作为一位无私奉献的人民教师，总归要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。那么我们该如何写一篇较为完美的教案呢？以下是小编收集整理的教案范文，仅供参考，希望能够帮助到大家。
数学活动教案中班篇一
1、探索橘子的大小与瓣数的多少是否有必然的联系；
2、能清楚地表达探索的过程与结果；
3、学习不受物体排列方式的影响计数，探索多种计数的方法；
4、尝试用数学的方法解决问题。
1、剥开的橘子人手一个、没剥开的橘子人手两个；
2、笔、记录纸、卡片等。
一、创设问题情境，引发幼儿思考与操作。
1、幼儿想办法点数橘子的瓣数并进行记录。
师：今天小朋友带来许多橘子和小伙伴一起分享，分享之前老师要考验小朋友，看看你们能不能挑战成功。挑战的问题是：如果你和大家分享一个橘子，每个人吃一瓣，可以有几个人吃到你的橘子，想一想可以用什么办法知道。
幼：数一数。
师：橘子是圆的又可以掰开，那可以怎样数呢？小朋友动脑筋想一想，可以跟旁边的小朋友商量，想好了拿一个橘子用你的办法试一试。数完了不仅要把数字记在心里，还要记在记录表上。
师：这张记录表有几列？左边的'一列有数字，这里的数字表示橘子的瓣数。如果你的橘子有9辨，你就在9右边的“我的橘子有几瓣”那一栏中。做上你喜欢的记号。
2、幼儿交流数的结果和计数的方法。
3、幼儿通过观察统计表发现橘子瓣数的规律。师：你们仔细观察表格，看看能发现什么？
师：你的橘子有几瓣？
师：我们一起来数一数，8瓣的橘子、9瓣的橘几个？
幼儿统计和记数。
师：看一看，你还发现了什么？
师：今天我们只有30个小朋友参加活动，一个人数一个橘子，我们一共数了多少个橘子？
幼：30个。
师：以后我们吃橘子前数一数，看看有没有新的发现。
二、抛出新的问题，启发幼儿猜想与验证。
1、幼儿猜想、验证大橘子瓣数多还是小橘子瓣数多。
师：你们猜猜，一个橘子只有8瓣，它是大橘子还是小橘子？为什么？
幼：是大橘子瓣数多，因为大橘子很大肯定瓣多，小橘子很小肯定瓣少。
师：你们都觉得是大橘子瓣数多，小橘子瓣数少，到底是不是这样呢？待会儿你们拿两个橘子数一数，然后记录在表我们一起来看记录表（见表二），左边第一列是一个大橘子、一个小橘子，第二列是猜一猜橘子有几瓣，第三列是数一数有几瓣。
2、幼儿交流猜想、验证的过程与结果。
3、利用探索的答案引发幼儿思考。
师：刚才，小朋友经过验证，得出三种答案：第一种是大橘子瓣数多，小橘子瓣数少；第二种是大橘子瓣数少，小橘子瓣数多；第三种是大橘子和小橘子的瓣数一样多。小小的橘子里还有这么多的秘密，都被我们细心的小朋友发现了。只要我们平时注意观察，还会发现更多、更神奇的秘密呢。现在我们就拿着橘子和自己的好朋友一起去分享吧。
数学活动教案中班篇二
１．学习序数1"10,理解序数的方向性,正确使用序数词表述物体的排列次序。
２．培养幼儿序数的兴趣。
贴绒教具:10个不同的小动物,有10层10个房间的楼房图片一幅。10只企鹅图片，10条小鱼图片。
一、幼儿随音乐《开火车》进活动室。
咱们小朋友开着小火车来了，小动物幼儿园的小动物也来了，不信你看，他们排着整齐的队来了。
二、小动物们多神气，排着整齐的横队向我们走来。
1、请小朋友看一看从左向右排，每只小动物排第几？
请小朋友看一看从右向左排，每只小动物排第几？
教师提问：
从左向右排第5个小动物是谁？
从右向左排第3个小动物是谁？
2.看小动物们变成纵队向我们走来。
请小朋友说说从上向下排每个小动物排第几？
请小朋友说说从下向上排每个小动物排第几？
教师提问：
从上向下排小猪排第几？
从下向上排第5的小动物是谁？
三、小动物们都累了，我们一起把它们送回家吧！(教师出示楼房图片)
（1）我们先数数这栋楼房共有几层？
再数数每层有几个房间？
五、游戏《开火车》
小朋友们学习了10以内的序数，能从不同的方向辨别10以内的序数。现在我们一起玩个游戏——乘火车。
游戏方法：用椅子搭成三列火车，分别编上1、2、3。幼儿每人一张编号的车票，如第2列火车第5节车厢就写2-5，幼儿在音乐声中做开火车的动作，音乐一停，幼儿依照车票编号快速找到号码座位坐下。教师当列车员查票，看看谁找得又对又快。音乐再响，幼儿随音乐《火车开开》出活动室。
数学活动教案中班篇三
1、通过讨论，实践操作，尝试按一定的规律对物体进行分类。
2、体验数学游戏的乐趣。
3、培养幼儿比较和判断的能力。
4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5、引发幼儿学习的兴趣。
教具：多媒体课件，胸饰人手一份(猫、狗)分颜色与大小。
学具：(1)鲜花铺(分颜色、分大小)
(2)服装铺(分颜色、分大小、分款式)
(3)日用品架(餐具)(分大小、分颜色、分种类)
(4)食品架(薯片)(分颜色、分高矮)
(5)课件
(6)图书架(分大小、分颜色)
1、实践感知：(听音乐进场)
咪咪，我们一起来看看汪汪是怎么排队的?再来看看咪咪是怎么排的?(幼儿集体说，教师总结)
t：队伍都排整齐啦，接下来我们要进大商场啦，大商场里的货物可真多，有鲜花、有食品、有餐具、有图书、有服装，还有一个好玩的电子游戏室，请汪汪和咪咪一样一样地去玩一玩，如果你发现那些商品没有排列整齐呀，就来做理货员，把它们理一理，排一排。
2、幼儿分组操作：
3、集体参观百货商店，讨论：
t：咪咪，快来食品柜看看，这里的薯片可真多，颜色不一样，高矮也不一样，看看刚才的理货员是怎么排的呀?(讨论，如有错误，集体修改)总结：哦，原来它们是按照高矮(颜色)不同来排队。
食品柜看完了，我们再来图书室看看吧……
4、运用迁移
t：马上要过新年啦，百货商场里呀想挂一些漂亮的气球来布置新年的气氛，请我们的小汪汪，小咪咪一起来帮忙想一想该怎么挂呢?看看谁想出的方法多?(先讨论)然后个别幼儿回答说一种，显示一种。
t：原来挂气球可以想到那么多不一样的方法呀，你们的本领可真大!
根据教材在设计这个活动的时候我在想大小对于小班幼儿应该不容易掌握，所以我就设计了几个环节让幼儿通过不同的游戏来反复认识商品，并分类。通过实际操作我发现孩子们掌握的还不错。
数学活动教案中班篇四
油画棒、图片若干张
在日常生活和游戏中体会空间位置的评议和旋转。
一、师幼互相问候，并以歌曲《春天在哪里》引入。
4.我们的.好朋友怎么不见了，大家快找找吧，小朋友们快看这是谁呀（胖胖猪）奥，胖胖猪在做什么呀？（看花呢）小朋友们快看他们的花园真有意思呀，看看他们的花园是什么形状的，他长得像什么呀（田字格）
教师出示自制的大田字格，引导幼儿进行观察，小朋友们快看带田字格里有几块空地呀（四块），咱们有几位好朋友呀（四位）这边这个蓝色的小花是谁种的呀？（不知道）那老师也不知道呀？咱们看看有没有什么标志，奥，小朋友们快看这有一个指示牌，教师引导幼儿学习指示牌中标志的意思。
二、师幼互动
教师分发图片和油画棒引导幼儿做书中练习。
数学活动教案中班篇五
1.学习用数字、符号记录花生的数量。
2.尝试有计划、有条理地进行多次剥花生、做记录的活动。
1.花生果每人一盘(10粒左右，花生仁的数量为1—3不等)。
2.每组两盒彩笔、两只空盆、记录纸数张。
——观察盘中的花生，说说它们有什么不同。(可比较花生的大小、长度、外形等)
——你能猜对每颗花生里有几颗花生仁吗?
——选一颗花生果，先猜猜里面的颗数，再剥开看看自己对了吗?
——想一想怎样才能记清楚第一颗花生果里有几颗花生仁?第二颗，第三颗呢?
——怎样记录?是剥完了一起记录，还是剥一次记录一次?
——幼儿把花生果剥开，数数里面有几颗花生仁并记录在记录纸上。
——注意观察每个幼儿剥与记的方法与步骤，了解幼儿解决问题的策略。
——引导先完成的幼儿观察自己的记录单，找找花生果里花生仁数量相同的记录有几次。
——带领幼儿互相观察记录的结果。
——请个别幼儿说出自己记录的数字或符号表示什么意思。
——品尝自己剥的花生。
1.鼓励幼儿用自己认为合适的方法进行记录，并用清楚的语言表达记录结果。
2.可在区域活动中将花生外壳涂上七彩色，拼搭成好看的“七彩项链”、“七彩小路”等。
数学活动教案中班篇六
1、学习用数字记录撒花片的结果。
2、发现多次记录的异同，体验将八个花片分成两分，会有不同的答案。
3、能与同伴合作，并尝试记录结果。
4、提高数数的兴趣和积极思维的能力。
5、引发幼儿学习的兴趣。
幼儿人手八个花片(正面为红色、反面为绿色)，空白记录单若干，笔若干。
1、变魔术。
——教师询问幼儿平时有没有看过魔术表演，通常都是在哪里看到的?
——教师表演魔术，将纸盒打开给幼儿看，请幼儿确认里面是空的，然后将纸盒的另一个口子打开，竟然掉出来了八朵花片来。引起幼儿的兴趣，同时引出主题“花片”
2、看花片。
——看一看盆中的花片，和我们平常玩的有什么不同。(正面为红色、反面为绿色)
——数一数，盘中有几个花片。
3、撒花片。
——教师示范并交代要求：把八个花片握在手里，然后轻轻撒在桌上，看看撒出来几个红的，几个绿的，把它记在记录单上;撒一次记一次，记录的结果和撒出的结果要一样。
——幼儿游戏。教师观察幼儿操作情况。提醒幼儿每次都要撒八个花片，并按要求记录。(文.章出自教.案网)
4、相互交流。
——请个别幼儿(2-3人)介绍记录的结果，教师在黑板上记录。
——幼儿对照自己的分合结果。找一找，自己记录单上有没有相同的记录，相同的记录出现了几次。
5、寻找规律。
——幼儿观察自己的记录单，上面的数字有没有规律，该怎样排列。
——幼儿重新排列，左边从小到大排列，右边从大到小，数数一共有几种方法。
这是一节数学活动课，我们都知道，数学课的内容比较抽象，上起来比较棘手，但如果上的好的话，幼儿们还是很感兴趣的。
作为一名幼儿教师拿到一个题材时，先要反复的阅读思考这堂课最终的目标是什么。《撒花片》看似只要让孩子们撒一撒、记一记、学学8的组成，而中间还有更深的目的。如：记一记，是让幼儿记录不重复的结果呢?还是重复了也可以呢?如果不可以重复靠幼儿撒出来那幼儿玩的难度就大了，因为撒是随意的，当7种分法都显示出来谁也不知是何时。如果改为分花片的话那就好操作了，那样的话不就变成要修改题目了吗?所以最终还是没有这样做。
这节课的重点是学习8的分成。学8 的分成，在这节课程中，我在一下三点做的还不够好：(1)幼儿以有经验的体现。我对7以内组成的教学目的还处于表面，由此幼儿也只是了解数的几种分成。(2)专业术语的提炼，如：互换规律，我们必须用幼儿能理解的语言来讲叙。我在给幼儿讲评时就出现了这样的问题：“让幼儿相互检验”孩子们一时是很难理解这其中的意思。(3)评价的价值，数学的评价是体现孩子在课堂中学到的实在的经验，是教学的最终目标。在这节课中虽然我也重视到了最终目标，但语言的提炼不是很到位。
所谓细节决定成败。因此，一节课的细节很重要，特别是在操作时，由于引导者的不注意，有时往往会让幼儿无法进行操作。如：我在撒花片时有几片叠在一起，就应该提醒幼儿把花片分开便于查看记录，也就不会出现幼儿点数撒的结果时数错。在讲评时幼儿的记录单没有直观的展示，让幼儿凭空的听是很难得记住。还有未考虑到大班年龄特点，目测就能知道撒的花片数，无须点数及数学的正确点数方法。总之我这节课还有很多需要改进的地方。
数学活动教案中班篇七
1.幼儿通过观察，能够发现物品中的排列规律。
2.能按排列规律推理被遮挡的事物。
3.在操作活动中，体验数学游戏的乐趣。
ppt课件、花环两个、小舞台教具一个、布置舞台的各色气球图片、小动物图片若干、操作材料（帽子人手一份、装饰用的各色花朵、圆形、心形图片若干）
师带领幼儿随音乐做动作进入场地，通过音乐律动引出规律。
师：孩子们！你们的舞蹈跳得太棒了！快坐到小椅子上休息一下！（幼儿坐到自己想坐的位置上）
师：这个舞蹈你学会了吗？刚才我是怎样做动作的？（幼儿回答）
师：拍一下手，跳一下脚，再拍一下手，跳一下脚。一直按规律重复这两个动作，舞蹈就学会了。
师：孩子们，你们的舞蹈跳得真是太棒了！所以森林王国的国王想要邀请我们去参加舞会。你看，森林小火车也来了！它正在为舞会准备礼物。好多的礼物袋啊！我们打开礼物袋看看都是什么礼物吧！
1.好吃的水果
初步了解按照不同种类和数量排序
点击第一个礼物盒，通过苹果和桃子的排序，初步学习abab、aabb的排列规律。
2．美丽的花环
初步了解按颜色的不同排序
师变出从电脑屏幕上的真实的礼物盒，拿出第一件礼物（排满红色花朵的花环）幼儿观察后说出花环是什么颜色的。师继续出示第二个有规律排序的花环），让幼儿观察后说出花环的花朵是几种颜色的？怎样排列的？如果后面再排列会放哪种颜色的花朵？出示三种颜色的花朵图片，让幼儿学习用三种颜色有规律的排序，同时得出有规律排列的花环更漂亮。（此处学习颜色的排列规律abab、abc）
观察推理排序规律
师：小火车准备的礼物太好了！可是它还要去迎接参加舞会的小动物！已经有小动物在路边等待小火车了，是谁呢？有几种小动物？最先上车的是谁呢？然后是谁？小动物们都坐上了车，可是有一棵大树挡住了其中一个小动物，是谁呢？（abab）
出示后两张图片，让幼儿通过观察，根据排列规律推理出被遮挡的小动物是谁？(aabb、abb)
师：小动物们受到了热烈的欢迎，你看有漂亮的彩旗来迎接它们了！(出示彩旗图片，幼儿推理被遮挡的是哪种颜色)
发现生活中的规律美
师：小动物们真高兴！小火车带着它们继续往前走！（出示生活中的图片，让幼儿寻找规律，并欣赏规律带来的生活之美。）
师：小动物们已经来到了舞会现场。可是森林王国的舞台还没有布置好。我们快来帮帮他们吧！（请幼儿到舞台上布置气球）小动物的队形也乱了，谁来帮助它们有规律的站好队伍呢？（幼儿到前面帮助小动物排好队形），我们也要准备出发了。让我们好好打扮一下自己吧！（幼儿人手一顶帽子，用教师提供的各色花朵、心形、圆形按规律装饰帽子。）
师：孩子们，森林火车来接我们了！让我们戴上帽子，坐上小火车，出发吧！（师幼排队随音乐走出教室，活动结束。）
反思：本节活动中，幼儿很感兴趣。课堂气氛比较活跃。并且对规律排序有了初步的了解，能够观察出物体的排列规律，能够通过逻辑推理出被遮挡的物体是什么。但是，不足之处很多。比如在给幼儿观察物品的时候，应该给孩子提供至少循环三次或以上的物品排列。以便让孩子能够更好更准确的观察出物品的排列规律。还有在操作环节中，操作材料提供的没有层次，应该体现出富有层次的难易程度。可以给孩子提供一种颜色的不同形状的物品，或者是两种颜色的同一种物品。再难一点的可以提供给孩子三种物品或者三种颜色，让他们进行规律排序。而我在给孩子的操作材料中，忽略掉了物体种类不同的材料排序，而是单单只是体现到了三种颜色的排序，内容单一。导致这个地方孩子操作起来效果不是很好，结尾部分也比较仓促。另外小舞台在这里没有起到什么作用，如果单单只是让孩子们发现生活中的规律美，完全可以用图片来代替。讲完这节课之后，我的最大感触就是：1、自己本身对这节课的内容没有完全吃透。2、对孩子自身的发展水平不够了解。备好一节课首先应该先读懂孩子。了解孩子可能会怎样想，怎样做，怎样说。只有这样根据孩子发展现状制定目标，才有可能会备好一节好课。才能适应不同发展水平的孩子。让每一个孩子都能吃饱。这在以后的教学设计中一定要注意，一定要以孩子为主体，让孩子成为这节课的主人，充分发挥他们的主动性，而不是一味的我在牵引着孩子。
数学活动教案中班篇八
数学游戏：分点心
1、能排除形状、大小特征的干扰，按颜色给图形分类，并用颜色标记表示分类结束。
2、能按照分类规则把材料分完。
1、底纸6《分点心》、白磁板插入多用插板；颜色标记磁帖3个，几何图形磁帖共6个（红黄绿大的圆形、正方形各1个）。
2、多用插板、白磁板、底纸6《分点心》
3、磁帖：颜色标记3个（红黄绿各1个），几何图形共12个（红黄绿大圆各2个、红黄绿大正方形和小三角形各1个）
4、标记卡：颜色标记3个（红黄绿各1个）
5、磁帖：几何图形共12个（红色小圆形2个、大小正方形各1个，黄色大小圆形各1个，黄色大小圆形各1个、小的正方形和三角形各1个，绿色大正方形各2个、小圆形和大三角形各1个）
一、以“兔妈妈为小动物们分点心”为情境，提出图形按颜色分类并放标记的要求。通过个别演示、集体检查，确认幼儿理解了规则。
1、介绍情境，引出问题。出示分类操作底纸和几何图形磁帖，教师：“今天小猴和小猫来到小兔家做客，（指着几何图形磁帖）兔妈妈做了好多点心来招待它们。
2、演示分类规则教师：“谁愿意来先给小猴分一分？”请以幼儿尝试操作。
3、提出表征要求出示三种颜色标记，教师：“点心分毫以后，请你按每个小动物点心的颜色放颜色标记。”
4、介绍相关组活动指着相关组材料：“今天还有一个可以玩活动是‘按颜色装点心’，老师放在了这几桌。”
二、安排幼儿自选活动、分组操作，并观察指导。重点关注操作顺序，能及能否坚持分类标准。提示先还原材料再换组。
1、分组操作-- 教师：“小朋友可以自己选择先玩什么，在玩什么。玩过后，把材料收回原样，在换到另外一个组去玩。
2、观察指导-- 教师巡视幼儿的操作，提示“请把一样颜色的找出来送给小动物”。
3、提示常规-- 教师：“做完的小朋友别忘了把自己的材料收回原样，然后可以和其他组的小朋友交换活动。”
三、分类整理学具。重点交流不同的分类方法。鼓励坚持按规则分完所有材料、还原材料在换组的幼儿。
1、整理-- 告知幼儿要收材料了，请幼儿检查操作材料是否收好。然后请检查好的幼儿把多用插板、分类盒、材料盘分别放到不同的学具筐里。
2、交流 --集中幼儿。教师：“刚才那些小朋友玩过了‘分点心’？所有的点心都分完了吗？（个别提问）你是怎么分的？”幼儿表述有困难时，可请他现场操作，教师帮助介绍操作方法。
3、评价-- 教师：“今天哪些小朋友事分好点心在插标记的？哪些小朋友把所有的点心都分完了？”
数学活动教案中班篇九
活动目标：
1、学习4以内口手一致点数，感知物体的多少、一样多。
2、通过活动，让幼儿体验帮助别人的快乐。
3、培养幼儿比较和判断的能力。
4、发展幼儿逻辑思维能力。
5、引发幼儿学习的兴趣。
活动准备：
材料准备(ppt、四幢房子、水果图片)
活动过程：
一、摘水果
1、小动物到水果园中去摘水果，水果园中有些什么果树?
2、在篮子里装上一个水果，说说有几个水果，然后再一个一个继续装。体验1和许多。
二、分水果
1、篮子里有些什么水果?每种水果各有多少?
2、什么水果最少?什么水果和点子数一样多?屈.老师.教案网出处苹果和橘子比较谁多谁少?并出示相应数量的点子。
三、送水果
1、小动物的数量和房子上小黑点的点子数一样多，找找哪幢房子是他们的家。
2、什么水果和小动物一样多，将水果送到小动物的家中。
3、游戏：给小动物送水果
果园里的水果丰收，摘下了许多水果，请小朋友根据房子里住的小动物的多少，送相应数量的水果。
查找：中班数学教案《给小动物送水果》ppt课件
幼儿园数学教案二：《小动物过生日》
活动目标：
1、认识数字4、5、6、7，感知4、5、6、7的数量，进一步理解数的意义。
2、学习按一定数量操作，能将相等数量的物体放在一起。
3、激发幼儿动手操作的兴趣。
4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5、引发幼儿学习的兴趣。
活动准备：
1、课件;
2、学具：印章、牙签、雪花片、珠子、皱纹纸、小盒、穿珠线、橡皮泥做的蛋糕、卡纸等若干。
活动过程：
1、导入课题，激发幼儿的兴趣。
(2)分别出示每个小动物过生日的画面，引导幼儿通过点数蜡烛，了解小动物的岁数，认识数字4、5、6、7，帮助幼儿进一步理解数的意义。
2、制作生日礼物。
(1)“小朋友，咱们都知道小动物过几岁生日了，你看，他们只有生日蛋糕，你们想不想送给它们生日礼物?”让幼儿说出想给谁送礼物，送给它的礼物数量应和小动物的岁数相等。
(2)教师介绍现有材料，引导幼儿说说能做成哪些礼物?
(3)、介绍小动物的礼盒。
(4)交代制作生日礼物的要求：你想给哪个小动物送礼物，用的材料数必须和这个小动物的岁数一样多;每一组必须给每个小动物做一种礼物;选择材料之前，小朋友之间要互相谦让，不能争抢;做礼物时，小朋友要保持安静，快速地做礼物;做完礼物小朋友之间可以互相检查数量对不对;每组做完后，要把礼物送到每个小动物的礼盒里。
(5)幼儿根据自己的意愿选择活动内容，教师观察幼儿活动并进行个别指导。
3、给小动物送礼物。让幼儿分组把礼物送到礼盒里。
4、师幼一起检查幼儿送的礼物是否正确。
5、师：“咱们一起把礼盒给小动物送回家吧。”引导幼儿收拾学具。
活动反思：
活动与生活密切相连，很投幼儿的胃口，上起来较轻松。此次活动注重幼儿的情感体验，使幼儿在心情愉悦的情况下，不知不觉中主动的学习，体验数学活动的快乐。
幼儿园数学教案三：《编车牌号》
设计意图：
生活中中班幼儿以对数字有一定的感知，但对数字的排列组合接触较少，针对这一情况，我从中班的主题活动中选择科学活动《编车牌号》，让幼儿在对给定的3个数字进行排列组合的过程中，探索数字排列组合规律。运用车牌及编车牌，让幼儿感知数字在生活中的运用，体验数字的不同组合带来的乐趣。
活动目标：
1、探索数字排列组合规律，并尝试对给定的3个数字进行不同的排列组合，体验数字的不同组合带来的乐趣。
2、感知数字在生活中的运用，体验数字的不同组合带来的乐趣，初步了解车牌的重要性。
3、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
4、培养幼儿比较和判断的能力。
5、发展幼儿逻辑思维能力。
活动准备：
1、汽车图片(两张红色汽车图，一张黄色汽车图，六张汽车图片)。
2、两人一套数卡。
3、铅笔和白纸。
活动重点难点：
活动重点：
掌握数字不同的排列组合。
活动难点：
能对给定的三个数字进行6种不同的排列组合。
活动过程：
一、谈话引题
2、师：除了分辨汽车上的牌子、外形和颜色，还能用什么办法找出自己家的车子?(引出车牌号)
3、师：什么是车牌号呢?
5、师：小兔突然想起来了，它家的车牌号是681，那请小朋友找出这辆车子，(数字排列是从左到右的)
师：小朋友们真能干，要想找到自己家的车，看来非得要看车牌号才能知道。
二、猜车牌号，学习三个数字的不同排列组合
1、师：兔宝宝的问题解决了，可是兔宝宝的爸爸又有麻烦了，它们家今天又买了一辆新车，可是还没有车牌号，现在请你们来帮忙用1、2、3这三个数字给车子编上车牌号，车牌号上的每个数字只能出现一次，现在谁来试一试呢?(请几名幼儿上来操作数字卡)
2、师：现在我们一起看看一共有哪些车牌号?(教师记录车牌号)
师总：这些车的车牌号排列是有规律的，如果开头的数字宝宝是1，接下里跟它排队的有2和3，还有是3和2，也就是123和132这两个车牌号，那要开头的数字宝宝是2，有213和231这两个车牌号，开头的数字是3，有312和321连个车牌号，3个数字排列一共有6个不同的车牌号。
三、编车牌号
1、幼儿两人结对合作，用三张数字进行排列组合。
师：老师这里有几辆车子，但是它们都没有车牌号，现在请你们试一试用数字456给它们编车牌号，每个数字只能出现一次。
师：现在请小朋友两个人之间相互合作，1个小朋友摆数卡，另1个小朋友记录这些车牌号。
3、把开头数字相同的两组车牌号摆在一起，让幼儿寻找数字排列组合的规律。
师：让我们一起把这些车牌号贴到每辆车上吧。
四、探索车牌的秘密：汉字、英文字母、颜色
看来，车牌不仅字、字母可以不同，颜色也可以不同。(本文.来源：屈老师.教案网)今天回家的路上可以仔细看看，车牌还有哪些地方不一样，明天再来和好朋友交流。
五、活动总结
1、师：现在这么多的车子都有车牌号了，我们可以很快在大街上找出这些车子了。
2、师：现在我们出去看一看，为那些刚买的汽车业编上车牌号吧。
3、结束活动。
活动反思：
活动过程中，我发现孩子们的积极性特别高，他们都很认真的在编车牌号，数学活动中引导小朋友探索数字排列组合规律，并尝试对给定的3个数字进行不同的排列组合;同时引导幼儿感知数字在生活中的运用，体验数字的不同组合带来的乐趣。活动中，首先引导孩子们思考：除了分辨汽车的牌子、外形和颜色，还能用什么方法很快找到自己的车?小朋友纷纷发言，能干的小朋友想到了可以看车牌号。
好多小朋友都对编车牌号产生了兴趣，他们又利用其它的三个数字进行编车牌号，有的小朋友一下子就编出了好多个车牌号码，但也有的小朋友没有理解编排的规律，仅编出了一、二个车牌号，还有的小朋友由于没有数字卡片只能看着同伴开心的操作，而自己没得尝试，希望这些小朋友的家长帮忙赶快做好一套数字卡片给小朋友在幼儿园用。
不足：
对于编车牌号的要求，讲的不清楚，导致幼儿为车子编出一样的车牌号。针对这个不足之处，我的解决策略是在区域角投放若干个车牌号，让幼儿了解所有的车辆车牌号都是不一样的。