当品味完一部作品后，一定对生活有了新的感悟和看法吧，让我们好好写份读后感，把你的收获感想写下来吧。如何才能写出一篇让人动容的读后感文章呢？以下是小编为大家搜集的读后感范文，仅供参考，一起来看看吧
马鹿有情读后感篇一
最近，我看了《鹿和葡萄树》这则寓言故事，看了以后感慨很多。
这则寓言故事讲述一只鹿被猎人追赶而躲藏在葡萄树下，原本已经成功躲避了猎人视线，可是这只鹿一发现成功逃脱就开始得意忘形了，就开始美滋滋得吃起葡萄来。结果这只鹿吃葡萄的声音传到了猎人耳朵里，让猎人又重新发现了这只鹿，这一次鹿再也没能够逃掉。
通过这个故事，让我明白了很多道理：
第一，再没有确保成功之前，先不要得意忘形。为什么这样说呢？就这个寓言故事来说，这只鹿就犯了得意忘形的毛病。原本鹿很机灵，蹭蹭几下就摆脱了猎人的视野躲藏在了葡萄树下。只是这个时候鹿尽管逃出了猎人视野，可是任然没有完全摆脱猎人追赶，因为猎人还在附近搜索，随时有返回的可能。此时的鹿哪里想到这些，刚刚取得小胜就得意忘形得吃起葡萄来。殊不知，吃葡萄不但会发出声音，而且也会带动葡萄藤蔓的颤抖，很容易暴露自己。故事当中的鹿，恰恰就是暴露了自己，猎人一开枪就逮获了它。
第二，不要单纯得满足于现状，要时常防备即将到来的危险。为什么要说“单纯”呢？因为原本一个人懂得知足，不那么贪婪苛刻也是好的，可关键就在于现状是否足够。如果是已经足够安全了，那也无需苛求什么。但是现状明显不够，当事者就必须要提高警惕，时常防备可能到来的变故。就本则寓言来说，鹿逃避猎人可能也是经常遇到的。猎人追赶，鹿就躲藏，这本也属于正常。可问题就出在鹿刚刚躲藏成功了，就开始安于现状，以为当时躲在葡萄树下就足够安全了，殊不知恰恰这份安全是很短暂的。并且在这只鹿躲藏在葡萄下的短暂时间里，还更需要鹿保持绝对的安静与警惕。可是当时这只鹿，恰恰缺少了安静与警惕，就导致了被抓的下场。实际上，当时如果这只鹿保持充分安静与警惕，很有可能成功逃脱。
第三，不要太贪吃，得有忍耐力。故事当中鹿一躲藏到了葡萄树下就开始吃葡萄，这让我有些思考是否这棵葡萄树上的葡萄水润多滋、味道甜美，让鹿实在（弱弱得说明下版权，这篇文章出自生活本站）忍不住也要冒着生命危险吃这些葡萄。想了这些以后，我也发现确实有这个可能。从这一层发现来说，这只鹿也太贪吃了，在如此生命攸关的情况下也停不了口，真是有股“宁可丧命、也要美食”的豪情，从这个情况来说，这只鹿可算是一只“大吃货”啊，跟很多美食家有得一拼。可是这样的选择正确吗？值得吗？靠谱吗？智慧吗？搞笑吗？很明显，一些葡萄而已，再美味也只是些水果啊，怎么能够跟宝贵的生命相提并论的，况且鹿也可以暂时忍耐，等到猎人完全走远以后再吃葡萄嘛。可是这只鹿恰恰没有这样的忍耐力，恰恰就栽在了自己这张贪吃的嘴上。古来有云，饕餮乃七宗罪之首，似乎无错也。
当然了，这个寓言故事还有很多细节可以引申出思考，希望本人的一些感触与思考能够给大家带来启发。
马鹿有情读后感篇二
《人间有情天》这本书写了一个名叫虎娃·安的十二岁小女孩有着两个弱智的父母。她经常为有两个与别人不同的亲人而在同学或朋友面前抬不起头。还好她有一个能带给她安慰的外婆。不过外婆由于心脏病突发而离开了人世，这让虎娃的内心崩溃了。她想要与姨妈一起前往没有忧愁的大城市生活。出发前一天的飓风让她深深地感受到了妈妈对她那亲切的爱，也让她从中体会到了爸爸特殊的长处。于是她打算留下来，接替外婆以前照顾家人的任务。
这本书让我懂得了父母对我们所做的任何事都是他们对我们的.丝丝关爱。没错，就像虎娃的妈妈一样，虽然她不能使自己像别的母亲一样精明，但外婆说过：虎娃，你妈或许是个心思简单的人，但是她的爱也很简单，就像急速流动的河水一样，轻轻松松地从她的心里流出来。
爱是什么？爱是永久不变，爱是无微不至；爱像什么？爱像火红的太阳，爱像宽广的大海；爱是谁的？爱是伟大的父母的，也是我们自己的。
马鹿有情读后感篇三
《马鹿有情》是一篇感人至深的课文，故事中的大马鹿虽然不会说话，可是它无声的眼神，细腻的动作，变化的叫声，救子心切的愿望，真挚深切的母爱，在读者的眼前一览无遗。
课文脉络清晰，共写了两件事，一件是我们从狼口中救出了大马鹿，另一件是我们在大马鹿的'引导下，救出了掉在陷阱里的小马鹿。本文在教学中，共设计了三个板块：一是救大马鹿，二是救小马鹿，三是大马鹿和小马鹿相聚时的情景。这样的教学设计，思路清晰，为学生理解课文降低坡度。板书设计比较精致，简洁清楚，显示了课文的脉络和教学思路，引导学生理解课文。课文教学中渗透生命教育，保护野生动物，维持生态平衡，体现人与动物和谐相处。
在大马鹿引导我们去发现和救出小马鹿的过程中，大马鹿由于不会说话，只能通过动作、神态和叫声来暗示我们，这个部分的教学就采用让学生想像的手段。如：当我们用一颗石子提醒大马鹿可以走了，大马鹿为什么是“不情愿”地走了？大马鹿将我们带到密林深处，在一棵老柞树下，发出低沉的叫声，好像在说些什么？学生想像到它可能会对我们说“这里有它的孩子，让我们去救它的孩子”，还可能在安慰它的孩子。当它围着一个坑子转了一圈之后就跑出去很远，站在一个较高的地方，大声地鸣叫起来，又好像在说些什么？学生想像到它可能在向我们呼救。课文中五次写到马鹿的叫声，且五次都是用不同词来形容，因此马鹿的叫声中所表达的内容不尽相同，需要学生插上想象的翅膀说一说，这样的训练不仅可以让学生大胆想象，也让他们敢于表达，训练了他们的想象思维和语言组织能力，大大活跃了课堂气氛。
马鹿有情读后感篇四
寒假里我读了沈老师推荐的一本书《人间有情天》。这个故事是美国作家金伯莉荷特写的，说的是12岁的虎娃，是个聪明过人会学会玩的女孩子，但却有着“与众不同”的父母——智障的双亲。由于在体育馆里的尴尬，他们常常成为虎娃与同学相处的障碍。好在有精明的外婆在这个家里料理家里的一切，可是就在虎娃家里一起摘紫眼豆后外婆不幸猝死，虎娃的内心世界就几乎奔溃了，他打算离开自己生活的小镇，随同姨妈去迷人的大城市去生活，但是临行前的一场暴风雨使他感受到了妈妈伟大的爱，暴风雨中妈妈不顾自己的安危，拼着自己的`命救了虎娃，让虎娃懂得了在世界上什么是最珍贵的，还有爸爸不顾一切的砍断毒蛇救妈妈，也让虎娃开始欣赏和尊敬爸爸特殊的长处。于是他开始思考什么是自己最重要和不能失去的，开始思考自己是离开还是留在父母的身边，最后他们家成为了赛特镇的焦点。嫌弃她的朋友们也接受了她，和她一起打棒球玩耍。
看完这个故事后，我在欣赏虎娃的同时，也很敬佩虎娃的爸爸妈妈，是他们给了虎娃爱的力量，而这个爱的力量也得到了虎娃的回报，虎娃留在了父母身边。世界是充满爱的，只要你爱生活，爱身边的朋友家人，你也会得到满满的爱！
马鹿有情读后感篇五
《马鹿有情》是一篇感人至深的课文，讲述了一只大马鹿为了拯救掉进陷阱里的孩子，不顾恶狼的追捕，机智地请求人类的帮助，最终救出了自己孩子的故事，赞扬了马鹿无私的母爱。《马鹿有情》题目中的“情”，是特指马鹿妈妈对孩子深深的舔犊之情，是马鹿母-子之间割不断的骨肉深情，这种感情不是人类独有的，而是存在于世间所有物种的母-子之间。
课文中，马鹿那声声动情的鸣叫声，始终贯穿全文，向我们传达着马鹿不同的情感。因此在教学中，我抓住叫声，紧紧围绕文本体现的“情”展开教学，引导学生通过朗读体会，想象说话一步步体验感受马鹿的思想、意图，感悟大马鹿对孩子的那份深深的爱。