作为一名教职工，总归要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。优秀的教案都具备一些什么特点呢？又该怎么写呢？以下是小编收集整理的教案范文，仅供参考，希望能够帮助到大家。
我爱故乡的杨梅教案设计一等奖篇一
教学目标：
1、学会本课生字新词，了解杨梅的特点。
2、体会作者喜爱杨梅、热爱家乡的思想感情。
3、学习作者的观察方法和写作方法。
教学重、难点：
理解、体会杨梅的可爱，体会作者喜爱杨梅、热爱家乡的思想感情，学习作者的观察方法和写作方法。
教学准备：
课件
教学流程：
一、谈话导入：
1、同学们，我们祖国地大物博，每个地方都有许多有特色的水果，河北有苹果、鸭梨，新疆有葡萄、哈密瓜，海南岛有香蕉、椰子，知道我们家乡有哪些特色水果吗?(金柑、杨梅、桑果)其中，有一种水果被誉为江南奇珍、百果之王，猜猜它是什么?(课件出示杨梅，板书)
2、你们喜欢杨梅吗?用一句话来说说你喜爱它的理由。
3、杨梅色鲜、味美，难怪有这么多人对它爱不释手。其中有一位北仑籍的作家，名字叫王鲁彦，他也和我们一样喜爱北仑的杨梅，还特地写了一篇以此为题的文章《我爱故乡的'杨梅》(把课题补充完整)，这就是今天我们要来学习的课文，一起把课题读一读。想一想课题中哪个字体现了作者对故乡杨梅的感情?(爱字带点)再读课题。
二、初读课文：读准字音读通课文
1、小小的杨梅到底有何魅力能让作者如此喜爱呢?请大家打开书本，翻到141页。轻轻地读一读课文，遇到不认识的字词多读几遍，要把课文读通顺，并在每个自然段前标上段序。
2、反馈交流：把自己喜欢的段落读一读与大家一起分享。(随机指正生字读音)
三、再读课文：感悟情感升华主题
1、过渡：通过第一遍的朗读，我们解决了生字的读音问题，并且能把课文读通顺了。下面，请同学们再读课文，想一想你能从哪些句子中读出作者对杨梅的喜爱?用笔划出来，多读几遍，并在旁边写上你的理解或体会。(学生自读感悟)
2、反馈交流：
我爱故乡的杨梅教案设计一等奖篇二
腻、汁水、甜津津、豆腐、虽然、酸味。
2.能有感情地朗读课文、背诵课文。
3.能读懂课文内容，了解杨梅的特点，体会作者喜爱故乡杨梅的感情。
4.领悟作者按一定顺序、抓住特点描写景物的方法。
思想教育：体会作者喜爱故乡杨梅的感情。
1.理解课文内容，体会作者热爱家乡的思想感情。
2.抓住作者写杨梅果的形状、颜色、味道的特点，引导学生学习按一定顺序抓住重点留心观察的方法。
教学课件
二课时
第一课时
(一)、解题质疑导入：
1.齐读课题。
2.提问：这个题目包括几个意思?分别是什么?
(这个题目包括两个意思：一是“我爱故乡”，二是“我爱杨梅”。)
(1)“我爱故乡”主要写什么?(故乡)(2)“我爱杨梅”主要写什么?(杨梅)
(3)“我爱故乡的杨梅”主要写什么?(作者喜爱杨梅，看到杨梅就想起故乡，本文借赞美杨梅抒发对故乡的热爱之情。)
(二)自读课文，初步了解内容并借助自学生字、词。
1.学生通读课文，初步了解内容。
思考：课文从哪些方面描写故乡的杨梅?(课文从杨梅树、杨梅果两个方面介绍故乡的杨梅。)
2.学生自读课文，标画出生字、新词。
3.学生借助认识生字，了解字义。
(三)检查自学。
1.指名按自然段读课文。
2.注意纠正误读音。
(四)读词语，理解词义。
(五)阅读课文，明思路。
1.指名按自然段读课文。思考：本文先写什么?再写什么?
引导学生总结出本文按先总述后分述的顺序，先总写“我”爱故乡的杨梅，然后分别从杨梅树、杨梅果两个方面具体描写杨梅，抒发作者对杨梅的喜爱和对故乡的热爱之情。
2.哪一部分写得详细?为什么?
让学生认识到作者观察细致、重点突出，详略得当。描写杨梅果用了四个自然段，从形、色、味三个方面进行了生动具体的描写，层次分明，特点准确。
(六)学生再读课文，巩固复习。
(七)作业。
1.写生字、词。
2.熟读课文，按要求背诵全文。
第二课时
(一)复习导入：
(二)学习第1自然段。
1.思考：“我”为什么爱杨梅?杨梅有哪些可爱之处呢?
(“我”的故乡在江南，那里是杨梅生长的地方。“我”看到杨梅便会想到故乡，“我”热爱家乡，所以喜爱杨梅。
作者从杨梅树可爱，杨梅果好吃两个方面介绍了杨梅的可爱之处。)
2.文中写杨梅树和杨梅果两部分，哪一部分内容写得详细。
(写杨梅果。作者从形、色、味三个方面作了具体的描述，内容十分详细。)
(三)学习第2自然段。
1.出示填空练习。
细雨如丝，一棵棵杨梅树______春天的甘露。它们____四季常绿的枝条，一片片狭长的叶子在雨雾中____。
2.填好后让学生朗读。
3.想一想这段话有几句?分别写的是什么?
本段有两句话，第1句写杨梅树需要春天的'细雨。第2句写杨梅树生长得茁壮茂盛。
的杨梅树充满了旺盛的生命力，十分惹人喜爱，赞美之情溢于言表。
5.应该怎样朗读?
应让学生在朗读中注意采用欣赏、赞美、欢快的语气朗读这段话。
(1)教师范读。
(2)学生自读体会。
(3)指名朗读后齐读巩固。
(四)学习第3至6自然段。
1.指读课文。思考：作者从哪几方面介绍杨梅果?
2.指名回答：形状、颜色、味道。
3.指读第4自然段，本段有几句话?让学生找出描写杨梅果形状的句子读一读。
4.出示按课文内容填空练习：
(1)杨梅( )，和( )一样大小，遍身生着( )。
(2)等杨梅( )，刺也( )，平了。摘一个放进嘴里，舌尖( )杨梅那( )，使人感到( )而且( )。
(3)让学生结合课文内容回答填空。
(4)作者是怎样观察杨梅果的形状的?
(看到的：杨梅果圆圆的，和桂圆一样大小。感觉到的：放进嘴里，舌尖感到平滑、细腻。)
(5)从哪些描写可以看出作者对杨梅的喜爱之情?
(亲自品尝“平滑的刺”和“细腻而且柔软”，这些细致的描写都表现出作者对杨梅果的喜爱之情。)
(6)读课文，体会情感。
(7)小结学法：
读文找句，解词明意。
联系观察，体会情感。
5.杨梅果的颜色是什么样儿的?让学生用以上学法学习第5自然段。
(1)让学生默读第5自然段，
(2)读后完成填空练习。
杨梅先是____，随后变成____，最后____。
(3)讨论“几乎”是什么意思?颜色的变化说明了什么?
“几乎”是将近于、接近于的意思。颜色的变化说明杨梅果逐渐成熟。
(4)文中哪些描写表达了作者的喜爱之情?
“你轻轻咬开它，就可以看见那新鲜红嫩的果肉，嘴唇上舌头上同时染满了鲜红的汁水。”
在这句话中作者对果肉、汁水的颜色的描写，流露出了对杨梅的喜爱之情。
6.学生自读第6自然段。
(2)分组讨论。
(3)各小组推荐代表回答。
经过讨论让学生明白作者写杨梅果的味道是抓住由生到熟、由“又酸又甜”到“甜津津的”的特点描写的。重点对小时候吃杨梅吃得太多把牙酸倒的事，进行了具体的描写，使人觉得真实自然、充满情趣，字里行间流露出对杨梅、对故乡的喜爱之情。
(4)让学生有感情地朗读这段话。
(五)、总结全文。
(六)、布置作业。
枝条
树 叶子
20 我爱故乡的杨梅 形状
果 颜色
味道
课后小记：
我爱故乡的杨梅教案设计一等奖篇三
据李时珍《本草纲目》载:其形如水杨，而味似梅，故称杨梅。
又到夏至蝉鸣，漫山遍野的杨梅也张开了笑脸，被阳光衬的红彤彤的，在这聒噪的蝉鸣中，杨梅散发着它独特的魅力，来二都采摘杨梅的人也络绎不绝。人们拾一只早已为之洗净的篮子便上山去采摘这绿茵丛中一点红，翻过几个山头，来到自家的杨梅山，看着那一颗颗鲜脆欲滴的果实，内心是遮掩不住的喜悦。梅农轻车熟路的爬上树梢，去采那被阳关抚摸过的杨梅，有时会按耐不住自己的嘴馋，摘几颗放进嘴里，顿时便被那鲜美的味道吸引，在舌尖打转，久久无法平静下来。
宋代诗人平可正的诗也说:五月杨梅已满林，初疑一颗值千金。味胜河溯葡萄重，色比泸南荔枝深。我想，这对于二都杨梅来说正是恰如其分，二都杨梅色泽红润，体态饱满，最重要的是它的鲜味怎是其他水果可比!
南方果珍，首及杨梅由于杨梅历史悠久，品优质佳，曾被列入贡品，供帝王享用。二都杨梅看似如一颗乒乓球，实际上是由数万根像针一样的尖刺组成，等到成熟，针也渐渐失去了原来的锋芒，变得柔和，轻轻的咬开一个，那酸酸甜甜来自自然的味道便在唇齿之间游荡，撬开你的胃，让你欲罢不能。
那烧酒杨梅的味道，只是我不胜酒力，当杨梅放进嘴里便急忙吐掉，现在回想起来嘴边有回淌着熏鼻的味道。
结在树头那硕硕的果实，看的惹人喜爱，外地的游客驱一辆小车便来体验采摘杨梅的乐趣。看着车排起的长队，梅农们心里十分的高兴，他们知道今年又有满满的收获。他们穿越在山间小道上，偶尔还看见山泉在脚边流淌，夏至的炎热在此刻早已忘怀，有时也会取一丝清泉，洗个脸，洗脏兮兮的手。
二都杨梅娇贵得很，不出半月变悄然而去。忙碌了半个月的梅农们，也在这杨梅悄然离去的时候静静享受夏的美好，静静地，静静地，好似半个月前如梦境一般散去。
我爱故乡的杨梅教案设计一等奖篇四
我是一名来自安徽的小女孩，今年12岁了。记得在我两岁的时候，爸爸妈妈就把我从家乡带到了浙江省慈溪市横河镇。这是一个美丽而又富饶的地方，我在这里已经生活了十年了。这里的一草一木、山山水水都让我着迷，横河就是我的第二故乡。
说到横河，人们很自然的就会想到杨梅，横河的杨梅是享誉海内外的。我有幸来到横河，来到这杨梅之乡，作为新家乡的一员我感到无比自豪。我想借此机会向大家介绍家乡的杨梅。
杨梅刚刚长出来时，身上长满了浅浅的小刺，真像一个个活泼可爱的小刺猬。快成熟的杨梅，里面装满了许多的汁水，身子圆滚滚的，就像一个大胖子。只要轻轻咬一口，鲜红的汁水就会从里面喷射出来。每年到端午节前后，杨梅就成熟了。
因为杨梅的形状像杨子，味道则像梅子，所以人们称之为“杨梅”。每年横河都要举行杨梅节。每到这时，海内外的朋友都会从四面八方赶来参加宴会，人们相聚在一起品尝这美味的果实。果农们聚在一起，讨论杨梅的种植技术，希望来年把杨梅种得更好。
作为一名新慈溪人，我爱我的家乡。家乡的杨梅，爱你那香甜诱人的汁，爱你那黑里透红的颜色，爱你那可爱圆滚的样子。我爱家乡的杨梅，爱我美丽而富饶的家乡——横河！
我爱故乡的杨梅教案设计一等奖篇五
我的家乡在上虞，二都是盛产杨梅的地方。
每年的端午节前后是杨梅丰收的季节。成熟的杨梅，红得鲜艳欲滴，紫得黑红发亮，大得如乒乓球，见了真让人垂涎三尺。我轻轻咬一口，顿时，果汁溢了满嘴，甜滋滋的，夹着一丝酸味，味道好极了。二都杨梅吸引了叔叔、阿姨们纷纷来这里买杨梅，摘杨梅。热情好客的果农们准会摘下最甜的杨梅，让你吃个够。
收下来的杨梅，有的运倒全国各地，有的留在家里，用白酒制成杨梅烧。据说，这种杨梅烧还可以治腹泻、防中暑呢。
朋友，欢迎你到我的家乡来，和我一起去品尝这美味、酸甜爽口的杨梅吧！作文
我爱故乡的杨梅教案设计一等奖篇六
温州是美丽的拥有丰富文化意识的城市，土特产各式各样，杨梅当然是必不可少的。
温州的.杨梅，总体上可用“大红甜鲜”这四个字来形容。“大”可以看出温州环境好，土壤肥沃，杨梅自然大。“红”体现在杨梅通常红得发紫，发黑。“甜”在于杨梅越红越甜，十分美味。“鲜”，杨梅越新鲜越美味，妙不可言！
杨梅圆圆的，遍布着许多软刺。摘一个放进嘴里，舌尖先感受到杨梅的软刺，让人觉得柔软而细腻。
杨梅刚长出来是淡红色的，然后变成深红，后来几乎变成黑色了。它不是真的变黑，而是杨梅红透了轻轻一咬，就感觉到一股甘甜的汁水流入你的嘴中。
没成熟的杨梅又酸又甜，所以杨梅越熟越甜，叫人越吃越爱。
我十分爱吃杨梅，有一次我因为杨梅吃得太多了，牙齿被杨梅酸倒了，连豆腐也咬不动了。我才知道杨梅虽甜，但还是有酸味的。
我爱家乡，我更爱家乡的杨梅。
我爱故乡的杨梅教案设计一等奖篇七
我的家乡——温州，盛产许多水果。我最爱吃的还是茶山的杨梅！
杨梅长得小小的，可爱极了！我管它叫“小可口”，因为它娇小玲珑、美味可口呀！在“小可口”还没成熟的时候，它是粉红色的，这时你可别碰它，它还是“小难吃”。等它的颜色变成黑紫黑紫后，你才可以去采摘它，因为这时它已经完全成熟了。
杨梅是在六月份上市的，每当这时东山的亲戚们就会一个接一个地送杨梅过来。这时，奶奶总是用清水洗净后把杨梅浸泡在淡盐水中，听奶奶说这样做不仅可以使杨梅更可口，还能把深藏在杨梅中的小虫泡出来呢！终于到了我可以大饱口福的时候了，一口一个，顿时那很甜很鲜美的汁水就涌入了我的嘴巴，太美味了。一个接着一个，这可把我吃成大胖子了！哎呦，还有我的牙齿呀，怎么啦？酸得呗，这时的我可是连豆腐都咬不动了呀。
杨梅，真是美味的水果，是我最喜欢的水果。生在苏州可是真幸运呀，我等待着明年的六月快快到来。