家长会是展示家庭对孩子教育的重视和参与度的机会，我们应该积极参与，为孩子树立榜样。以下是小编为大家整理的家长会成果和收获分享，希望能够给大家带来一些启发和思考。
家长会育儿经验交流发言稿
亲爱的同学们：
说到育儿心得，很惭愧，我也是在不断学习和借鉴专家和前辈们经验的基础上，摸索着与女儿在一同成长而已。
我和女儿在出门上街时，总能看到有的孩子哭闹着要家长买这买那，而站在一旁的家长则是滿脸的无可奈何！
其实，孩子也是一个有自己需要和情感需求的独立个体，对于孩子的要求，我们作父母的特别是爷爷奶奶外公外婆们一定要正确对待。合理的要求要适当地让孩子得到满足，不合理的要求要给孩子讲清楚道理。在孩子想耍赖，不听大人讲道理的时候，可以不予以满足，先冷落他(她)。父母可以先严肃明确地对他(她)讲耍脾气是不对的，是无济于事的，给予他(她)警告和自己改正的机会；如果他(她)还继续闹，那末父母千万不要同他(她)多纠缠，离开他(她)，让他(她)一个人感到孤独，意识到再这样下去也没效果。等完全平静后，才给他(她)讲道理。
但是，在现实生活中，有许多的'爷爷奶奶外公外婆们甚至一些父母都是对孩子有求必应，孩子要什么给什么，吃的、用的、穿的、玩的完全满足，甚至是不合理的要求也一概应允，而且以最快的速度满足孩子的愿望。孩子习惯了想要什么就能马上得到，得不到就会哭闹、破坏东西、发脾气、打人、骂人，而且不顾自己行为的后果。
而我和我的家人呢，在这方面是这样做的：当孩子想拥有一个特别喜欢的玩具或其他方面的请求时，我们会和孩子约定好，如果每天能好好吃饭，在幼儿园能好好睡午觉，上课时能尽量认真听讲，需要时能帮妈妈擦擦桌子、摆碗筷、盛饭、浇花、扫地、拖地等，那末到时候我们就会给她买；而她呢，也会很乐意并很努力地去照约定执行。我觉得孩子在这个过程中学会了耐心地等待，增强了控制自己的能力，学到了一些做事的技能；而且还懂得了要想得到什么东西，需要自己去努力，并付出相应的劳动或一定的代价；也在无形中培养了孩子的负责意识。
一切为了孩子的健康成长，让我们共同努力吧！
家长会育儿经验交流发言稿
尊敬的各位领导，各位来宾，各位家长小朋友们：
上午好！
感谢幼儿园有了这样的主题交流，让我有机会把孩子的一些点滴记录下来。
我个人觉得从小培养孩子最重要的一点，也是目前计划生育家庭面临的最缺失的一环，就是树立孩子的责任感，即自己的事情自己做，做的好是自己的功劳，做的不好也要承担责任，要勇于承担损失甚至是惩罚，不能归罪于别人。
在这一点上我有一些感受与大家分享：
1、起床问题的解决。孩子小时候不会穿衣服，自然养成了早起不起，让家长穿衣服，甚至不配合哭闹的现象。我想早上时间有限，大人也得抓紧时间洗漱甚至做早饭，如何让他自己起床穿好衣服。我就从闹钟入手，借一次去商场的机会，特意带他去钟表的柜台，他很喜欢各种不同的闹钟，有一款闹钟爱不释手，我问他闹钟是做什么用的，他说是早上让人起床的。我问，你想不想要这个闹钟；他说，想。我说，那就必须每天闹钟一响就起床，并且自己穿衣服。他很想要这个闹钟，因此愿意自己起床穿衣。第一天早上孩子果然一下就起来了，我把衣服都提前放在了床边，他很迅速的穿好，我及时夸赞“你真棒！真是长大了！妈妈太爱你了！”他神情很自豪。从那天起，王志诚起床都是自己穿衣服，而且从不拖延时间。
2、自己独立完成作业，并收拾好书包。自从上了大班以来，幼儿园老师为了孩子养成做作业的习惯，更好的适应小学生活，每到周末都有一些作业。开始是老师打印的小条贴在记事本上，后来就是孩子用拼音自己记录作业。我想一定从开始就不能让孩子依赖我，家长一旦开始辅导作业，很有可能就辅导到初中毕业了。并且要让他养成一进家先做作业的习惯。打印小条的作业我就告诉他作业内容都是什么，每一项都打开，翻到相应的页数，让他逐项完成，然后我就离开，去做家务。他刚一开始怕写错，总是问我，如果是他题目中有不认识的字，我就告诉他一下。别的问题我就说，妈妈是英语老师，数学和拼音都不会啊。（有时候家长也得装傻。）他没有办法只好硬着头皮做，都做完了，我大概看一下是否正确，有大的问题给他指出一下。小错就让老师发现后，他自己改，这样以后他写作业就会认真，不能出错。常此以往，目前王志诚每次回家第一件事就是做作业，而且现在都是自己写的记事本，他全部都是自己做，并做完收拾好书包，除了不认识的字问我一下，其它全部都是他自己，至少习惯是养成了。
3、做任何事情之前，让他产生足够的好奇，足够的勇气，足够的内部驱动力，再开始让孩子做；否则，千万不要开始，如果匆匆开始，结果可能过程孩子和家长都很痛苦，孩子在讨价还价中最终还是可能没有结果，还挫伤孩子的自信心。把“让孩子学”，变成“孩子要学，孩子得表现好才能学”。宝宝用10分钟（一点不夸张）学会了两轮自行车。在他学之前，我问他一系列问题：你看骑两轮车帅还是四轮车帅？两轮车能骑吗？妈妈是小学三年级才学会的，你什么时候能学会啊？你勇敢吗？你看那个小孩会骑，你有问题吗？在经过这一系列思考后，他要求一定要学，求着我帮他学，我说如果你今天学会了，我要给你奖励。这样沟通的结果就是他十分钟就会骑了，骑了一个多小时累了之后说一句“太爽了！”现在我用同样的方法在刺激他对拉小提琴感兴趣，他现在几乎每天都问我什么时候带他去上小提琴班。这不像骑自行车那么简单，是个艰巨的工程，因此我准备刺激的更长点时间，方式再多点，让他一旦学上就喜欢上。这样不管他成与不成，家长都不会太累，他也不会责怪家长。
现在我们与孩子沟通基本较顺畅，他的求知欲和责任心都很强，目前家长对孩子成长的各方面还都比较满意。不知道上小学后是否还能继续保持。孩子的成长是不可逆的，只能从别的孩子的成长故事中汲取经验教训。
家长会育儿经验交流发言稿
敬爱的教师，亲爱的同学：
大家好！
我是蔡xx的妈妈。首先感谢学校和老师给我们提供这么好的一个平台，让我们二年（2）班的所有家长有机会在这里共同探讨孩子的成长教育问题，我感到十分的荣幸！
自从孩子进入二年级后，我发现他变了，变得更懂事了，变得更有上进心了，也爱读书了。这是老师管理和教育的结果。
孩子的每一点进步都和老师们的辛勤努力是分不开的。对于孩子的教育问题，我真的没什么经验可谈，只是有一些不成熟的看法和大家一起交流。在此我就孩子的成长教育谈谈几点自己的粗浅认识。
一是，在家里为孩子创造一个良好的学习环境，给孩子一定的空间，尽量培养孩子的自制能力。比如：孩子做作业时，尽量让其独立完成，不懂可以问，但不由家长随时陪读、陪做；孩子做作业时，家长尽量将电视声音关小点，避免孩子分心，便于孩子集中精力。
二是，多一点时间和孩子在一起，多沟通，多表扬，多鼓励，少批评，少指责。每个人都有惰性，孩子贪玩是天性，我们大人也一样。一天工作下来也想休息或看看电视，聊聊天……所以，对待孩子的贪玩不能一味指责，而是要鼓励他尽快的把手头的学习做完了再去玩。大人每天要坚持检查作业、听写生字，抽查背诵的功课，让孩子知道我们在时刻的关注着他。每天陪着孩子看一些有意义的书籍，并坚持写一篇日记。让他感受到你的关怀和爱意，我相信“有失必有得”，你会发现孩子的心和你近了，孩子也变得懂事了，你还会发现自己所付出的是值得的。
三是，培养健全的人格，鼓励他，多参加集体活动，增强集体荣誉感。如，学校举办的各种活动，我认为我们应该多鼓励孩子参加，让他们有强烈的团队协作精神。因为只有在活动中，孩子们才能经验交流到集体的力量和自己真正的快乐！
看着孩子一天天的变化，作为家长的我，看在眼里，喜在心上。我知道，他所取得的每一点进步都离不开老师的谆谆教诲，离不开家长的辛勤付出。我相信，有我们的陪伴，有老师的科学指导，孩子们一定会健康地成长！
在此，我再次向，为了我们的孩子，而付出辛勤劳动的老师们，表示衷心的感谢！祝愿所有的老师和家长朋友们，身体健康、工作顺利、家庭美满！谢谢大家。
家长会育儿经验交流发言稿
亲爱的同学们：
光荫如梭，在这不经意的日子里，婷婷从曾经只会咿咿呀呀的小宝宝变成了如今的“小大人”了。随着年龄的增长，自己意识、独立意识的增强，也不在是你眼中曾经的那个宝宝了，她有时也会抓住大人的缺提出意见，或是在心里质疑大人的心里了。
做父母的可能都喜欢给孩子设计一个雄心壮志的计划，一但教育偏离了设计的轨道，就会认为孩子“笨”、“没有出息”，等一系列影响家庭气氛等不开心的问题也会急驰而来。首先我们做父母的要有一颗平常心，不要把自己父母曾经给自己设计的未曾完成"宏伟蓝图"拿过来让孩子来替你去完成。曾经犯错改了就不是问题，相同的错误重演就是问题了。少年的时光是金色的、自由的、和快乐的，我们要做的只是“引导”和“鼓励”。
我们认为婷婷只是个平凡的小女孩，我们没有给她设计任何的远大理想，我们只是希望她开开心心上学，开开心心生活，健康的成长。所以考试成绩不理想时，我们更多的是要帮助她找出差错的原因，而不是开口就责骂她，对于因粗心大意的小毛病偶尔提提，不是揪住不放。尊重她自己兴趣爱好的学习选择，但也要监督她对自己的选择不要随便更改或后悔，培养她自己独立决定的意识是不可以冲动和随意的。要统一家庭的教育思想和规则，由于家庭结构问题，老人都会把孩子当做“宝”来喜欢或讨孩子开心。如果祖辈和父母的意见不统一时，会使孩子无所适从，孩子对大人们的洞察力也是很强的，时间一久，在家长的意见不统一时，孩子就会利用家长的意见分歧而“投机取巧”，家庭和睦联盟，是培养孩子的规则意识、纪律感的最好教材。所以我们平常对孩子的教育有意见分歧时，都要采用背靠着孩子的沟通方式，而不要当着孩子的面前争执不休。
在填鸭式的教育模式下，学习本身就是一种模式化的过程，甚至谈不上喜欢不喜欢，不管孩子对学习有兴趣还是没兴趣，都得坐在书桌前把课本一遍又遍地看，这也是一个让孩子产生倦意的起因。
我们提出四个建议：
1、多给孩子讲一些励志故事或典故。
2、用近期的学习目标来鼓舞孩子。
3、改掉孩子三分钟热度的习惯。
4、鼓励孩子暂时落后是为最后的冲刺保存实力。
父母是孩子最好的老师，父母应该注意平时生活中的细节问题，做好榜样，带好头。和孩子一起读书学习，营造读书学习的氛围，偶尔也以向孩子“请教”的方式培养孩子多读书学习、做一个有知识的人的自豪感。别在孩子面前评判老师和他人，多和其他孩子的家长学习交流孩子的教育方式和经验，做一个有爱心、包容心的家长。
当今社会的'家庭，独生子女的教育成为人们关注的问题。孩子是家庭的希望、社会的未来。望子成龙、望女成凤是我们天下父母们的共同心愿。我们作为父母，要把孩子培养成一个独立的人，能够有足够的能力和信心离开我们，成为家庭生活和社会生活中的独立个体。但要怎样教育孩子，尤其是怎样做好幼儿教育便成为我们每位父母的难题。众所周知，家庭是孩子的第一个生存环境，而父母则是孩子的影响，是多么的巨大与深远。以下便是我平时在教育孩子的一些心得体会。
第一，尊重孩子的提问，注重智力的培养。我们一直没有刻意的去教她学习什么，只是在孩子提问的时候认真回答她提出的问题；在她喜欢看的书上面教她认一些字，给她一些她喜欢的书与碟子，让她自己学会放，怎样讲故事，平时在我讲一次故事，然后让她自己再讲一次给我听，使她对学习有着深厚的兴趣。
第二，尊重并引导孩子的思想，注重德育的培养。重视孩子的道德培养，不管在什么场合，要求做到不打人，不骂人，不说脏话。我们做父母的是孩子的第一个启蒙老师，在家里，在与孩子在一起的时候，要做到不说脏话，不做过激行为。在孩子发现父母做错了的时候，我们做父母的要主动承认错误，并引导她在犯了错误时也要勇于承认。
第三，注重孩子的独立性培养。在孩子的成长过程，离不开教育，教育离不开尊重，尊重不等于纵容。在平时，要把孩子当成一个独立的人来看待，就必须多听听孩子的想法，和孩子多商量问题，要学会换位思考，如果是我们父母自己遇到同样的问题应该怎样做，是会像孩子那样做吗？我们不能用自己的观念、模式、自己的思维方式去认定孩子该做什么，不准做什么，更不能利用家长的权威去压制孩子的想法。让孩子有自己的想法与独立性，尊重孩子的独立性，给孩子自己的空间，让孩子自己学会涮牙、洗脸、穿衣等，让孩子自己学会独立思考，让孩子有自己的能力与知识。
上述这些只是我平时教育孩子的一些心得，现在是独生子女的时代，在幼儿教育上，我们也经历了一个从无知到渐知的过程，在教育子女这方面，家庭环境的区别，造就不一样的教育方法，做父母都希望自己的子女能够健康成长，出类拔萃，值得骄傲，但我相信，只要做父母的能够注意方法，因材施教，孩子们一定要取得成功，走向辉煌。
家长会育儿经验交流发言稿
敬重的各位教师，各位家长，各位同学：
大家好!
我是xx的家长。很侥幸能在这儿作为家长代表讲话。首要请答应我代表各位家长朋友，向尽心教育和关怀咱们孩子生长的教师表明崇高的敬意和诚心的感谢!
孩子进到校园将近两个月了，每次回家孩子们都会对咱们讲校园又展开了什么活动，教师怎么样上课，同学怎么样共处，这让我感觉孩子在这个校园，在这个班级日子、学习真的是高兴。她喜爱她的教师和同学们!她对能在这个班级充满了自豪!这让我感动之余更让我定心。作为家长，我了解、支撑教师的作业，也合作教师一起教育孩子。
在孩子的教育过程中，我个人认为，孩子的杰出思维品德教育要放在首位，杰出习气的培育是要点。而要到达这个方针，需求家长和教师的一起教育。与校园合作，与教师交流是家长的职责和责任，特别是初一的学生都刚好处在芳华背叛期，许多心思话孩子不乐意和家长说，而乐意和教师同学说，不乐意听家长的，而乐意听教师和同学的。咱们能够经过教师了解咱们的孩子许多实在的主意，获取咱们对孩子的最佳教育办法、办法，使孩子建立正确的人生观和价值观!到达咱们一起教育的意图。
看着孩子一天天的前进，作为家长，我看在眼里，喜在心上。我知道，孩子所获得的每一点前进都离不开各位教师的尽心教训，离不开同学们的忘我协助，也离不开家长们勤劳的支付。我有理由信赖，有咱们的陪同，有教师的科学教训，孩子们一定会健康地生长，他将会是咱们的自豪!
在此，我再次向为了咱们的孩子而支付勤劳劳动的教师们表明诚心的感谢!祝福一切的教师和家长朋友们身体健康、作业顺利!
谢谢咱们!
家长会育儿经验交流发言稿
亲爱的同学们：
今天，李老师让我介绍一下育儿经验。其实，我也没什么经验。我和大家一样，都是大姑娘上轿——头一回。在座的许多家长经验都比我丰富，一朵在班上也并不优秀。如果一定说有，也只是一些心得和感想，在这里，与大家一起交流。
我觉得，育儿是一种很具特别化的活动，但是，也有共性的一面。下面，我就讲一讲个人认为是共性的方面。
1、不懂就问，多阅读，读懂儿童的心理。我认为，人人都会成为父母。但是做一个合格的父母，是需要不断学习的。从古至今，有那么多专门研究儿童的心理学家，研究出了那么多的结论。身边又有那么多的教子高手。我们要向他们学习。如果任何经验都靠自己摸索，等摸索出来，黄花菜凉了倒是小事，错过了最佳教育时机，那“罪过”可就大了。有了一朵之后，我才发现，自己在育儿方面是个文盲。说句实在话，一朵的性格比较倔强、暴躁，对于一些要求，如果不能马上满足她，她会撒泼，在地上打滚。有一段时间，我都快崩溃了。心里在讨饶：求求你，放过我吧！面对她，我经常有一种失败感和无助感。刚开始，我就打她，没有效果。心想，老是打，也不是个办法。一定有更好的办法，只是我没找到。后来给她讲道理，听不进去。最后没辙了，就冷落她，任你鬼哭狼嚎，我自岿然不动。又过了一段时间，不知是这种方法有效果了，还是人大了，懂事了。反正，她的反应没有以前那么强烈了。后来看了书才知道，小孩撒泼时，是处于不可理喻的时期，这时候，任何反应都是多余的。我们要做的，就是”冷处理”。等她平静下来，再跟她讲道理。当然，道理她不一定听得进去，但至少她明白了一件事：哭闹是没有用的，我并不是家里的老大，我也会受到冷落。当然，冷落后的安抚工作是不能缺少的。不然，她会认为爸爸妈妈是因为不爱她了，才会这么的'”无情”。用舟山话讲就是：“打好还要揉好”。
2、言传身教。女儿身上有什么缺点，我先反思自己身上有什么缺点，或者自己什么地方做得还不到位。比如，前段时间，女儿说话很高声，翻白眼，语气恶狠狠的。我们认为这是不好的习惯。一开始我们想：她怎么这副模样啊？后来仔细一想，平时她不听话的时候，我们不就是这样对她说话的吗？在无形中，我们在教她用这种方式与人交往！她以为，跟人说话就应该用这种语气。原来，缺点在大人身上。再比如，寒假里，一朵每天看电视的时间在四五个小时以上。我们责怪她老是看电视。再反过来看我们自己，经常为了图一时的宁静，让她自己找乐子去。没有玩的伙伴，没人陪她玩玩具，她除了看电视，还能做什么？原来，错的又是我们！后来，我谎称电视弄坏了。现在也逐渐习惯了没有电视的生活。因为，在不看电视的时间里，我们在陪她做其他的事情。有时，我觉得，如果哪一天没有自己自由支配的时间，那这一天等于白活了。但徐金一诺的妈妈告诉我：你怎么这么自私？女儿是你生命的延续，有什么白活不白活的。
3、无痕教育。这个词是从《好妈妈胜过好老师》里看来的。幼儿来到一个陌生的环境，或者面对一种陌生的情境，都会产生犹豫、畏惧的心理。这就要求父母预先做好铺垫工作。我听说许多小朋友刚上幼儿园时，有哭闹的现象。去年暑假时，我告诉她，马上要上幼儿园了。在幼儿园里，可以和许多小朋友一起玩，有许多家里没有的玩具可以玩。总之，为她描绘了一幅美好的未来，并模拟一些幼儿园的学习、生活场景。让她对幼儿园的生活有个大概的认识，如我所愿，她顺利地渡过了开学初的不适应期。每次遇到类似的情况时，比如去医院打针，去别人家做客等等，我会提前告诉她，等会儿我们会看到什么东西，会遇见什么人。让她心理有所准备，并作好心理疏导工作。
4、有一种爱叫做放手。一朵很小的时候，经常用手抓饭，我们就放手让她去抓，弄得我妈直摇头：哪有这样教育孩子的？我认为，小孩用手抓着吃是天性。不让她抓着吃，你让她怎么吃？喂她吗？等孩子大了，过惯了饭来张口的生活，到时候再让她自己吃，她习惯吗？愿意吗？用手抓着吃，至少说明她喜欢自己动手，仅仅这一点就应该鼓励。等她再大一点，我教她怎么用调羹，再大一点，教她怎么用筷子。一路地鼓励她，她的成就感大大的，更喜欢自己的事自己做了。好多人都不太相信，一朵在不到两周岁的时候，就能用筷子夹泥螺吃了。她还有一句口头禅：“我自己来”！这些，不正是我希望看到的吗？再比如，外面玩耍时，她喜欢捡树枝、石头，玩泥巴。我从来不阻止她，有时还和她一起玩。只是在事后，让她把手洗干净。孩子来到这个世界，一切对她来说都是陌生的，总想知道个究竟。她不是在捣蛋，而是在学习，是在了解这个世界。为什么要阻止她呢？只要危险是在可控的范围内，我都会放手让她去做。放了手之后，再让她回到正确的轨道上来，毕竟，社会交往是有一定规则的。
家长会育儿经验交流发言稿
亲爱的同学们：
关于家长对孩子的教育问题，是一个非常难以用语言完全表达清楚的问题。它是一个具有丰富内涵的话题。在教育孩子的过程中，我虽然不是很成功，但是却获得了大量的心得体会。
作为家长要认真地对待孩子提出的所有问题。因为孩子在成长过程中，需要掌握社会生活和学习上的各种知识，尽管孩子提出的问题很幼稚，但反映出他(她)在思考，家长对孩子提问的答复以及态度，将会对她们的思想和行为有着重要的影响，有些甚至会影响他(她)的一生……。所以，对待孩子们提出的每个问题，家长都要认真地予以回答，不要敷衍了事。另外，通过认真倾听，还可以了解孩子最近的。思想状况，掌握他(她)们在想什么。
在教育孩子过程中，家长的表率作用是很重要的。孩子通过自己的观察，可以从家长那里得出什么事可以做，什么事情不可以做，从而得出行为的准则。家长的以身作则，就是在日常生活中潜移默化地影响孩子，教育孩子。所以，家长的一言一行，一举一动都会被孩子看在眼里，记在心里，然后去模仿、去行动。因此，作为家长，必须在工作和生活中时时处处严格要求自己，为孩子起模范带头作用，作一个好的表率与榜样。
孩子在成长过程中并没有树立起一个正确地证判事物对错的观念，这就需要家长在日常生活中，根据社会的行为准则告诉她(他)事物的评判标准。同时鼓励她(他)们去观察所发生的事情，并提出自己的是非观点。我觉得这是很重要的一点。
孩子的兴趣是多方面的，而且是经常变换的。要根据孩子的这一特点，合理地开发孩子的智力，开拓思维，让他(她)尽量多学一些知识。同时家长也应顺应孩子发展过程中的这一特点，及时补充和吸收各方面的知识，以解答孩子提出的问题。我认为有一点是很重要的：即家长要多参与孩子的活动。
育儿经验交流的发言稿
孩子学习之我观――家长会分享。
各位家长大家好，今天，我坐在这里和大家分享育儿的话题是很有压力的，先不说我家小妮在学校表现如何，就是在家里，我和我老公的分歧都挺大的。虽然我和我老公对孩子教育的最终目标是一样的，可是从观念上到关注点到具体实施的方式上，都有分歧，我崇尚的是给孩子“爱和自由”，尊重孩子、理解孩子、信任孩子，宽容孩子，我老公相对而言传统一些。我也相信在座的各位肯定都有自己的一套教育方式。因此，今天我在这里分享，就是做个抛砖引玉的开头，希望后续咱们的家长都能积极交流和分享。
孩子上学之后，家长最关心的就是孩子的学习了，今天我的分享就是从孩子学习这个话题入手，聊一聊我对孩子教育的一些看法，希望对大家能有所帮助。如果没有的话就提前给大家说个抱歉，耽误大家时间了。
首先，我们想一想，孩子学习，是给谁学的？孩子学习，为了谁？我们家长都很清楚，孩子学习，是给自己学的，孩子学习，是为了他自己的将来。可是为什么我们家长总是做出皇帝不急太监急的事儿呢，呵呵，我也会这样。我觉得这样的家长很正常，只不过，这里对孩子学习的关注，我觉得得有个正确的态度，就是关注孩子学习的哪个地方，而哪个地方是我们可以放手不管的。下面就说说我的一些观点吧。
1、别为分数着急，更多的去关注分数背后的东西。
分数从何而来？分数是考试的结果。为什么考试？考试的目的，是为了检验这段时间孩子对知识点的掌握情况。分数反映出孩子哪里还掌握的不好，哪里还需要改进，相当于一个警示灯，它不代表一切，高分不代表一点问题没有，低分不代表孩子一无是处。孩子考的不好，和孩子一起总结找原因最重要，而孩子这次考得分低，从另外一个角度讲，下次她的进步空间也是大的。
我不那么看重分数，是有自身原因的。我们身边高学历很多，硕士博士都有，大家一交流，就发现，在学习上，男女的思维方式真的有区别。相比较而言，女性更擅长总结归纳，也更擅长利用记忆力，男性更擅长逻辑推理。同样的分数，可能背后的解题思路会完全不同。我之所以这样说，是因为我有切身体会。我是考试型，上大学时我都是找老公答疑，可是考试他很少能考过我，考分差的还不是一点半点。真的到了工作中，我两个差别也很大，所学的专业课，他都能理论联系实际，而我解决实际问题的时候却很困难。不但我如此，为了考试而学习出来的，都会碰到这样的问题，得高分，但做不到学以致用。这就是学习知识的时候，知其然，不知其所以然。我们想一想，中学学的物理化学，现在能拿来解释日常生活中常见问题的家长有多少？能利用这些知识去解决生活中问题的又有多少？我记得我上学的时候一个老师说过：学了不会用，等于没学。我很对不起我的老师们，学过的东西都还给老师了。
我不给孩子强调考试和分数，不是说我不关心，孩子考高分我也很高兴。只是我觉得家长过度的关注考试和分数，容易给孩子造成一种错觉，好像学习就是为了考试。这样的结果，是对孩子最大的误导，只会考试的孩子来，是教育的悲哀。
再者，我们生活的大环境摆在这里，不用我们家长去强调，随着孩子年级的升高，尤其到了中学阶段，升学压力、来自外界各方面的压力，考试的重要性他自热而然就会体会到，那时候，只怕我有心思给孩子讲这些，都怕孩子没空听。
正是因为我的迷茫我的经历，相对于分数，我更看重孩子独立思考的能力、独立解决问题的能力。这个能力，不是说到了年龄自然就会的，这些都是需要从小培养和锻炼的。因此，不管是生活中还是学习中，她问我问题，我尽量的不直接回答答案，而是引导她去观察，让她去思考，哪怕她得出的结论多么可笑和无厘头，我都能接受，我也尽量不用对错去回应她，更愿意让她带着她的观点去生活和学习中去验证。我觉得不要给孩子的回答直接判定对错或者评价孩子笨，孩子会容易因为在意对错问题而不敢回答提问。让孩子学习全面的看待一个问题，远比一个简单的对错重要。
我观察过乐高课上的孩子，老师引导之后，那些很在意对错的孩子除了不敢回答提问之外，还有就是不知道如何动手去搭建，不是模仿他人就是需要老师很细致的引导才会；而另外一部分有主见的孩子，老师的初步引导之后，就可以通过观察自己动手搭建。搭建好之后，在意对错的孩子还容易对自己的作品没自信……这是谁造成的？我认为孩子是天生具有创作力和想象力的，这方面成人绝不如孩子，可是孩子出现这样的问题，绝不是孩子的错，背后的始作俑者正是家长。
对于孩子的为什么，只要家里条件允许，我都带着她去试验，让她自己去观察，去思考，当她提出新问题的时候再鼓励她去验证；当她问我怎样会如何时，我更多的是回答：“去试试，不试怎么知道呢？”比如带孩子去吃火锅，她自己第一次单独一个锅，有些兴奋也有些紧张，一个劲儿的问：“妈妈，什么时候能放？什么时候能捞？……什么叫水开了……”不等我回答，老公抢先说：“爸爸告诉你什么时候捞就什么时候捞……”我明白老公的担心，但我很不赞同老公的方式。但也不好和老公争执。就看丫头一边紧张的看锅，一边问老公：“爸爸，好了吗？爸爸，可以了吗？还要等多久？……”老公顾不上自己吃，光顾着丫头那里了，而我一旁大快朵颐，我吃的不亦乐乎心中直说老公自找的。等老公离开的功夫，丫头开始问我问题，我直接就说：“所有的东西一定要等水咕嘟咕嘟冒泡泡了才能捞，想知道熟没熟，最好的办法就说尝一尝……”然后叮嘱她注意别烫着，就不管她了，等老公回来之后，丫头不用老公去帮忙了，自己总结出不同的时间，口感会不一样，什么时间长了会煮烂，时间短了发硬……这些东西都是很主观的，我们怎么能让孩子明白时间长点短点？长短在不同人眼里是不一样的。最好的办法就是让孩子去试一试。
另外一个学习中我看重的，就是自主学习能力。自主学习能力，我的理解，包含自我管理、时间管理、学习习惯和自学方式这几个方面。
对于这方面我的做法就是，孩子的事儿孩子自己负责。我老公的观点是，回家第一件事就是写作业，因此他管孩子学习的那段时间，他提要求，孩子按要求去做。现在换成了我来管孩子，我有不同观点，我觉得学习是孩子自己的事儿，我们不应该替她安排，回家的时间孩子自己安排。一般放学路上我就和孩子沟通一下，看他这一天感受是什么，问问她晚上有啥安排，如果她的安排不合理，我会指出晚上必须要完成的有哪些，这些大概会占用多长时间，晚上总共多有长时间，问她是否都考虑到了。她坚持自己的安排我就不管了，一开始她自己肯定是不合理的，比如她先要画画，结果有次到11点才完成作业。我没有指责她安排不合理，因为合不合理她自己已经体会到了，不用我多说。我是第二天在自我安排之前，和她一起讨论一下，前一天晚上什么占用了最多的时间，哪件事来说是最紧要的，是需要必须做的，下次我们需要怎么安排比较合理……我一般都是提问者，带着她去思考。一次两次三次，经过一段时间的体验，孩子就逐渐的感受到，哦，先写完作业比较省心，写完了时间是自己的，爸爸妈妈也不容易唠叨……逐渐地，吃过饭她就自觉地写作业去。有时候甚至会回家就写作业，因为晚上她还有其他安排，她担心到时候时间不够用。
不检查还有一个原因，就是我们讲和老师的要求可能不一样，我给丫头说你这样那样的时候，人家就说“老师不说这个意思……”得，多管闲事了，我闭嘴一边呆着去了。还有就是，成为习惯之后，孩子会产生依赖，我自己小时候就这感觉，不检查看见满篇的错误那个印象深刻啊，逐渐的就学会了检查。
我还要说一下，我不愿意陪孩子写作业，除了写作业是孩子自己的事儿以外，还有另外一个原因，就是我发现我陪孩子写作业，我是很大一个干扰源。尤其是看着孩子写。看见孩子写错了就忍不住说，发现孩子书写不好也忍不住，嘴巴比脑子快，无形中打断了孩子写作业的节奏，也破坏了她的专注力，同时还让她写作业开始犹犹豫豫好像只有你点头了她才能往下写，看的你还火大。不陪孩子写作业，既锻炼了孩子，也让我眼不见心不烦，何乐而不为呢？要不要陪，分孩子，不能一概而论，但是怎么陪，却是家长需要仔细考虑一下的问题。
这里我额外说一句，作业记不全的孩子，我给家长提个建议，你依旧关注当天作业是什么，但是不是为了帮助孩子完成作业，而是做到一个自己心中有数，对比一下孩子记录的和实际作业差异在哪里。孩子记多少就做多少，第二天回来问问孩子，作业是否记全了，老师有没有说什么？然后观察当天作业记得如何，不要批评孩子没记住哪些，而是关注孩子每次都记得的那些，和孩子聊一聊有什么办法可以帮助他记作业，一起设定一个目标，比如多长时间能够做到能把作业完全的记下来。这个时间，做好设置的长一些，让孩子能提前完成，孩子有了成就感，也增加了他进步的动力。
独立思考的能力也好，自主管理的能力也好，都不是一蹴而就的，需要在孩子的学习生涯中，一点点的积累，而让孩子自己接受教训我觉得比家长唠叨多少遍都管用。
2、别为孩子的错误着急，更多去关注错误背后的问题。
谁不犯错？一个几岁的孩子，又能犯多大的错？虽然从小我们学习的观念是“批评使人进步”，但我更倾向于“宽容使人进步”。与其因为错误去责罚孩子，不如和孩子一起从错误中学习，一起去想办法解决问题，让每一次错误变成学习的机会。而我们面对孩子错误的这个态度，也无形中教会孩子如何面对错误。指责和批评，自责和内疚，对于已经成为事实的错误都是无济于事的，我们无法时光倒退去避免错误，但是我们可以从错误中学习成长，让这个错误变得有价值。我们不能让孩子把犯错当成一件可怕的事儿，对我而言，我不担心孩子犯错，但是我很担心孩子因为怕犯错而丧失很多勇气，因为怕犯错而不敢尝试。
家长们可能会觉得，不给他个教训，他怎么能记住？你怎么知道你孩子记住的是教训而不是你那吓人的情绪？我观察过很多孩子，那些被训斥的孩子，他们被训斥的时候，更多关注点在家长暴怒的情绪上，而不是所犯的错误上。我们一边希望孩子能够勇往直前能够有所担当，一方面却又在孩子犯错的时候怒发冲冠。那么孩子为了避免犯错自然而然地容易在做决定的时候犹豫不决顾虑重重。而且，孩子犹如一个弹簧，要么被压的越狠反弹越大，越来越难管；要么就是被压的失去弹性变得懦弱胆小。
我家丫头也经常犯错，但是我很少批评她，面对她的错误，我一般都是和她一起找寻错误的原因，问问她的感受，一起想下次遇到这样的事儿怎么处理比较好。
比如这周三早上，我们到学校挺早，可是丫头下车时却忘了拿书包在校门口急哭了，碰到了w妈妈。w妈妈给我打电话我回去送的书包。我不知道其他家长回家之后会如何处理，我在回单位的路上，就在思考，晚上回家该和孩子如何谈这件事。却压根没想过想要训她一顿。想想，书包不带，对谁的影响最大？对她自己啊，受罚也好，挨训也好，都是她自己承受，她急哭了说明她认识到这个问题了，我也没必要再训她。相反，回家之后我和她好好沟通，去了解当她发现书包没拿时是什么样的心情，想到了什么办法去解决，这件事对她的影响是什么，造成了什么后果，她的感受是什么，如果没碰到汪楚桐妈妈，她会如何做……通过谈话，确实让我发现了孩子思维上的一些问题。比如，丫头说发现没带书包之后立马就冲上马路想拦下我，可是正好绿灯我走了，我询问她是否考虑那样急冲冲冲上马路的危险性？孩子说没有考虑。让我心里一紧啊。我立马告知孩子，书包事小，但是你的安全事大，着急的心情妈妈理解，可是不管什么情况下安全是第一位的。再往下问，当问到如果不碰到w妈妈你准备怎么办的时候，丫头答她准备在校门口等我给她送回去，如果我一直不送她就一直等，甚至能等一天。让我真是有些无语，心中哀叹这小妮咋个那么死心眼，一边给她提示，是不是可以找门卫爷爷打电话？是否可以先进入校园找老师帮忙？丫头确实没想到这些，同时她提出：“没带书包去学校干什么？”我依旧是说安全第一，如果她一天不去学校，老师和家长都会为她的安危担忧的，书包不带是特殊情况，我们不能一概而论……随后，丫头也提出爬山的时候和妈妈走散了怎么办？以此为基础，我和她一起讨论了在不同场合和家长走丢了该如何做……我真的挺感谢丫头这次忘带书包事件的，让我及时了解了丫头的一些不合适的想法，同时给孩子上了一堂安全课，让孩子学到了很多。
武志红有一句话：“宽容，是杜绝谎言的唯一道路。”我非常的赞同。我想，正因为我对孩子的宽容，丫头才会把学校里好的坏的事情都会给我说。这里分享一下被称为二十世纪西方文化三大发现之一的‘墨菲定理’：一、任何事都没有表面看起来那么简单；二、所有的事都会比你预计的时间长；三、会出错的事总会出错；四、如果你担心某种情况发生，那么它就更有可能发生。
3、别为孩子的“慢”着急。
有些家长觉得孩子慢，我觉得别一棒子打死孩子的“慢”。慢和磨蹭、拖延是有区别的。有的慢，是因为想的细，考虑的比较多，所以行动上会慢；有的慢是因为认真；有的慢是因为个人动作发育的事儿；有的慢是性格特点……这样的慢，我觉得是我家长无需去刻意改变的，甚至有些还需要我们去保护，比如因为认真和仔细造成的慢。
小妮收拾书包我看着挺利索的，可是在学校和其他孩子相比就慢了，我在家又仔细观察了一下，发现她收拾书包，本子放哪里、试卷、铅笔盒放哪里、书放哪里，一个一个都是有固定位置的，而且，小的那个垫板，一般都是夹在语文课本刚学的那课，……一样一样地收拾，不慢才怪。我觉得这个习惯是个好习惯，我不能因为想要她快点儿破坏这个习惯。但是她一个人的慢会造成全班的问题的时候，又必须解决，比如有次班里集合的时候，因为她和另外一个同学的慢，其他人都在操场等她们。就这个问题我和孩子做过交流，丫头自己有个办法，就是提前收拾。我觉得很好，那么慢的问题就这么解决了。至于写作业的慢，如果孩子是一笔一划太认真造成的，我的应对就是耐心地等待，等待她的熟练，决不能图快。
慢的表现和磨蹭很相似，因此家长看到孩子慢的时候，往往就很着急。通过这个表象，背后的原因我觉得一定要区分开。哪怕磨蹭的背后，也有很多原因，通过观察我家小妮，我发现出现以下几种情况的时候，孩子做事容易磨蹭：
1）作业量多的时候，孩子一看题多，本能的就抗拒，其实理解，我们面对大量工作的时候，第一反应也是烦。我的应对就是将作业分解化。打个比方，先和孩子一起商量个量，是他能够接受的，那么先做这部分，做完了及时鼓励孩子，选择继续做下去还是休息一会儿，由孩子决定，休息的时间提前说好（休息的时候不做让孩子做一些不容易中断的事情，比如看书比如看电视比如画画，简单的喝水、吃水果、蹦蹦跳跳或者听个短故事是可以的）。就这样好比一个完整的蛋糕分割成一块块的，一点点地蚕食。我建议给孩子写作业计时，这不是为了给孩子压力，是为了让自己和孩子都对自己写作业心里有数儿。几天下来，多少作业大概需要多少时间，家长就有数了，孩子自己总结不出来可以直接告诉她你的观察结果，对她每天的进步及时表扬。
2）遇到难题的时候。
我们别觉得孩子现在学习的内容很简单，觉得孩子怎么咋个解释都不会。其实一年级这个年龄的孩子，对于直观的事物理解起来很快，对抽象的概念理解慢是正常的。他们所学的东西对于我们来说简单，对于他们来说未必了，不能以我们的感受来判断孩子。比如，丫头学的乐高，关于齿轮的传动，她很明白大齿轮带动小齿轮是加速，但是将大小齿轮插在同一个轴上的时候，问哪个齿轮转的快？回答依旧是大齿轮转的快，咱成人一听就明白肯定是一样快的。不光是小妮如此，很多这个年龄段的孩子都是这样认为的，我给孩子解释了半天，发现越解释越凌乱，最后我用转陀螺的方式，还有把我自己当做一个套着齿轮的轴来转圈演示，孩子才明白原来两个齿轮在一个轴上转速一样快。再比如目前孩子学习的'数学，其实和生活特别紧密，孩子在哪里理解不了题意的时候，你不如拿出实物来，让孩子有个直观的感受，就是讲，也是用孩子熟悉的现场和实例来解释，别用我们成人式的语言和方式。
比如天冷了，我说我现在每天要热车，所以出门时间要提前，丫头就问什么是热车，为什么要热车。我问她：天冷了你觉得你动作变利索了还是容易发僵？丫头答容易发僵。那你们上体育课之前是不是都是有准备活动？是。所以啊，因为天冷了，车的发动机也需要预热一下，这个就和你们体育课要做准备活动一样，是对发动机的一种保护。这样解释，丫头就明白了，如果拿出车的那一套理论来解释，别说我不会，就是我会讲，丫头也未必听得进去也未必听得懂。
其实对于理解力，我的观点是，一个是让孩子生活中多体验，因为知识来源于生活，是从生活中总结出来的抽象概念，让孩子在生活中进行各种体验，不单是锻炼自立，那种亲身体验过的感受比听来的要强得多，对孩子的理解力也是大有帮助的。还有一个是多阅读多听故事，都是对孩子理解力有着很大的帮助。
3）身体疲惫的时候。
我们自己有体会，上一天班回到家，就想休息休息，孩子一天在校将近呆10个小时，自由度还不如咱们高，回到家再让他做一两个小时一动不动地写作业，我觉得真是为难孩子了。因此我不介意孩子回家第一件事是不是写作业，让她用自己的方式放松一下，我也会想办法一起陪她玩个游戏，给她按摩一下，然后给她多几个拥抱算是精神上的支持，对于她能坚持完成作业表示一下肯定，要是实在困和累，我觉得也可以让孩子先睡，明天去补作业，但是小妮从来都不愿意这样。
4）情绪不好的时候。
孩子在学校，肯定时不时有不开心的时候。人不开心的时候做事是容易烦躁的。如果孩子回来虽然情绪不好但不影响她做事，我不管，但是情绪影响到她做事的时候，我会首先选择安抚她的情绪。听听她的牢骚，对她表示一下理解，引导她从另外一个角度去看问题，不评价不批判，有时候其实就是准备好耳朵就够了。我是觉得，开心的去做一件事的时候，才会有高的效率。孩子的情绪问题，一直都是我关注的重点。因为我觉得积极的心态在面对任何问题的时候都能起到事半功倍的作用。
5）贪玩。这个也理解，咱们上一天班回家也不愿加班对吧。可是作业又不能不做，咋办？我应对的办法就是，先让孩子明白作业是什么，老师布置作业的用意是什么，作业写不写影响了谁，对谁有好处。这些关系讲明白了，那写不写、用多长时间就是你的事儿了。小妮要是磨蹭了，会影响她的听故事时间，而我家是到点关灯睡觉，不管你做完没做完。当然，如果说孩子是认真写，还是没写完，我会对于孩子的这种坚持提出表扬，适当的往后延迟时间。规矩不是死的，规则也需要弹性。
这是我通过我家小妮总结出来的磨蹭背后的原因，我觉得家长不能看到孩子磨蹭就训斥，从表象找原因然后有针对性的解决，孩子有进步及时表扬，孩子都终会越变越好的。
4、让孩子爱上学习--将家长和老师的要求，转化为孩子的需求。
我觉得是因为，孩子还没搞明白，学习是谁的需求。我们家长与其注重孩子的成绩，不如更多地去关注如何让孩子爱上学习。这里，要对孩子的引导顺势而为，而不是强人所难。
在管孩子学习的时候，我们很容易出口的一句话就是“我都是为了你好！”这句话，大家都不陌生吧，很经典的一句中国父母最爱说的话，我们大多人都应该听到过。我们回想一下自己小时候，父母说这话的时候你什么感受？我那时对父母的这句话是不以为然的，而且是相当的抵触，因为我觉得，什么对我好，我自己最清楚，但是面上可不敢反抗。如今，我们再拿这句话给孩子说，你会发现孩子依旧不以为然，为什么呢？因为我们说为了孩子好，可是孩子没有切切实实的感觉到。孩子是活在当下这个时刻的人，他们很少考虑将来，能考虑到明天就不错了。我们说的为孩子好，是为孩子的将来好，可是将来对孩子来说，太远了，他们不理解将来和现在有多大的联系，更没有体会。所以，不如收起这句话，让孩子从生活中感受学习带来的好处。
在我家，我让孩子体会到，认字多了，很多东西不需要问我们了，可以自主阅读，那么看故事就不会要看爸爸妈妈有空没。学好了数学，就可以管理好自己的零花钱，就可以放心大胆的出门买东西，学好了英语，我和老公用英语说的对话对她来说就不再是秘密。这些都让她感受到学习如此有用，学习如此重要。而她不管取得多小的进步，我都会及时的表扬，奖励就是一个亲吻或者拥抱。尤其她的识字量，从不认识几个字到现在已经能磕磕巴巴的念故事，都让她自己觉得很自豪。有些进步也许她自己都没察觉，但是我会及时的发现并表扬，让她很有成就感，也极大刺激了她学习的动力。
此外，这个年龄的孩子，毕竟还是6、7岁的孩子，还是玩为主的年龄。，虽然身份一夜转变，但是孩子的心态和思维不会一夜转变的。那就投其所好，在家里变换学习方式，通过游戏来学。我们不要觉得坐在那里看书写字才是学习，更不要对游戏有偏见，学习的方式是多种多样的。游戏对这个年龄段的孩子来说，是非常重要的。国外有很多研究游戏对孩子影响的书，大家有兴趣的可以去看看。这点我老公很擅长，他带孩子学英语，每次让丫头玩得都不过瘾，写完作业就主动找老公说要玩英语游戏。可惜老公时间有限，这个没能坚持下去。游戏不但能提高孩子学习兴趣，还起到了释放压力调节情绪的作用，另外还有心理疗愈的功能。这个我亲身经历过，我就是通过游戏，知道了丫头不愿去幼儿园的原因，也是通过游戏，帮丫头消除了对地震和幼儿园暴力事件的恐惧，让她重新愿意去上幼儿园。因此在我家，游戏是孩子学习之余最大的主题。
我家丫头喜欢玩的一个游戏就是她当老师我当学生，我一般会扮演很笨很笨的学生，啥也不会，总教也不会，一个是让孩子有成就感，一个是孩子觉得好玩，通过这个游戏，孩子加深了课堂的学习也让我了解到孩子对知识的掌握情况。此外，她现在学的很多英语单词我都已经忘了，她经常考我，我就老老实实的说不会，她就很自豪。
让孩子喜欢上学习，还有一个办法，就是和孩子一起学。这个我没坚持下去，发现做起来比想的要难的多。有毅力的家长可以试一试。
当学习认为比较重的时候，我觉得家长需要帮孩子将认为化繁为简，帮孩子设定简单化、单一化的目标，从很容易完成到可以完成到有点挑战到有难度，好比温水煮青蛙，让孩子感觉不到那种繁重感和不适感，并及时对孩子的进步提出表扬和鼓励，反过头来在和孩子一起回想下，一开始那么难的事儿现在都完成了，多了不起，这种成就感，就是学习最好的动力。
让孩子一开始爱上学习，以后的进展会容易很多，刚上一年级就觉得学习是件苦差，那么孩子得痛苦十几年呢。其实我目前对自己养育孩子最满意的地方，就是孩子对学习有着很大的兴趣。
5、别去和其他孩子比，纵向比而不是横向比。
呵呵，我不知道在座的家长有没有觉得，我们从小就有个对手或者榜样，就是“别人家的孩子”。我小时候，不是被别人家的孩子打压着，就是成为其他家长口中那个“别人家的孩子”。说实话，不管哪种，我都不喜欢。
试想一下，你对自己的配偶说，谁谁的老公特别好，你哪里哪里不如人家了；谁谁媳妇特贤惠，你差远了。大家觉得，这些话会让自己的配偶改变还是厌烦？只怕说多了还难免一场战争吧。孩子何尝不是呢？被拿来整天和别人比来比去的，自信心和自尊心都比没了。比别人好也不要比，因为自信心和自尊心若是通过比别人强得来的，那么遇到更强的，孩子很容易无法承受。
在我眼里，每个孩子都是独一无二的，每个孩子都是积极向上的，每个孩子都有自己的特点和优势，他们之间没有可比性。家长都喜欢给自己的孩子找榜样，其实榜样的力量有正面的有负面的。榜样不是不可以有，榜样的正面在于，我们可以有个奋斗目标，可以有个参考。但是仅此而已，榜样不是标准。更不能用别人的优点来比较孩子的缺点。人无完人，难道孩子符合我们的心意我们就爱她，不符合就嫌弃他？那么等他们长大了，是不是也可以这样对我们，我们符合她的心意就对我们好，不符合她们的心意就可以对我们不管不顾？比较，不但伤了孩子的自尊心，也伤了亲子关系，孩子的教育中，我觉得亲子关系是第一位的。
我们避免不了比较，但是可以想办法把比较的负面影响降到最低。让孩子相信自己是独一无二的是一个很棒的孩子，对孩子的自信心自尊心都很有大的帮助。不比较，不代表就不关注孩子的缺点，我们家长首先要意识到，没有缺点的人是不存在的。
我特喜欢周国平的一段话：
【在孩子的性格培养上，我的做法是顺其自然，以鼓励和引导为主，对优点予以热情的肯定，对弱点予以宽容，点到为止，常常还一笑了之，如此为孩子的个性发展提供自由空间。
我觉得家长应该有双善于发现优点的眼睛，其实家长是有的，不过比较擅长发现别人家孩子的优点而忽视自己孩子的优点。而优点和缺点，不是绝对的，在有些人眼里，优点会变成缺点，而在另外一些家长眼里，缺点变成了优点。
我老公总是认为小妮的意志力不够，又嫌她胆小放不开；可是幼儿园有其他家长，却说我家小妮做事有毅力，性格开朗。我问老公你看谁家孩子有毅力，老公说小月，我说你知道吗，家长会上月爸也是在问园长，怎么能提高他家月儿意志力……同一个孩子，不同的人看评价结果不一样，不是孩子的问题，而是家长们关注的角度和心态不同造成的。
家长也别担心孩子会不知好歹，我们的大环境里，处处是比较，孩子能感受到他和其他人的差距，家里就不要再给孩子压力了。虽然我不强调分数，可是很明显，蔡小妮考100和不考100，情绪还是有区别的。
不比较孩子，不是说就不去关注别的孩子，我也关注，我的关注在于，这个年龄的孩子可以做到哪样，看看是否适合小妮，对她来说这样的要求难度系数是多少，我的执行力又能做到多少……所以说，别人的孩子，是我的一个参照，帮助我改进思路，修正方法，改进引导，而不是拿来刺激孩子的参照。我让孩子相信，不管她什么样，在我眼里她都是无可替代的，都是我最最亲爱的宝贝。
说了那么多，总结一下，面对孩子的各种问题，是有思路可循的，都可以从下面三个问题下手：
这是谁的问题？孩子的，家长的？
我该如何帮助孩子体会这个问题？
我做了什么事情让他体会不到这是他的问题？
家长有了办法执行之后，也需要反思：
我的初衷是什么？
得到的结果是我想要的吗？
我做了什么没有达到我想要的结果。
我下一步该如何改进？
大家发现没？这里让反思的主体都是家长而非孩子？因为孩子是家长的镜子，家长从孩子身上看到的问题，其实都是家长自己的问题，家长不反思谁反思？养育孩子，是家长的自我修行。想了解孩子，对我而言，就是多去观察孩子+换位思考，己所不欲勿施于人，己所欲也勿施于人。孩子毕竟不同于我们，他们有自己的圈子自己的世界自己的视角，因此，多给孩子些尊重和选择权吧。
此外，家长还需要有耐心，别觉得今天和孩子说好了，第二天孩子就能改，孩子的改变，需要家长的耐心等待。而且孩子是发展是螺旋式的，可能好一阵子一下子又退步了，这时候家长去关注孩子退步的原因，和孩子一起面对生活和学习上的困难，远比只是要求和训斥要好，我们能不能帮到孩子另说，至少让孩子觉得，有困难的时候，还有妈妈在背后支持。
6、孩子不是全部。
大家可能也感觉出来了，我对孩子很上心，哪怕是如此，我依旧要说，孩子不是一个家庭的全部，更不是一个妈妈的全部。一方面，我们要意识到孩子是个独立的个体，有自己的思想有自己的梦想，他们不同于我们，更不是我们的私有财产，因此我们要尊重孩子的独立性，尊重孩子意愿；一方面，爸爸妈妈要意识到，我们也有自己的生活，有自己的事业和爱好，不要让孩子觉得他是家庭的中心，好像家庭成员围着他转是天经地义的事儿，这是对孩子的不负责任，也是对自己的不负责任，妈妈不是保姆不是佣人。有句话说得好：世界上所有的爱都是为了相聚，唯独母爱，是为了分离。
虽然我对小妮的事情很上心，但是我依旧把她和我分开，小妮的事情，只要符合“不伤害自己、不伤害他人、不伤害环境”这三条基本原则，那她的事儿就是她自己做主，有时候她的决定我能预见到有什么后果，我顶多给个提醒，剩下的她自己看着办，不管什么样的后果，她自己承担，我这方面很少替她心疼，该你的事儿你就做好，做不好承担后果理所当然，比如从幼儿园开始，她忘拿东西我就从不回去给她拿，当然，如果是我的事情我没做到而影响了她，我会给她道歉并给老师说明。上了大班开始，小朋友之间冲突啊之类，我都是说你自己想办法解决吧，你们小朋友之间的事儿我不参合。还有她忘拿书包这件事，我给老公说了之后提醒他别训孩子，结果人家来了一句：“我干嘛要训孩子，该训的是你。”让我很郁闷，我觉得这完全是孩子事儿，关我什么事儿？但是，我会关注孩子的心态，我对孩子重点关注的部分，就是如何让她保持良好的心态，而不是防止她犯错。
另外，我希望孩子能懂得，家庭里每个人都有享受欢乐和幸福的权利，每个人都有表达意愿和情绪的权利，每个人的个人世界都不应受到侵犯，我们需要相互尊重对方的感受和意愿。小妮很明白，在我心情不好的时候或者是我犯困的时候，她应该如何做。我一般都是直接的说：今天妈妈心情不好，你最好离我远一点，我需要一个人静一静调节一下。然后给自己一个独立的空间去调节，同样，从这里她学会了尊重我的感受，同时也在学习自己有不良情绪的时候如何处理。在我家，她的地位不会比我们高，她的生活不是我们的重心，她需要为她目前能做到的事情负责，为她自己负责。在我家人人平等，不分年龄，小妮可以拒绝我们，我们也有权利拒绝她，干活的时候我把她当大人用，但是犯错的时候我把她当孩子。
第六点也是我和老公分歧最大的一点，我老公老说我是后妈，我准备将后妈进行到底。
总结一下我的观点：
整个教育环节中，家庭教育第一位；
家庭中夫妻关系第一位；
面向孩子，亲子关系第一位。
最后，我想说，现在做家长很不容易，要忙自己的工作，还要在养育孩子方面下功夫，我们也是人，也会犯错，也会有情绪，会发火会生气都是正常的。大家也别觉得我脾气有多好，用我家小妮的话说：妈妈生气的时候就跟母狮子一样。到现在她还没有发现比我发火更可怕的人。虽说要给孩子耐心，要宽容，我们也要给自己耐心，对自己宽容，好孩子，慢慢来，好妈妈，也是慢慢来，让咱们牵着孩子的手，一起成长一起进步吧。
这就是我今天的分享。非常感谢大家的倾听。
育儿经验交流的发言稿
尊敬的各位领导，各位来宾，各位家长小朋友们：
大家好！我是蔡xx的妈妈。首先感谢学校和老师给我们提供这么好的一个平台，让我们二年（2）班的所有家长有机会在这里共同探讨孩子的成长教育问题，我感到十分的荣幸！
自从孩子进入二年级后，我发现他变了，变得更懂事了，变得更有上进心了，也爱读书了。这是老师管理和教育的结果。
孩子的每一点进步都和老师们的辛勤努力是分不开的。对于孩子的教育问题，我真的没什么经验可谈，只是有一些不成熟的看法和大家一起交流。在此我就孩子的成长教育谈谈几点自己的粗浅认识。
一是，在家里为孩子创造一个良好的学习环境，给孩子一定的空间，尽量培养孩子的自制能力。比如：孩子做作业时，尽量让其独立完成，不懂可以问，但不由家长随时陪读、陪做；孩子做作业时，家长尽量将电视声音关小点，避免孩子分心，便于孩子集中精力。
二是，多一点时间和孩子在一起，多沟通，多表扬，多鼓励，少批评，少指责。每个人都有惰性，孩子贪玩是天性，我们大人也一样。一天工作下来也想休息或看看电视，聊聊天……所以，对待孩子的贪玩不能一味指责，而是要鼓励他尽快的把手头的学习做完了再去玩。大人每天要坚持检查作业、听写生字，抽查背诵的功课，让孩子知道我们在时刻的关注着他。每天陪着孩子看一些有意义的书籍，并坚持写一篇日记。让他感受到你的关怀和爱意，我相信“有失必有得”，你会发现孩子的心和你近了，孩子也变得懂事了，你还会发现自己所付出的是值得的。
三是，培养健全的人格，鼓励他，多参加集体活动，增强集体荣誉感。如，学校举办的各种活动，我认为我们应该多鼓励孩子参加，让他们有强烈的团队协作精神。因为只有在活动中，孩子们才能体会到集体的力量和自己真正的快乐！
看着孩子一天天的变化，作为家长的我，看在眼里，喜在心上。我知道，他所取得的每一点进步都离不开老师的谆谆教诲，离不开家长的辛勤付出。我相信，有我们的陪伴，有老师的科学指导,孩子们一定会健康地成长！
在此，我再次向，为了我们的孩子，而付出辛勤劳动的老师们，表示衷心的感谢!祝愿所有的老师和家长朋友们，身体健康、工作顺利、家庭美满！谢谢大家。
家长会经验交流发言稿
尊敬的老师和各位家长：
你们好。
今天，能作为学生家长的代表发言，我感到非常的荣幸。首先，感谢老师给我这次与各位家长们一起交流、学习、提高的机会。
貌，嘴巴甜；在学习上，也不是特别投入，每天下午放学后都要在院子里陪一些比她小的孩子疯玩，不喊她回家就不可能回去；胆子也比较小，在学校与同学发生摩擦，也不敢和老师说，只知道回家哭。
当然，她在小学这两年确实也取得了很大的进步：以前在幼儿园时基本不怎么和其他小朋友说话，现在她却交了好几个好朋友，还经常约着一起玩；刚开始上一年级时，因为害怕老师叫她读书，哭着不肯上学，现在每天都是背着书包高高兴兴地到学校，在学校学到什么知识还很兴奋地回去教我们，也很乐意把学校发生的.事与我们分享；现在每天都自觉地完成老师布置的作业，晚上睡觉一般都要看几页书，有时候一个人看得哈哈大笑的。
孩子的这些进步首先非常感谢老师的教导、关心和鼓励，其次要感谢小朋友们，是你们让吴—同学感受到了与别人相处的乐趣，而且正在不断学习怎样更好地与人相处，同时还要感谢各位家长朋友们，不辞辛劳地组织活动让孩子们有了更多的交流和接触。
下面讲讲我们在孩子的学习上对她的一些要求和一些做法，希望各位家长朋友批评指正。
首先，最基本的要求，无特殊情况，不得请假，老师布置的任务要按时认真完成。第二，及时与孩子沟通，了解她所学的知识，尽量抽时间和她一起读、做题，激发她学习的兴趣。当学习遇到难题时，及时帮她解决，让她学习起更有信心。第三，在与同学交往中，尽量创造机会让她与同学多接触，中午她想邀同学家吃饭就让她邀，周末想约同学一起玩也尽量满足，所以她现在有好几个经常在一起玩的朋友，玩得很开心！
100在考试成绩这方面，没有给她很大的压力，没考到分也不会批评她，但我们会分析这份试卷上失分的原因，把没掌握的知识94弄懂，加以强调，争取以后不犯相同的错误，语要求不低于分，96数学要求不低于分。
孩子的成长是一个漫长的过程，让我们放慢脚步陪孩子一起成长，分享他们成长过程中的喜怒哀乐！
祝每个孩子都健康快乐地学习成长！愿每个家庭都幸福美满！谢谢大家！
家长会经验交流发言稿
尊敬的教师、家长：
大家好！
我是x的妈妈，受xx老师的委托，今天借学校家长会的机会，与大家共同交流切磋教育孩子的经验和体会。孩子是我们的希望，在座的各位家长都希望自己的孩子长大有出息，我也一样。在小孩上小学前，我和所有做父母一样，以自己特有的细心和耐心教育自己的孩子，但孩子小学后，我的心里是忐忑不安的，我担心我的孩子也和有些学生一样厌学，怕她学习不好、上课不听讲、作业不认真，不能和同学友好相处等等。带着这个疑问，我翻阅了许多有关教育的书籍，请教了许多的朋友，发现对我们孩子影响最大的问题有两个：一是家庭，二是孩子的习惯。今天我就围绕这两个问题，说说我们应当如何当好家长。
为什么说对孩子影响最大是家庭呢？我曾看到美国一位学者写的书，他讲：他花了二十年时间，对一万名在校小学三年级的学生进行跟踪调查，结果发现，凡是家庭对教育比较重视的孩子，二十年后都成为社会上有用的人，特别是那些父母非常重视的孩子更为出色。最后他有通过大量的调查，发现一个人的成功与否，作为家长的我们应承担98%的责任，他说学校教育和社会环境对孩子的影响只有2%，我对这结论表示的怀疑，但不管结论正确与否，至少他提醒我们家庭对孩子教育的何等重要。我想大家都有过这样的感受，当我们对孩子严格要求时，虽说孩子有这样那样的毛病。但孩子很多方面还是会朝着我们设想的方向前进，但只要我们一没空监管，特别是时间一长，孩子就问题来了……所以作为家长我们要切实地负起责任来，那我们又应该怎样去重视呢？我认为应做到以下几点：
1、经营好我们的家，为孩子创造一个良好的学习环境。家是孩子的第一所学校，这所学校的好坏，直接影响着孩子，因此我们要给孩子营造一个温馨、和谐幸福的家。有为老师曾对一、二、三年级的小朋友进行过一项调查，问孩子们最不喜欢爸爸妈妈的是什么。我们都知道孩子的眼睛是雪亮的，你们知道结果是哪几项名列前茅吗？那就是父母亲吵架、打麻将、整天上网聊天，玩游戏或看电视，所以我们一定要注意自己的形象，为孩子建设好自己的家。
2、把你的爱送给孩子。每一个人都希望得到掌声，受到表扬，尤其是孩子。苏霍姆林斯基曾说过：“不了解孩子，不了解他的智力发展、思维、兴趣、爱好、才能、天赋、倾向，就谈不上教育。”每一个孩子都有成为一个好孩子的欲望，家庭教育就应该让孩子找到“我是好孩子”的感觉。这就要求我们要学会用发展的眼光去看待孩子，特别是任性、好动的孩子，我们要对孩子的缺点多一些宽容与赏识，多用发展的眼光看待他们，帮助孩子分析落后的原因，提出应对的策略，相信你一定会发现孩子变地越来越好，越来越可爱了。当孩子获得成功时，把你的拥抱、鼓励送给孩子，那将是对他最好的奖励。当孩子遇到挫折时，送给孩子一个拥抱，将是对他最好的鼓励。把你的爱抚毫不吝啬地送给孩子，无需太多的言语，孩子会觉得享受到了无尽的爱与关心，那会是他生活和学习的最大动力。
4、把时间送给孩子。当学校老师找我们时，我们常常这样说：我有管，经常问他有没有作业做完没有，他都说做完了，问他课文会读会背了，怎么会这样呢？真是气死了。实这样做，我认为纯粹是在摆形式，一点用处也没有。你为什么不坐下来，花几分钟时间和孩子聊一聊今天学了那些新本领呢？你也当当学生，告诉孩子，哎，这妈妈或（爸爸）都不懂，请孩子教教你呢？特别是在学习上需要加倍努力的同学，这些家长更要多抽出时间来经常与孩子交流，作为家长，我们不能只关注孩子学习的结果，更重要的是关注孩子的学习过程，过程重于结果才是正确的。孩子是我们的未来，孩子的学习应该说是很重要的事，我们家长不能只顾挣钱把孩子的教育耽误了，如果说钱没有，以后还有机会挣。但孩子的学习教育忽略了，将成为终身的遗憾。特别是这个时代，人的文化水平越来越高，如果孩子成绩赶不上。现在还在小学，失去了学习兴趣，家长管一管，问一问，还有机会补救，要是到了中学，特别是高中，那可真的来不及了。想想看因为我们家长面对的是一个，而老师面对是四五十个，只要我们家长耐心根据自己孩子问题采取有效的方法进行帮教，并做到持之以恒，相信一定会取得令人满意的收获。
5、做学习型父母，言传身教，做孩子的榜样。身教重于言教。由于孩子的学习模仿性极强，因此，父母要学习，才能教好孩子。当你一以自己为榜样，把你的时间、你的关爱、你的信任当做礼物送给孩子时，你将会是一位成功的家长。
给孩子养成良好的习惯
“行为养成习惯，习惯决定品质，品质决定命运，能否把我们孩子最终培养成才，起决定作用的是孩子的.非智力因素，而这其中最重要的就是习惯。”叶圣陶先生曾语重心长地说：“好习惯养成了，一辈子受用；坏习惯养成了，一辈子吃亏，想改也不容易了。”因此作为家长我们要给孩子养成良好的习惯：
1、是让孩子自己整理学习用品的习惯，培养自理能力。
2、培养时间观念，让孩子学会合理安排时间的习惯。例如这学期一开学，我的孩子就和我说：“妈妈，今年我每天要早起十分钟了”。我问为什么，他告诉我说，因为今年的教室在六楼，要多花一些时间，要不会迟到。
3、订计划的习惯。凡事预则利、不预则废。许多孩子的毛病都出在计划性不强，让人家推着走，而优秀的孩子长处就在于明白自己想要干什么。所以，我们就要培养孩子定计划的习惯。
4、培养孩子遵守纪律，认真倾听讲的习惯。因为上课认真听是学习质量的保证，有人这样说过：上课认真听一分钟，课后少化半小时功。当然要孩子遵守纪律，认真倾听讲的习惯，首先家里就要注意了，比如说让孩子认真倾听你说话，认真做一件事情等。
5、培养孩子大事做不来，小事赶快做的习惯。这也是非常要紧的一个习惯。及时完成作业的保证这也是非常要紧的一个习惯。老师抓学生习惯基本就这么抓。尖子学生做尖子的事，后进学生别盲目攀比。大的目标够不到，赶快定小的目标。难题做不了，挑适合你的容易做的题去做。人生最可怕的就是大事做不来，小事不肯做，高不能成，低不肯就，上得去、下不来，富得起、穷不起。所以要让我们的孩子永不言败。
当然，要培养孩子良好的习惯还很多，很多，相信各位家长比我心里还清楚，就让为了孩子，切实地承当起自己的责任，和学校的老师们，一起为共同的目标而努力吧！谢谢！
育儿经验交流的发言稿
我是一名幼儿教师，又是孩子的家长。女儿瑞轩就在我所工作的幼儿园小班。女儿性格活泼开朗，能和小朋友和谐相处。但是，有一天，瑞轩突然对我说：“妈妈，你能不能吃饭的时候就去接我，我中午在家吃饭，吃完了下午我再上幼儿园?”我笑着问：“为什么呀?”她面露难色：“因为，因为我刚听厨房的阿姨说中午要吃蘑菇汤，我最不愿意吃蘑菇了!”
当我问瑞轩为什么不愿意吃蘑菇时她说：“蘑菇黑乎乎的(码头的特产平菇)，太脏，看着就不想吃;它的味道难闻，咽不下去;还有蘑菇滑溜溜的，吃在嘴里恶心。”
面对我的苦口婆心、头头是道，孩子的反应是“无动于衷。”
我的说教没起作用，就交给老师吧。饭桌上，孩子的老师又苦口婆心地给瑞轩讲道理，让她和其他小朋友一样，赶紧把蘑菇吃掉，并拿不挑食的孩子为榜样来激励她。
晚上回到家，瑞轩情绪低落，很不开心。她对我说：“妈妈，我明天再也不上幼儿园了。”很显然，我和老师以约定俗成的观念来评判瑞轩的行为，并拿不挑食的孩子来与她做比较，让她觉得自卑。况且，这种比较的本质是对抗性的，它在孩子与孩子之间建立了一种分解性的关系，瑞轩觉得大家(我、老师和小朋友)都在排挤她。见她不高兴，我叹了口气，轻声说：“这可真奇怪，怎么就不吃蘑菇呀，多好的东西，还不吃……”我这一说，一下子说到了她的痛处，她眼泪汪汪地说：“那，那你还不吃皮蛋，不喝牛奶呢!我现在要你吃皮蛋，你吃不吃?”我一下楞了。是呀!回忆自己和我们周围的人，每个人都或多或少有些偏好或禁忌：有的不喝豆浆、有的不吃羊肉……成人们形形色色的饮食习惯我们都会觉得是再平常不过的小事，但对孩子来说成了“天大的事”。我调整了一下情绪，对瑞轩说：“这样吧!明天我们还是去上幼儿园。我给老师说说，下星期吃蘑菇时，你把它放在碗边不吃，行不行!她想了想，说：“那，好吧!”随即露出了笑容。我用心，用对她的理解与宽容，换来了她灿烂的笑容。
在这件事上，我依然坚持与孩子的老师联系，只是我们双方在这个问题上都采取了“忽视”的策略，我们都知道：若继续对瑞轩的挑食行为有反应，反而可能加大其反抗行为的发生。班级进餐环境宽松了，小朋友也不告状了，瑞轩进餐时的焦虑情绪也渐渐消失了。
但是，我觉得问题还没有得到最好的解决。其实，瑞轩是那种自己一旦认准理就不放的孩子。只要是她自己经过观察，经过思考得出的结论她一定会记忆深刻。(她曾经试图将自己手臂上的痣洗掉，用清水、肥皂、洗衣粉、洗洁精、等等都试过。最后自己得出结论：痣是长在皮肤的肉里面的，是洗不掉的。)怎样才能让他自己认识到挑食的坏处呢?我四处搜索，终于在网上找到了一个由琚贻桐老师作为顾问的幼教软件《wawayaya生存学校》。它从营养的角度，运用游戏的方式深入浅出地展示了挑食给人体带来的危害。我便和孩子一起玩游戏，游戏中的动画场景深深的吸引住了孩子，时而大笑、时而皱眉、时而若有所思，偏食挑食的危害很感性的印刻在了孩子的脑海之中。
第三周，幼儿园再次吃蘑菇时，我在接她的路上，她骄傲的说：“妈妈，我今天吃蘑菇了!老师表扬我了!”我知道：她是真正的为自己而心甘情愿的吃蘑菇，而不是为了得到老师的表扬!
通过这个教育的过程，我的最大感受就是：作为教师和父母，对孩子的教育早已不再是单纯的说教者，我们和孩子之间应该是一种平等的关系。孩子在日常生活中难免会出现挑食等不良现象，每个人都有自己的饮食偏向，老师和父母在孩子出现挑食现象后，应该为孩子创设更加宽松的生活空间，多给予孩子精神上的有效支持。用孩子乐于接受的方式逐步帮助孩子改正挑食、偏食的习惯，切忌用强迫和说教的方式去解决。
只要我们在生活中努力成为孩子的朋友，充分尊重孩子的主体地位、理解孩子，耐心倾听他们内心的所思所想，关注他们在生活中的表现和反应，解决了“蘑菇”的问题，孩子们肯定会长成参天大树。
育儿经验交流的发言稿
接到徐老师的任务，要求在这次家长会（.3.12）中让我们介绍介绍我们的育儿经验，徐老师是打电话给儿子他爸的，他爸爸出差在外，立马一个电话打给我，我吃了一惊呢，我们有啥经验好介绍的呢，我还常自责，没有好好陪儿子，更没好好教育儿子，我跟他爸爸说，那你去介绍吧，我是没啥经验，他说他也没经验，而且都出差在外周五回不来的，你自己和徐老师去说吧。
说真的，孩子都5周岁了（xx年1月2日出生），我还没认真的考虑过怎样来更好地教育孩子，更谈不上育儿的心得了，我家陈欣洋在家一向是自由发展，没有特别对他严格的要求，现在想想也是问题一大堆，也常会束手无策。
其实很多的育儿知识大家也都知道，只是要坚持执行是很难。而且每个小孩有每个小孩的特点，书上讲的有些并不一定适合自己的孩子。记得有次我去听了堂课，其中上课老师说了这么一个例子，大意是：要引导孩子往好的方面去做的话可以这样：幼儿园放学回来，不要问他，今天你学了什么，他通常不会回答，而要问，今天老师表扬了哪些小朋友，小朋友干了些什么受到表扬了，这样他通常会回答，就可以引导他往好的方向发展。我那天回家就问了他：“今天幼儿园里老师表扬了谁”，他回答很干脆：“表扬我了”“只表扬我一个人”。“表扬你什么”，“不知道”。完全没有得到我想要的结果。
1、多抽时间陪伴孩子、利用陪伴孩子的时候、亲子活动的时候进行随机教育和孩子之间保持良好的沟通很重要，我们应该多陪陪孩子，陪他们做自己喜欢的事情，孩子的心灵是敏感的，父母对他心不在焉的举动休想欺瞒聪明伶俐的孩子，我们每天抽出上网、看电视、逛街的时间多陪陪孩子，他们会感到很开心的，这个在我儿子身上也很有体现的，如果我们家里4个大人看电视的看电视，上网的上网，他在那里肯定也是百无聊赖，如果我和他爸能陪他玩，他肯定跟在屁股后面爸爸长爸爸短地问问题。
儿子的好奇心很强，观察能力也挺强，问题很多，就坐个公交车都能问出很多问题，对于孩子的提问，我们尽量满足他。有时提出的问题我们也回答上来，这个时候我通常说：“这个我也不知道，要回去查查书，或者网上查一查，或问爸爸去吧”。对于小孩的问题还真不能随便敷衍了事，他记得牢的，记得有次他发现了他同样一个问题，我2次给他的回答是不一样的，他就问：“为什么你上次是说的不是这样。文章来源：
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平时，我们尽量多带他到户外，到空气清新的公园或郊外去玩。三墩的周围的很多田地我们都去过的、三个人一辆电动车到处逛。还有浙大紫金港等也是我们经常去的地方。
有时候他就对马路边的挖土机、马路边的修路工人在挖路面，路边店铺的人进行一些切割等等，都很感兴趣，我一定会陪着他一起看，直到他看够。
偶偶也带他到外面旅游，比如去年带他到三亚、爬三清山等，他特别地开心，三清山他一路都自己爬，还自己要求走路下山，不坐缆车的，当时我们好多同事都选择缆车下山的，他勇敢地毫不犹豫地选择走路下山。一路下来可以看小溪流水、看挑夫挑担、摘些野花等比坐缆车来得开心。在三亚，放手让他玩沙玩水。
通过这样带他到大自然里不但能呼吸到新鲜的空气，还能开扩视野、增长知识，能观察到树木的发芽，毛毛虫，池塘里的鱼、小蝌蚪，跟他讲讲树木是人类的好朋友，美化环境的同时会吸收二氧化碳，呼出氧气等等…。他还能观察到很多问题。比如坐在三亚的公交车上，别看他一声不吭坐在我腿上，那是他在观察，过了几分钟他就开始问”为什么三亚的公交车除了一个司机，还要有个人站在那里问到哪里“”为什么每个人投的钱是不一样多的“等等。
另一点，对于男孩子来说，我觉得爸爸尤其重要，我就发现虽然他爸爸经常对他体罚，但是只要他爸爸在，他总是跟在他屁股后面爸爸长爸爸短，问这个问那个。而且儿子从来不记仇的，前一秒钟刚受到体罚，后一秒钟眼泪一干就爸爸长爸爸短了。一家三口在外面玩的时候，我离开也许他无所谓，而他爸爸如果离开一会，他马上就到处找，或者上个厕所都跟着去了。
但平常沟通中对儿子的话通常我是能第一个理解的。他爸爸有时候儿子重复两三遍还是没明白，也许是他心不在焉，也许是他实在不了解儿子的内心世界，比如两三岁时儿子问”爸爸，水会不会长大啊？“，一句简单的话他老爸连问好几遍都没听明白。
大人的世界和孩子的世界是不一样的，作为父母要和孩子沟通，得经常站在孩子的角度来思考，试着用”孩子世界“的眼光来了解他。往往孩子的想法会和你截然相反，我们需要学会换位思考，站在不同的位置会看到不同的风景，处于不同的立场会产生不同的观念，当孩子遇到问题时，能够迅速以孩子的位置和角度来看待问题，分析问题，才能有效地解决问题。不仅如此，换位思考，还是一种了解孩子真实想法，快速拉近和孩子心灵距离的有效方法，更能赢得孩子的信任和友谊。2、多沟通，多鼓励他，多发现孩子的优点，增强他的自信心和安全感。
这里讲下，和孩子沟通说话时尽量蹲下和他平视着对话，大人蹲下来与孩子在同一个高度上谈话，与孩子脸对脸、目光对视着谈话，会让孩子觉得你和他是平等的，也体现了家长对孩子的尊重。据说是如果孩子习惯了仰视人家，那长大后他还是习惯”仰视“，总会觉得人家高他一等。如果他做对事情了，多多表扬他，”你真棒，你真聪明，对了“。管理课上有句话大意就是：激励就是把偶然发生的行为进行表扬，形成习惯固定的行为。就算他做了错事，其实也不要一味的批评他，批评太多，会伤他的自尊。所以尽量少用”你不能….,你不应该“，也许用”我喜欢…的孩子，我认为小朋友应该…如何如何“更好。要让孩子明白父母是爱他的，但也是对他有所要求的。在日常生活中，多包容孩子的缺点，尽量多发现孩子的优点和能力，多赞扬和肯定他。有情况多与他沟通，和小朋友闹矛盾了，打架了,要帮他分析，要加班、要出差我们都会事先与他沟通好，早的'时候我在小区里和一些小朋友妈妈聊天的时候发现有些小朋友爸爸妈妈要瞒着偷偷去上班，说不能让他发现否则会哭的。我们这个从小就不瞒着他去出去上班的，每天都和他说再见，记得有段时间还常在我出门时提醒我钥匙带上没，手机带了没，那是刚学会说话没多久。【5】【6】文章来源：
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3、做错事情的惩罚、让他意识到错误与责任。
4、相信他，并且让他有行使选择的权利。
让孩子有行使选择的权利，其实是尊重孩子的一种表现。少对孩子这样、那样的要求。现在小孩都挺叛逆的，要他按着大人的意愿去做，他又有自己的看法，如果大人过分强求，他就不听话了，会产生逆反心理。对于一些比较固执，脾气比较倔的孩子来说，给予他选择的权利，会是一个问题好方法。比如我们陈欣洋有时候晚上会让我给他看猫和老鼠，他一看起来就是希望多看几集，看了还想看，我就说：”你是现在睡觉去，还是看完这集“，他往往会讨价还价，我再看3集，而我也稍微作点让步，”要么看完这集再看一集“，这样，他知道我不太会再妥协，一般也会遵守约定看完乖乖睡觉去。或者让他自己限定个时间，如15分钟后自己关电脑回来睡觉，给他一个钟，告诉他分针走到哪里就好睡觉了，通常会很自觉地准时地关电脑的。123456文章来源：
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5、家庭教育统一意见，坚持原则,。
在和孩子教育和沟通的过程中，作为父母要坚持原则。我们基本上能坚持，他爷爷奶奶除外，所以，儿子在我们面前的表现和在爷爷奶奶面前的表现是不一样的。通常，去超市，我们会事先允许他买一样他喜欢的零食或者玩具，他就肯定遵守，要是他喜欢不止一样，想买2样，3样，我们让他自己选择，他自己会作出选择的，把其他的送回原处。所以他从来没有在店里非要买下他喜欢的东西决不罢休的时候。比如，浙江台一天到晚放喜洋洋，寒假和爷爷奶奶在家看了一个寒假，停不下来了，周末，我不允许他看，抢了遥控，关了电视，他闹和我抢遥控，我就不给，他知道我的脾气，不给就不给的，他就会乖乖的吃饭的。而他爷爷奶奶只要他一句”恩？？“，他们马上妥协的，所以管不牢他。一句话：如果大人认定是无礼的要求就得坚决拒绝，不管他怎么哭闹。坚持住了，他就会知道哭闹,耍赖是没用的。
6、给他一些零钱，教孩子理财。
其实我不知道这点对还是不对，看了些资料，也挺有争论的，有赞成有反对，也有西方教育专家认为，儿童应从3岁开始经济意识教育。我小时侯就我爸爸经常会给我零钱的，我也不会乱花，只是偶偶买点零食吃。我们陈欣洋我们从小带他去超市，买水果等，他很会观察的，很小就知道钱可以交换东西，大了些了的时候找回来的零钱，一元硬币他通常会说”给我吧“，我也没当回事，给他就给他了。有时候发了工资，崭新的小额钱，我也会给他一两张。这个他自己就存着，我专门给了他一个钱包，他管理得很好，20元、10元、5元、1元等各种面额都分开放的。有时候他会用他自己这个钱去买点他自己喜欢的玩具，或者和小朋友一起玩的时候一起去买个什么一起分享，他向来挺大方的，经常把他的书啊，玩具啊送给小区里其他小朋友（不过，送出去了，过两天可能又会去收回来的）。我也会和他说不能乱买东西的。有时候他自己想买个什么，比如看上一双鞋子，试过后，他会问店员多少钱，然后说我现在钱还不够。回家他就算，他还差多少钱才能买那双鞋。他通常会算他有多少钱了，要买个什么要用多少钱，多少钱能买几个。好象也锻炼了他算术的能力。当然复杂的他算不出来，要我帮他算的。今年过年开始，所有红包他都自己收了，不肯交给我们，后来好说歹说才去银行存他的名字。
借鉴。
美国家长如何教孩子理财。
在美国，理财教育被称为”从3岁开始实现的幸福人生计划“，这个理财教育计划被细分到了各年龄段：
3岁：辨认钱币认识币值、纸币和硬币。
4岁：学会用钱买简单的用品，如画笔、泡泡糖、小玩具、小食品。最好有家长在场，以防商家哄骗小孩。5岁：弄明白钱是劳动得到的报酬，并正确进行钱货交换活动。6岁：能数较大数目的钱，开始学习攒钱，培养”自己的钱“意识。7岁：能观看商品价格标签，并和自己的钱比较，确认自己有无购买能力8岁：懂得在银行开户存钱，并想办法自己挣零花钱，如卖报、帮家长干活获得报酬。9岁：可制定自己的用钱计划，能和商店讨价还价，学会买卖交易。
10岁：懂得节约零钱，在必要时可购买较贵的商品，如溜冰鞋、滑板车等。123456文章来源：
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11岁：学习评价商业广告，从中发现价廉物美的商品，并有打折、优惠的概念。
12岁：懂得珍惜钱，知道来之不易，有节约观念。
12岁以后：能比较各种储蓄和投资方式的风险和回报，可以参与成人社会的商业活动和理财、交易等活动。这里面的几点，到第7点，陈欣洋都会，他通常在超市观察哪个东西多少钱，买特价商品更合算等，当然这些我们不是特意去教他，只是他自己突然间感兴趣了，自己就会问。
二、儿子的问题1、腼腆，不主动。
3、自己的事情还是会依赖大人。
我觉得儿子其实还是蛮能干的，从小就比较会自己想办法解决问题。比如十几个月的时候他想拿得东西够不着，他自己就会搬凳子去够。满2岁就会骑自行车了，满3岁就骑只有2个轮子的车了，，2岁多就开始学滑轮，才十几个月就骑纽纽车超级快那速度以及灵活程度连我们大人都自叹不如。
4、通常和我讲条件。
这个问题是这个意思：我们想要他去做某样事情，他会提出条件，你们必须怎么怎么样，我才会去做。这其实是和大人教育有关，我们大人也通常在他想要某样东西或干其他事时，会提出先把眼前的事做了才同意给他。[1][2][3][4][5][6]文章来源：
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记得那天同学聚会，同学的女儿好象要看电视还是干嘛，我同学说：”你再吃3口饭，你就可以看电视“，我当场和同学说，我也经常这样教育，你先把什么事做了，才可以干嘛，我说结果儿子也学了这招了，现在通常这样和我讲条件，我说这样教育方式好象不是很好，另一个同学表示赞同，她说她侄女现在16岁也是通常这样和她妈妈讲条件。所以挺困惑的，有时候如果不加点条件诱惑一下，他不听你的话，如果采用这样方式教育，他也反过来老和你谈条件。
5、晚上睡觉时尿尿是老大难问题。
从出生到3岁半我们晚上睡觉一直用尿不湿，我当时是这样想的，这样我们自己可以安心一觉睡到天亮，而他也可以一觉睡到天亮，都说睡觉长身体嘛，3岁半刚好到夏天，尿不湿拿掉了，但是他不会叫尿尿，一直到现在他都说睡着了他睡很死的，根本不知道自己要尿尿。到现在5周岁了，还是不会叫的，只有听到过2次半夜叫”妈妈，尿尿“，所以常尿床的。
不过这个问题你们给我保密，不要对他说，回去也不要对你们的小孩说，免得到时候小孩之间取笑。他很要面子的，不能让别人知道，每次写成长快乐，我说把你尿床写上去吧，他极力反对，其他的缺点都可以随我写。
我一直的观点是上学前还是让他玩吧，这个时候玩才是他的工作，只要他开心快乐就好，可是和一些家长一交流，发现自己是不是太放手了，好多家长已经在考虑上小学的问题，有些现在开始学认字、学这个学那个，像小学生一样管着了。通过这次的作业，我也在深刻的反思自己的不足，他的问题/缺点其实好多原因在我们大人自己身上，我们自己才要及时修正。
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家长会经验交流发言稿
各位老师，各位家长朋友们：
你们好！
我是xxx的家长，首先，在这里感谢盖老师，吴老师对孩子的培育和关爱，我也没有什么好的方法，在这里我把我平时的经验和大家交流交流，说得不好大家别笑话。
我只觉得对于孩子们来说，兴趣是最好的老师，因此我平时很注重培养孩子良好的学习兴趣，比如，在接孩子时问一下你今天学的什么呀让孩子讲给你听听这样会增加孩子的记忆力，孩子喜欢画画时让他任意的去画不要干预他的思维，讲故事时可以让孩子讲给你来听，这样不但培养了他的认字能力也让他觉得自己可以讲故事给你听很有成就感，教孩子背诵诗文时一定要有耐心首先教他把这首诗读熟在陪着他去背两遍。慢慢的.提示着去让孩子完成，孩子在做这些事情中，少不了父母的陪同更重要的是少不了父母的赞扬和鼓励，这样孩子即获得了知识，也体验了学习的的乐趣！
再就是对于家长来说培养孩子最重要的是要有耐心，不要表现得不耐烦，家长是孩子的最好的老师，孩子问题不会要耐心的同他说！别让他要逆反心理。
另外一点就是要注重培养孩子良好的生活习惯。吃饭、睡觉的时间都要有规律，不要一味的由着孩子的性子。时间久了，孩子就会知道什么时候该去看点书、什么时候去玩玩具。慢慢地孩子也会有了做事情要讲规律的意识。比如，现在我的孩子在周末时，做事情开始有点规律性了。早上吃过早饭后，先自己玩一会玩具，然后就会自己画画，画一张画后，就会让我陪他讲故事，背故事等。到了中午，他会自己问我说：“妈妈，我看一会动画片了？”我说，好的。只看一个小时埃到点后，当我提醒他看电视有一个小时了时，他会听说地将电视关到。到了晚上，九点钟前，让他睡觉时，他也会很听话地去睡觉。现在还只是孩子漫长的人生之路的开始，孩子们在以后成长过程中还可能会有很多的“变化”，要让孩从小养成一个良好的习惯对他们以后的健康成长是很有益处的。
我说的这些只是我平时教导孩子的一些经验，有不对可以提出来，为了孩子的未来希望大家多交流，提出自己宝贵的经验。谢谢！