体会是指将学习的东西运用到实践中去，通过实践反思学习内容并记录下来的文字，近似于经验总结。记录心得体会对于我们的成长和发展具有重要的意义。接下来我就给大家介绍一下如何才能写好一篇心得体会吧，我们一起来看一看吧。
试讲试教心得体会篇一
尝试教学法简单来说，不是教师先讲，而是让学生在旧知识的基础上先进行尝试练习，在尝试的过程中教师指导学生自学课本，引导学生讨论，在学生尝试练习的基础上教师再进行讲解。具体来说，可分为五步进行，所以尝试教学法也可以叫"五步教学法"。
这一步是提出问题。数学知识大都是通过习题形式出现的。出示的尝试练习题要同课本中的例题相仿，同类型同结构，这样便于学生通过自己阅读课本去解决尝试题。
课本例题："一商店运进4箱热水瓶，每箱是12个，每个热水瓶卖6元，一共可以卖多少元？"
尝试题："商店有20盒乒乓球，每盒有6个，每个乒乓球卖2角，一共可以卖多少元"？
课本例题："2+3"
尝试题："3+2"
新课开始，教师在宣布课题时，一定要明确提出，这堂课学的是什么内容，要求的什么，然后再出示尝试题、尝试题出示后，必须激发学生的兴趣，提出启发性的问题。如"教师还没有教，谁会做这道题目试着谁能动脑筋，自己来解决这个问题？"先让学生思考一番，这时就转入了第二步。
由于尝试题与课本例题相仿，学生经过一定的训练是能够看懂的。学生可通过看例题举一反 三，学会解答尝试题的方法。这样带着问题自学课本，目标明确，要求具体，效果好。因为自学课本后，必须解决黑板上的尝试题，自学课本的效果当时就能看到，这样就可以调动学生的积极性。通过自学课本例题，大部分学生对解答尝试题有了办法，都跃跃欲试，时机已经成熟就转入第三步。
一般让好、中、差三类学生板演，其他学生同时在草稿本上练习，教师要巡回观察，及时了解学生尝试练习的情况。学生练习时，还可以继续看书上的例题，一边看一边做。尝试练习结束后，就转入了第四步。
尝试练习后，可能一部分学生作对了，一部分学生做错了。教师根据三类学生板演的情况，引导学生评讲讨论。在评讲讨论的过程中，学生已在尝试讲算理了。这有利于发展学生的数学语言的表达能力以及分析推理能力。学生尝试算、尝试讲以后，迫切需要知道自己算得对不对，讲得对不对。这时听教师讲解又成为他们的迫切要求。火候已到，就转入第五步。
学生会做题目，并不等于掌握了知识，还必须懂得算理，理解知识的内在联系。因此在学生尝试练习后，教师要进行系统讲解。这里教师的讲解同过去的方法不同，不要什么都从头讲起。现在学生已经通过自学课本，亲自尝试做了练习题。教师可以针对学生感到困难的地方和教材关键的地方重点进行讲解。教师的讲解，可以确保学生系统掌握知识。
在教师指导下，从提出问题引导学生逐步解决问题。这五步并不是一堂数学课的全过程，而是"进行新课"这一环节中的五个步骤。一堂完整的数学课，与进行新课"前后，还有其他环节。因此，应用尝试教学法，也是一堂课的一部分，还必须由其他教学方法配合，有机结合在一起应用。
尝试教学法有一个基本的教学程序，但是，这个程序并不是固定不变的，应该根据教学内容的不同，学生情况的不同以及教学条件的变化而灵活运用。
怎样灵活地运用这五步呢？根据我们的实践，学生熟悉尝试教学法以后，这五步就不必分得那么清楚。例如，出示尝试题后，学生可一边自学课本，一边就动手做尝试题了，第二、第三步就一气呵成。第四、第五步，也不要截然分开，学生讨论和教师讲解可以结合进行，教师参加学生一起讨论。在讨论中把需要讲解的内容讲出来。这样做，比较自然，又节约时间。
尝试教学法符合现代教学论思想的要求，改变了传统的注入式教法，把知识传授和能力的培养统一起来。尝试教学法的应用，引起数学教学过程的一系列变化：
从教师讲、学生听转变为在教师指导下，学生自学，先练，教师再讲。
从单纯传授知识转变为在传授知识的同时，培养能力，发展智力。
从被动听讲，死记硬背转变为主动探索、解决问题。
从技巧性教育为主转变为思考性教育为主。
“尝试教学法”的一个显著特点：增加了练习时间。这样能保证学生当堂练习，当堂消化巩固，当堂解决问题，为我们学校提出的“节节清、课课清”的辅优补差要求提供了有力的保证。尝试教学法的五步程序和课堂教学的六个阶段融汇一体，形成一个以“解决尝试题”为核心的教学系统。尝试教学法注重学生先练教师后讲，学生在学习活动中有充分的时间能独立思考问题、探求解法，再加上教师注意情感教育，教师的精力主要放在激发学生的学习兴趣和组织教学活动上，同时为学生提供必要的指导和援助，把学习主动权还给学生。学习活动中，学生能独立思考问题，自学课本思想集中，探求解法态度认真。
试讲试教心得体会篇二
作为一名语文教师，每每在试教环节中我都倍感压力与愧疚，毕竟，语文作为一门基础学科，对于学生来说至关重要。然而，在不断试教的过程中，我不仅收获了宝贵的经验，也从中领悟到了一些真理。在这篇文章中，我将分享我在语文试教中的心得体会。
第二段：跳脱书本，关注学生
在试教过程中，我意识到传授知识并不是唯一的目标，更重要的是培养学生的综合素质。于是，我努力跳脱书本，关注学生的个性和发展需求。在进行课堂互动时，我会主动询问学生的想法与观点，鼓励他们积极参与讨论。同时，我也关注学生的表达能力和思维逻辑，注重培养他们的思辨能力和批判思维。
第三段：注重语文实践，强化语感
语文作为一门实践性很强的学科，需要学生不断地进行阅读和写作。在试教中，我强调语文实践，培养学生的语感。在课堂上，我会引导学生朗读课文，感受词句的韵律和意境。我鼓励学生多参观展览、看戏剧演出等，以激发他们的艺术感知力。此外，我会布置一些写作作业，让学生在实践中提高写作水平，丰富语言表达。
第四段：启发思维，拓展视野
语文教育应当是一门启发思维的学科，而不仅仅是灌输知识。在试教过程中，我努力引导学生通过文本分析和思考，培养他们的创新意识和想象力。我通过提问的方式激发学生的思考，在课堂上进行讨论和辩论，引发学生的思维火花。同时，我鼓励学生多读一些经典文学作品和名著，拓宽他们的视野，提升他们的人文素养。
第五段：情感教育，让语文充满温度
作为一名语文教师，我深知语文教育不仅仅涉及知识的传授，还需要关注学生的情感与人格的培养。在试教中，我力求让语文教育充满温度。我尊重学生，与他们建立良好的师生关系，帮助他们探索自己的情感世界。我注重学生的情感体验，引导他们通过文本感受生活的美好和哲思。我努力培养学生的积极情绪，让他们在语文学习中找到快乐和意义。
结尾：
通过语文试教的经历，我深刻体会到语文教育的内涵和价值。作为语文教师，我将不断努力，跳脱书本，关注学生，强化语感，拓展视野，注重情感教育，以让我所教授的语文课堂充满温度。我相信，只有通过真情和耐心培养学生的语文素养，才能让他们在人生的道路上走得更加自信和从容。
试讲试教心得体会篇三
第一段：引言（大致200字）
作为一个武术爱好者，我一直追求着更深入的武学修行。近日，我有幸参与了一次武术试教活动，这给我留下了深刻的印象和宝贵的体会。在试教的过程中，我不仅锻炼了自己的教学能力，也对武术的魅力有了更深刻的认识。通过与学员们的交流和共同努力，我深信武术不仅可以帮助人们形成健康的身体，更可以培养他们的坚韧意志和积极进取的精神。
第二段：学员的表现和反馈（大致200字）
在试教的过程中，我见识到了各种各样的学员。有些人是第一次接触武术，他们略带迷惑地看着我，我的任务就是给他们介绍武术的基本理念和动作。有些人已经有一定的武术基础，他们熟练地完成各种拳法和腿法，而我则要借此机会纠正他们的动作不规范之处。无论是初学者还是有基础的学员，在试教结束后，他们都纷纷表达了对我及武术的感激之情，而这些肯定和鼓励让我感到满足和自豪。
第三段：教学过程中的体会（大致300字）
在试教的过程中，我发现武术教学需要更加细致入微地进行操作，因为每个学员都有不同的学习习惯和身体条件。我要关注他们的训练动作的规范与否，耐心地按照每一个细节来进行指导。有时候，我会总结发现学员们常见的问题，并通过一些示范和技巧来加以解决。同时，我发现激励学员的自信心与动力对于教学的重要性。哪怕是一个小小的进步，只要给予鼓励和认可，学员们会更加积极地投入训练，从而取得更好的效果。
第四段：武术的影响（大致300字）
武术不仅仅是一种运动，而是一种生活态度和修身养性的途径。通过武术训练，学员们可以获得对自己身体的更好掌控力、平衡力和协调力。此外，武术还可以培养学员们的自律、毅力和团队合作意识。“行千里路，胜人者也。” 武术让学员们体悟到只要坚持不懈，就能够攀登到更高的峰巅，无论是在武术的道路上还是在生活的层面上。而作为一名武术教练，看到学员们在武术的塑造下变得更加自信和坚强，这给予我莫大的成就感。
第五段：总结和展望（大致200字）
通过这次试教体验，我收获颇丰。我学到了如何更好地传授武术技巧，如何照顾不同学员的需求以及如何激励学员取得更好的成绩。试教的过程中，我也发现了自己的不足之处，比如在与学员的沟通上还需要更好地倾听和理解。未来，我希望能继续努力，提升自己的教学水平，并逐渐走向更高的武学境界。也希望通过我的教学，能够将武术的魅力传递给更多的人，让更多的人受益于武术修行的无穷魅力。
试讲试教心得体会篇四
第一段：引言（100字）
武术作为中国独特的传统体育项目，流传千年，深深地植根于中国文化中。作为一名武术教练，我有幸参与了一次武术试教活动。今天，我将与大家分享一下我在试教过程中所体会到的心得和感悟。
第二段：准备工作（200字）
试教的第一步是做足充分的准备工作。首先，我对自己所教的武术项目进行了充分的研究，了解了不同招式的要领和技巧，以便能够清晰地向学生传授。其次，我在教学过程中注重与学生建立良好的师生关系，尊重每一个学生的特点和需求。最后，我准备了足够的教学材料和辅助道具，以便能够更好地向学生展示和解释。
第三段：教学过程（400字）
试教过程中，我注重培养学生的团队意识和合作精神。我通过分组活动和对抗练习，让学生互相合作，互相学习。在教学的过程中，我也尊重个体差异，根据学生的兴趣和潜能，灵活地调整教学内容和方法，使每一个学生能够找到适合自己的发展方向。除了传授武术技巧，我还注重培养学生的品德和意志力。通过一些困难和挑战的训练，我帮助学生克服自己的恐惧和困难，提升自身的意志力和自信心。
第四段：教学效果（300字）
试教活动结束后，我对学生的表现进行了全面的评估。多数学生明显提升了他们的技巧和状态，不仅在武术方面取得了进步，更在团队合作和比赛中展现出出色的表现。他们学会了互相尊重和帮助，激发了内在的潜能，并坚持不懈地追求进步。这让我感到非常欣慰和骄傲。
第五段：收获与反思（200字）
通过这次试教活动，我不仅获得了教学技能和经验，更懂得了真正意义上的教育是如何塑造学生的身心健康和全面发展的。我在教学过程中倾听和关心每一个学生，让他们感受到我的热情和真诚。同时，我也在反思自己的不足和不足之处，并将其作为进一步提升自己的动力。
总结（100字）
通过这次武术试教活动，我深刻体会到了教育的力量和意义。教育不仅仅是知识的灌输和技能的培养，更是整个人的素质和能力的培养。我将继续坚持以学生为中心的教学理念，不断提升自己的教育水平，为培养更多优秀的武术学员做出我的贡献。
试讲试教心得体会篇五
尝试教学法是指让学生在旧知识的基础上先来尝试练习，在尝试的过程中指导学生自学课本，引导学生讨论，在此基础上教师进行有针对性地讲解。
尝试教学法改变了"教师讲，学生听"的注入式教学方法，变传统的"先讲后练"为"先练后讲"，充分体现了学生在教学过程中的主体作用。这种教学方法有利于培养学生的自学能力，充分调动学生学习的积极性、主动性，减轻学生课后作业负担。尝试教学法在结构上与传统教学法的区别在于它是以学生自学课本，讨论课本为主。尝试教学法一般结构是：基本练习、导入新课、新课练习、巩固练习、课堂总结。
教学的五个步骤是一个有机的整体，这为教师合理地组织教学提供了一个科学程序。在第三步骤的新课教学过程中，更能充分地体现学生的主体作用。新课教学过程又分为五个环节：在准备题引入的基础上出示尝试题、自学课本、尝试练习、学生讨论、教师讲解。我在九年义务教育五年制小学数学第四册第五单元含三个已知条件的两步应用题教学中应用了尝试教学法，收到了很好的效果。
一、 准备题的引导作用--准备题与尝试题密切联系
教学时准备题的设计非常重要，因为数学教材是系统的，知识是循序渐进的，每一节新课，每一道例题都是前段知识的发展和延伸，是学习新知识的基础，由 于新旧知识的这种联系，教学中的准备题就起到了桥梁了作用，准备题应与尝试题紧密相连。
出示准备题：小明家养鸡27只，养鸭19 只，小明家养的鸡和鸭的总数是多少只？学生先独立解答然后讲解：要求鸡和鸭的总数就要知道鸡和鸭分别是多少只，这两个数量在题里都已经告诉了，那么把鸡和鸭的只数合起来就是所求问题鸡和鸭的总数。算式是：27+19=46（只）。答；（略）。在此基础上出示尝试题；小明家养鸡17 只，养鸭19 只，养的鹅比鸡和鸭的总数少3只，小明家养鹅多少只？为准确掌握新旧知识之间的内在联系，准备题与尝试题合为一体，体现了新旧知识间的连接点。
二、 课本示范作用--自学课本
尝试题的出现，立即激发起学生的好奇心，引起学生学习的兴趣，同时产生解决问题的强烈欲望。学生积极参与思考，起到思维定向作用。由于学生自身素质的差异，自学能力强、基础好的学生经过准备题的"铺路"能够解答出尝试题。而多数同学虽然积极性很高，但尚需辅助指导，这时教师出示自学内容同时给予点拨。出示自学提纲，附自学例题：同学们做黄花25朵，做紫花18朵，做的红花比黄花和紫花的总数少3朵，做了多少朵红花？自学提纲为：首先找出题里的已知条件及问题；其次观察线段图思考：做红花的朵数与哪个数量有关系？在尝试中，教师为学生创设尝试的条件，给学生提出自学提纲，使学生能够有计划有目的地自学课本，自己探索，从课本中找到解题的方法。
三、 尝试练习--信息反馈，指导判断正误。
在尝试练习中，应用反馈原理，使学生了解自己所学到的新知识，并强化对新知识的理解掌握。学生通过自学课本，掌握了解答尝试题的方法，几个同学板演，其他同学在练习本上做，教师检查学生对新知识的掌握情况，使学生感到自学新知识并不困难。这样就可以加快教学速度。由学生独立解答下面的题：把前面三个已知条件分别改为：（1）养鹅的只数比鸡和鸭的总数多3 只。（2）养的鹅的只数是鸡和鸭总数的3倍。