作为一名默默奉献的教育工作者,通常需要用到教案来辅助教学,借助教案可以让教学工作更科学化。那么问题来了,教案应该怎么写?以下是小编为大家收集的教案范文,仅供参考,大家一起来看看吧。
云和雨滴教案篇一
结合本班学生的学习情况,我班学生的识字能力较强,所以在教学中,我对教师用书里的第三个教学目标识记生字部分做了调整,改为让学生自学。课堂上都是以学生的读为根本,重视培养学生良好的语感,不过分强调逐字逐句的讲解分析,而是在朗读、体验的基础上,体会课文的内容和感情,深入到作者潜意识的层面,理解作品,并且能够把自己的感情借助文本和自身的感受表达出来,把文本内容内化成为自己的东西,这样来提高学生的阅读能力。学生仔细阅读,认真思考,他们发现,“叮叮咚咚”是雨打在铁皮屋顶上发出的清脆的声音,而“滴滴答答”是因为雨落在树叶上,所以声音比较轻微。他们就按照自己对课文的理解去练习朗读,处理感情,调整节奏。另外,在本课的教学中抓住象声词读出轻快的感觉,然后将句子读顺,进而在读中表达出作者对于雨的喜爱之情。学生之间的朗读、表演有声有色,效果很好。
教材中一些内容离学生的现实生活比较遥远,不能激起他们的求知欲望,还有学生的差异,教材的部分内容未必适合我们地区学生学习。因此,我深入钻研教材,充分挖掘教材的快乐因素,让学生实践感知,让教材动感化,形成积极主动的学习态度,使获得基础知识与基本技能的过程,同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。符合三年级学生好奇心强,好新鲜,好胜心强的年龄特征,贴近学生的认知水平和认知规律,激发了学生的求知欲和学习兴趣。
在教学中,我由知识的传授者变为学生学习的促进者。我采取了有效的方式和手段,把沉睡在每个学生身上的潜能唤醒、激活起来,对学生引在关键处、引在抽象概括处、引在知识的联系处、引在加深理解处。成为学生的学习的导师,朋友合作者,促进者,也是关怀学生成长的有心人。
在教学过程中,学生的思维来得快,当然就能大大提高教学效率。为了提高学生的思维能力,我设计出活生生的、丰富多彩的课来。通过演示与思维有机结合,让每个学生的思维能力都得到发展。在课堂上,我把更多的时间交还给学生。让学生主动、积极参与课堂,提高课堂教学效率。整个教学过程都可看出学生们那种强烈的学习兴趣和参与热情,对春雨的声音美体会得很好,而且还能升华到我们身边处处需要和谐美。
不足之处:老师的引导偏重于声音美方面,忽略了春雨样子美的体会。学生们读的形式不够丰富多样,缺乏层次。
总之,本节课,我大胆做了一点尝试,以期更好地培养学生的能力,以期更好地为学生服务。
云和雨滴教案篇二
最近,我在实验幼儿园上了一节公开课,是小班的美术活动:《彩色的雨滴》有人说,每上一节公开课就是一次历练,人就会上一个大台阶,进一大步,这话一点也不假。也许正因为历练的过程是无比痛苦的,所以它孕育出的花朵才是最美丽,最芬芳的吧。
上这次的公开课我准备了好久,虽然我绘画还不错,但是教小孩画画对我来说难度确实很大的。第一,我要考虑如何教,怎样教好,怎样才能使他们很好的掌握内容。第二,我要考虑在上这节课的同时让小孩对美术产生更大的兴趣。这些对于我一个初为人师来说是极难的,需要时间的磨练与积累,所以我准备了很多教材,来安抚自己紧张的心态。
我准备了四幅范画,背景音乐,ppt。开始的过程,我有一段故事导入,让他们产生兴趣-观察果子树上面的水果都怎么了,他们好像口渴了,这时候啊天空中飘起了一朵彩色的云下起了彩色的雨。我创造了一个画雨滴的.小口诀—两个手指轻轻捏,三个手指顶上去,鼻尖轻轻往下落,小小的雨点落下来,小小的雨点落下来……让幼儿尝试边说边动手,我让幼儿上来尝试用笔画,我边说口诀幼儿边画,我发现幼儿对这个画法很感兴趣,于是我尝试让更多的幼儿上来尝试,整个过程幼儿都表现的很积极,不过秩序却是有点混乱的,幸好我及时能收住尾。一节课在我的担忧和幼儿的积极表现下结束了,我轻轻的松了口气—终于结束了。园长和老师走过来鼓励我上的不错,赞赏我整个过程我的气氛不错,但是缺少经验,临场反应不能及时化解。我认真的听取他们的意见,又对这次课作了一定的修改。
对于这次公开课我学到了很多,也发现了做个幼儿教师容易,但是做个优秀的幼儿教师却是很不容易的,不仅要有耐心,爱心,还要有平时积累的教学经验,这样才能让幼儿更加好的成长。
云和雨滴教案篇三
活动说明:
春雨淅沥沥地下着,小朋友撑着小花伞在雨中漫步,是孩子近期经常能感受到的。在这雨季进行语言活动《顽皮的小雨滴》的教学,可让孩子感受到雨滴的可爱及散文诗的优美意境。
活动目标:
1、理解画面的内容,大胆用语言表述画面的意境。
2、能够大胆想象、创编作品,理解雨水与环境以及人们生活的关系。
活动准备:
挂图第6号;曾经在下雨是带孩子看过雨景;会唱歌曲“雨点沙沙”
活动过程:
1、表演唱“雨点沙沙”,引出课题。
2、看图讲述
(1)、逐幅出示挂图,说说自己看到的内容,并根据画面内容讲述小雨滴到了哪些地方。
(2)、老师提问引导幼儿讲述
重点指导幼儿完整、连贯地讲述内容,并学习使用不同的动词,如滚、跳、溅、躲等描述雨点落在不同地方的调皮情形。
(3)、完整讲述
3、续编作品。
师:小雨滴还会到哪儿去呢?又做了哪些调皮的事儿呢?
引导幼儿结合生活中的经验进行创作。
反思:
在进行活动前,为了让孩子学会欣赏雨景,我特意在不经意时用优美的`语言描述雨景引导孩子欣赏,做好课前的经验准备。在活动中,为了引出小雨滴到了哪些地方,我期望孩子回答是在一些物体上。当我把问题抛出去,孩子的回答让我有些茫然,孩子说到南昌、广州等地方。我马上感觉到我的问题问得不好,问之前应有所铺垫,如小雨滴跳到船桨上、小手上,再接着问就比较合适了。
为了将孩子引入散文诗的意境,我声情并茂地朗诵诗歌,当我朗诵完我观察到孩子们的脸上溢满陶醉的神情,还想听下去,看来老师有感染力的语言很容易牵孩子进入意境。趁孩子对这诗歌还很有兴趣,我提出创编,这时孩子很乐意接受,有几个孩子创编得很好,如:雨滴跳到果园里,与苹果说悄悄话。。。。。
通过这次活动,我认为老师提问时应事先多考虑,然后再选择合适的问题来提问,既让孩子打开思维,又可发展语言表达能力。教师开展活动时要时时融入情境中,这样才有感染力,活动也更容易获得成功。
云和雨滴教案篇四
一、选材新。
这个“材”既是作画题材的选取,又是作画材料的选择。绘画是幼儿抒发自己想法、情感的一种表达方式,虽然小班孩子的画带有很多的随意性,常被认为是乱涂乱画,但并不妨碍他们“创作”,而且他们非常愿意尝试各种形式的作画,只要给他们一个合适的环境,他们的创作热情就会非常高。因此,在以涂色为主要内容的小班美术课中,颜料这种新鲜的绘画材料的出现,手指点画这种他们从来没有接触过的创作形式,都大大吸引了孩子的注意力,他们的参与兴趣浓厚,个个争先恐后,跃跃欲试。
二、趣味浓。
在导入活动中,音乐游戏《大雨小雨》的结合,调动了每个幼儿的已有经验和身临其境的情绪,并引起小朋友游戏的兴趣。接着在音乐声中示范操作,并请小朋友跟着音乐节奏空手练习,帮助小朋友掌握点、提的动作。最后,孩子们在“雨声”音乐伴奏下作画,在“下雨”氛围中尽情地表现对下雨的感受。整个活动小朋友在音乐中完成图画,到最后欣赏中,小朋友很高兴,纷纷在说:“我的雨好漂亮。”
三、方法新。
小班幼儿的年龄小,过多的强调操作要求可能效果并不明显。如何让幼儿掌握点、提的方法,如何让幼儿知道颜料的使用注意点,在活动中,我尽量使用了儿歌化的简练语言进行指导。如:对手指蘸取颜料方法的介绍,“小小手指来喝水,喝完边上停一停”;对绘画方法的学习,“小雨滴,点一点,提一提”。由于采用简单的语言,不但增强幼儿绘画活动的兴趣,而且把注意点蕴涵其中,帮助幼儿掌握方法。幼儿边饶有兴趣地念着儿歌边创作,更加能够熟练掌握。
四、评价弱。
在这节课中,最后的评价环节,我还是采用传统的提问方式:“你喜欢哪一幅?为什么?”对于小班年龄段的幼儿来说,这样的问题让他们无从说起,表达能力强的孩子说“因为很漂亮”,而有的孩子索性就说“我喜欢”。即使孩子有自己独特的审美眼光,可是因为语言表达能力的相对滞后,也会让他们觉得“没什么好说的”。美术作品的评价既要考虑孩子的年龄特点和现有水平,又要为教学的目标、重难点服务。在以后美术作品评价时,可以探索尝试不同的切入面,让孩子不至于无话可说了。当然这只是我的初步想法,更好的办法还需要不断地学习总结。
云和雨滴教案篇五
幼儿刚进入小班,对常规知识和作画技巧一无所知,记得给幼儿上第一节美术课的时候,孩子们拿着油画棒到处乱画,油画棒也弄的横七竖八的,桌子上搞得是一片狼藉。而《彩色的雨滴》这一节美术活动,选用水粉颜料作画,对小班的幼儿来说,具有一定的新鲜感,能够吸引孩子,引发孩子的兴趣。就内容本身来说,既不会太难,又具有一定的挑战性,也很适合小班幼儿的年龄特点。
本次活动主要是从“赏画”“说画”“展画”这三个方面来开展的。活动一开始以ppt“音乐”的导入来揭示课题,从而激发幼儿的兴趣。第一部分“赏画”先出示范画,启发幼儿用他们的眼睛去感受、去观察,引发他们画画的欲望。第二部分“说画”即教师在教学过程中用语言激发发幼儿创作欲望,通过“说画”来加深幼儿对绘画的理解,从而更好地完成教学目标。最后“展画”即把孩子的绘画的作品展示出来。“展画”的作品不仅有利于教师对孩子的认识评价,更主要的是“展画”后,孩子们之间也可以相互交流了。
我对《彩色的雨滴》这一活动进行反思:
我运用儿歌的方式进行教学,孩子们还是很感兴趣的,为了让幼儿掌握点画方法,我创编了儿歌,使操作的过程变得更为具体形象化,很适宜小班幼儿的学习特点。幼儿在儿歌的学习中,不自觉地就掌握了点画的步骤和方法,同时也使整个操作的过程充满了趣味性。孩子们最后的作品我也很满意。