范文为教学中作为模范的文章，也常常用来指写作的模板。常常用于文秘写作的参考，也可以作为演讲材料编写前的参考。范文怎么写才能发挥它最大的作用呢？下面是小编为大家收集的优秀范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
健康消费宣传语篇一
“老师，你刚来桂溪支教，你爱桂溪吗？”“谈不上爱，太偏僻了。”“如果你懂得我们家乡的绿色消费，你就会爱桂溪”，“真的，说来听听”。
在农民的心里，稻谷是世上最美味的食物。当秋季大丰收时，村民们就把这凝结了许多汗水的谷子通过“银丝带”走向市场。而它也给村民们带回了另一番景象：那由泥土与木头搭建的房屋早已人去楼空，取而代之的是一幢幢，整整齐齐修建的水泥建成的.三层房，四层房，五层房；里面的家具早已不是当初那副模样。而是彩电，冰箱，洗衣机等现代的家用电器。许多村民有了手机，甚至还有的家庭安装了电脑。特别是摩托车的到来，改变了村民只有在赶集时候才可以去镇上的惯例。现在有的农民买了小轿车，更重要的是在去年，农民也有了医疗保险。
家乡的绿消费所能道尽的。但是家乡的故事犹如一首高昂的进行曲，越弹越激，因为只有走过痛苦的征程，才能弹出这震撼人心的乐章。
我谛听着孩子们的讴歌，不知不觉地向苍天大地祷告
我爱上桂溪了！
愿孩子们家乡的土地从此盛开富强的花朵！
愿母亲的脸上从此描绘美丽的记忆！
愿孩子们的梦景永远飘香！
愿富民政策的旗帜招展在乡村的每个角落！
健康消费宣传语篇二
活动课时：
1、零用钱调查1课时
2、买东西的学问1课时
1、零用钱调查
活动目的：
1、通过调查使学生了解到零用钱来之不易，从而增强学生合理使用零用钱的意识，了解该怎样合理使用零用钱。
2、在活动中，加强对学生使用零用钱的教育和引导，培养学生节约用钱、合理用钱的好习惯。
活动过程：
1、通过活动使学生掌握零用钱的使用方法，培养学生节约用钱、合理用钱的好习惯。
了解调查是活动的第一步，这个活动可以先采取小组交流后班级集体交流，教师安排两位学生，一位报钱数，另一位数人数，目的是让每个学生在活动中，了解到自己班学生零用钱的情况，要防止攀比现象。
评议悟理是活动过程的第二步，这一活动可分小组或是同桌两个人议论，也可以组织全班一起讨论，在大家总结出来的零用钱使用比较好的方案中，推荐几种合理使用零用钱的方法给全班同学。
情景启发是活动过程的第三步，这一活动的安排，要求学生在课堂上说说其父母的工作，不同的学生家长的职业是不同的。
导行强化是活动过程的第四步，通过对学生不同做法的讨论，使学生会明辨使用零用钱的合理性，强化合理使用零用钱的'意识。
“活动延伸”这部分的活动可以安排学生回家做。目的是让学生了解家庭消费的情况，有利于激发学生节约与合理使用零用钱的意识。全课学习完后，利用手抄报、广播、黑板报、宣传橱窗等合理使用零用钱。
2、买东西的学问
活动目的：
1、通过活动使学生了解买东西是有学问的，从而产生主动探讨买东西的学问的愿望。
2、通过不同形式的购物活动，尝试购物，培养学生适应社会的能力。
3、通过体验购物活动，使学生懂得使用礼貌用语，尊重售货员的劳动等。
活动过程：
讨论研究是活动过程的第一步，可采用启发谈话、创境设趣的方式。
训练体验是活动过程的第二步，本活动可以让学生全体参与，把桌子当成柜台，将学生自带的“物品”集合在一起。
总结评奖是活动的第三步，这一活动可以采用互评、自评的形式。在活动的过程中，学生自主选择买卖双方，发表自己的意见可以畅所欲言，目的是巩固购物的学问。
活动延伸部分，要求学生在爸爸、妈妈的协助下，到大商店亲自实地购物。如果有学生在这一方面有一定的经验，可以让他谈一谈体会。
健康消费宣传语篇三
随着物质生活水平的提高，消费成为了人们生活中不可或缺的一部分。然而，在享受消费的同时，我们也面临着诚实守信和健康消费的挑战。作为一个消费者，我深刻认识到诚实守信健康消费的重要性，并从自己的体验中得出了一些心得体会。
首先，诚实守信是消费的基本准则之一。作为买家，我们希望所购买的商品或服务能够达到我们的期望和需求。然而，有些商家为了争取销售额，可能会夸大商品的功效或服务的优点，以吸引顾客的目光。然而，这种虚假宣传不仅违背了诚实守信的原则，也会给消费者带来不必要的困扰和损失。因此，作为消费者，我们应该秉持诚实守信的原则，选择那些真实可信的品牌和商家，避免不必要的风险和伤害。
其次，健康消费是我们要时刻注意的。现代生活节奏快，人们往往忽视身体健康。在购买食品和药品时，很容易受到各种各样的诱惑。市场上充斥着大量的高盐、高糖、高脂肪的食品，它们的美味吸引着我们的胃口，但却对我们的健康有着负面影响。同样，一些不正规的药品和保健品广告也会误导消费者，承诺各种神奇的保健效果。诚实守信的消费者应该明辨真伪，选择那些对身体健康有益的食品和药品，尽量保持均衡的饮食结构和规律的生活习惯。
再次，诚实守信和健康消费需要我们从自身做起。我们应该保持理性消费的观念，避免盲目追逐时尚和潮流。在购买商品之前，我们应该仔细研究产品的信息，与他人交流自己的购买经历，了解其他消费者的评价，这样才能作出明智的选择。此外，我们还应该注重自己的经济状况，根据自己的收入和支出来制定消费计划。同时，我们还应该学会节约和理财，避免不必要的浪费和过度借贷，保持经济的稳定和健康。
最后，社会的共同努力是实现诚实守信和健康消费的保障。政府、企业和消费者要共同参与营造诚信的消费环境。政府需要加强监管，制定和完善相关法律法规，保护消费者的合法权益，惩戒违法行为。企业应该加强自律，提高产品和服务的质量，不断提升品牌的信誉度。消费者要积极参与社会监督，对个人的消费体验进行评价和反馈，为其他消费者提供参考和借鉴。
总之，诚实守信和健康消费是现代社会发展的必然要求。作为一个消费者，我们应该时刻牢记这一原则，并从自身做起，选择真实可信的商品和服务，注重健康消费，保持理性消费的观念，同时也需要社会各界共同参与，共同努力，才能够营造一个诚实守信和健康消费的良好环境。只有这样，我们才能够享受到更好的消费体验，同时也为社会的可持续发展作出贡献。
健康消费宣传语篇四
随着社会的进步和人们生活水平的提高，健康消费逐渐成为人们追求的目标。作为消费者，我深感诚实守信的重要性。在日常的购物过程中，我时刻铭记着诚实守信的原则，始终注重健康消费。以下，我将分享一些我身上关于诚实守信健康消费的体会。
首先，诚实守信是保证健康消费的基本条件。当我在购物时，我会选择优质的产品，并在消费前仔细阅读产品标签，了解产品的成分和生产过程。同时，也会查阅相关的消费者评价和资讯，以便做出明智的决策。诚实守信的消费者在购物中能识别虚假广告，并严格遵守购买合法合规的产品。只有诚实守信的消费者，才能保证购买到健康安全的商品，并让消费市场更加透明有序。
其次，诚实守信的消费心态对于个人健康也是至关重要的。诚实守信的消费者更注重产品的质量和安全性，更加谨慎地选择食品和保健品。他们愿意花更多的时间和精力去了解和判断产品的可靠性，避免购买有潜在风险的商品。因为我坚信只有真实诚信的生产商才会为消费者提供高质量安全的产品，购买这类产品不仅能维护个人健康，同时也会促进健康产业的发展。
除此之外，诚实守信的消费者对于环保和社会责任也有着更高的要求。他们选择购买那些符合环境保护标准的产品，并主动参与到环保活动中。购买环保产品不仅是一种消费行为，更是对生态环境的保护。此外，诚实守信的消费者关注生产商的社会责任，他们看重企业的社会形象、工人待遇和生产过程中的伦理与法规问题。这种消费心态促使企业提高产品的质量和服务，在经济发展的同时也提升了社会价值。
最后，生活方式的改变也是健康消费习惯的转变。诚实守信的消费者更注重自己的生活方式，并在购物时选择那些对健康有益的产品。他们关注健康饮食，选购新鲜的食材，避免高糖高油的食品。此外，他们还会养成运动习惯，购买适宜的运动器材，积极参与各种健康活动。这种改变的生活方式不仅使自己更健康，同时也影响了家人和身边的人，并在潜移默化中推动着整个社会向着健康方向前进。
总之，诚实守信是实现健康消费的基本条件和内在动力。作为消费者，我们应该树立正确的价值观，成为具有诚实守信消费心态的人。只有重视诚信守信，注重购买前的准备和购买过程中的选择，我们才能保证健康消费和健康生活的实现。同时，我们也应该将这种消费心态和行为传递给身边的人，让更多的人加入到健康消费的行列中来。只有在众多的消费者共同推动之下，我们才能够建设一个真正健康、诚实守信的消费文化。
健康消费宣传语篇五
一、分子学习过程中营养与健康的教材切入点及方法探索
分子与细胞模块《组成细胞的分子》一节中大量涉及到营养与健康理念。比如：对于大量元素和微量元素的学习，文章不仅给出定义，更深层次地涉及到营养元素缺乏症，因此教材体现出健康生活的理念。教师可以一次为切入点，帮助学生寻找预防和防治方法，一来满足学生求知欲，二来将学科内知识转化为实际生活的应用能力。针对于元素缺乏症这一了解层次上的知识点，教师可以采用多媒体播放缺乏症症状，并以实践生活为基础，讲述元素的重要性，以引起学生震撼和注意，之后请学生查资料，教师总结来获得预防和防治的方法。比如，ca的作用的学习，可以直接有学生总结，之后用学生的体验来加深缺ca的症状，比如生长期抽搐，并由学生讨论或查阅资料，互相交流预防方法。
生命活动的主要承担者――――蛋白质的教学同样渗透营养与健康。教材特别帮助学生构建了健康生活的理念。比如，牛奶除含有大量的ca元素外，它的营养价值在于富含大量的蛋白质。鸡蛋之所以成为大众喜欢的营养品原因在于它不仅仅含有大量的蛋白质，而且鸡蛋中必需氨基酸的比例最接近人体。有学生说得好，吃米饭的时候同时吃一些豆类食品，可以补充米饭中缺乏的某些氨基酸，从而形成健康饮食的习惯。
糖类和脂质的学习，则涉及糖尿病脂肪肝等健康问题。教材一方面引导学生学习糖的平衡，一方面教会学生如何善待自己，保持健康。比如，在血糖不足时，糖原的分解首先需要供给大脑的需糖量。大脑没有糖原可用，供糖不足会造成头晕嗜睡等等现象，座椅早餐的.摄入是非常必要的。又比如，脂肪肝的形成是由于不能将脂肪从肝脏中运走的原因，其中磷脂的缺乏是重要因素。因此教师可以带领学生朝着寻求富含磷脂的营养食物上寻找。结果发现，鸡蛋又是很好的预防食品。但是同时要告诉孩子们，鸡蛋的摄入过量或导致固醇在体内过剩，同样不利于健康。因此平衡的理念在学生脑海中形成，对必修三的学习打下基础。
细胞中无机物的教学，讲水的重要性，提供代谢液体环境，运送排泄营养物质和废物，并参与化学反应等等。所以人体必需每天补充适量水分。由此引出讨论：同学们是如何摄入的水分的？学生讨论中发现，饮料的大量饮用是共性问题。由此老师用多媒体展示饮料中的成分，警醒学生饮料会引起体内营养物质失衡，从而用大量饮料大量饮用的实例来引导大家正确饮水。
二、细胞学习过程中营养与健康的教材切入点及方法探索
《细胞的物质输入和输出》讲细胞液的浓度决定细胞失水与吸水。所以建议学生们要控制盐的摄入量。同时教师还可以结合学生家庭情况，告诫学生家有高血压患者一定要控制钠盐的摄入，同时适量补充有助于降血压的钾盐的摄入。
《细胞的能量供应和利用》讲解atp以及其来源。因为atp是能量的直接来源，在短跑和长跑中对能量的利用有所差异，所以有氧呼吸的效率就可以引进课堂帮助学生构建健康生活理念。比如教会学生保持快步走的习惯，一来增加肺叶扩张能力，使血液供氧能力加大，二来使能量得以最大限度的利用。同时悬疑式让学生猜想锻炼的最好时间，将如何利用光合作用的知识构建健康生活同时也有效引进。为利用有氧呼吸的效率引导学生适当锻炼，构建强健的机体，可采用图片对照法，对照健康和患病的肺叶，对照肺叶在不同情况下的吸收氧气的效率，对照血液在不同情况下的运氧效率和细胞对氧气的利用率，从而在学生脑海中敲响吸烟危害健康的警钟，引导学生形成正确的价值观，人生观，生活理念。又比如，互相探究可以引导学生帮助母亲进行低温低氧适度来储存果蔬食品，保持水果新鲜，杜绝食用因微生物大量滋生和呼吸而腐烂的食品蔬果，保持健康营养习惯和生活习惯。
三、基因学习过程中营养与健康的教材切入点及方法探索
《基因突变》中引发变异的原因教材交代的很清楚，以此为出发点，给学生布置作业，寻求基因突变的疾病以及导致基因突变的食物有哪些，帮助学生认识农药的危害，以及洗干净再食用的健康生活方式。教会孩子避免辐射，玩手机，看电视时间不可以过长，带领孩子们形成保护环境，杜绝环境污染的生活方式。
《从杂交育种到基因工程》可以用广告以及食品的标签入手，引出转基因食品。用辩论的方式看转基因食品的益处和害处，教会孩子，面对转基因食品应该如何处理，减少转基因食品对人体的影响。
四、稳态学习中营养与健康的教材切入点及方法探索
《人体的内环境与稳态》是健康知识渗透的又一大模块。内环境的组成，以及环境变化，比如水，盐，糖等都会引起人的健康受损。因此，教会孩子健康饮水，健康排尿，健康摄取食物的方法，比例，维持体内糖平衡脂平衡。在此，维生素的摄入也可以讲进去，果蔬，粗粮均衡深入保持健康。
《动物和人体生命活动的调节》中借体液调节讲解胰岛素，生长激素，性激素的作用。教师引导学生播放激素失衡案例，同时帮助学生正确看待反季蔬菜的激素使用对人体的危害。当然，对孩子正确的性教育可以从性激素谈起。
五、结语
通过分析新课标人教版生物教材中与营养健康教育相关的知识，文章结合教学实际探讨了渗透营养健康教育的方法和理念，文章可以为生物学科教学中渗透营养健康教育方面提供建议和帮助。
参考文献
[1]王修祥。在农村高中生物教学中实施营养健康教育的研究[j]。。5。
[2]马守兴。生物教学中渗透营养健康教育的研究与实践[j]。2013。6
[3]姚远。论亚健康与健康管理策略。[j]。2013。4