幼儿园教案的编写需要根据幼儿的实际情况和发展特点,有针对性地设计教学内容和活动。教案范例6:运用多媒体教学手段,提高教学效果和学生的学习积极性。
第三册识字七教案及反思篇一
解读教材在当今具有重要的意义。如果说20世纪90年代的教师基本功应当是“简笔画、粉笔字、普通话”,时至今日,解读文本,则最应该成为语文教师专业化的基本功之一。解读文本是摆在我们语文教师面前的一座高山,我们必须积蓄力量去攀登。作为一名专业语文教师,拿到教材首先要考虑解读。今天就《识字6》一课记录我的解读经历。
一、与教材对话
课文采用看图读“词串”的方法识字。教材以图文并茂的形式把孩子们引进一个神奇的动物世界。本课介绍的12种动物中,大多数是孩子们较熟悉的。教学中可按照自主学习的策略,充分调动孩子们已有的经验去识字,使认识事物与识字同步发展。“棕熊”与“麋鹿”因是珍稀动物,孩子们了解少,教学中,可从这一未知的领域突破,把学生的触角引向广阔的天地,让他们在课本以外去学语言。
麋鹿:是中国特有的动物,也是世界珍稀动物。栖息活动范围在长江流域一带。麋鹿是一种大型食草动物,雌性体形比雄性略小。。因为麋鹿“蹄似牛非牛,头似马非马,尾似驴非驴,角似鹿非鹿”,所以俗称为“四不象”。麋鹿性情合群,善游泳,喜欢以嫩草和其他生植物为食。现在,中国已在北京、江苏省大丰市、湖北省石首市、河南省原阳县等地实施麋鹿散养计划,目前已形成种群,全国已有麋鹿2000多头。江苏大丰国家级麋鹿自然保护区目前已有麋鹿648头,有效种群已达到50个。
棕熊:棕熊是世界上第二大的熊科动物。还是陆地上体形第二大的食肉动物,在夏季进食之后,体重会增加一倍,成年棕熊可达600公斤,最大可以达到800公斤。它们的体形健硕,肩背隆起,粗密的被毛有着不同的颜色,例如金色、棕色、黑色和棕黑等等。到了冬天背毛会进一步长长,最长能到10cm,到了夏季则重新变短,颜色较冬季的深。有些棕熊被毛的毛尖颜色偏浅,甚至近乎银白,这让它们的身上看上去披了一层银灰,“灰熊”的名字也因之而来。棕熊是一种适应力比较强的动物,从荒漠边缘至高山森林,甚至冰原地带都能顽强生活。生活在北美的棕熊似乎更喜欢开阔地带,例如苔原区域和高山草甸,在海岸线附近也常能见到它们的足迹。欧亚大陆上的棕熊则更喜欢居于茂密的森林之中,这样白天就方便隐藏了。
二、与文本对话
低年级的识字教学,首先要做到有情有趣,对于二年级学生来说,创设丰富多彩的教学情境,既有利于弥补他们生活经验的不足,更能诱发他们学习新字的饱满热情。其次要关注到词语与具体事物间的联系,而且特别关注到词串与词串之间的关联,达到对四组词串的整体感受。另外,在朗读时,特别要注意培养学生“一边读,一边想”的良好学习习惯。提醒学生一边诵读,一边在头脑里浮现出有关动物的形象,并读出抑扬顿挫,轻重缓急来,突出不同动物的特点和喜爱动物的感情。最后在诵读词串时,教师要有意识地渗透喜爱、保护动物的人文教育。
识字教学要注重识字方法的培养和传授。并注重学生自主识字的能力的培养。如:“狮子”的“狮”、“猴子”的“猴”、“猩猩”的“猩”这三个形声字,可以根据“形声字声旁表音,形旁表义”的特点识字;“鹿”字可采用“由一个个熟悉的部件组成新字”的方法记忆;“斑”可采用“给熟字换部件”的方法记忆;“袋”字可采用“熟悉的字加熟悉的字”这种简便可行的方法记忆。这些识字法,以多种形式传递识字的规律,形象化,简便化地学习汉字,注重联系学生已有的知识来学习新的知识,符合循序渐进的教学规律。
低年级的写字教学首先要随时关、提醒学生注意正确的书写姿势并加以纠正,为学生形成良好的书写习惯打下坚实的基础。其次要创设情境调动学生写字的积极性,再次要引导学生认真观察字的结构,笔画的变化等细节,把字写正确,美观。“猴、鹿、斑”三个字要重点指导。“猴”是“犭”旁,右边部分是“侯”,注意不要添一竖。写时左、中、右三部分要匀称。“鹿”字下面的“比”,第一毛是短横,第三笔是短撇,注意写正确。底部“匕”的竖弯钩要超出广字头。“斑”中间是“文”字,但第四笔改为点。几个生字要力求笔画笔顺正确,写得规范美观。最后教师要及时展示学生的作品,以起到示范的作用,并做好写字的反馈工作。
二、与编者对话
本课介绍的十二种动物中,有凶猛的狮子、老虎,有顽皮的猴子,有长鼻子的大象,还有美丽的仙鹤、孔雀、鹦鹉等珍稀动物。这些动物名称排成四组,押韵上口,节奏鲜明,易于诵记。文中插图直观、形象,与文中表示动物名称的词语一一对应。此外,插图还表现了让动物回归自然,保护野生动物的思想。
教学是一种艰辛的劳动。更是一种创造性的劳动。面对教材,通过自己的细读发现它的价值,是一个充满挑战和创造的过程。当我们从文本解读到教材的价值时,心中会充盈着喜悦。从这个意义上说,文本细读也是在提升我们的教学质量。可以说,钻研教材是直接为了上课,功利目的比较强,而文本解读是语文教师专业发展的需要。
第三册识字七教案及反思篇二
1、小朋友们喜欢旅游吗?假期的时候都去过哪些地方旅游呢?
(cai:四副图——定格)
他画了些什么?
3、你们看得真仔细!想去这些地方玩玩、看看吗?刚才大家所看到的就在今天我们要学的识字6里面。(板书:贴识字6)咱们把识字6的字音读准了,词儿读好了,就出发去这些地方。
二、初读词串
1、快快翻开书p82,开始读吧!把生字多读两遍。
2、读得多认真哪!我们来听听生字都读准了吗?(出示生字卡)
4、词儿也读准了,词串连起来会读吗?自己试试,要和以前一样,注意词儿之间要停顿。
5、读好了?好,咱们男女生来个小比赛好吗?男生推荐一个代表,女生推荐一个,比比谁读的准。你们说,怎么比?(cai:韵文)
读的怎么样?
6、还想比赛吗?这次男生一起来,女生一起来,男生读一遍,女生读一遍。
三、读好词串
(一)大家读的都不错!好,现在咱们说走就走!(cai:小火车)瞧,咱们的“神州行”小火车都开来了!小火车会载我们去哪些地方玩呢?大家先听一听——(cai:配乐范文录音)
知道了吗?
原来我们要到—、—、—、—(齐读)这些地方去旅游。
(二)你最想去哪儿呢?
那咱们就出发吧!做好准备,小火车就要开了!(cai:歌曲《小火车》)
(三)哎呀,火车到了你最想到的地方,快下车吧!
赶快把写那个地方的词串好好读读,呆会儿给我们介绍介绍那儿有什么?
读好了吗?快给同桌的小伙伴介绍介绍你最喜欢的地方。
(四)谁来给我们大家介绍介绍?
*骏马秋风塞北
(1)塞北有什么吸引你?
(2)你知道“塞北”指哪儿吗?有同学知道吗?
(3)塞北是什么样的呢?我们来看看。(cai:塞北风光)
我发现一个小秘密,好多男生都喜欢塞北,你们一块儿读读吧!
*杏花春雨江南
(1)喜欢江南?介绍介绍?
(2)(cai:图)瞧,粉红粉红的杏花露出了笑脸,在蒙蒙春雨中显得更加娇艳,装扮着江南美丽的春天。
(3)我们还知道江南的什么呢?
唐代大诗人白居易也很喜欢江南,还写下了一首赞美江南的古诗,我们来欣赏欣赏——(cai:忆江南)
*椰树骄阳海岛
(1)对海岛感兴趣?谈谈
(2)去年暑假我到海南去旅游,回来以后,大家都说我变黑了,知道为什么吗?
是啊,我们词串中就有一个词写了太阳很大,看看是哪个?
(3)现在,我们就去领略一下海岛风光。(cai:海南风光)
(4)看来,你们的心被海南深深吸引了!谁想读?指名读——想去海南的都来读读!
*牦牛冰雪高原
(1)喜欢高原?说说
(2)了解牦牛吗?(看图)师简介:牦牛全身长着长长的毛,生活在冰雪覆盖的高原地区,是那儿人们耕地和运输的好帮手。
(3)牦牛不怕寒冷可真了不起!我想和喜欢这一个词串的同学一起读读,可以吗?
(五)刚才,咱们来到祖国的不同地方欣赏到了不同的美。咱们迎着瑟瑟秋风,来到辽阔的塞北草原——;咱们沐浴蒙蒙春雨,漫步美丽的江南——;让咱们再去炎炎夏日下的海岛——;咱们再登上冰雪覆盖的高原——。喜欢这篇词串吗?那么用你喜欢的方式读读词串吧,可以邀请小伙伴和你一块儿读,也可以加上动作。
准备(配乐)——指名展示——都这么喜欢,那就一起来吧!
(七)看,大家刚才介绍的时候,一个个都那么自豪!我想,外地的游客听了我们的介绍,一定恨不得马上到武汉来玩!
四、学习生字:骏、骄
1、这些生字去掉音节还认识吗?一起叫叫他们的名字。
2、今天,我们要学习其中的两个生字。(贴:骏、骄)
(1)仔细观察观察,发现了什么?
(2)能不能想办法记住他们?好好想想
(3)看来,“骏”右边有点复杂,来,咱们一起书空。
(4)怎么把他们写好看呢?打开习字册,用心的描一个(诵读写字歌)
(5)有没有同学要提醒大家写的时候要注意什么?(范写:骏)
(6)临写刚才我们诵读了写字歌,看看是不是都做到了?开始写!
第三册识字七教案及反思篇三
1.初读课文,读通读顺,了解课文大意。
2.圈出文中的生字,标记不理解的词语,读准生字的字音,想想词的意思。
3.留心观察平时自己都在做哪些事情。
4.提出预习中遇到的问题。
教学准备:多媒体课件
第一课时
教学目标
1.认识“接、觉”等13个生字。
2.有感情地朗读课文,体会生活中的高兴和不高兴。
3.初步感知诗歌的韵律美,喜爱读诗歌。
教学重点难点
教学重点:认识“接、觉”等13个生字。
教学难点:有感情地朗读课文,体会生活中的高兴和不高兴。
教学过程
一、师生交谈,引入新课
1.师生交谈
你每天都做过哪些事?大家一块讨论讨论。比如:吃饭、睡觉、做游戏……
2.引入课题
二、初读课文认识生字
1.出示带音节的字:接觉再做各种样梦伙伴却趣这
这些字刚才老师读的时候你注意到了吗?借助拼音,把它们读出来吧。
(1)自由读
(2)个别读
(3)齐读
(4)讨论识字方法
2.出示去掉音节的字:接、觉、再、做、各、种、样、梦、伙伴、却、趣、这
(1)开火车读
(2)齐读
3.出示词语:月夜、影子、回家、睡觉、各种各样
起床、学校、伙伴、开心、上课铃
操场、有趣、快乐、老师、讲故事
(1)自由读
(2)指名读
三、研读课文重点探究
1.学习第一小节。
(1)齐读第一小节。
板书:踩影子睡觉
多玩一会儿
(3)大家想一想,在大人叫“我”回家睡觉的时候,我一开始是高兴22
还是不高兴啊?从哪句话里面能够看出来?
学生体会“我好想多玩一会儿”,说一说你有没有这样的体会。
在家长的意见跟我们的想法不一样的时候,我们应该怎么做?小作者是怎样做的?
体会“不过”的用法:虽然小作者一开始不太高兴,但是很快想到了,听大人的话回家睡觉也有好处。
2.学习第二小节。
(1)自己读第二小节。
板书:不上学起床上学
3.学习第三小节。
(1)自由读第三小节。
(2)指名读第三小节。
(3)师:到了学校,我做了什么自己喜欢的事情?然后又发生了什么?我是怎样做的?
生:和小伙伴跳房子,然后上课铃响了。
板书:没有上课铃上课
体会:“也”字的用法:和小伙伴玩是很快乐很有趣的事情,听老师讲故事也是很快乐很有趣的事情。
(4)指导朗读。
4.学习第四小节。
(1)齐读第四小节。
(2)师:读了这一小节你想说什么?如果小作者是在问你?你会怎样回答?
生:我们也是这样,遇到好玩的事情就想着多玩一会儿,不想停下来,但是大人不允许的情况下,我们只好停下来,去做大人让做的事情。然后做着做着,就觉得第二件事情也很有趣很快乐了。
【能过边读边悟的.方法,让学生在读诗的过程中,理解诗人所表达的思33
四、再读课文深化理解
(1)学生自由朗读全诗,体会诗中的意思。
(2)默读全诗,说说诗的题目中所说的“一个接一个”是指什么?生:是指一件又一件“我”喜欢的事情。
生:是指一个又一个大人给“我”的命令。
生:是指一件又一件“我”本来不喜欢的事情,后来都变成了“我”喜欢做的事情。
五、布置作业
1、朗读全诗。
2、背诵全诗。
第三册识字七教案及反思篇四
教学内容 识字6
共几课时 3
第几课时 3
课型 新授
教学
目标
1、 巩固本课字词。
2、 完成相关练习。
3、 进一步体会农村夏夜的情趣。
教学
重难点
正确完成相关练习。
教学
资源
小黑板
学 程 预 设
导 学 策 略
调整与反思
一、复习本课生字,默写并订正。
二、完成相关练习
三、明确任务,完成作业。
一、复习本课生字,默写并订正。
二、完成相关练习。(小黑板出示)
1.比一比,再组词。
星( ) 奶( ) 只( )
生( ) 好( ) 织( )
2.把下面不是同一类的词划去。
(1)牵牛星 织女星 天王星 繁星
3.你观察过天上的星星吗?你还能叫出哪些星星的名称?
三、布置作业:
用上韵文的词语,写写夏夜。
第三册识字七教案及反思篇五
《识字6》向我们展示了一幅繁华的城市画卷,这儿的农村孩子都对此非常的向往,并感到很新鲜。在学习完韵文的基础上,我进行了一些巩固练习,如出示:大城市有…… 还有……,这样的练习,使学生在熟悉词串的同时,又提高了他们的语言表达能力。最后,我又让学生轮流当小导游,介绍城市的新风貌,再带大家去读词语,这样的练习锻炼了学生各方面的能力。其实,语文就该这样活泼地上,我们的课堂上不应只是教师一味地讲解、学生被动地听,而应让学生多参与教学过程,这样的效果会更好。
《识字6》教学反思:
《识字6》教后反思 :
《识字6》对我们农村孩子来说比较陌生,所以我也尽量通过直观的图片来教学。看着多媒体展示的一项项现代化设施,孩子们惊奇得发出一片“哇!哇!”声,我知道他们向往这些现代化的东西,我就鼓励他们认真学习,这样就有机会到上海、北京等城市里去好好看个够。听了我的话,孩子们读得格外认真。就连平时总爱走神的张人杰也两眼发光。
在生字教学中基本掌握得可以,只是“音乐厅”的“厅”字和前面学的“听”字要混淆了,现在有些孩子写“听”最后一笔时写成了竖钩。看来前面教过的东西也会遗忘,要常复习。
《识字6》教学反思
在识字方面,通过几个月的学习,学生具备了一定的字词的学习能力:大部分学生能借助拼音读准字音,也能自主运用一些识字方法来记忆字形,如学生能借助熟字加偏旁的方法记住“阴”、“泉”等字。但这并不意味着教师可以放弃字词教学,将此任务全部推给学生。教学中我很重视容易混淆的字形、字音的教学。尤其这一课的音形易混淆的字词较多,如“音”和“阴”,“泉”和“全”,“乐”和“东”等字。我运用归类、辨析、比较等多种方法帮助学生突破难点,效果很好。
第三册识字七教案及反思篇六
二年级下学期教案
教学内容:《丁丁冬冬学识字》
教学目标:
1.学会本课生字、词语。
2.了解汉字的演变过程,交流识字方法,培养独立识字的能力。
3.激发学生对祖国文字的热爱之情。
教学重点:
1、学会本课生字、词语。
2、了解汉字的演变过程,交流识字方法,培养独立识字的能力。
教学难点:了解汉字的演变过程,交流识字方法,培养独立识字的能力。
教学流程:
一、导入谈话。小朋友们你们去过博物馆吗?都去过什么博物院?能给大家介绍一下吗?好,今天,老师带领大家到“汉字博物院”去看一看。
二、自学
1、创设情境,激发兴趣。
2、学生以掌握的识字方法独立自学。
三、诵读
1、读出本课自己画出的生字,请别人帮助自己检查
2、学生互读课文,互相正音。
四、交流
1、读文,读懂了什么?
2、你还知道哪些关于汉字的知识?交流课前收集的资料。
3、谁想当“汉字博物馆的讲解员”,向大家介绍这节课你获得的知识
五、写字
1、学生提示写字的注意事项
2、巩固识字,正确书写观察师师范书写的过程,认真书写。
[丁丁冬冬学识字(教师中心稿)教案教学设计]
第三册识字七教案及反思篇七
第一课时
学习内容:学习带“鱼、贝”旁的字
一、创设情境:
同学们,我们生活在一颗美丽的星球上,这里天空蔚蓝,鸟儿自由地飞翔,这里地貌各异,生活着各式各样的动物植物,你们知道吗?让我们一块儿进入这神秘的水中世界,来,赶紧穿上潜水衣,我们出发吧。
二、观察图画:水中多美呀,你们都看到了什么?
三、自主识字
1、对照拼音自由朗读带有鱼旁的生词,注意把字间读准。
2、抽读:刚才我们在水中见到好多鱼儿,他们到底叫什么名字呢?
3、齐读:我们一块儿和他们认识认识,打打招呼吧。你认识哪种鱼,给大家介绍吧!
4、指导朗读:“鲨鱼”读得凶猛些,“鲤鱼”读得轻柔一些。
四、实物演示,扩展识字
1、出示一条鲜活的'鲫鱼,请学生观察觚摸
3、教师相机出示词语卡片:鱼鳞、鱼鳔
五、写字训练:
1、有一个字已经等不及了,它跳出来跟大家打招呼了“鲜”。
2、有什么办法记住它吗?
3、怎样把它写漂亮些?
4、来展示一下你写的字吧。
第二课时
一、激趣引入:水中不仅有鱼类,还有贝类,我们一起看看吧。
二、认读生字
1、看,大贝壳上有许多生词,快来读一读。
2、这些词语的意思你都明白吗?
3、从这些字中,你发现了什么?(很久以前,贝壳数量少,容易带,并且不会腐烂,人们就把它作为货币使用,所以“贝”字旁与财富有关。)
4、抽读生词
5、自学“读一读,再组词”。
6、你有什么好办法记住“贪”“贫”吗?(宝贝分完了,就贫困了,这就是贫;今天拿了很多宝贝,这就是“贪”)
三、写字训练:
1、仔细观察田字格中的生字,怎么写才美观?
2、老师范写。
3、学生临摹。
第三册识字七教案及反思篇八
三丁丁冬冬学识字(一)
教学目标:
1、学习形近字,认识声旁表音功能。
2、学习利用声旁认字。
3、练习运用看声旁猜字的认字方法,辨析形近字。
4、通过学习,初步了解汉字字形与字义间的关系,总结看偏旁认字的方法,练习成批识字,提高识字能力。
5、自读短文《上天的蚂蚁》,自学生字。
教学重点:
1、识字和写字。
2、了解汉字字形与字义的关系。
教学难点:引导学生发现字形与字义的关系,感悟出汉字的表意特点。
教学时间:五课时
教学方法:情境教学法、愉快教学法
学法指导:自主学习法、合作探究法
教学准备:头饰、生字卡、电脑及课件、纸条
教学过程:
第一课时
一、导入课题。
今天,丁丁和冬冬将带着大家学习许多生字,大家有信心把那么多生字都记住吗?学习的过程中,丁丁和冬冬会介绍许多认字的方法,掌握了这些方法,我们就会学得又好又快,还能运用这些方法掌握课外书上的许多字。大家可要开动脑筋哦。
二、激趣导学,愉快识字。
1、学习“肖”。
1)课件出示“肖”及拼音。
2)读一读,认一认。
3)查字典理解字意并口头组词:肖像生肖等
4)指导书写。
5)学生在本子上练写一行。
3、学习声旁是“肖”的生字词。
1)师:今天“肖”给我们带来了她的一些新朋友,同学们想不想出认识?
2)“肖”引出生字:消灭削皮云霄元宵。
a教师与学生复习识字的方法:拼音识字、请教识字、看图识字等方法。用以上方法学习生字。
b读一读,想一想,这组字字形和读音与“肖”有什么联系。
c讨论反馈。指名几人说。
d小结:“肖”作声旁表字的读音,这组字读音与“肖”读音完全相同。
3)“肖”引出生字:捎带树梢稍微陡峭。
a教师与学生复习识字的方法:拼音识字、请教识字、看图识字等方法。用以上方法学习生字。
b读一读,想一想,这组字字形和读音与“肖”有什么联系。
c讨论反馈。指名几人说。
d小结:“肖”作声旁表字的读音,这组字读音与“肖”读音相近。
三、拓展识字。
1、课件出示句子:春风吹着口哨向我们走来。他有一张俊俏的脸。
2、猜一猜加点字的读音。
3、指名读读,并说出你的理由。
4、查字典读读正确读音。
四、总结识字方法:形声字的声旁表字的读音。
第二课时
一、复习导入。
1、出示生字,抽读,小组读、全班齐读。
2、给生字组词。
3、说说上节课你学会的识字方法。
二、激趣导学,愉快识字。
1、学习“包”。
1)课件出示“包”及拼音。
2)读一读,认一认。
3)查字典理解字意并口头组词:书包面包等
4)指导书写。
5)学生在本子上练写一行。
2、学习声旁是“包”的生字词。
1)师:今天“包”给我们带来了她的一些新朋友,同学们想不想出认识?
2)“包”引出生字:花苞冰雹吃饱拥抱。
a用查字典的方法自学生字。
b读一读,想一想,这组字字形和读音与“包”有什么联系。
c讨论反馈。指名几人说。
d小结:“包”作声旁一般用来表韵母,这组字读音与“包”读音相近,只是声调不同。
3)“包”引出生字:旗袍跑步泡沫疱疹。
a读一读,拼一拼,用查字典的方法自学生字。
b读一读,想一想,这组字字形和读音与“包”有什么联系。
c讨论反馈。指名几人说。
d小结:“包”作声旁一般用来表韵母,这组字读音与““包”读音相近,但声母、声调都不同了。
三、拓展识字
1、课件出示句子:在城市里放鞭炮很危险。越来越多的台湾同胞到大陆来探亲旅游。
2、猜一猜加点字的读音。
3、指名读读,并说出你的理由。
4、查字典读读正确读音。
五、总结识字方法:形声字的声旁表字的读音。
第三课时
一、复习导入。
1、出示生字词语,抽读,小组读、全班齐读。
2、说说你学会的识字方法是什么?
二、指导写字。
1、课件出示生字:消灭削捎饱泡抱拥
2、按结构给生字分类:左右结构:消削捎饱泡抱拥上下结构:灭
3、教师示范书写。
4、指名几人上台书写,集体评议。
三、写字练习。
学生练习,教师巡视指导。
四、总结反馈写字结果。
第四课时
一、复习导入。复习前两节课学习的识字方法。自由说。
二、激趣导学,愉快识字。
1、丁丁和冬冬在干什么?读读他们的话,并照着他们说的做。
1)课件出示词语:姑娘朗读放牛郎跟从狠心仇恨谈论抡胳膊囫囵吞枣苍白创造疮疤
2)读一读,认一认。
3)查字典理解字意。
2、巩固练习。
1)认读复习刚才学过的字:狼娘朗恨很狠创抢疮抡轮论
2)出示填空,想想以上字要填在哪里。
3)提示学生:要根据形声字的形旁判断字的意思。
4)学生填写,教师个别指导。
5)订正答案。
三、写字练习。
1、课件出示生字:姑娘朗恨论抡苍创
2、按结构给生字分类:左右结构:姑娘朗恨论抡创上下结构:苍
3、示范书写。
4、指名几人上台书写,集体评议。
5、学生练习,教师巡视指导。
四、总结。
第五课时
一、复习导入。
1、复习识字方法。
2、读读本课生字。
二、拓展学习。
1)出示“青”和以“青”作声旁的字:清蜻晴请睛,说说这些字可组哪些词。填空。
2)出示“尚”和以“尚”作声旁的字:棠堂躺淌趟敞,说说这些字可组哪些词。填空。
3)出示“争”和以“争”作声旁的字:挣睁筝静净,说说这些字可组哪些词。填空。
三、读短文《上天的蚂蚁》。
1、自由认读课文。
2、你读会了多少,读给大家听。
3、小组读,全班齐读。
4、理解课文。师:谁喜欢上天的蚂蚁?学生自由说。
5、说说你是怎样学会这一文章中的生字的?学生各抒己见。
四、学习“金钥匙”,总结本单元的学习。读一读“金钥匙”里的话,说说你有什么收获。
[丁丁冬冬学识字教案教学设计]