如何讲好一节课范文（18篇）

优秀的作文不仅能够传递作者的情感和思想，还能够给读者带来美的享受和思想的启发。以下是小编为大家准备的一系列优秀作文范文，希望能够帮助大家提升写作水平。

如何讲好说明文写作

教学目标：培养学生写说明文的基本能力。（形式：列提纲、.写作、修改）。

教学难点：.写作。

教具：胶片（1张）。

教学设想：

）交换修改。

教学过程：

一、回顾上次片断作文，导入新课：

优点：（1）基本上合符了说明文的要求，不再象过去一样写成记叙文。

（2）并且能够综合地运用几种说明方法。

缺点：（1）介绍事物不能抓住事物的特征。

（2）缺乏条理性。

（3）在运用作比较的.说明方法时，过多地叙述了用来作比较的事物，给人留下了似乎在介绍两件事的感觉。

二、出示练习题目：《我们的教室》（1‘）。

三、让学生尝试着列提纲，其中提纲内容应包括如下方面：（8’）。

1．你想介绍我们教室的哪些方面。

2．在介绍教室的各个部分时所采用的说明方法。

3．按照怎样的顺序。

四、教师根据学生的提纲，给学生作.写作提示：（4‘）。

教师应强调以下几点：（要求幻灯显示）。

1．关键是要说明其整体上的特征。包括形状上、结构上的特征。

2．建筑物占有空间，其构造的各个部分都有一定的位置。因此，在介绍整体特征后，要按照一定的空间顺序有序地展开说明，如由远到近，由外到内，由前到后，由上到下等。

五、调整提纲，并进行.写作练习。（29’）。

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如何讲好说明文写作

南京是六朝古都，也时青奥会的举办方，我作为东道主，大家介绍介绍南京的风景名胜——明城墙。南京古城墙修筑于明朝，仅内城周长就达33。7公里，比周长仅29。5公里的巴黎城墙还长。古城墙是朱元璋经过3年准备，经历4个阶段共时间才建成的。朱元璋为了建造南京古城墙曾下令5省、20州、118县烧制城砖。为了保证质量，每块砖上都要打上烧制的州、府、县及工匠和监造官员的姓名，如不合格一律退回重做，再不合格就将治罪。可见严格之极。这些城砖长40～50厘米；宽20厘米左右，厚度不少于10厘米。其总数约为3亿5千万块。这些数字也显示出了明城墙的宏伟。

南京的城墙，为中国古代军事防御设施、城垣建造技术集大成之作。无论历史价值、观赏价值、考古价值以及建筑设计、规模、功能等诸方面，国内外城墙都无法与之比拟，可谓是继中国万里长城之后的又一历史奇观。明城墙的13座城门的上部，都建有高耸的城楼，而以聚宝门最为雄伟。聚宝、三山和通济三座城门各有城墙四道，每两道之间的空间称为“瓮城”，可作为战时的防守之用。聚宝门是这些城门中最坚固的一个，城楼以下部分基本保存完整，而且有所谓“藏军洞”的特殊设施。“藏军洞”实际上就是里端封闭的砖券门洞，在战时可供兵士休息和用来存放军事物资。这种“藏军洞”在聚宝门最南一道的城墙上计有两层共13个，左右两侧的城墙下部又各有7个，加起来有27个。据说，每洞可容纳兵士100人以上，共可藏兵达3000人以上。这种设施在中国古代的其他大城中是极为少见的。

每座城门都有内外两道门，外面一道是从城头上放下来的“千斤闸”，具有坚固的防御作用；里面一道则是木质再加铁皮做成的两扇大门。在平时，行人车马都从城门洞里通过。明城墙的历史悠久是南京人的骄傲！

如何讲好说明文写作

教学目标：培养学生写说明文的基本能力。（形式：列提纲、.写作、修改）。

教学难点：.写作。

教具：胶片（1张）。

教学设想：

）交换修改。

教学过程：

一、回顾上次片断作文，导入新课：

优点：（1）基本上合符了说明文的要求，不再象过去一样写成记叙文。

（2）并且能够综合地运用几种说明方法。

缺点：（1）介绍事物不能抓住事物的特征。

（2）缺乏条理性。

（3）在运用作比较的.说明方法时，过多地叙述了用来作比较的事物，给人留下了似乎在介绍两件事的感觉。

二、出示练习题目：《我们的教室》（1‘）。

三、让学生尝试着列提纲，其中提纲内容应包括如下方面：（8’）。

1．你想介绍我们教室的哪些方面。

2．在介绍教室的各个部分时所采用的说明方法。

3．按照怎样的顺序。

四、教师根据学生的提纲，给学生作.写作提示：（4‘）。

教师应强调以下几点：（要求幻灯显示）。

1．关键是要说明其整体上的特征。包括形状上、结构上的特征。

2．建筑物占有空间，其构造的各个部分都有一定的位置。因此，在介绍整体特征后，要按照一定的空间顺序有序地展开说明，如由远到近，由外到内，由前到后，由上到下等。

五、调整提纲，并进行.写作练习。（29’）。

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如何讲好语文课

如何上好一节课

教师不仅要吃透课标、教材，对教学重点、难点进行分解设计，而且要对引入、设疑、组织讨论、训练、反馈、小结等各环节进行精心准备。同时，教师还要训练学生养成课前准备的习惯，提出预习提纲，布置学生预习课文，查阅资料，课前实践等方面的任务。

成功的课堂导入是引发学生学习兴趣、唤起学习动机的基础。因此，上课伊始，教师应围绕教学目标精心设计，通过谈话激趣、悬念激趣、故事激趣、比较激趣、演示激趣、游戏激趣、现象激趣等方式使学生从上课前的自由活动状态迅速转向集中注意，聚精会神、兴趣盎然地投入学习活动。

组织学生讨论、探究是使学生最大限度地参与教学，从而使学生的认知、情感、实践创新能力和心身素质获得全面发展的过程。教师必须巧妙设计、精心组织、避免流于形式，才能使学生在讨论、探究的过程中真正牢固掌握知识，发展思维，提高能力，教师应把握好操作要领：

（1）调动学生参与积极性。

设计合理目标建立心理认同感。分解问题、降低难度、逐步启发、分类要求、创造参与机会，提高成功率。建立课堂学习小组、构建互动机制，激发学生参与积极性。

（2）控制过程、提高效率。

重点讲解、精心引导，使讨论、探究过程开放而不散乱。借助多媒体、扩大容量、提高速度、增强直观性，吸引学生。及时反馈，因人施教施评，耐心矫正补缺。组织互帮、引导自我控制、面向全体。

（3）小结多样化，认知迁移化。

引导学生归类小结，促进知识迁移。教师小结、学生小结、分组小结多种形式相结合，不搞一言堂，注意方法指导。对照目标，逐步总结达标，实现目标迁移。

如何评好一节课

一)、从教学目标来看。

从马老师教学目标制订来看，内容全面、具体、适宜高段学生。全面指能从知识、能力、思想情感等几个方面来确定；具体指知识目标要有量化要求，能力、思想情感目标也明确，体现英语学科特点；适宜指确定的教学目标，能以大纲为指导，体现年段、年级、单元教材特点，符合学生年龄实际和认识规律，难易适度设计的很合理。（如：掌握哪些词汇句型，重点是听说读写中哪项技能等）。

二)、从处理教材上来看。

我们在评析教师一节课时，既要看教师知识教授的准确性，更要注意分析教师教材处理和教法选择上是否突出了重点，突破了难点，抓住了关键。从单词到句式再引出篇对学生进行训练。即从教学内容处理的角度，抓住教材及知识体系准确性、教师教学重点突出、难点突破、内容定量妥当；教师的教学任务在这节上完成的很好，也培养学生思维能力。教学方法由浅到深熏熏善诱。、马老师在授课时将新授知识转化为学生感兴趣的问题，强调了英语语言的交际性，从而使每一个学生都对这一堂课产生很大的兴趣，积极主动地学习。

三)、从教学程序上来看。

马老师把本课的学目标在教学程序中完成的很好，从学生的学习中可以看出教师教学程序的设计新颍。看马老师的教学思路设计，看课堂结构安排教学环节安排合理、教学的组织形式科学、教学的整体结构严谨、教学节奏得当。马老师安排教学进程，是以“活动——体验——表现”这一新的教学进程来安排。从新课改精神来看，更关注学生的主动参与，让学生在观察、操作、讨论、质疑、探究中，在情感的体验中学习知识，完善人格。

四)、从教学方法和手段上来看。

马老师的教学方法的多样化，具有改革与创新的意识，并运用新教学手段(课件做的也紧扣教材内容)。从教师对教学方法处理的角度来看，教师在课堂教学中所运用的教法符合本年级学生心理特点、也激发了学生的学习兴趣、能创设问题情境，引导学生积极思考、培养学生的读，说能力、调动了学生的.学习积极性等。以促进学生主动地、富有个性化地学习的兴趣。

五)、从教师教学基本功来说。

马老师板书新颖，字迹工整，有规划、教态自然大方、表情亲切，语言清晰流利。

(六)、从教学效果上看。

马老师教学内容的完成的很好、通过小练笔学生对知识的掌握程度不错。这都与马老师教学方法好，学生思维活跃，气氛热烈，效率高。当堂问题当堂解决，学生负担合理，联系学生生活的实际，做到知、情、意结合，从而使学习变成学生的内在需求。关注学生的和谐发展。

我认为这节课上的很成功。

如何讲好作文课

我有幸认识了中国作协副主席陈忠实、著名作家喊雷和著名文学评论员仵埂，当他们谈到自己如何进入文学界的坎坷？，怎样启发出自己创作的潜能和入选教科书作品的灵感从何而来的？。不仅激起了我对文学创作的梦想，而且引发了我对写作的一些沉思，为以后怎样讲好一节作文课总结如下：

作家陈忠实受到柳青的《创业史》影响和启蒙，创作了《白鹿原》并因此得名。而我们老师的写作水平不一定会给学生带来影响和启蒙，但我们在语文阅读和语文教学中去引导和启发学生对写作的热爱，并运用课文引导学生练笔，如仿写、简写、改写、扩写、评论等方法。这样练笔加深了学生对课文的理解，更重要的是培养他们的想象能力和思维能力。叶圣陶说：“阅读是吸收，写作是倾吐，倾吐能否合于法度，显然与吸收有密切的联系。”写作就靠平时积累，接触的文章多了，可用的语句也就多了，写起来便得心应手；读到一定程度时，更加熟悉各种表达方式，就可以作到锦上添花，把意思表达得更加圆满，即“读书破万卷，下笔如有神”。所以，我们在教学时要把握好课文和写作的最佳契合点，把积累素材和训练技巧渗透到语文课中。

叶圣陶先生说：“生活就如源泉，文章犹如溪水，泉源丰盛而不枯竭，溪水自然活泼泼流个不歇。”心中有积蓄，自然要行文。这话形象地说明了作文与生活的密切联系。学生时期的生活都是丰富多彩的，然而很多学生对周围的人、事、物不留意，不积累素材，每到作文时便搜肠刮肚，作文难免失去真实性。生活带给每个人的感觉是不同的，即使是同一件事，不同的人也感受各异，所以写作是表现自我，抒发心灵体验的行为，文章应该事真、情真、理真，否则，就犹如剪彩为花，刻纸为叶，不可能有生命活力。因此，在习作中说真话，抒真情才能令读者感动，由此可见，真实是一篇文章的灵魂。

如何引导学生把握细节、关注细节、描写细节，要求学生采取“看、听、感、想、做”等感官去进行写作的实践。细节描写有很多方面，如：动作的细节描写、语言的细节描写、心理的细节描写等。

（一）、动作细节的描写：

如《鲁提辖拳打镇关西》可谓写得有声有色，却只写了三拳。第一拳从味觉方面设喻：“似开了油酱铺：咸的、酸的、辣的，一发都滚出来。”第二拳从视觉方面设喻：“似开了个彩帛铺：红的、黑的、绛的，都绽将出来。”第三拳从听觉方面设喻：“似做了一个全堂水陆的道场：罄儿、钹儿、铙儿，一齐响。”三个比喻贴切、生动，鲁达的力大勇猛和嫉恶如仇淋漓写出。又如《骆驼祥子》中写暴雨下的样子：“有时候起了狂风，把他打得出不来气，可是他低着头、咬着牙，向前钻，象一条浮着逆水的大鱼……仿佛在水里扎了一个猛子。”逆风拉车中的样子健壮勇猛，却又悲苦艰辛，通过几个形象生动的`比喻贴切道出。

（二）、语言细节的描写：

白话创始人鲁迅在《看书琐记》中说：“《红楼梦》能使读者由说话中看出人物形象”，如：王熙凤的出场，在众人“皆敛声屏气”的静寂中，王熙凤的出场颇有气势。“未见其人，先闻其声”。一句“我来迟了没得迎接远客。”便将“粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻”的泼辣货“疯辣子”活画在读者面前。使人物形象生动传神．这是文学作品中艺术形象有无生命力的重要标志。因为文学尤其是小说的特性就是要通过创造人物的个性，才能给读者以深刻的感染和启迪。

通过语言对人物的形象、性格、人际关系、修养、处世的描写是《红楼梦》中的独特语言艺术，每一个精彩的艺术形象都有自己鲜明独特的个性语言，它由各人物的地位、性格、教养、精神境界，处世态度和人物所处的环境等方面的因素而决定。栩栩如生．活灵活现。阅读时，只看说话方式、口气．你大概就知道是谁了，如在你身边讲，在你身边说一样。正如著名作家周立波的评价：“《红楼梦》的作者曹雪芹在一个长篇里创造了好几百个人物。……他的主要人物，各有特点和口吻，我们只要看到一段对话，一个行动，不用看人物的名字，就知道，这是谁说的，谁干的，这是一个清醒的现实主义者给我们留下的达到世界最高水平的不朽的艺术。”曹雪芹安排人物的语言是让人佩服的，各种人物性格化的语言完全是脱口而出，毫无斧凿之痕。这种以人物自己的心态、方式性格来说话的写法，与那种借角色之口来表达作者之意，各种人物都充当作者代言人的写法不知要强多少倍，也要更难多少倍！

曹雪芹是语言艺术大师，把复杂的人用独特的语言揭示人物个性的思想性格，鲜明了人物的神态、思想、修养以及多种具体生动、准确、惟妙惟肖的样子表现出来。以至上到老爷太太、夫人奶奶、少爷小姐；下到管家、丫鬟小厮、仆人老妈子，达到了“这一个”决不会与“那一个”混淆。“说这句话只能是这个说的，它最能表现这个人物的性格特点和个性。”所以《红楼梦》的成功是塑造人物形象的成功，人物形象的成功是语言艺术上的体现。正如：鲁迅所说：“如果删除了不必要之点，只摘出个人有色的谈话，我想，就可以是别人从谈话里推见每个说话的人物。”因此：写好人物的语言是塑造人物形象的手段，是人物个性的体现。

（三）、心理细节的描写：

一篇文章只有写出人的微妙而真实的心理活动，才能更好地表达人物的思想感情，鲜明地再现人物的形象和品格，打动读者。一个人遇到自己意想不到的情况时，就会产生一系列的心理活动，可见描写内心世界反映心理状态的写作方法可以展现人的心理活动。譬如：通过人物的语言、动作来表现人物的心理活动；通过环境的描写，衬托出人物的内心活动；通过人物的自白和议论，直接揭示人物的心理活动这样能将人物的心理活动描写得更细致、更生动。

例如：《一夜的工作》一文中的一段：在回来的路上，我不断地对自己说：“这就是我们新中国的总理。我看见了他一夜的工作。他是多么劳苦，多么简朴！”作者在看了周总理一夜的工作以后，抑制不住内心的激动，满怀激情，赞颂了周总理的崇高品质，点明了文章的中心思想。又如：《詹天佑》一文中：遇到困难，他总是想：这是中国人修筑的第一条铁路，一定要把它修好，否则，不但让外国人讥笑，还会使中国工程师失掉信心。这一段心理描写，反映了詹天佑下决心要修好京张铁路，用实际行动回击帝国主义者对中国人的藐视，让每个中国工程人员增强战胜困难的信心。

著名作家李准说过，看一部作品是否成功，最好是数一数这部作品中有多少有意义的细节。中外文学史上，有不少成功的细节，让人们千古传颂，如小说《儒林外史》中写老财主严监生临终时，举着两个手指头（他看到灯盏上有两根灯芯点着，示意要去掉一根）；鲁迅先生的小说《药》中写人血馒头从“黑的人”手里接过来，那“红的还在一点一点往下滴”。文学创作是这样，写作文又何尝不是如此呢？要想写出能打动读者的心，引起读者感情上共鸣的好文章，必须突出能表现中心思想的细节部分。当然，细节描写一定要来自生活，不能胡诌瞎编。只要处处留心观察生活，刻苦用心提炼，并经常练笔，就一定能够学会心理细节描写，给文章增色添彩。

最后是从表现手法，写作方法方面加以指导，写作文时根据文章内容的需要进行具体恰当地选取，要想使学生获得作文的技巧与方法，关键要从培养学生的兴趣入手。只要引导学生博览群书，结合现实生活，借助范文激发写作兴趣，不仅提高了学生的写作水平，更是对生活的一种共勉和共享。

如何讲好说明文写作

常见的说明方法有举例子、作引用、分类别、列数字、作比较、画图表、下定义、作诠释、打比方、作假设、拟人等11种。写说明文要根据说明对象的特点及写作目的，选用最佳方法。下面分别加以说明。

(1)举例子(举例说明法)。

举出实际事例来说明事物，使所要说明的事物具体化，以便读者理解，这种说明方法叫举例法。

例如:《新型玻璃》一文中，开篇先从夜深人静、警铃骤响讲起，引人入胜地讲述了夹丝网防盗玻璃的特点——可以自动报警，为下文介绍埋下伏笔，并使文章生动有趣。

运用举事例的说明方法说明事物或事理，一要注意例子的代表性，二要注意例子的适量性。

好处：使文章表达的意思更明确，读者更明白，增强说服力。

(2)作引用(引用说明法)。

引用说明法：也叫引资料。为了使说明的内容更充实具体，可以引用一些文献资料、诗词、俗语、名人名言，可使说明更具说服力。引资料的范围很广，可以是经典著作，名家名言，公式定律，典故传说，谚语俗语，诗词句等。充当说明的内容或依据来说明、介绍事物。

好处：形象，典型，更有说服力。

(3)作比较(比较说明法)。

说明某些抽象的或者是人们比较陌生的事物，可以用具体的或者大家已经熟悉的事物和它比较，使读者通过比较得到具体而鲜明的印象。事物的特征也往往在比较中显现出来。

例如三年级《太阳》一文中，有这样的句子：“……实际上它大得很，130万个地球才能抵得上一个太阳”。用人们熟知的地球与遥远的看似“只有一个盘子那么大”的太阳相比较，能给人留下深刻的印象。

在作比较的时候，可以是同类相比，也可以是异类相比，可以对事物进行“横比”，也可以对事物进行“纵比”。

好处：说明某些抽象的或者是人们比较陌生的事物，可以用具体的或者大家已经熟悉的事物和它比较，使读者通过比较得到具体而鲜明的印象。事物的特征也往往在比较中显现出来。

(4)列数字(数字说明法)。

为了使所要说明的事物具体化，还可以采用列数据的方法，以便读者理解。需要注意的是，引用的数字，一定要准确无误，不准确的数字绝对不能用，即使是估计的数字，也要有可靠的根据，并力求近似。

例如《太阳》一文中说明太阳远、大、热的特点，用了这些数字：

远1.5亿公里(数字)，大130万个地球(数字)，热6000°c3000倍(数字)。用数字说明太阳的大小、热度、距离，十分准确。如果不用数字，只能给人笼统模糊的印象。

好处：数字是从数量上说明事物特征或事理的最精确、最科学、最有说服力的依据。(或一方面说明更准确，另一方面使说明更具说服力，让人信服。)。

(5)分类别(分类说明法)。

要说明事物的特征，往往从单方面不易说清楚，可以根据形状、性质、成因、功用等属性的异同，把事物分成若干类，然后依照类别逐一加以说明。这种说明方法，叫分类别。

分类别是将复杂的事物说清楚的重要方法。例如《新型玻璃》，通过对五种新型玻璃的特点和用途全面比较、深入了解，让人们对课文有了清晰的认识。

运用分类说明法，要按照一定的标准，对事物和事理的不同方面分别加以说明。

好处：将复杂的事物说清楚，

(6)打比方。

利用两种不同事物之间的相似之处作比较，以突出事物的性状特点，增强说明的形象性和生动性的说明方法叫做打比方。

说明文中的打比方的说明方法，同修辞格上的比喻是一致的。不同的是，比喻修辞有明喻、暗喻、和借喻，而说明多用明喻和暗喻，借喻则不宜使用。

例如：《鲸》：“鲸的鼻孔长在脑袋顶上，呼气的时候浮出海面，从鼻孔喷出来的气形成一股水柱，就像花园里的喷泉一样;等肺里吸足了气，再潜入水中。”

这里作者用了一个生动形象的比喻，将鲸呼气时喷出来的气比喻成“花园里的喷泉”。这种打比方的说明方法，使说明的事物形象具体，给人以深刻的印象。

好处：抽象的事理变得具体、生动、形象。(或把事物的特征解说得确切具体、浅显易懂。)。

(7)下定义(定义说明法)。

用简明的语言对某一概念的本质特征作规定性的说明叫下定义。下定义能准确揭示事物的本质，是科技说明文常用的方法。

有时为了突出事物的主要内容和主要问题，往往用简明扼要的话给事物下定义，使读者对被说明对象有个明确的概念。

下定义的时候，可以根据说明的目的需要，从不同的角度考虑。有的着重说明特性，

好处：

使人们在阅读时对抽象的字词能够更加明白、理解。

(8)作诠释。

从一个侧面，就事物的某一个特点做些解释，这种方法叫诠释法。

定义法和诠释法常采用“某某是什么”的语言形式。形式相同，如何区分呢?一般来说，“是”字两边的话能够互换，就是定义;如果不能互换，就是诠释。

例如，“人是能制造工具并使用工具进行劳动的高级动物”这句话，改成“能制造工具并使用工具进行劳动的高级动物是人”，意思不变。“雪是在云中形成的一种固态降水物”这句话，如果改为“云中形成的固态降水物是雪”就不成。由此可以辨别，前一句是定义说明，后一句是诠释说明。

(9)画图表。

为了把复杂的事物说清楚，还可以采用图表法，来弥补单用文字表达的缺欠，对有些事物解说更直接、更具体。

好处：使人看了一目了然。

一篇说明文单用一种说明方法很少，往往综合运用多种说明方法。采用什么说明方法，一方面服从内容的需要，另一方面作者有选择的自由。是采用一种说明方法，还是采用多种说明方法，是采用这种说明方法，还是那种说明方法，可以灵活，不是一成不变的。

(10)作假设。

假设说明即用假定的环境来预设将出现的状况说明事物的方法。

例如《太阳》中：“如果没有太阳，地球上将到处是黑暗，到处是寒冷，没有风霜雨露，没有草木野兽，自然也不会有人。”这就强调了太阳与人类的关系非常密切。

(11)拟人。

把事物人格化，把本来不具备人的一些动作和感情的事物变成和人一样的。就像童话里的动物、植物能说话，能大笑。通俗说，拟人就是把事物人格化。即把事物当作人，写成和人一样的有感情、有语言、有动作。

例如《松鼠》一文：它们是十分警觉的，只要有人触动一下松鼠所在的大树，它们就从树上的窝里跑出来躲到树枝底下，或者逃到别的树上去。

这句话用“只要……就……”这一句式来表现松鼠灵敏的反应与动作。作者用了三个动词“跑”“躲”“逃”三个描写人物动作的词来表现松鼠对于微小危险的快速应变能力，从而更显出它“十分警觉”的天性，由此表现出它的“乖巧”，又使文章生动，让人体会到作者对小松鼠的喜爱之情。

好处：生动、形象，同时还能表达出作者的情感态度。

如何讲好作文课

正如洛克在《教育漫话》中指出的：“儿童学习任何事物的最合适的时机是当他兴致高、心里想做的时候。”在作文教学中，教师要想办法为学生创设写作情境，组织形式多样的活动，引导学生投入有趣的活动中，在活动中发现并抓住写作材料，产生写作欲望。

教师要引导学生紧扣写作话题，大胆地走进生活，从自己的亲身经历中找到写作的素材，自由命题，喜欢说什么就写什么，为学生营造一个自由的写作天地。

学生写不出作文的另一个原因是苦于找不到好的素材，作为老师就应该通过生生交流、师生交流，打开学生的思路，挖掘他们生活中的闪光点，让他们在生活的源泉中找到可写之材。如果课堂上孩子们小眼睛发亮，畅所欲言地与他人交流，这样作文课就成功了一半。

虽然作文类型繁多，没有固定的模式，但我认为作文也是有基本规律可循的。譬如：写景作文要求学生调动眼、耳、口、鼻、舌、手等感官进行细致入微的观察，然后抓住事物的形状、结构、样子、生长等因素，展开适度的想象；写人记事的文章则要求学生抓住时间、地点、人物、事件的起因、经过、发展、结果等要素，用语言、动作、神态、心理活动刻画人物……在作文课上，老师可以根据写作的要求相机把这些技艺告诉学生，使得学生的作文基本合格。

练习写作文个慢功夫，我们老师用了一个多学期，每周一篇作文来训练我们，每一次，都给对我们的要求加深一步。例如，第一次，只要求，分3—5段，开头多少字，结尾多少字，开头怎么引入结尾怎么呼应。第二次，便要求，主材料辅材料之间的过度怎么写，用什么语言去写。第三次，要求，在结尾把叠句，排比，顶针等运用进去^在大家的模式基本成型后，再适当的教大家一些特殊形式的模板，比如开始便从材料入手，慢慢引出主旨等。

如何讲好党课心得体会

党课，是指对党的路线方针政策、党史、党章及其他相关知识进行宣讲、学习和交流的一种形式。作为党员干部，讲好党课不仅是一种责任和义务，更是提升自身认识和提高工作能力的重要手段。但是，如何讲好党课，是许多党员干部不可回避的问题。

第二段：党课讲授的重要性。

党课作为党的思想政治工作的一项基础性工作，有着重要的意义和作用。一方面，党课可以加深党员对党的路线方针政策的了解和认识，增强党员的政治意识和道德修养。另一方面，党课也是组织管理干部、监督党员思想作风的重要方式。因此，讲好党课不仅能够提升干部党性修养和工作水平，也能够推动组织工作的发展和进步。

要讲好党课，首先要有一定的准备工作。具体来说，需要充分了解讲授的党课内容，熟悉相关政策和理论知识，并合理引用丰富的案例和实例。另外，讲述的过程中，应该注重突出重点、简练明了，同时结合自身经历和体会进行阐述，使内容更加通俗易懂，生动有趣。

其次，要有一定的讲课技巧。在讲解党课的过程中，应该灵活运用各种教学手段，如PPT、视频、讲演等，使党课内容丰富多彩，讲解生动有趣。同时，要注意反复强调重点和难点，帮助听课人员理解记忆党课内容，达到宣讲教育的效果。

讲好党课的过程中，还需要注意一些细节问题。首先，要做好场地和环境布置的准备，保证教学设备完好、场所整洁，营造良好的学习氛围。其次，要注意讲课的语速、音量以及表情动作，使听课人员听得明白，看得清楚。第三，要善于组织和引导，推动听课人员积极参与讨论和交流。

第五段：总结与感悟。

通过对如何讲好党课的讨论，我们可以看到讲好党课需要不断努力和实践，要丰富的理论知识和现实经验为支撑,同时一定要掌握一定的讲课技巧,注重细节问题，通过这种方式，才能真正讲好党课，为党的事业发展贡献自己的力量。同时，更重要的是，讲好党课需要从本质上非常认识党的宗旨和核心价值观，深入贯彻落实党的十九大和全国两会精神，不断提高自身的思想政治素质和工作能力，以更好地服务人民、服务国家。

如何在演讲中讲好故事

如何上好一节课

尝试用冷水放松。如果你发现孩子有上课打瞌睡的毛病，可以建议他在快要打瞌睡时，喝一口冷水。如果发现这种方法有效的话，可以将它用作一种定时的策略。

脱下毛衣。感觉越舒适，越会昏昏欲睡。大部分教室往往是寒冷的，所以让孩子尽量在上课时多穿几件衣服，可以在课堂上调整。如果开始昏昏欲睡，就可以脱掉一层或者两层衣服，直到开始感到冷。寒冷的空气可以使孩子头脑清醒。

避免含糖的饮品。含糖饮料对孩子并不好，甚至含咖啡因的饮品也不是课上保持清醒的良好解决方案。大剂量的碳水化合物、糖和咖啡因会让孩子清醒一段时间，但是他们最终将导致一个“重磅睡眠”，产生相反的效果。

多说。建议孩子在课堂上多说，参与的越多，头脑就会越清醒。根据孩子的阅读情况，你可以和孩子一起，提前准备一份可能用到的的问题列表，或者可以预测老师的问题并带着这些问题听课。

少吃，并吃健康的食物。如果你不希望孩子在学校困倦，那么让他在家吃富含碳水化合物的大餐是一个不错的主意。试试将酸奶和水果加进早餐。在午餐时间，尽量避免孩子吃太多面包，让孩子多吃一些新鲜蔬菜。

随身携带蔬菜棒或葡萄干等零食。每天少食多餐比多食少餐要更健康。

喝水。脱水会导致嗜睡。确保你的孩子每天喝足够的水。

运动。定期锻炼对大脑和身体都有好处。研究表明，有规律的锻炼也可以使我们在一天当中避免困倦。

如何讲好神农架导游词

各位嘉宾，现在我们已经来到了华中第一峰——神农顶的脚下。

神农顶横空出世，傲立华中。海拔3105。4米，超出武当山1493。4米，峨眉山6。4米，华山1027。4米。1942年，原国民党政府房县县长神农架探察团团队长贾文治赋诗云：“苦竹成林杉蔽空，龙盘虎踞势豪雄，登临方知群山小，此是华中第一峰”，“华中第一峰”之称就沿用下来。1982年经湖北省人民政府批准，林区人民政府将其定名为“神农顶”。

神农顶为“金字塔”形山峰，是长江支流香溪河、神农溪的发源地之一，也是汉水支流南河、堵河的发源地之一。这里深藏铁矿，山顶生长铺地柏、高山杜鹃，香柏、蕨类、苔藓、小丛红景天等。怪石参差，难以行走。山体由白云质灰岩、砂岩、页岩及穿插其间的基性火山岩，角砾岩等组成，位于神农架背斜东翼，定型于燕山运动，从燕山运动、喜马拉雅运动至今，仍在不断抬升。

神农顶年平均气温7。9°c，年均降水2500毫米。9月至次年4月为冰雪期。冬春寒风凛冽，白雪皑皑;夏秋雨雾蒙蒙，凉风习习，难见神农真面目。雨后新晴，举目远眺，群山俱俯，唯我独尊，依稀可见长江汉水之缥缈雾带，山头似炊烟袅袅，令人心旷神怡。

神农顶还分布着众多珍稀动植物，箭竹丛里多次发现野人的足迹，冷杉林间不时可见白熊的踪影，苏门羚在草甸上觅食，麝獐在幽径上疾行，金丝猴成群结队，毛冠鹿奔逐嬉戏，匍地柏散发着阵阵幽香，红景天点缀着茫茫山野……这儿是神农架自然保护区西片的中心点，也是神农架高山风光和原始植被游览区的中心点。

如果您带上帐篷，夜宿神农顶。早晨可看到彤彤日出，白天可以望见云海翻腾，傍晚可以欣赏晚霞绮丽，夜间可以以星月为伴，也许金丝猴、白熊、苏门羚、毛冠鹿及奇异动物“棺材兽”来与您作伴。

如果各位下次再来神农架，也许有机会乘坐旅游观光索道登上神农顶去体验一下“会当凌绝顶，一览众山小”的感觉吧!

现在车已转过来了，我们再看看右面，瞧瞧神农顶的山腰吧!无论是陡峭的南坡还是略缓的北坡，在那翠绿而又松软的草甸上，都分出三个鲜明的层次：下层是葱绿的箭竹林带。箭竹环山而生，成块连片，排列有序，随风起涛，有如护卫山寨的一围坚实的城墙。中层是墨绿的冷杉林带。棵棵冷杉，耸天傲立，顶风冒雪，苍翠欲滴，显示着英雄好汉的气魄。上层是艳丽的杜鹃林带，一蔸蔸一丛丛的高山杜鹃，依偎在挺拔的冷杉怀抱里，花色夺目，娇态媚人。这儿还有一个美丽的传说：上古时代炎帝神农氏曾在此搭架采药。一天他正在著书的时候，忽听崖上传来一声惨叫，接着就见两人跳了下来。

急忙赶上前一看，原来是一对青年男女已经气息奄奄了。他们本是青梅竹马，有着磐石般的忠贞爱情，不料山霸看中了那位姑娘，姑娘不愿意，就约了她的心上人一同逃跑。跑到这里，前面没有路了，后面还有追兵，万般无奈，只好双双跳崖。神农氏见状，怜悯之心涌上心头，崖头恶奴的斥骂，更激起了他心头的怒火，他抓起一把竹米撒向崖头，崖头立刻长出了一堵针插不进，水泼不入的围墙，将山霸和他的家奴活活困死在山巅。而今，那些嶙峋的怪石便是他们的尸身，备受风雨的鞭笞。神农氏又点化了那对恋人。小伙子变成了挺拔伟岸的冷杉树，姑娘变成了美丽的杜鹃，有情人化为大自然中的美景长相厮守。神农氏由此领悟到：歹毒凶狠的坏心肠是比绝症更厉害的病症，为人用药治病，首先要培养崇高的情操和美好的心灵。他精心研制出了“美心精”和“崇德液”，把它们洒入香溪源头，顺流而下，育养万众心灵，陶冶黎民情操。

如何上好一节课

备课是一个再创造的过程，此间，教师不但要备教材，对教材深入加工；还要备学生，从学生的实际出发，了解他们已有的知识储备，努力寻找能够激发他们学习兴趣的切入点；备设问，现场会是什么样的情况，提出问题学生反映会如何；备语言，马卡连柯说过这样一句话：“同样的教学方法，因为语言不同，效果就可能相差20倍。”教师应做到语音标准，用词恰当，表达连贯，清楚准确，精练简洁，形象生动。使课堂有精、气、神；同时老师还要备心境，教学心境决定课堂气氛，应提前五分钟前来上课，心里做好上课的准备；其次，教师还要具备基本的社会知识和生活常识，有相关学科领域的知识储备，并能灵活地把各知识点联系起来。做教师不打无准备的仗，知己知彼，才能百战不殆，万事具备，才能充分发挥出教师的主导作用。

以学生为主体，调动学生积极性。在教学中尊重孩子的不同兴趣爱好，不同的生活感受和不同的表现形式，使他们形成自己不同的风格，不强求一律。有意识地以学生为主体，教师为主导，通过各种游戏、比赛等教学手段，充分调动他们的学习兴趣及学习积极性。及时发现孩子的闪光点给予表扬，鼓励孩子做的更好。例如对于比较内秀，上课不爱回答问题的。孩子，只要他主动举手回答问题，我就表扬他很勇敢，相信他可以做的更好，这样可以营造宽松的课堂学习环境，形成学生自主学习、积极互动参与、探究的课堂教学模式，激发学生的学习自觉性和主动性。于是学生会越来越喜欢上课，在课堂上也越来越活跃，相应提高了课堂教学效率。

在课堂教学、检测辅导时，发挥优秀学生优势，做好后进生转化工作。对于后进生，我总是给予特殊的照顾，首先是课堂上多提问，多巡视，多辅导。然后是在课堂上对他们的点滴进步给予大力的表扬，树立起他们的信心和激发他们学习数学的兴趣。同时发动班上的优生自愿当后进生们的辅导老师，令我欣慰的是优生们表现出非常的踊跃，他们不想看到班里的任何一名同学掉队。我让前十名同学和后十名同学结成对子，中间的同学自由结组，利用课堂练习的时间一对一辅导，针对本堂课的重点、难点或不会的地方认真讲解。小老师们确实是非常尽责，在给别人讲的同时自己对知识的理解更扎实，而学生时刻有个小老师在身旁指点，学起来也非常起劲。这样双方都有很大收获，全班都有进步，有的进步非常快。

正如赞可夫所说的：“如果教师本身‘燃烧着对知识的渴望’，学生就会‘迷恋’于获取知识。”教师教学中自然流露的激情、广博的知识和精湛的授课技巧都能潜移默化地感染学生，形成师生之间情感的交融。这种情感的互动能激发学生的潜能和创造力，使学生学习兴趣得以巩固和持久促进其学业的发展。

如何讲好小学语文课文

阅读教学在整个语文教学中占有非常重要的地位，在语文教学过程中，向学生传授语文知识，发展学生的思维与语言，培养学生的阅读与写作能力，有许多途径与方法，其中讲读法是大家常用的教学手段。

“讲读，讲读”，既教师的“讲”和学生的“读”，“讲”是为“读”指引方向和目标，“读”是“讲”的升华和丰富。教师的“讲”不是滔滔不绝，一人包办满堂灌。它应是课堂的主导，学生的“读”应是课堂的主体。教师的讲是课堂的画龙点睛，提纲挈领，其目的是引领学生走出文本的迷惑，能自由遨游知识的海洋。但实际操作中，阅读教学的现状并不令人满意。一些阅读教学，脱离课文的语言，做天马行空的发挥或在人文内涵上深挖，课上尽情展示教师的文化底蕴，甚至把阅读课上成文学欣赏课，忽视学生基础语文能力的培养。具体体现在：首先，阅读教学过于面面俱到，教学内容多，环节多。有些教师在对于教学内容的选择上总是怕有遗漏，怕教少了考试考到怎么办？教多了，即我们常说的把课文教“肿”了，又使教学过程繁琐，内容冗长，造成学生厌烦、老师疲惫、教学效率不高的情况。“课文是例子”，但不完全等同于教学内容。面面俱到，只会蜻蜓点水，劳而少功。其次，是教学过程太繁，太复杂，又太雷同。内容多，重点多，环节多，又往往千课一面，千篇一律。老师累，学生烦，效率低。第三是方法、策略不合适。表现为“两化”和“三多三少”：教师活动多，学生活动少；师生对话多，学生个体与文本对话少；分析内容、开掘人文多，抓住文本语言，引导学生理解、积累、运用少。

在新课程标准中指出，教师的教不是为了学生教，讲不是为了学生讲。教学是一个师生平等对话的过程。要突出学生的主体地位，激发学生学习的积极性和创造性。对话就是一口清泉。大家都知道，只有明确的目的性，在教学中才能避免或减少盲目性。讲解课文的目的，是为了帮助学生理解课文内容，掌握语文知识，形成语文能力，受到思想教育。现在，恰恰在语文教育上因目的不明，或对学生的情况不明，花费许多无效劳动。如教一篇课文，不论长短，不问难易，从字到词，从词到句，从句到段，从段到篇，由内容到写法，从头讲到尾，面面俱到，不肯割爱。这样做，精神可嘉，效果可疑。小学的课文除了几篇古文以外，都是白话文，学生识了字，自己去读，遇到难理解的词语，查字典，结合上下文去理解，是可以读懂的。特别是现在使用的教材，多数课文的语言都很通俗，有的就是学生自己的语言，教师何必讲那么多呢？还不如少讲点，腾出点时间来让学生多读读，多练练，效果会好些。教师的讲解，一定要抓住文章的重点字、词、句、段，讲学生不懂的，讲学生理解不到的，不能平均使用力量。这样，学生才会感到有学头，有想头。

古人说：“授人以鱼，只供一餐，授人以渔，可享一生。”教师在教学过程中只有教给学生学习的方法，才能使学生受用无穷。语文课本中的课文，是帮助学生学习语文的一个个范例。作为语文教师指导学生学习一篇课文，目的绝不是仅仅让学生理解课文主题思想和各种语文知识，更重要的是通过课文这一载体，教给学生课文成功运用的语文知识让学生掌握、学会怎样读写此类文章的方法。大家知道就语文而言，一个人从小学到中学毕业，老师不可能把所有的知识都教给他，何况社会在不断发展，知识在日益更新。教师无论教给学生多少知识，都是有限的。有位大学校长曾在毕业典礼上说道：“我们教育学生就象猎人打猎一样，要教会他们如何使用，而不是老让他们带干粮。”教学的根本目的是要让学生掌握知识，将知识转化为一种工具，并最终运用这个工具去解决实际问题。如果说“熟练使用”是猎人生存的基本保证，那么“灵活运用知识”一定是学习成功的必然要求。从这个意义上讲，教给学生方法极其重要。教师把方法教给学生，学生掌握了方法并运用这些方法得到的知识将会是无限的。

《新课标》中指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美情趣。要珍视学生独特的感受、体验和理解。”语文阅读教学要根植于情感，朗读是加深学生情感体验的最好方法。《新课标》中指出：“小学各年级的阅读教学都要重视朗读，在阅读中陶冶孩子们的情感。”小学语文教材在编排上，给孩子们阅读的情感开辟了一个广阔的园地——在内容的选择上，多是韵文，读起来朗朗上口，图文并茂，吸引了孩子们的阅读兴趣；在意境上，饱含着丰富的思想情感及人文精神，这些都必须经过学生反复朗读、吟诵、想像才能理解和感受。为此，我们在阅读教学中要为孩子们的情感发展创设情景，尊重并鼓励他们独特的阅读感受，挖掘情感因素，升华情感体验，引导他们积极地参与到学习活动之中。

在学生对课文的内容和形式有了全面初步的认识的基础上，老师的讲解的起点必须比较高。一般的东西不要讲，只选择难点、优点和缺点加以分析。所谓难点是学生提出的问题或者估计学生不懂的地方；优点主要是指选词炼句方面的精华；缺点不一定有，也可能有。这些知识点包括主题、题材、结构表现手法在内，但更主要的是在语言方面。

如何讲好神农架导游词

各位远道而来的朋友，沿着清澈蜿蜒的香溪河，我们一路来到了这里，下面我将和大家一起拾级而上，去探寻这条古老而有神气的香溪河水的源头。

现在我们已进入香溪源景区，它位于神农架东南部木鱼镇西侧两公里处。于1993年正式对外开放，除了具有神农架“林木幽深”的特征外，还有他独有的特征，这里四季风光迥异，各具情趣，夏天尤为清凉、舒适。裹着茫茫薄雾，听着潺潺流水声，使进入这清幽景色中的你就像进入仙境一样。据说当年昭君在溪中洗脸时曾掉过一串珍珠入水，从此溪水一年四季芳香扑鼻，美丽的传说寄托了人们对昭君的追慕，其实香溪的源头的林间，野花奇草多才是溪水飘香的真正原因。每逢三月香溪河畔桃花盛开的时候，河水中可看到一种淡红色的鱼，这种鱼身分四瓣，形似桃化，人称“桃化鱼”。河水清清，倒影岸边桃花，水中鱼群追戏，是花是鱼确实难以分辨。清代诗人写下：“花开溪鱼现，鱼戏花影乱;花下捕鱼人，莫作桃花看的诗句来描绘这种情景。

与静静流淌的香溪不同，你看香溪的水是叠瀑式的，那湍急的水时而如撒腿狂奔的野马，时而如快速移动的银蛇。在岩石的撞击中发出巨大的声音响彻山谷。这充满动感的河水其实还是天然的矿泉水。水中含有14种矿物元素，饮之甘甜，沁人心肺，这水还具有提神健身、滋润肌肤的功能。水面上空气中还漂浮着较丰富的负离子，经常吸收，会使我们血液里的氧氮含量增加，对增强功能和加快新陈代谢会起到很大的作用。这水还有一个特点，就是冬暖夏凉，冬天水面上冒着热气，夏天却凉爽宜人，它的年平均温度大约在4°c左右。难怪唐代时的“茶圣”陆羽，在尝过用香溪源头的水煮的茶之后，顿觉满口清香，心旷神怡，于是称香溪源为“天下第十四泉”。

有这样一首打油诗：“昭君何以美，屈原何以伟，探得香溪源，自知其中味”。正是这溪水孕育了绝代佳人王昭君和伟大诗人屈原，那么就请大家带着这个美好的遐想去体会一下其中的味道吧!

大家向前看，那里有一潭碧水，那便是香溪河的源头，相传那儿便是当年神农老祖宗的洗药池。他当年在神农架搭架采药，每天将所采的药草运到这里来清洗后漫漫咀嚼，品味，并将结果记录下来。他就是在这里完成了我国历史上第一部医药书典《神农百草经》。上面记载了3650种药草的性能、用途和400种疾病的特征和疗法。神农百草的精华，神农精神的灵魂也由此尽融于水中，因而有了貌若天仙的王昭君和赤胆忠心的屈原。也许在他们灵魂的深处还保留着神农精神的遗传基因吧。以前这里也叫跳架沟，为什么叫跳架沟呢?那是因为这里落差较大，从上到下形成了一个瀑布群，给人一种跳跃的感觉，再加上这里峡谷较深，从山这边到山那边搭个架子也不是件难事，因此叫跳架沟。著名的诗人徐迟也曾在源头留下“香溪源”三个苍劲大字，并留下“大三峡不如小三峡，小三峡不如神农架”的动人诗句，香溪源的美名便流传开了。

名山名泉出好茗，香溪源头所在地也正是著名的茶叶之乡，这里的茶叶分布在林深绿重、朝日暮雨、海拔1000m—1200m之间的山谷中。由于空气新鲜湿润，日照较少，散射和漫射较多，又无寒冬酷暑，气候温和宜人，且尽得高山之云雾、香溪之净水、万木之芳香，这得天独厚、无与伦比的自然生态环境优势造就了优质的神农有机茶，据《神农百草经》载：“神农采药，为民疗疾，日遇七十二毒，得茶解之”。

现在大家可在这里亲自品尝由香溪源水泡制的神农有机茶，袅袅清香中你定会感觉到神清气爽，有回归大自然的快感，你定会瞬间异常羡慕起在这好山好水间世代生长的神农架人，那么就请你常来，神农架人将永远敞开美丽的山门欢迎您!

如何上好一节课

上课前先翻一下书本，回顾一下上节课的内容，以便和新课联系起来。

上课时，最好带着问题听课，把新课预习一下，看哪些地方弄不懂，在老师讲时注意听讲。

上课要专心听讲，老师讲到哪儿，自已的思想要跟到哪儿。同时，积极动脑。

筋思考老师提出的一些问题。

多问几个“为什么”对每一节课，每一道算题，要能讲出道理，做到当堂。

讲的内容，当堂掌握消化，重要的定义、公式要力求记住。

根据情况，做一点课堂笔记，把老师的分析步骤以及重要的内容记下来。

这样便于帮助自己回忆和复习。但记笔记要以听讲为主，不能因记笔记而影响。

听讲，那样反倒失去了记笔记的意义。

最重要的是自己能静下心来，上课前不要高频率活动，提前到教室，要静下心来很有效率地上好每一堂课。

如何讲好自我介绍

想一矢中的，首先必须知道你能带给公司什么好处。当然不能空口讲白话，必须用事实加以证明。

最理想的，就是能够展示过去的成就。例如你曾为以往的公司做网页设计，并得过奖项或赞扬。但当然，这些例子都必须与现在公司的业务性质有关。职位愈高，自我认识就愈重要，应将个人的成败得失，记录在日记中。这样，就可以时刻都清楚自己的弱点与强项。

第二：投其所好。

清楚自己的强项后，便可以开始预备自我介绍的内容：包括工作模式、优点、技能，突出成就、专业知识、学术背景等。内容众多，但只有短短一分钟，所以一切还是与该公司有关的'好。如果是一间电脑软件公司，应说些电脑软件的话题，如是一间金融财务公司，便可说点关于钱的事，总之投其所好。

但有一点必须记住：话题所到之处，必须突出自己有可能对该公司的贡献，如增加营业额、减低成本、发掘新市场等。

第三：铺排次序。

自我介绍内容的次序极重要，是否能吸引听众的注意力，全在于介绍的编排方式。所以排在头位的，应是你最想他记得的事情。而这些事情，一般都是你最得意之作。与此同时，可呈上一些有关的作品或记录增加印象分。

第四：身体语言。

不管内容如何精彩，若没有美丽的包装，还是不成的。所以在自我介绍当中，必须留意自己在各方面的表现，尤其是声线。切忌以背诵朗读的口吻介绍自己。最好事前找些朋友作为练习对象，尽量令声线听来流畅自然，充满自信。

身体语言也是重要的一环，尤其是眼神接触。这不但可以令听众专心，也可表现自信。曾有一项报告指出，日常的沟通，非语言性的占了70%。所以，若想面试成功，便应注意一下身体语言。

1和听众建立联系。

得体的讲话一定是照顾对方的感受，对对方有帮助和价值的。了解你的听众，并和他们建立联系，讲给谁听（多少人？是男是女？多大岁数？什么特征？什么爱好？什么工作？可能的经历是什么？有哪些共同感兴趣的话题？）。

即使不知道听众的特点，也可以讲一些共同话题，天气、选举之类。

不需要太强调自己名字，没有给别人带来兴趣的，名字是不会有人记住的。有些人讲的内容让你印象深刻了，你会主动去问他的姓名。自信心的来源，我是在给听众送礼物，我的讲话对你有价值。

2明确目的。

自我介绍要有目的，目的要细化，根据目的确定要讲的要点。一般有下面几个层次。

没有目的：我叫什么，来自哪里，谁也记不住谁，各自散去。

最浅层次：给人新观点，给人触动。例：我喜欢旅行，我去过非洲，差点被河马吃了。最起码能让别人记住你。

较高层次：让别人做决定。例：我非常喜欢旅行，我希望今后有机会和大家结伴旅行，愿意旅行的朋友，我很希望和你们认识。嗯，别人会想，待会可以认识下。

最高层次：让别人马上行动。例：我的微信是**，愿意加我好友的现在可以加我微信。当时一定有人加你微信。

自我介绍一般时间都很短，要点不要超过3个。