教案的编写过程也是教师自身专业素养的体现,可以锻炼教师的教学能力和创新能力。接下来,我们将为大家分享一些中班教案的实例,欢迎大家一起来探讨。
认识数字中班教案
《认识数字10》是人民教育出版社《生活数学》个人生活模块中的内容,该部分内容是在学生掌握了9以内数的认识基础上进行的教学内容。让学生感知10以内的数,并学会按顺序点数。
该学段学生有很强的好奇心和探索欲望,通过前面的学习,本班大部分学生对9以内的数的认识掌握较好,能进行9以内数的数物配对。
1、知识与技能目标:认识数字10,并初步建立数感,理解10的实际意义。
2、过程与方法目标:通过数一数、认一认、找一找、想一想等环节,提高学生的观察能力、动手操作能力,增强交流能力和合作意识。
3、情感态度与价值观目标:引导学生善于发现生活中的数字,体会到生活中处处有数学,学会用数学去解决生活中的实际问题,激发学习数学的兴趣。
2、能进行10以内的数物配对。
情境教学法、游戏法、操作法、讲授法、自主探究法。
多媒体课件、教具(数量为10的实物及图片教具若干)。
一、游戏导入。
1、导入:同学们,春天来了,万物复苏,一切都是那么欣欣向荣。我们要珍惜这大好的春光,多出去走一走,欣赏一下美丽的春色。今天,董老师带大家一起去郊游吧!(大巴车来了,学生排队准备上车。)。
2、游戏:对号入座。
师:快看!大巴车来了,同学们想不想上车?
上车前,请同学们到老师这里领乘车卡,根据乘车卡上的动物数量找到相应的座位号码。
提示:看看自己的乘车卡上有什么?有几个?那它对应的'数字是几?就坐到几号座,听明白了吗?赶快过来,准备排队上车吧!(4只青蛙找4号座位,这就是对号入座。)。
学生入座后,让学生用“几只动物坐几号座”这样的句式来说一说,互相检查一下是否都对号入座了。
3、引出新课:同学们都坐好了,那你们帮忙看一看老师是几号座?(10只蜗牛坐10号座)。
板书:10这就是我们今天要认识的新的数字朋友,我们大声喊出它的名字“10”。板书课题,齐读课题。
二、初步感知。
(一)复习9以内的数量。
帮熊大熊二植树。3月12日是植树节,植树造林,绿化环境,人人有责。
我们植了几棵树?(10棵)。
1、数一数。
认识10。
图片出示数量为10的物品。
请学生上台数出10个磁扣。
2、认一认。
“10”长得什么样?它由哪两个数组成呢?
(10像铅笔加鸡蛋)。
板书:10(田字格中书写10)。
3、找一找。
(1)从图片中找出数字“10”
(2)找出生活中的“10”
过渡:同学们在生活中发现了那么多数字10,你们真了不起!
其实很多数字就在我们身边,只要你用心观察,就能找到它们。认识了这些数字,掌握更多的数学知识,你也能自己安全出行和购物啦!
三、动手操作。
1、数一数。
数苹果。
熊大给同学们拿来了一筐苹果,想不想吃?
上台指名数:数实物苹果。
比赛数:数小棒。
2、数物对对碰。
3、课堂练习作业。
四、课中休息。
手指操:会变的小手。
五、课堂小结。
这节课你有什么收获?
六、布置作业。
认识数字中班教案
活动目标:1.初步认识数字10,感知10以内的数,。
2.理解10表示的实际意义,学习数字和图片进行匹配。
3.大胆参与数学操作活动。
活动准备:
1.每张座位上贴上1-9的数字,每人一张卡(有数量不等的小动物)。
活动过程:
一、复习9以内的数量。
1.导入:春天来了,今天老师请小朋友们看一场电影!
2.游戏:找座位,根据胸卡上图片的数量找相应的座位号。
师:看电影要有电影票才能够进场,老师这儿就有电影票。小朋友们看看你的'电影票上有什么?有几只?那要去找数字几呢?你的卡片上有几只动物就应该找几号座位。
3.分别请幼儿数一数、说一说,并相互检查验证。
师:请你用“几只动物找几号座位”这样的句式来说一说,请你们相互检查一下是否都找到了座位。
1.复习9以内的数量。
10长得像什么?它由哪两个数字组成呢?这样看是不是10呢(翻身)?(提醒幼儿知道10永远1在前,0在后面)。
3.游戏:连线,。
游戏玩法:根据图片上小动物的数量,找到相应的数字,并用线条连起来。
三、游戏:数贴花。
巩固感知10以内的数量,拓展幼儿思维。
1.师:春姑娘今天很开心,说我们小朋友表现都很棒,要送奖品给你们呢!每个小朋友10个小贴花,请你数一数你的小贴花是不是有10个,如果不满10个你就把它贴满。
2.如果超过10个,你就把它去掉。
3.幼儿相互检查或请客人老师检查。
活动反思:
新《纲要》指出:科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行,利用身边的事物与现象作为科学探索的对象”。因此本活动我除了和幼儿一起准备丰富的活动材料,还挖掘活动的教育价值,采用适宜的方法组织教学。活动中我运用了:
1.情景创设法。
活动导入部分既要让幼儿发现问题,引出下面一系列的疑问及探索,又要通过幼儿感兴趣的方式设置悬念,因而我设计了“春姑娘请客送礼物”这一问题情景,并围绕这一问题情景设置环节,通过情景问题的解决启发幼儿思考解决数学问题。
2、演示讨论法。
根据幼儿具体形象思维占主要地位和幼儿语言发展特点,我采用了演示讨论法。演示就是让幼儿去看,在自由宽松的环境中充分刺激幼儿视觉。讨论就是让幼儿去说,更好的发展幼儿在数学活动中的表述能力。
3.游戏法。
新《纲要》指出:“学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题。”
整个活动程序的安排,能遵循《纲要》中组织与实施中的教育性、互动性、针对性的原则,也符合中班幼儿的学习特点和规律。因此,我想通过这样的一个活动,孩子们不仅能认识数字10,知道10所表示的意义,进一步感知数字与物体数量之间的关系。而且发展幼儿的观察能力和操作能力,激发他们对数学活动的兴趣,提高幼儿主动学习的积极性。使幼儿通过本节课积累知识,学习技能,更重要的是使幼儿明白在以后的学习、生活中遇到困难时要通过动脑思考、动手操作及与同伴交流等方法来解决问题。真正体现数学来自生活,服务生活.
不足之处:
1.复习数字9以内的数过多。
3.让幼儿连线这个环节可以让幼儿自己在小黑板上操作一下。
中班数学教案:认识数字
1.认识数字1、2、3,理解它们表示的实际意义。
2.能根据数字匹配相应数量的物体。
3.能按照教师的要求进行操作和整理材料。
1.教学挂图(一)中的动物卡片:1只猫、2只兔、3只鸡;1~3数卡。
2.幼儿用书第1页1~3的数卡,小玩具(2组),幼儿用书第20页《认识数字1、2、3》以及第5页《数物拼版》的材料。
(一)感知3以内的数量并按相应树立排列卡片。
1.教师出示动物卡片引导幼儿观察。
教师:卡片上有什么?每种动物有几只?
2.引导幼儿按序排卡片。
教师:请小朋友按动物数量的多少给它们排队,最少的排在最前,最多的排最后。
3.师幼集体验证是否按数序排列卡片,并引导幼儿说一说卡片是怎样排列的(1只猫,2只兔,3只鸡)。
(评析:在这一环节中,孩子们对3以内数量感知的不错,卡片上的不同数量的小动物一眼就能看出其数量,也能按着从小到大的顺序排列。)。
1.教师我们可以用数字几来表示1只猫呢?(在1、2、3、4几个数字中让幼儿找出数字1)这是数字几?它像什么?整理儿歌(1像什么,2像什么....)。
2.教师逐一引导幼儿为2只兔、3只及匹配数字,并引导幼儿观察数字2、3的字形。(方法同上)。
(评析:现在孩子家教也比较早,很多孩子在家里已经认识过1、2、3的数字,所以在这一环节中,孩子们能将数量和数字进行很好的匹配,也能正确认出1、2、3三个数字,还能正确的说出数字1、2、3像什么,并能正确匹配。在个别交流中,我特意请了对数字不是太敏感的孩子来回答,是出现了两三个宝宝不能正确辨认出数字,其他孩子还是不错的。)。
(三)理解数的实际意义。
(评析:在理解数的实际意义这一环节中,孩子们刚开始对这个问题不理解,可能是第一次接触的缘故吧?不过当几个孩子回答后,再加上我的引导和鼓励,孩子们慢慢的明白其中的意义了,就有越来越多的孩子举起了手,对此,我给予他们回答的机会,让每个举手的孩子都来说一说,充分体现了孩子是学习的主人,体现了孩子学习的主体性。)。
(四)幼儿分组操作。
1.第一、二组,给数卡排队,匹配实物。
教师:请小朋友把数卡按顺序插在分类盒上,再给数卡送小玩具,数字是几就送几个小玩具。
2.第三组,看数字摆积木。
教师:数字是几,就在下面的空格里摆上几个积木。
(原教案是让孩子们看数字画点子,在这我改了看数字摆积木,一是孩子们刚升入中班,从没画过点子,于是就想用积木代替点子,让他们由积木慢慢的过渡到有自己来画点子,于是就改了摆积木。)。
3.第四组,看数圈画。
教师:数字是几,就圈上几个实物。
(这一操作材料,我把它放到了延伸部分,由于这是第一教时,以前也没接触过这样的练习,于是就放了和第三组一样的材料,利用课余时间和孩子再完成这一操作,这样效果会更好些。)。
4.第五、六组,数物拼板。
教师:请小朋友为每个数字找到实物卡并把它们拼在一起,拼对了就能拼成一个长方形,拼好后再说一说“几个用数字x表示”。(活动结束后将数物卡片整理好)。
(五)交流与评价。
展示第三、四组幼儿的操作单,引导幼儿进行集体验证并说说操作理由(数字是几,所以就画上几个点子等),并关注其作业整洁度。
在日常生活中,教师可随时渗透数量的学习内容,让幼儿在不知不觉中巩固对数的认识。
现在的孩子都很聪明,很早就在生活中接触到数字,所以看到数字1、2、3都能很容易认出来,读出来,可对这个年龄段的'孩子来说,要对数字1、2、3真正有所了解,特别是和一些具体的操作活动联系起来,涉及到理解这一层面,有的宝宝就会出现这样那样的错误了。
在本次活动中,数物匹配是重点,理解数字1、2、3的实际意义是难点。在小班时,孩子们已经接受过数物匹配,所以这一重点相对来说比较容易攻克。于是我们就把认识数字1、2、3作为本次活动的难点,在观察数字时,我们问了一个问题“1像什么?”,本来以为孩子们会回答1像铅笔,像小棒等,没想到有一位孩子说出了一句完整的话:“1像铅笔会写字。”这让我灵机一动,要求孩子也说这种完整话,这个环节取到了很好的效果,孩子们自由地说出了“2像鸭子嘎嘎叫,2像天鹅升脖子,3像耳朵听一听”等话,为孩子们学习认识这些数字有了一个形象的认识,学习起来很感兴趣。如果能够及时出示相关的图片,帮助幼儿更形象地理解,学习效果肯定会更好。
在操作活动时,因为这是小班升入中班后的第一次数学操作活动,对于操作的要求,及材料的整理,我讲得很详细,而且加以示范,孩子们完成的效果很好,但也有个别孩子表现出一窍不通的样子,连操作的习惯也相当差,有待进一步提高。
《认识数字7》中班教案
1、正确认识7以内的数字,知道每一个数字都可表示一定的数量。
2、能注意倾听、并能按要求进行活动。
3、激发幼儿保护益虫的情感。
投影仪、电视、录音机、数字1—7卡片人手一套、实物图卡(小乌龟、七星瓢虫、青蛙)数字1—7硬卡若干。
1、电视上出示教师故意放倒的数字2、4、6、7。教师:“小朋友,你们看数宝宝睡着了,我们把它叫醒好吗?一起喊数字×,快起来。”(幼儿:“数字7快起来!”)。
2、数宝宝讲话(录音):“小朋友,谢谢你们把我叫醒,听说咱们班的小朋友可聪明了,今天我想考一考你们,敢不敢接受挑战!”(幼儿:“敢!”)。
考题一:点数找数。
(1)利用电视、投影仪出示乌龟、七星瓢虫、青蛙等实物图卡。教师:“哪个小朋友知道这是什么小动物?”
轩序:“这是小乌龟!”
教师:“数一数有几只小乌龟?并将这个数字从你们手中的数字卡中找出来。”(幼儿手口一致点数、并找出数字。)。
(2)教师利用同样方法让幼儿点数七星瓢虫与青蛙的数量,并引导幼儿说出它们都是益虫,应该保护。
考题二:听声音找数。
1、教师利用录音机播放各种动物的叫声及乐器声。教师:“小朋友、你们听,这是谁的声音?叫了几声?”
幼:“这是小猫的声音,小猫叫了五声。”
幼:“这是大牛的声音,大牛牟牟牟叫了三声。”
幼:“这是木鱼声,木鱼敲了七下”
3、数宝宝讲话(录音机):
“这下我可服了,咱们班的小朋友个个都是最棒的,我们一起做个“捕小鱼”的游戏吧?”
4、游戏“捕小鱼”:
(1)教师请一半幼儿扮演小鱼,自由选择数字卡片挂在身上,并请幼儿说说卡片上的数字是几。请另一半幼儿每两人手拉手扮演鱼网。
(2)游戏开始前,教师告诉“鱼网”:“请你们听见鼓声后,捕捉挂有数卡x的小鱼”。
(3)游戏开始后,“小鱼”四散游。教师开始敲鼓,“鱼网”捕捉挂有数卡x的小鱼。教师停止敲鼓,幼儿停止捕鱼。
5、教师讲评活动情况,幼儿整理物品。
中班数学认识数字教案
1、认识数字1、2、3,理解它们表示的实际意义。
2、能根据数字匹配相应数量的物体。
3、能按照教师的要求进行操作和整理材料。
4、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。
5、引发幼儿学习的兴趣。
1、教学挂图(一)中的动物卡片:1只猫、2只兔、3只鸡;1~3数卡。
2、幼儿用书第1页1~3的数卡,小玩具(2组),幼儿用书第20页《认识数字1、2、3》以及第5页《数物拼版》的材料。
一、感知3以内的数量并按相应树立排列卡片。
1、教师出示动物卡片引导幼儿观察。
教师:卡片上有什么?每种动物有几只?
2、引导幼儿按序排卡片。
教师:请小朋友按动物数量的多少给它们排队,最少的`排在最前,最多的排最后。
3、师幼集体验证是否按数序排列卡片,并引导幼儿说一说卡片是怎样排列的(1只猫,2只兔,3只鸡)。
(评析:在这一环节中,孩子们对3以内数量感知的不错,卡片上的不同数量的小动物一眼就能看出其数量,也能按着从小到大的顺序排列。)。
1、教师我们可以用数字几来表示1只猫呢?(在1、2、3、4几个数字中让幼儿找出数字1)这是数字几?它像什么?整理儿歌(1像什么,2像什么……)。
2、教师逐一引导幼儿为2只兔、3只及匹配数字,并引导幼儿观察数字2、3的字形。(方法同上)。
(评析:现在孩子家教也比较早,很多孩子在家里已经认识过1、2、3的数字,所以在这一环节中,孩子们能将数量和数字进行很好的匹配,也能正确认出1、2、3三个数字,还能正确的说出数字1、2、3像什么,并能正确匹配。在个别交流中,我特意请了对数字不是太敏感的孩子来回答,是出现了两三个宝宝不能正确辨认出数字,其他孩子还是不错的。)。
三、理解数的实际意义。
(评析:在理解数的实际意义这一环节中,孩子们刚开始对这个问题不理解,可能是第一次接触的缘故吧?不过当几个孩子回答后,再加上我的引导和鼓励,孩子们慢慢的明白其中的意义了,就有越来越多的孩子举起了手,对此,我给予他们回答的机会,让每个举手的孩子都来说一说,充分体现了孩子是学习的主人,体现了孩子学习的主体性。)。
四、幼儿分组操作。
1、第一、二组,给数卡排队,匹配实物。
教师:请小朋友把数卡按顺序插在分类盒上,再给数卡送小玩具,数字是几就送几个小玩具。
2、第三组,看数字摆积木。
教师:数字是几,就在下面的空格里摆上几个积木。
(原教案是让孩子们看数字画点子,在这我改了看数字摆积木,一是孩子们刚升入中班,从没画过点子,于是就想用积木代替点子,让他们由积木慢慢的过渡到有自己来画点子,于是就改了摆积木。)。
3、第四组,看数圈画。
教师:数字是几,就圈上几个实物。
(这一操作材料,我把它放到了延伸部分,由于这是第一教时,以前也没接触过这样的练习,于是就放了和第三组一样的材料,利用课余时间和孩子再完成这一操作,这样效果会更好些。)。
4、第五、六组,数物拼板。
教师:请小朋友为每个数字找到实物卡并把它们拼在一起,拼对了就能拼成一个长方形,拼好后再说一说“几个xx用数字x表示”。(活动结束后将数物卡片整理好)。
五、交流与评价。
展示第三、四组幼儿的操作单,引导幼儿进行集体验证并说说操作理由(数字是几,所以就画上几个点子等),并关注其作业整洁度。
活动延伸:
在日常生活中,教师可随时渗透数量的学习内容,让幼儿在不知不觉中巩固对数的认识。
现在的孩子都很聪明,很早就在生活中接触到数字,所以看到数字1、2、3都能很容易认出来,读出来,可对这个年龄段的孩子来说,要对数字1、2、3真正有所了解,特别是和一些具体的操作活动联系起来,涉及到理解这一层面,有的宝宝就会出现这样那样的错误了。
在本次活动中,数物匹配是重点,理解数字1、2、3的实际意义是难点。在小班时,孩子们已经接受过数物匹配,所以这一重点相对来说比较容易攻克。于是我们就把认识数字1、2、3作为本次活动的难点,在观察数字时,我们问了一个问题“1像什么?”,本来以为孩子们会回答1像铅笔,像小棒等,没想到有一位孩子说出了一句完整的话:“1像铅笔会写字。”这让我灵机一动,要求孩子也说这种完整话,这个环节取到了很好的效果,孩子们自由地说出了“2像鸭子嘎嘎叫,2像天鹅升脖子,3像耳朵听一听”等话,为孩子们学习认识这些数字有了一个形象的认识,学习起来很感兴趣。如果能够及时出示相关的图片,帮助幼儿更形象地理解,学习效果肯定会更好。
在操作活动时,因为这是小班升入中班后的第一次数学操作活动,对于操作的要求,及材料的整理,我讲得很详细,而且加以示范,孩子们完成的效果很好,但也有个别孩子表现出一窍不通的样子,连操作的习惯也相当差,有待进一步提高。
中班数学认识数字8教案
1、在活动中,通过对实际物品的操作,理解8的实际含义。
2、运用目测、动手操作材料,感知数量8、体会数学活动的快乐。
3、培养幼儿对数字的认识能力。
4、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。
5、引发幼儿学习的兴趣。
理解8的实际意义。
一、复习7以内的任意数。
1、为幼儿介绍超市,他们是来邀请大家去超市参加活动的。要求:在规定的时间内找出‘超市中任意物品的数量’,把数数结果展示在展板。奖励一个星!
二、分享自己的发现,感知‘8’。
2、在超市里发现那么多的数量为的’8’物品,请问幼儿有谁认识’8’的?
出示数字卡片8,一起说说8像什么?
3、小结:8除了可表示超市里的那些物品外,请孩子来说说还可以表示其他物品?(还可以在自己的身体上找)。
4、教师出示图片,请幼儿目测图片上的原形—分别依颜色将图形分类,出数量是8的图形.
三、运用自己的认识,作业’8’。
1、感知,了解了8的含义后,请幼儿完成相关作业练习;。
3、活动结束后可找找在幼儿园里,有哪些东西是可用8来表示的;。
《认识数字7》中班教案
1.认识数字6、7,知道它们表示的实际意义。
2.感知7以内的数量,学习看数字涂颜色。
3.能认真倾听同伴发言,并能独立地进行操作活动。
4.引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。
5.发展幼儿逻辑思维能力。
活动重点:
活动难点:
理解数字6、7的意义。
1.背景图:果树(每棵树上分别有3串香蕉、5串枇杷、5只梨、7只橘子),数字3、4、5、6、7。
2.学具:幼儿操作材料,水彩笔每人一支。
数字是几,就拍几下手,并说出:数字几,我拍了几下。
1.回忆数字3、4、5。
师:小朋友们,黄老师发现了一片好大的果园,我们来看看果园里都有什么水果呀?(香蕉、枇杷、梨)。
师:请你来数一数,每棵果树上分别有几个水果。
3串香蕉用数字3表示,5串枇杷用数字5表示,4只梨用数字4表示。
师:咦,这里还藏了一棵大树呢,会是什么数呢?(出示有6个橘子的橘子树。)。
师:原来是一棵橘子树呀!快来数一数,树上有几个橘子呢?(6个)。
师:6个橘子可以用数字几表示?(数字6)。
师:6像什么呀?(口哨)。
师:数字6可以表示这棵树上的6个橘子,还可以表示什么呢?动脑筋想一想。(6张桌子、6块糖果等等)。
师:看看,现在树上又多出来一个橘子了,那是几个了?还是6个吗?
师:7个橘子应该用数字几来表示了?(数字7)。
师:7像什么?(镰刀)。
师:7可以表示什么?(7个小朋友、7把调羹等等)。
小结:数字7也可以表示很多很多的东西,但是不管什么东西,只要它的数量是7,都可以用7来表示。
1.巩固数字6、7的认识。
出示图片,请幼儿根据方格中的数字6、7给相应数量的方格涂上颜色。
2.看数字涂格子。
老师巡视,鼓励能力弱的幼儿读出数字,能力强的幼儿完成学习任务。
师幼一起找出错误,加以改正,并表扬做得好的幼儿。
今天我们认识了数字6和7,请小朋友回家以后在家里找找:你家里的什么东西可以用数字6和7来表示的。
手指游戏,结束活动。
幼儿表述6可以表示什么时大多选择了水果,应适时的加以引导。
幼儿操作时可以选择油画棒让幼儿使用,方便涂格子。或者适当减少两个数字。操作环节时间稍长。
通过这次教研活动,孩子们对6、7有了初步的认识,也能正确表述6、7所表示的物体。过程中可以适当的放慢语速,幼儿操作时减少量,用三个数字,这样能缩短幼儿操作时间,让幼儿在评价环节多说一说,平衡语言表述能力与观察能力。
中班认识数字11的教案
:11~20各数的认识例1、例2,练习十第1题、第2题教学目标:
1、认识11~20,知道11~20各数的组成。
:理解位置值的`概念。
:幻灯片、计数器、学生准备20根小棒。
一、情景引入。
师:今天老师给大家带来一位朋友(出示幻灯片:糖宝,播放音乐《一年级》)。
师:你能做到吗?
师:糖宝最喜欢吃叶子了,我们来帮他数数吧!学生数,师依次出示1~10。
师:还有一片叶子,可以用哪个数来表示呢,今天我们就来认识比10大的数(板书11~20各数的认识)。
二、互动新授。
(一)教学例1。
1、初步认识“十”
幻灯片出示一堆小棒。
问:你能帮糖宝悄悄地数一数一共有多少根小棒吗?学生用自己的方法数。
问:有多少根小棒?你是怎么数的?抽生回答。
师:聪明的糖宝说1根1根的数太麻烦了,看我把10根小棒捆成了1捆(师幻灯片演示捆小棒),以后我只要看到这样的1小捆小棒我就知道是10根了。
抽生回答(板书10个一)。
抽生回答(10个一)。
师:那么这一捆里有多少个1?也就是说这一捆是多少个十?抽生回答(这一捆里有10个一,这一捆是1个十)。
师:现在请同学们也数出10根小棒,把它用橡皮筋捆起来生动手操作。
师举起1个同学的小棒问:这1捆是多少个十?抽3个学生回答。
2、学习例1。
幻灯片出示1捆小棒加1根小棒。
问:这一共是多少?生答11根。
问:你是怎么数出来的?抽生回答,评析。
引导学生理解并板书:1捆小棒就是1个十,1个十和1个一合起来是十一11。
齐读十一(两遍)问:同学们真棒,这么快就认识了数字11,那这。
又是多少呢?(幻灯片出示1捆小棒加3根小棒)。
学生数后抽生回答板书:1个十和3个一合起来是十三13齐读十三(两遍)。
师:这就是我们今天要认识的11~20,我们一起来读一遍吧。
齐读。
3、游戏“幸福拍手歌”
(二)教学例2。
师:刚才我们用小棒摆出了11和13,其实还可以用计数器来表示。师拿出计数器,引导学生观察“从右边起第一位是个位,第二位是十位”
2、用计数器表示数。
幻灯片出示例2第一幅图。
师边示范拨珠边讲解:在十位上拨1颗就表示有1个十,在个位上拨1颗表示有1个一,写的时候十位上有一颗珠子,我们就在十位上写1,个位上有5颗,就在个位上写5,读作十五。
问:这又应该怎么拨呢?幻灯片出示例2第二幅图。
用0占位,读作二十。
问:这又应该怎么拨呢?谁再来教教大家。
抽生上台示范拨珠师引导:这里十位上1个十,我们就先在十位上拨1颗珠子,表示1个十;个位上有3个一,我们就在个位上拨3颗珠子,表示3个一。写的时候十位上有1颗珠子,我们就在十位上写1,个位上有3颗珠子,我们就在个位上写3。
3、学生用计数器表示数。
学生自己动手拨一拨,同桌内一人拨一人说。
抽生上台展示。
三、巩固练习。
1、数一数,填一填(练习十:第1题)。
幻灯片出示题目,生思考后抽生回答。
2、看图写数(练习十:第2题)。
幻灯片出示题目,生思考后抽生回答。
四、课堂总结。
今天你学到了什么。
认识数字中班教案
1.使学生能正确数出数量在11~20之间物体的个数,知道这些数是由一个十和几个一组成的,掌握20以内的顺序和大小。
2、初步培养想和省的操作能力和语言表达能力。
3.经历数概念的形成过程,初步体验计数的发展过程和作用,形成初步的抽象概括能力。
(二)、过程与方法
通过动手操作,是学生正确认识11—20各数,知道这些数的组成,能够正确、迅速地读出11—20各数。
(三)、情感态度与价值观
培养学生用数描述具体事物的自觉性,体验数学与生活的密切联系,培养学生学习数学的兴趣。
:使学生认识11—20各数。
:理解11—20各数的组成。
:电脑课件、小棒、皮筋。
一导入
同学们,听说你们数数的本领特别强,是这样吗?那我们来一次数数比赛好不好!(请同学们从1数到10,再从10数到1。)
师:同学们,你们数数的本领真的很强。但是,我们学习认数,不但要掌握数数的本领,而且还要学会有关数的很多知识,今天这节课我们学习11~20各数的认识。(板书课题)
二新授
1.主题图教学
师:请同学们看电视屏幕。
课件显示:(1)
哎,这是什么地方?
谁知道,马路上这一条条的白线是什么标志?
学生自由回答。
师:说得对。它提醒人们过马路时要走人行横道线,这样才能保证人身安全。师:你们看,这位老师正带着几个小学生过马路,他们多么遵守交通规则啊!请大家在心里默默地数一数,过马路的有多少人?(10人)
再看一看周围还有些干什么的人?(略)
让我们一起接着10的后面继续数,看看一共有多少人。(师指屏幕示意:先数马路这边的,再数马路那边的。)
问:马路上一共有多少人?(互相说一说)
想一想,19人再添上一个人是多少人?
谁知道多少添上1是20?
学生回答。(19个人再添上一个人是20个人。)
2.教学例1
出示课件3
(全体学生随着课件显示过程,一根一根地数小棒。)
把10根小棒捆成一捆。
问:一捆小棒有几根?它表示几个十?
学生回答。
小结:一捆小棒有10根,它表示1个十。大家说一说。
课件出示4-7
(全体学生接着“10”后面继续数,数到“20”。)
问:图中有几捆小棒?这是几个十?
学生回答:有2捆小棒,这是2个十。
问:2个十是多少呢?(指名4人回答)
学生回答:2个十是20。
师:请同学们学着小精灵的样子,迅速地数10根小棒捆成一捆,再数10根也捆成一捆。(生动手操作)
3.教学例2
课件出示8
生动手操作,照样子数小棒。
问:1捆小棒表示几个几?1根呢?(让学生思考后在小组交流,然后指名回答。)
引导学生说出:一捆小棒表示1个十,1根表示1个一。
问:这些小棒是几个十和几个一,也就是多少根小棒?(告诉你的小伙伴)师:1个十和1个一合起来是十一。(生齐读“11”)
问:11里面有几个十和几个一?1个十和1个一合起来是多少?(答略)课件出示9
师:同桌互相说说这是几个十和几个一?合起来是多少?
课件出示10:数字卡片13.15
教师:13里面有几个十和几个一
学生回答:13里面有1个十和3个一
教师:15里面有几个十和几个一?
学生回答:15里面有1个十和5个一。
课件出示11:数字卡片:20
师:谁会读这个数?20是几个十组成的?几个十是20?
师:下面请大家先读数再摆小棒,看谁做的又对又快!
课件12依次显示各数:18、12、14
(同时指名到实物投影上摆)
4.教学例3
电脑显示课件13:
问:图上的数字是按怎样的顺序排列的?
生:按从小到大的顺序排列的。
生齐读:0——20、20——0。
问:10的后面是多少?(悄悄地告诉同桌小朋友)
问:谁知道,排在15和17中间的是哪个数?
学生回答。
师:你们回答得非常准确,那么大家知道20前面一个数是多少吗?(学生异口同声地回答:19)
三巩固练习
1.用你的小棒摆一摆。
课件出示14的数字卡片。同桌位之间可以合作。
注意:第二十张课件让学生仔细看有什么错误?
3.从1到20,按顺序把点连起来。
课件订正:第87页练习十四第2小题
4.翻书游戏。课件出示21.
四全课小结
这节课我们学习了什么内容?
你学会了哪些新知识?(分组交流)
中班认识数字教案
活动目标:
1、教幼儿认识数字6,知道它能表示相应数量的物体。
2、让幼儿知道5添上1是6,6可以表示所有数量为6的物体。
3、培养幼儿边操作边讲述的习惯。
活动准备:
小动物磁性教具。
数字卡片5和6。
玩具。
活动过程:
一、活动开始。
(出示小动物)。
老师:小朋友们好,现在冬天来啦,外面可冷了,有一些小动物在外面都要着凉了,我们请它们来教室里面吧!请小朋友们跟小动物们打个招呼吧!
(幼儿跟小动物打招呼)。
老师:好了,我们看看都有谁来啦,每一种小动物来了几只呢?
(幼儿点数动物数量)。
(幼儿回答)。
二、基本部分。
(出示蝴蝶)。
(幼儿思考并回答)。
(幼儿回答)。
老师:请xx小朋友来说一说,我们看看他说的对不对。如果要用数字六来表示蝴蝶,那么蝴蝶的数量也要有六只,现在我们有五只蝴蝶,那再添上一直蝴蝶的话我们就有六只蝴蝶,可以用数字六来表示啦!
三、活动结束。
老师:那小朋友们你们觉得6还可以表示什么呢?
(幼儿回答)。
(请幼儿根据老师出示的数字卡片来取出相应数量的雪花片)。
中班认识数字1~5教案
1.认识数字6、7,知道它们表示的实际意义。
2.感知7以内的数量,学习看数字涂颜色。
3.让孩子们能正确判断数量。
4.了解数字在日常生活中的应用,初步理解数字与人们生活的关系。
活动重点:
认识数字6、7,知道数字和数量的关系。
理解数字6、7的意义。
1.背景图:果树(每棵树上分别有3串香蕉、5串枇杷、5只梨、7只橘子),数字3、4、5、6、7。
2.学具:幼儿操作材料,水彩笔每人一支。
一、游戏导入:“看数字拍手”
数字是几,就拍几下手,并说出:数字几,我拍了几下。
1.回忆数字3、4、5。
师:小朋友们,黄老师发现了一片好大的果园,我们来看看果园里都有什么水果呀?(香蕉、枇杷、梨)。
师:请你来数一数,每棵果树上分别有几个水果。
3串香蕉用数字3表示,5串枇杷用数字5表示,4只梨用数字4表示。
师:咦,这里还藏了一棵大树呢,会是什么数呢?(出示有6个橘子的橘子树。)。
师:原来是一棵橘子树呀!快来数一数,树上有几个橘子呢?(6个)。
师:6个橘子可以用数字几表示?(数字6)。
师:6像什么呀?(口哨)。
师:数字6可以表示这棵树上的6个橘子,还可以表示什么呢?动脑筋想一想。(6张桌子、6块糖果等等)。
师:看看,现在树上又多出来一个橘子了,那是几个了?还是6个吗?
师:7个橘子应该用数字几来表示了?(数字7)。
师:7像什么?(镰刀)。
师:7可以表示什么?(7个小朋友、7把调羹等等)。
小结:数字7也可以表示很多很多的东西,但是不管什么东西,只要它的数量是7,都可以用7来表示。
三、操作活动。
1.巩固数字6、7的`认识。
出示图片,请幼儿根据方格中的数字6、7给相应数量的方格涂上颜色。
2.看数字涂格子。
老师巡视,鼓励能力弱的幼儿读出数字,能力强的幼儿完成学习任务。
四、活动评析。
师幼一起找出错误,加以改正,并表扬做得好的幼儿。
五、教师总结。
今天我们认识了数字6和7,请小朋友回家以后在家里找找:你家里的什么东西可以用数字6和7来表示的。
手指游戏,结束活动。
幼儿表述6可以表示什么时大多选择了水果,应适时的加以引导。
幼儿操作时可以选择油画棒让幼儿使用,方便涂格子。或者适当减少两个数字。操作环节时间稍长。
通过这次教研活动,孩子们对6、7有了初步的认识,也能正确表述6、7所表示的物体。过程中可以适当的放慢语速,幼儿操作时减少量,用三个数字,这样能缩短幼儿操作时间,让幼儿在评价环节多说一说,平衡语言表述能力与观察能力。
认识数字中班教案
1.感知10以内的数,初步认识数字10。
2、理解10表示的实际意义,学习数字和图片进行匹配。
3.大胆参与数学操作及交流活动。
重点:感知10以内的数,初步认识数字10。
难点:学习数字和图片进行匹配。
八戒图片一张、各种各样的水果、数字卡片、
(一)、拍手
师:这是几?生:这是3;
师:你拍几?生:我拍3(xxx)
教师出现9以内的数字卡片,让学生拍手表示,复习9以内的数。
(二)、学习活动,认识数字10
1、导入
师:小朋友们,今天我们班来了许多的新老师,我们一起来和新老师们打声招呼吧(新老师你们好)。今天我们班除了来了这么多的新老师,还来了一位很特殊的朋友,你们看这是谁啊?(出示猪八戒的图片)
师:猪八戒今天是来我们班可是有个艰巨的任务的,他是帮他的师父来找水果的.,瞧,老师为他准备了许多的水果,你们都认识吗?(教师出示各种各样的水果,学生说一说。)
师:这么多的水果,你们知道他们各有几个吗?分别可以用数字几表示?
2、认识数字10并理解10的实际意义
师:10长得象什么?(出示数字10)它由哪两个数字组成呢?这样看是不是10呢(翻身)?(提醒幼儿知道10永远1在前,0在后面)
师:数字10除了可以表示10个西瓜,10个草莓,10个桃子还可以表示什么?请同学们在身边找一找,数一数,说一说数量是10的物体。
生自由回答(如:10张小椅子、10个本子、10本数)。
师:找一找我们身上有没有10?(我们有10个手指,10个脚趾头。)
3、练习巩固
师:刚才老师说猪八戒今天来是干什么的?(找水果)
师:那他要找什么水果呢。请小朋友们翻开书本猪八戒找水果这一课,看谁动作最快!
师:猪八戒手上拿的是数字几啊?(10)原来猪八戒要找到与她手上数字一样多的水果,接下来请小朋友帮助猪八戒找到数量是10的水果,把它和猪八戒手上的数字连起来。
(三)、拓展:找朋友,巩固对数字10的理解。师:今天我们又认识一个新的数字娃娃10,它听说中班的小朋友画画可好了,下面数字娃娃10想请小朋友给它画好朋友,那你们想想你准备画什么,画几个送给它做好朋友?(请几个幼儿说说)为什么要画10个?幼儿作画。画好后,请个别幼儿说10个什么送给10做好朋友。今天数字娃娃10看小朋友给它画了这么多好朋友好开心啊,谢谢小朋友。
(四)、游戏:数糖果。
完成后请给后面的老师检查,分享糖果。
认识数字中班教案
中班。
1、通过自选各种形式的材料,用幼儿自己的方是来表达对数字8的认识。
2、通过多种形式的活动,丰富幼儿对树字8的感性经验,提高幼儿参与数学活动的兴趣。
活动准备:
教具:18数卡、数字8的火车头饰、课件(8的组成)、投影仪、开火车音乐。
学具:印有数字8的纸、作画工具(油画棒、棉签、毛笔)大小颜色不同的塑料圆片几盘、操作材料8种。
活动过程:
师生对唱,复习8以内数数。
1=c2/4。
534|534|515|534|534|。
师:小朋友们仔细听,几只(青蛙)。
365|xxxx|2224|62|。
在唱歌?(呱呱呱呱)快快告诉我吧,
1535|321||。
幼:(4)只青蛙在唱歌。
(注)括号中的内容由老师随情况改动。
1、8样东西可以用哪个数字来表示?
2、请幼儿从一对数字中挑出8并观察数字8。
3、8还可以表示什么?
4、提问:数字8像什么?
1、发给幼儿每人一张印有大大小小数字8的纸和绘画工具。(油画棒、棉签、毛笔等)。
2、幼儿自选作画工具。幼儿在绘画过程中把8像什么表现出来。(例如像葫芦、像望远镜、眼镜、轮胎、肉串、不倒翁、扳手、娃娃等)。
掌握8的形状。
请一名。
幼儿拿7个圆片(大小、形状不同),然后再添上一个。
问:现在你有几个圆片。
表述自己的动作(7个填上1个变成8个)。
看看自己拿的圆片有什么不同,并告诉旁边的伙伴。
预知8的组成。
看课件a(不同的颜色)。
a老师把你们摆的圆片搬进了电脑,看,这里共有几个圆片。(请一个小朋友带领大家一起数后,老师点击出现8)。
b、它们有哪些不同,(幼儿回答后老师点击出现颜色标记)。
c、红色的有几个?绿色的有几个?(幼儿回答后老师点击后出现相应的两个数字)。
d、共同归纳:8里面藏着的小秘密被我们发现了,原来8里面藏着2和6,2和6合起来是8。
(2)看课件b(不同的'大小),同上步骤。
(3)看课件c(不同的位置),同上步骤。
1、老师介绍材料和方法:
(1)橡皮泥作8。
(2)连线1—8(结果变成数字8)。
(3)给数目是8的一格涂上颜色。(结果变乘数字8的形状)。
(4)插塑玩具拼数字8。
(5)排序8—1。
(6)给5、6、7、8数字卡印点子。
(7)火柴棒拼摆数字8。
2、幼儿操作教师重点指导一些新的操作类型。
3、老师找朋友的形式,邀请幼儿将自己的作品在投影仪里展示。
1、老师介绍游戏玩法:数个幼儿头戴数字8的头饰分别做火车头,其他幼儿来乘火车,但是一辆火车连火车头的幼儿一共是8人。
2、师幼共同随音乐游戏,并不断交换火车头的幼儿。
中班数学教案:认识数字8
活动目标:
2、理解8和9的实际意义,学习用它们来表示事物的数量。
活动准备:
1、配套多媒体资源《认识数字8和9》。
2、配套幼儿操作材料。
3、幼儿每两人一份材料:一盘干蚕豆,点卡和数卡。
活动过程:
二、认识8和9的实际意义。
1、教师放多媒体资源中的图片,请幼儿大声数数有几朵花,可重复几遍。
2、用同样的方法呈现图片,引导幼儿认识数字9。
三、找包含数量8和9的物品。
1、请幼儿两人一组,共同商议,找出自己身边数量为8和9的物品,如8个指头、9支铅笔、8粒蚕豆、9的点子卡片等。
2、引导幼儿进行分享,请幼儿说一说本组找到了什么物品,有多少个,其他幼儿评判对不对。
1、教师播放多媒体资源,呈现组图,请幼儿说说是什么数字,然后呈现组图中花朵的数量变化,请幼儿一起数一数、说一说。
2、教师小结:这是数字8和9,表示数量为8和9的物品。
五、操作练习。
打开幼儿操作材料,教师指导幼儿按要求做练习。
认识数字中班教案
1、让幼儿能够认识数字“5”
2、激发幼儿喜欢数学的兴趣。
1、各种水果卡片、数字卡片。
2、魔法袋。
一、课堂调控。
1、大闹钟,小闹钟,大小闹钟一起响,叮叮当,叮叮当,叮叮当当丁丁当当。
2、姿势,端正。小小脚,并并拢。小手放在,大腿上。
二、导入(今天一个果园的主人说他的果园种了好多的水果,要请大一班的小朋友去他的果园参观,一起分享他种的水果,但是呢他有一个条件,就是要大一班的小朋友都要学会数数和认识今天所学的数字,才有资格分享他的水果,小朋友们有没有信心好,现在张老师开着小汽车载你们一起过去,笛笛笛……)。
三、复习“5”以内的数字并认识数字“5”
师:数一数草莓有几个,幼儿:1—4师:小朋友真棒,小鸭子表扬自己,那现在老师在加上一个草莓还是4个草莓吗我们一起再数一数是几个幼儿:1—5,师:5用数字宝宝几来表示幼儿:5来表示55555,5像称勾能称菜。还有红红的.大苹果耶,一起来数一数苹果有几个,幼儿:1—5,师:又是5个,5用数字宝宝几来表示5来表示,55555,幼儿齐读55555。师:数一数柿子有几个幼儿1—5,55555师:小朋友真厉害都认识5啦,掌声送给自己。师:5个苹果可以用5来表示,那5个苹果还可以要多少个圆圈来表示(请幼儿上黑板操作,5个苹果可以用5个圆圈来表示)师:小猫休息,小猫起床;小狗休息,小狗起床;大老虎休息,大老虎起床;小朋友休息,小朋友起床。
四、课堂游戏。
变魔术。
五、结束课堂(小朋友真厉害,已经认识数字5了,果园已经参观完了我们也要回幼儿园了)。