作为一位兢兢业业的人民教师，常常要写一份优秀的教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编为大家收集的教案范文，仅供参考，大家一起来看看吧。
小鸡出壳教案及反思篇一
1、简单区分小鸡、公鸡和母鸡的外形特征。
2、了解鸡的生活习性。
3、培养幼儿关爱小动物的情感。
1、饲养角里有小鸡、公鸡（录有公鸡、母鸡叫声的磁带）
2、图片：小鸡的一家
1、听一听，猜一猜，这是谁的声音？
2、认识小鸡。鼓励幼儿看一看小鸡的眼睛、腿和翅膀，摸一摸小鸡的绒毛，找一找小鸡的耳朵、鼻子在哪里？，！来源：屈，老，师教。案网"学一学小鸡的叫声。
3、比较公鸡和母鸡的不同之处（引导幼儿有顺序地观察）。
4、 小结：公鸡和母鸡一样的是他们都有翅膀、两条腿、鸡冠，不一样的是公鸡的羽毛比母鸡的羽毛漂亮。公鸡头上有高高的鸡冠，每天早晨打鸣，而母鸡的鸡冠比公鸡的鸡冠小，会咕咕叫，会下蛋。
5、讨论：小鸡是怎么出生的？
母鸡生下的蛋经过一定时间的孵化就变成小鸡了（帮助幼儿理解小鸡一家的关系）。
我班幼儿很喜欢小动物，我从孩子们的兴趣出发，利用幼儿的好奇心，精心设计了本次主题活动，给幼儿创设一个可自由探索的空间。从本次活动中幼儿不仅能够认识鸡的一家，知道鸡蛋从哪来的，而且从中还会体验到探索的乐趣。
小鸡出壳教案及反思篇二
我班大多孩子比较顽皮，注意力不易集中，但对于新鲜的、喜欢的游戏就能积极地参与。幼儿园教育指导纲要中关于健康领域的要求也提到了：“用幼儿敢兴趣的方式发展基本动作，提高动作的协调性、灵活性。”因此，我就借助于常见的物品丝巾作为教具，利用小小的简单的教具，通过一物多玩，结合孩子们喜欢的游戏形式来练习基本动作，发展身体协调和灵活性，来满足幼儿好动、好表现的心理。
整个活动我以多种形式有目的、有计划地引导幼儿生动、活泼、主动活动，以关怀、接纳、尊重的态度与幼儿交往、耐心倾听，努力理解幼儿的想法与感受、支持、鼓励他们大胆探索和表达，幼儿在活动中一直保持着浓厚的兴趣，每一环节过渡自然且形式、风格各异，活动材料做到一物多用。
一开始我以春天天气真正好，鸡妈妈带着鸡宝宝出去玩为主线贯穿整个活动，通过自由探索丝巾的玩法，分享交流，再慢慢过渡到抛丝巾，利用游戏“放气球”的形式来练习向上抛的基本动作，孩子们都积极地参与游戏，很好的掌握了向上抛的动作。
对于最基本的走跑动作，我改变了以往老师拍鼓，让幼儿根据鼓声的快慢来练习走跑，而是选择了快慢明显的两段音乐，让幼儿在快乐的游戏中能够倾听、分辨，更有兴趣的来练习走跑。特别是在这个过程中，把丝巾藏起来(不让妈妈找到)，不但很好的调节、控制了幼儿的激动情绪，也充分调动了幼儿的积极性，让每位幼儿有动手、动脑、动口的机会，还锻炼了幼儿的灵活性。
最后的'游戏“小鸡和狐狸”，把前面已学的动作(走、抛)进行了整合，把幼儿自由探索中的方法(把丝巾“盖”在头上)运用进来，使孩子们感受到自豪感，发展了灵活性和身体的协调性。
但在活动中我也发现了一些不足和值得改进的地方：如，在自由探索中一位孩子把丝巾披在肩上，我没有好好的引导，怕活动乱，其实可以让幼儿尝试一下，这样能更好的练习跑;对于向上抛的动作，可以多样性点，可以单手，或者左右手抛，再加入接;在听音乐走跑时，可以让孩子们在一个方向跑，动作上可以有要求等。希望以后的活动中，考虑得更周到，上出更符合幼儿身心发展规律与需要，更有特色的活动课，使幼儿在我们的教学中更健康、快乐地成长!
小鸡出壳教案及反思篇三
今天我讲的《小鸡的一家》是人音版小学音乐二年级上册第四课《咯咯哒》中学唱的第二首歌曲。
1、能用轻松愉快的声音演唱歌曲，用轻巧弹性的声音唱好“叽”字。
2、能准确的说出和拍打出本节课的节奏型。
3、运用小组合作的形式进行创编表演，从而感受小鸡一家的温馨幸福，增强集体荣誉感。
1、能用轻松愉快的声音演唱歌曲，准确唱好休止符和附点音符。
2、能准确的拍打出歌曲的节奏型并结合节奏型有感觉的演唱歌曲。
结合本节课的教学目标及教学重难点的安排，我在本节课重点考虑了从提高学生的兴趣来进行，把节奏学习与聆听歌曲结合在一起，让学生有目的的聆听，更好地掌握本课的节奏型。在本节课的模唱歌曲旋律的环节，我大胆的尝试，把简单的绘画和音乐融和在一起，打破了以往传统的模唱形式，用一边画小鸡一边模唱的方法，激发了学生的学习兴趣，这样让学生在画画的乐趣中愉快地掌握了歌曲的旋律，为后面学习歌曲打下了一定的基础。在实际的教学中可以看出学生很喜欢这种方法，参与的积极性很高，达到了预期的教学目的。
课标中一直强调音乐课要面向全体学生。本节课我比较注重这一点，在最后的创编歌曲部分，也遵循了全员参与的原则，用小组合作学习的形式使每个学生都能用自己喜欢的方式参与到创编中，让每个学生体验到参与的快乐。
本节课肯定也存在很多不足的地方，希望各位教师多给我提出宝贵意见。谢谢大家！
小鸡出壳教案及反思篇四
《小鸡的一家》人音版第三册第四课《咯咯哒》中的第二首学唱歌曲，歌曲旋律活泼生动，三段歌词有趣地表现了鸡爸爸、鸡妈妈、鸡宝宝各尽其职快乐生活的有趣场景。
《小鸡的一家》是新教材中的一首演唱歌曲，在选课的时候我就在想到底选哪一课比较好，是选择比较熟悉的《母鸡母鸡叫咯咯》还是选择新教材《小鸡的一家》呢?最后我选择了第二首歌,我想通过这次机会来挑战锻炼一下自己，不过上的好与坏，过程是最重要的。
我在准备这节课的时候就在想怎么才能把这首歌加入一些'花样’才能更好的帮助我进行教学，使学生们能够更有兴趣的进行学习？通过反复推敲、课堂实践、研读教材、设定了教学目标、教学重难点，及这节课所要完成的教学任务。
在课堂上让学生多听多感受是我一贯的教学风格。因此教学设计上依然少不了这个环节，并且每次感受都能给学生设给学生不同的有意义的学习疑问，让学生带着有效问题去听、去赏，会对教学起到事半功倍的教学效果。
在各个环节的衔接上忌话多忌话碎，做到课的衔接过度自然、简练，体现学生的主体地位。恰当使用多媒体辅助教学，准备课时，我就在想，多媒体的运用对于我本节课的设计并不是多么合适，尤其在分段教学听赏歌曲中的大公鸡、老母鸡和花小鸡的时候。因此，我果断摒弃，坚持使用教学光盘，事实证明这也是正确的决定。
本节课我所涉及的重难点就是：感受、听辨音乐中的动物形象和音乐特点，能够快乐的演唱歌曲。能够唱对歌曲中的附点节奏，并且能用打击乐器为歌曲作准确、生动的伴奏。教学中，我紧紧围绕教学目标展开教学，将歌曲中的音乐形象在认读歌词及分析角色特点的过程中轻松得以解决。
教学中，恰当运用打击乐器为歌曲进行伴奏，并给与学生探索运用为歌曲伴奏的机会。歌表演时，为了让学生编创动作能更加的形象，我引导学生想像大公鸡雄赳赳、气昂昂的姿态；老母鸡朴实勤劳的样子；花小鸡调皮可爱跑东跳西找虫子的乖巧，学生喜欢并乐于去表现。
回想自己的这节课，我知道也存在不足。比如，歌曲中一二段的最后一个乐句处的八分休止符号，只是“点到为止”，并没有过多实际练习过程，另外教学光盘的范唱也不标准，存在误导。
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小鸡出壳教案及反思篇五
《小鸡的一家》是小学音乐义务教育教科书人民音乐出版社二年级上册第四课的，沐浴着新课改的春风，浸润在新教材的滋润中，我在此次课的准备中对小学低年级的音乐教学又有了新的认识。
1、教学设计力求新意，教学环节力求扎扎实实我的教学梦想是能为学生打造一个生动的、有趣的、专业的、全方位的音乐课堂，基于这个想法，我一直在探索如何打造这个多彩的课堂，可在实际的教学中我发现，扎扎实实的做好课堂常规和课堂教学是最重要的，打个比方，就像溜冰一样，如果基本的都做不好，谈什么花样滑冰？盲目的冒险，只会摔的很惨。本课的重难点之一是用轻巧的声音唱好闭口音“叽”，于是，我结合之前学过的开口音“wo”和”ge”改变了一个发声练习曲，进行了一个非常专业的练习，有趣生动，也把歌里三种形象的歌声都练习了，为学习歌曲做了铺垫。在教唱的环节也是从扎实出发，把每一个重难点的练习都放在每一个精心设计的环节里，在“顺其自然”中解决每一个小问题，如果遇到不准确的地方就停下来及时纠正。使得学习的过程的每一步都扎扎实实，在这个基础上，第二段和第三段的歌词学生们就可以很快的`自己学会了。
2丰富课堂，让学生体验一个五彩的课堂小学低年级学生是好动、好奇、好模仿的，小学低年级的音乐课堂也应该是丰富多彩的，把教学内容渗透到形式多样的各种音乐活动中，让学生在“玩”中学，在学中玩。比如：在创编形象的表演中，在小乐器的使用中，在同学们戴上头饰分组分角色的形象表演中，学生们都乐在其中，“玩“的不亦乐乎，也很好的完成了课堂任务。所以，丰富课堂教学形式，让学生体验五彩课堂，给学生一个真正的快乐的音乐课堂。