你让着我，我让着你。
一年级看图写话作文：过桥
在一个美丽的森林里，有一条清澈的小河，河上有一座又长又窄的独木桥，一次只能一个人过桥。
有一天，天气晴朗，万里无云，白山羊要到河对面去买东西，它在桥中央遇见了黑山羊，两只山羊谁也不让谁，白山羊说：“你退后。”黑山羊说：“为什么是我退？你不退？”说着，它们用各自头上的犄角推来推去，最后，“扑通”两只羊一起掉到了河里。
两只山羊一起挣扎了半天，费了九牛二虎之力才爬上了岸，黑山羊对白山羊说：“对不起，早知道我应该让你先过桥，我们两个就不会都掉到河里了。”白山羊不好意思地说：“这件事，我也有错。”
通过这个故事，我懂得了我们应该学会互相礼让。
一年级看图写话作文：过桥
一座独木桥上，两只小羊要过桥。一只穿黄衣服的山羊说：“我先过。”另一只穿红衣服的山羊说：“我先过。”“我先过”，“我先过”。吵来吵去，穿黄衣服的山羊一把想把穿红衣服的山羊推倒，穿红衣服的'山羊也想把穿黄衣服的山羊推倒。两个一起推，“嘭嘭”，两只小山羊都掉到水里了。
它们好不容易爬上岸，就说：“好险!好险!”这时，一只螃蟹过来对它们说：“你们应该互相谦让。”两只山羊说：“知道了，谢谢螃蟹叔叔。”“记住，千万别忘了这句话。”螃蟹又说。
第二年春天，两只小羊又碰面了，它们仍然是在独木桥两端。穿黄衣服的小羊说：“你先过。”穿红衣服的小羊说：“你先过。”穿黄衣服的小羊说：“好吧!谢谢你!我先过。”穿红衣服的小羊说：“不客气，然后我再过。”两只小羊高高兴兴地过了桥。
一年级看图写话作文：过桥
一天，小兔子急急忙忙地赶着去上学，小猴和他的妈妈也着急要过桥。它们同时走到了小桥的两头，可小桥太窄了，不能同时过桥，怎么办呢？小兔子看到猴妈妈挑着东西，就说：”阿姨，你们先过吧！“猴妈妈说：”你先过吧，要不然你上学会迟到的。“小兔子说：”那好吧，谢谢你们！“小兔子快速的过了桥，向猴妈妈和小猴说了再见就往学校走去。
小朋友，以后我们遇到这种事情也要相互谦让。
一年级小学生作文过桥
在一片美丽的森林里，有一条清澈的.河流，河流上有一座狭长的木桥。一次只能有一个人过桥。
一天，天气晴朗无云，白山羊想去河对岸购物。它在桥中间遇到了黑山羊。两只山羊谁也不让。白山羊说：“退后。”黑山羊说：“我为什么要退休？你不撤退吗？”说完这些，他们用头上的角推来推去。最后，“扑通”两只羊一起掉进了河里。
两只山羊一起挣扎了很久，爬上岸花了很大力气。黑山羊对白山羊说：“对不起，我知道我应该让你先过桥，这样我们就不会都掉进河里了。”白山羊不好意思地说：“这件事我也搞错了。”
通过这个故事，我明白了我们应该学会对彼此礼貌。