通过写心得体会，可以使我们更深入地思考自己的行为和决策，进而提高自我认知和能力。下面是小编为大家准备的一些心得体会范文，希望能为大家的写作提供一些参考和启示。
数学教师读书心得体会
《做一个优秀的小学数学教师》读书心得这学期我们科组传阅了《做一个优秀的小学数学教师》这本书，看完了这本书，仔细品味每一位教育家的成长故事，无不都透露着一个美丽的字“爱”。书中的名师都爱学生，爱自己的教育事业，爱是成就他们事业的根基。
正因为心中充满着对学生的爱，他们才会视学生如己出，才会尊重每一个孩子，平等对待每一个学生，不但关注学生的学习状态更关注学生的生命状态。因为心中有爱，才更懂得教育是一种慢的艺术，才更愿意等待，他们在静静地守候生命之花绽放出独有的颜色，因为心中有爱所以懂得：花儿有性，它们将绽放在属于自己的季节里他们真正把学生当做学习的主人，把学生看作发展中的个体，真正尊重学生、热爱学生。他们从不同的角度来论述了教师应站在儿童的立场，思考问题。钱守旺认为，教师应该有一颗佛心，教育当以慈悲为怀。是的，教师当有一颗佛心，要始终保持一种从容大度的心态，不急于求成，不心浮气躁，坚持正面的、走正道的教育，对孩子不苛求、不失望、不冷漠、不悲观，让教育的过程始终有生命在场。他说：“我热爱自己的事业，我钟爱自己的学生。因为有了这份爱，我便有了世界上最珍贵的财富——孩子们真挚的感情；拥有了世界上最可爱的礼物——孩子们灿烂的笑容；走进了世界上最不该忽视的领域——孩子们纯真的心灵。责任感和使命感引领着我，让青春岁月绽放出夺目的光彩。“教师要最大限度地理解、宽容、善待每一个学生。孩子们犯错误时，他们迫切希望得到的是理解和帮助，而绝不是粗暴的批评和惩罚。学生看起来最不值得爱的时候，恰恰是学生最需要爱的时候。正是凭着对学生的一篇爱心，我带出了一个又一个先进班集体，治理了一个又一个乱班，转化了一个又一个学困生”。华老师“欣赏”的胸襟和艺术更为他的课堂生发了无穷的魅力。他对学生的欣赏几乎无处不再，他认为抓住课堂上转瞬即逝的鼓励激发、点化学生的机会，就是抓住了“课眼”，课堂就会表现出生命的张力。虽然我的课堂中也与这样的欣赏和鼓励，但我缺乏的是耐心，有的是不耐烦。通过华老师，我发现教育的艺术就是欣赏的艺术，它会使一杯普通的白开水神奇地变成醇美的茅台酒。
读，因为读理论无疑要有啃书的勇气和耐力，一次次烦躁地放下，又一次次珍爱地拿起，一遍遍对自己说“读下去，再读下去”。正是由于他坚持读书，不断反思课堂，两年后他获得了全国比赛课一等奖的第一名，写出了近百篇的论文，被评为江苏省特级教师，并成为一名优秀的校长，现在又调到北京当校长。他的成长源于他的不断的读书、反思和实践，这便是这些特级教师成功的普遍规律之一，几乎所有的特级教师都介绍了他们的读书、学习加反思之路。比如，钱守旺，把工作当做一种愉快的带薪学习；徐斌，做一个快乐的行者？？。
他们不但自己对学生对教育充满着无限爱，他们还是爱的使者，传播爱、延续爱。感动于北京市第二实验小学的李烈校长的教育观念，她在教学及管理中追求“以爱育爱”。她要求以教师自身的爱培育出学生的爱，她认为爱不仅是教育手段，更是教育目标。在教育教学活动中，教师要通过行为的感染、情感的迁移、教育的智慧，唤起学生爱共鸣，最终使学生学会理解爱、主动体验爱、自觉付出爱。让教师以自己爱的情感、爱的行为、爱的能力和爱的艺术，培育学生爱心的理念。
数学
数学是一门让人既爱又恨的学科，读书是一种增长知识的方法，而心得体会则是对所得知识的总结和感悟。在我大学数学修习的过程中，我通过不断读书和学习，结合个人的心得体会，逐渐认识到了数学的魅力和重要性。
首先，数学是一门充满魅力的学科。我曾经觉得数学枯燥无味，但是通过阅读相关的数学书籍，我逐渐发现数学的美妙之处。数学是一门精确的语言，它能够准确地描述和解释我们生活中的现象。通过学习数学，我们能够更好地理解世界的本质，从而更好地应对生活中的问题。数学中的定理和公式，如勾股定理、二次函数等，无不展现出它们的美感和智慧。而不断学习和探索数学的过程，也让我感受到了自己不断提升的成长感，这种成就感又进一步加深了我对数学的热爱。
其次，读书是提高数学知识的有效途径。读书是一种获取知识的常见方法，而对于数学这门学科来说，读书的重要性更加显著。数学的知识和技巧很多时候是通过书籍进行传递和学习的，而且数学书籍通常都是由专业人士编写，经过多年的积累和沉淀。通过阅读数学书籍，我们能够系统地学习数学的基础知识和理论，同时也能够沉浸在数学的世界中，培养自己的数学思维。我在大学期间通过阅读各类数学书籍，不断拓宽了自己的数学视野，加深了对数学概念的理解，提高了解题能力和应用能力。因此，通过读书，我们能够更好地掌握数学知识，提高数学能力。
然而，读书只是获取知识的一种方式，而实践是巩固数学知识的有效途径。我个人深有体会，数学是一门需要不断实践的学科。仅仅停留在理论层面，掌握了数学的概念和定理，并不能真正从根本上提高数学能力。而通过实际应用，如解题、做题、推理证明等，我们才能将所学的数学知识转化为实际能力。实践的过程中，我们会遇到各种各样的问题和挑战，而通过解决这些问题和挑战，我们才能真正了解数学的深层含义。因此，实践是巩固数学知识和提升数学能力的必要手段，它与读书相互结合，相互促进，从而使我们能够更好地掌握数学。
最后，通过数学的学习和实践，我深刻认识到了数学在生活中的重要性。数学不仅仅是一门学科，更是一种思维方式和解决问题的能力。数学的基本概念和原理贯穿于我们日常生活的方方面面，无论是科学研究、经济管理、还是生活中的计算和量化，都离不开数学的支持。数学的学习和应用不仅能够帮助我们提高分析问题和解决问题的能力，还能够培养我们的逻辑思维和创新能力。因此，数学对于我们的个人成长和社会发展都具有重要的意义。
总之，通过数学的学习和实践，结合个人的心得体会，我逐渐认识到了数学的魅力和重要性。读书、实践和思考，是我在学习数学的过程中不断积累和总结的方法和经验。希望在未来的学习和生活中，我能够继续坚持学习数学，不断提升自己的数学能力，同时也能够将所学的数学知识应用于实践，为自己和社会做出更多的贡献。
数学分析读书心得体会
数学分析是数学中的一门基础课程，是建立在微积分基础上的一门重要课程。在读完《数学分析》一书后，我对数学分析的概念和方法有了更深入的理解，也领悟到了学习数学的重要性和乐趣。以下是我在学习《数学分析》过程中的心得体会。
第一段：认识数学分析。
数学分析是一门非常抽象和理论化的学科，它研究的是函数的极限、连续性、可导性以及函数的性质等等。在学习数学分析的过程中，我深深感受到了这门学科的严谨性和抽象性。通过学习，我明白了数学分析是数学学科的一种重要方法，它的思维方式和解决问题的方法对于数学研究和应用都具有重要的指导意义。
数学分析的基本概念包括极限和函数。极限是数学分析的核心概念，它是描述函数趋于某个值的过程的数学方法。通过学习极限的定义和性质，我对极限的概念有了更深入的理解，也明白了极限在数学分析中的重要性。函数是数学分析的另一个基本概念，它是揭示事物变化规律的工具。通过学习函数的性质和函数的运算，我对函数的概念有了更加清晰的认识。
数学分析是一门理论密集且需要大量练习的学科，学习方法对于掌握数学分析非常重要。在学习数学分析过程中，我总结了几个学习方法。首先，要注重理论的学习，理解数学分析的基本概念和定理，掌握其证明思路和技巧。其次，要加强练习，通过大量的习题练习来巩固和提高自己的数学分析能力。最后，要勤思考，多思考问题的本质和解题的思路，培养自己的问题解决能力。
第四段：数学分析的应用价值。
数学分析在物理、经济、生物等领域有着广泛的应用。它可以描述和分析物质的变化规律、经济模型的发展趋势以及生物体的生长规律等等。通过学习数学分析，我明白了数学分析在实际问题中的应用价值，并开始关注数学与其他学科的交叉应用。
通过学习《数学分析》一书，我不仅理解了数学分析的基本概念和原理，也学会了用数学分析的方法解决实际问题。同时，通过大量的习题练习，我的逻辑思维和问题解决能力也得到了提高。最重要的是，我对数学的兴趣也由此而起，对于学习数学有了更深入的认识和理解。
总结起来，学习《数学分析》一书使我对数学分析有了更深入的认识，明白了数学分析在数学学科中的重要性和应用价值。同时，通过学习数学分析，我也培养了自己的逻辑思维和问题解决能力。数学分析是一门有趣且有挑战性的学科，通过不断学习和实践，我相信我能够在数学分析中取得更大的进步。
数学分析读书心得体会
数学分析是大学数学系的一门基础课程，也是许多专业的前置课程。通过学习数学分析，我体会到了数学的美妙和思维的严谨性。下面我将从数学分析教材的选择、学习方法的探索、数学分析思维的培养、数学分析的应用和数学分析对我个人的影响五个方面，谈谈我在学习数学分析过程中的体会和收获。
首先，选择一本适合自己的数学分析教材非常重要。数学分析的教材繁多，有经典的《数学分析》、《实变函数与泛函分析》等，也有一些辅导教材。我认为选择一本适合自己的教材是学好数学分析的第一步。在实际学习过程中，我发现不同教材的风格和难度会有所不同，所以要根据自己的实际情况选择。我选择了一本较为全面、难度适中的教材，并结合老师的讲解和其他辅助资料进行学习。
其次，探索适合自己的数学分析学习方法。数学分析难度较大，学习方法的选择也很重要。我最初的学习方法是机械式的重复记忆，效果并不好。后来我尝试了一些其他方法，如主动思考、多做例题和小组讨论等，发现这些方法对我来说更加有效。通过主动思考问题，我能更好地理解和消化所学内容；通过多做例题，我可以更好地掌握知识点；通过小组讨论，我可以和同学们分享并相互促进。通过探索不同的学习方法，我找到了适合自己的方式，提高了学习效果。
第三，数学分析培养了我严谨的思维习惯和逻辑思考能力。数学分析是一门需要逻辑推理和抽象思维的学科。在学习过程中，我经常遇到复杂的证明题目，需要通过严密的逻辑推理来解决。这使我养成了一种严谨的思维习惯，注重细节和推理的严密性。同时，数学分析的学习也需要进行大量的抽象思维，在具体问题中抽象出一般规律，并进行推演。这种培养的逻辑思考能力，不仅在数学学科中有用，也对我的其他学习和思考能力的提高起到了积极的推动作用。
第四，数学分析的应用广泛。数学分析作为一门基础课程，其应用涉及到很多领域。例如，在物理学中，微积分是解决运动和变化问题的重要工具；在工程学中，微分方程可以用来描述控制系统的动态行为。我在学习数学分析的过程中，也意识到了这门学科的广泛应用。这种认识让我对数学分析的学习产生了浓厚的兴趣，也激发了我进一步学习和探索的欲望。
最后，数学分析对我个人的影响非常大。首先，数学分析的学习提高了我的数学素养和解决问题的能力。其次，数学分析的学习锻炼了我的思维方式和思考能力，使我在其他学科和问题中都能够更好地运用所学的方法和技巧。最重要的是，数学分析的学习培养了我对数学的热爱和追求，让我明白了数学的美妙和无限的可能性。
总之，通过学习数学分析，我体会到了数学的美妙和思维的严谨性。选择适合自己的教材，探索适合自己的学习方法，培养严谨的思维习惯和逻辑思考能力，认识数学分析的广泛应用，以及数学分析对个人的影响，都是我在学习数学分析过程中的重要体会和收获。数学分析是一门需要勤奋和毅力的学科，但只要付出努力，一定会有所收获。通过学习数学分析，我不仅增加了对数学的理解和掌握，也锻炼了自己的思维能力和解决问题的能力，这将对我的未来学习和发展产生积极而深远的影响。
读书心得体会小学数学
作为小学生的我，一直以来都觉得数学是一门神秘而又困难的学科。然而，在老师的引导和家长的鼓励下，我开始有了对数学的兴趣，并且慢慢领悟到数学的乐趣。通过阅读相关的数学书籍，我积累了一些心得体会，下面我将和大家分享一下。
第一次接触数学的时候，我总是会感到困惑和茫然。曾经，当我第一次接触到小学数学时，就觉得难以理解，每当老师讲解完一个概念后，我总是一头雾水，不知所措。但是，我并没有放弃，我认识到数学并非一门难以掌握的学科。后来，我在课余时间里开始阅读一些数学书籍，逐渐对数学有了更深的认识。我发现，数学是一门需要逻辑思维和动手实践的学科，只要我保持耐心和努力，就能够理解其中的奥秘。
在学习数学的过程中，我认识到数学的重要性。数学不仅是一门学科，更是一种思维方式和解决问题的工具。数学的思维方式是逻辑严密的，它可以培养我们的系统性思维和分析能力，帮助我们在日常生活中迅速解决问题。通过学习数学，我学会了如何进行推理和证明，如何通过规律和模式找到解题的方法。这些技能不仅在数学上有所助益，也使我在学习其他学科时更加游刃有余。
数学是一门需要思考和实践相结合的学科。尽管数学问题看起来很抽象，但通过实践，我们可以将它们变得具体而真实。例如，在学习平面几何时，我喜欢通过画图将抽象的概念转化为具体的形状。画图不仅能帮助我理解问题，还可以帮助我寻找解题的方法。另外，纸上得来终觉浅，我还会尝试将数学运用到实际生活中。例如，在购物时计算折扣和找零，或者在测量物体时运用尺子和量杯等工具。通过这些实践，我发现数学不仅存在于课本和黑板上，它无处不在，我们可以在日常生活中随时随地的运用它。
数学的学习需要持之以恒的努力。数学不是一朝一夕就能学好的，需要我们坚持不懈地去学习和练习。我会经常复习之前学过的知识，进行反思和巩固。同时，我还会主动寻找一些有趣的数学问题和游戏，通过它们来激发兴趣和提高技能。
通过学习数学，我不仅获得了知识，还获得了思维和技能。数学让我变得更加自信和坚韧，它不仅让我爱上了数学，也改变了我的人生态度。因此，我要感谢数学，感谢老师和家长对我的支持和鼓励，让我能够在学习数学的道路上不断前行。
在我的成长过程中，学习数学是一件非常困难的事情，但是，我逐渐明白到，只要我持之以恒，努力不懈，任何事情都能够取得好的成绩。通过读书和实践，我体会到了数学的乐趣和兴奋，也懂得了数学的魅力和重要性。我相信，在未来的学习和生活中，我会继续努力，不断挑战自我，在数学这条道路上不断追求进步和突破。因为，数学已经成为了我生活的一部分，我会一直保持着对数学的热爱和探索。
数学读书心得体会
书到用时方恨少，事非经过不知难。有人说：“一本教育杂志，也应当是一所学堂，有先进的教育理念，有切实、具体的可以给读者以启迪的教育教学案例，有高水平的服务…”而《小学数学教师》恰恰如此，它的文章精短实用，可读性强，内容实在，在推动教学改革、传递教学信息方面都有独到之处。
《小学数学教师》已经伴随我五年了，我和她结下了深厚的友谊，她是上海教育出版社出版的全国中文核心期刊。作为一名小学数学教师，我更加希望能在教学方面得到一些切实具体的帮忙，《小学数学教师》将怎样处理教材不易解决的地方，怎样预设创造性教学方案等都为我们想到了。她的教学点评中肯，教案预设新颖，教学随记精致。她贴近教改前沿，是小学数学教改的冲锋号。
每当我竭尽所能地传授知识给学生却看到学生似懂非懂的目光时，我都能从《小学数学教师》中再次找寻到信心的起点；每当碰到教学中我自己也弄不太清、搞不太懂的知识时，《小学数学教师》为我解决了燃眉之急；每当我想在教学上有所突破、有所立异时，都是《小学数学教师》为我导航，让我有所创想，寻到教学的“亮点”…...所以我最喜欢《小学数学教师》。
在轰轰烈烈的教改之风中，《小学数学教师》强调对学生做为“人”的尊重；传递对学生生命的唤醒与赏识；宣传人格平等基础上的情感交流；教育我们用心灵感受心灵，用生命点燃生命，用智慧开启智慧。闲暇时翻看一下里面的内容，总是对自己教学的一个充电。《学记》曰：“是固教然后知困，学然后知不足也。”对于我们教师而言，要学的东西太多，而我知道的东西又太少了。有人说，教给学生一杯水，教师应该有一桶水。这话固然有道理，但一桶水如不再添，也有用尽的时候。愚以为，教师不仅要有一桶水，而且要有“自来水”、“长流水”。“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，“是固教然后知困，学然后知不足也”。因此，在教学中，书本是无言的老师，读书是我教学中最大的乐趣。
从《小学数学教师》中，我对解决问题的教学和传统的应用题教学有了更深的认识。传统的应用题教学中存在的主要问题是：教学目标相对单纯；例题与习题条件无多余；问题基本不开放；呈现方式多为纯文字叙述式；题材没有密切联系学生生活；问题现成且多为“人造”，缺乏“提出问题的过程”；仅在解题模式上下功夫，将解应用题套路话等。而解决问题呈现的方式多样话，情境创设紧密联系学生生活，解决问题重视策略思考，培养的是学生解决实际问题的能力，让学生经历解决实际问题的过程，体验数学的应用价值，激发数学学习的兴趣。当然，我们也要理直气壮地坚持和继承应用题教学的优势：突出对数量关系的教学（相差关系、份总关系、倍数关系等）；掌握有效构建数学模型的一些具体方法：分析题目中数量之间的关系，掌握分析与综合的思考方法，必须学会借助画图等辅助手段来帮助理解题意和分析数量关系；加强学生初步的逻辑思维能力培养。
从《小学数学教师》中，我对大约不等于估算，乘法的意义“几个几相加”要表述完整，知晓数学语音一定要准确无误，经得起推敲。《小学数学教师》中所讲的一些案例-《认识11-20的反思之旅》，在平时的教学中也出现了或多或少的现象，看了这篇文章后，这部分知识的教学思路更清晰。
常读《小学数学教师》，使我明白了许多新道理：教学不再是简单的知识灌输、移植的过程，应当是学习主体(学生)和教育主体(教师，包括环境“人——环境”系统。学生将不再是知识的容器，而是自主知识的习得者。面对知识更新周期日益缩短的时代，教师必须彻底改变过去那种把教师知识的储藏和传授给学生的知识比为“一桶水”与“一杯水”的陈旧观念，而要努力使自己的大脑知识储量成为一条生生不息的河流，筛滤旧有，活化新知，积淀学养。
总而言之，一个教师，不在于他读了多少书和教了多少年书，而在于他用心读了多少书和教了多少书，用心教、创新教与重复教的效果有天渊之别。
数学
随着社会的发展，数学作为一门学科的地位越来越重要。读书是一种精神追求的活动，也是拓宽视野增长知识的好途径。而在读书的过程中，数学知识的运用也是不可忽视的。本文从数学、读书和心得三个方面展开，分享一些关于数学、读书的心得体会。
首先，谈谈数学给予我的启示。数学是一门既科学又艺术的学科。学习数学可以培养我们的逻辑思维能力，提高我们的问题解决能力。在解题过程中，我们需要学会运用逻辑推理，善于抽象思维。数学的方法论对我们的思维方式的培养起到了重要的作用。而且在日常生活中，数学无处不在。我们经常会遇到计算或者测量的问题，数学的知识就能帮助我们解决这些问题。所以，学好数学对我们的学业和生活都有很大帮助。
其次，谈谈读书给予我的启示。读书是一种和作者对话的过程，也是一种思想交流的载体。通过阅读，我们可以知道作者对于某个问题的看法，也可以理解作者的情感态度。读书不仅仅是掌握知识，更是拓宽了视野。我们可以通过阅读不同类型的书籍，了解到不同领域的知识和思想。读书的同时，我们也要培养批判性思维。对于书中的观点，我们不应盲从，而是应该经过自己的判断和思考。只有这样，我们才能真正从读书中受益，提高自己的思维能力。
最后，谈谈我在学习数学和读书过程中的心得体会。首先，我发现数学和读书都需要我们保持持之以恒的精神。学习数学需要不断地练习和巩固，不能松懈。而且数学的学习是一种渐进的过程，需要我们一步一个脚印地扎实学习。读书也是如此，我们不能只读一遍就过目，而是要多读几遍，深入理解书中的内容。其次，我觉得学习数学和读书都需要我们积极主动地思考。我们不能只被动地接受书中的知识，而应该主动地反思，提问，并进行独立思考。最后，我认为学习数学和读书都需要我们关注全面发展。数学只是我们学习的一部分，我们还应该学会其他学科的知识。读书也是如此，我们不能只读一种类型的书籍，而是要广泛涉猎，丰富自己的知识结构。
综上所述，数学和读书对于我们的成长和发展都有着积极的影响。数学培养了我们的逻辑思维能力，解决问题的能力；读书拓宽了我们的视野，提高了我们的思维能力。在学习数学和读书的过程中，我们要保持持之以恒的精神，积极主动地思考，关注全面发展。相信通过不断努力，我们会在数学和读书的道路上不断前进，收获更多的知识和智慧。
数学教师读书心得体会
这个月我认真阅读了《小学数学教师》2005第10期，张述霞老师写的《小学阶段的计算教学情况分析》、叶土木老师写的《由计算36+35想到的“临界点”》、高月琴老师写的《计算教学需要情景吗？》这几篇文章对我印象特别深刻。
计算存在于数学学习的每一个环节之中，学生的数学学习离不开计算，而这重要的一环，恰恰是老师们最为头疼的地方，也偏偏是学生们最不愿意学习的知识。学生明明会算，也非常清楚应该注意什么，可就是错误不断。其实，即便老师不烦，学生自己也烦了，老师和学生都处在一种焦虑状态之中。在教学一线的老师都是深有体会的，尤其是我们在教的《现代小学数学》更体现了这一现象，2+4=8、20—8=18的现象比比皆是，久而久之，就会出现谈“计算”而色变的情况，还没开始，就已经被自己吓倒了。有人也认为现在计算机发达了，不需要计算了，但我读了叶土木老师的文章，觉得很有道理，要正确处理计算器与计算技的关系。
计算器是外在的工具，计算技是内在的能力。掌握了计算器，你只能掌握了按哪几个键会得到什么数字，而掌握了计算技，你就明白了“怎么样”去计算，“为什么”要那样计算。对少部分学数学的人来说，学习计算技，那是终身遨游数字王国的事，对大部分的人来说，尽管长大后可能并不用得着高深的数学知识，但弄通“怎么样”和“为什么”的过程，既是了解事物间或事物内在微妙联系的过程，也是培养逻辑思维，提高解决问题的能力过程。从中我觉得要注意以下几点：
这一个新课标下的实验教材已经实现了，它完全打破了以往的格局，把应用题打散，并且和计算教学相结合，利用解决问题的方式来解决应用题以及计算的教学，一方面可以让学生在这方面获得感受，体验、认识运算的实际意义，并利用问题的现实背景经历、体会探索算法的过程；另一方面，又可以让学生用所学的计算解决现实的问题，体会计算的作用和价值。这一个编排方式的好处在张述霞老师写的《小学阶段的计算教学情况分析》中已从教与学的角度分别加以比较，说明是比较可行的，充分说明计算教学也能利用学生的'知识经验和生活经验大踏步前进。
在面对一个计算问题时，解决计算结果的策略可以是多样的，它只要求思维的方法和过程是合理的、合乎逻辑的。而传统的计算教学，一般都是教师按教材的设计机械地、程序化地叙述算理、示范算法，学生模仿、记忆和强化算法，使计算教学成了学生的机械接受和反复操练的过程。根据新的教学理念，“数学教学是数学活动的教学”，它要求学生在数学化过程的活动中自主建构数学知识，自己去探索、“创造”和发现。同时，由于学生的生活背景不同，所受教育的影响不同，面对同一个数学问题时，解决的策略和思维方法必然会不一样。因此，计算教学就必须依据数学课程的新理念，从学生的学习出发，引导学生调动计算方面的已有知识和生活经验，自主探索、交流和发现算法，实现算法多样化。但同时也要正确处理好多样化和优化的关系。
并且是有价值的情景，有价值的数学情景应该是与学生的现实生活和以往的知识体系有密切关系的，能让学生“触景生思”，诱发学生数学思维的积极性，引起他们更多的数学联想，比较容易呼唤起学生内部正在休眠的已有的知识、经验、策略、模式、感受和兴趣的情景。如果教师呈现给学生的一个数学情景，学生只是停留在情景的表面，不能进入数学实质性的领域，感觉不到今天的数学问题的存在，或者无法挖掘与所学知识相关的数学问题，那么这种数学情景至少在相关数学教学中价值不大，甚至是毫无意义的。
新的教学理念对计算教学提出了新的要求，我们需要不断思考，重新认识计算教学的功能，切实改革计算教学，让学生在掌握计算基础知识和基本技能的同时，体会数学与生活的联系，感受数学的价值，促进数学思考，逐步形成数学意识，产生对数学的兴趣和学习数学的自信心，发展积极的情感、态度和价值观。
数学读书心得体会小学
数学不仅是一门学科，更是一门科学。在小学阶段，数学不仅是学生学习的一部分，更是培养学生逻辑思维和创造力的基石。我在读书的过程中深深地感受到了数学的魅力，逐渐培养了自己的数学兴趣。同时，老师们通过生动有趣的课堂教学和互动讨论，激发了我对数学的好奇心和求知欲，使我对数学充满了热情。
第二段：形象生动的教学方式。
数学作为一门抽象的学科，在小学阶段如何让学生更容易理解和掌握数学知识成为了教师们需要面对的一项挑战。而在我读数学的过程中，老师们采用了一系列形象生动的教学方式，使抽象的数学概念变得更具体。例如，通过用图形、实物教具等来帮助理解，引导学生动手、动脑，培养学生分析问题和解决问题的能力。
第三段：灵活多样的题目设计。
数学题目的设计不仅仅是数学知识点的灌输，更需要培养学生的思维能力、逻辑推理能力和创新能力。在课堂上，老师们设计了一系列的数学问题，以激发学生的求知欲和思考能力。这些题目不仅涉及到数学知识的运用和计算，还包括了一些思维拓展的问题，引导我们从不同角度思考和解决问题。通过这样的学习，我逐渐培养了自己的逻辑思维和解决问题的能力。
第四段：团队合作的重要性。
数学作为一门智力的竞技运动，需要学生具备良好的团队合作能力。在小学阶段，老师们通过组织小组活动和小组竞赛等方式，培养了学生之间的合作意识和团队精神。在团队合作的过程中，我学会与他人进行有效的沟通和协作，通过互相学习和借鉴，提高了自己的数学水平。团队合作不仅让我感受到了数学学习的乐趣，更培养了我的集体荣誉感和责任感。
第五段：数学给我带来的收获。
在小学阶段，数学读书不仅仅是学习数学知识，更是培养学生各方面能力的过程。通过数学的学习，我逐渐培养了自己的思维能力、逻辑推理能力和创新能力，提高了解决问题的能力。同时，数学还让我体验到了与他人合作和共同努力的乐趣，培养了我的团队合作能力和集体荣誉感。总的来说，数学读书不仅仅是学习一门学科，更是在我成长过程中的宝贵财富，对我的人生发展起着重要的推动作用。
通过上述五段的论述，我们可以清晰地看到数学读书的重要性以及对我个人做为一个小学生在学习和成长方面的巨大帮助。数学作为一门智力运动，需要我们不断地学习和思考，通过数学读书，我从中获得了很多收获和成长，相信这对我以后的发展会起到积极的促进作用。
数学教师读书心得体会
数学作为一门基础科学，其重要性不言而喻，在生活中，数学是一种能将各类生活问题简化到极致的秘密武器，他使用的广泛性极大，小到解决生活问题，大到探索宇宙，预测未来。
《神奇的数学》一书是将各种数学小游戏和众多数学理论以及数学家们的观点和处理数学问题的方法集于一体的数学百宝箱，我哦们可以从中汲取大量的知识。
我最喜欢的是有关质数的一章。质数，即是用于建筑所有数字的砖块。用一个书中的观点来讲，质数，正如原子，分子是由无数原子构建成的，数字2，3，5这些最基础的质数，就相当于数学世界里的氢原子，氦原子和锂原子。这也就是它们在数学中拥有重要地位的原因。在阅读这本书的时候，我很惊奇的发现了一点：那些有理有据的理论的诞生有时仅仅只是由于一个普普通通的发现中得出的，在质数一章中，捉着屡次用皇马队队员的球衣提出疑问，最终证明了为什么，他也从美洲蝉生活的规律入手，经过严谨的思考和有理有据的猜测，让我学会以数学的眼光看待世界。
人类自能够交流以来，就无时无刻提出许多问题，试图猜测未来，掌握环境。数学是人类创造出来的最强大的工具，帮助我们应对生存中的这个狂野而繁杂的世界。既然数数学是帮助人类发展的重要工具，那么《神奇的数学》中肯定少不了这一篇章，的确，从第二章到第四章全部都是有关生活中的数学，像“不可捉摸的形状之谜”“连胜秘诀”都可以以数学解释生活中的现象，令我对数学的神奇惊叹不已。
另外，书中也涉及到了许多中国元素，这一点颇令我意外，毕竟是英国人写的数嘛。比如，在第一章中，作者带领我们巡视了各个古代文明中的数字写法，其中自然包括中国的汉子数学。而在讲述二进制问题的时候，作者则提到了二进制的发明者莱布尼茨收到中国《易经》及北宋易学家邵雍的影响。此外还有一些，这此就不一一列举了。
在所有有趣的故事和游戏之中，作者潜移默化地向我们展示了几何的精妙，代数的严密，逻辑的美妙，拓扑的强大等种种数学学科的精髓之处。
音乐家认为音乐可以表达整个世界，作家认为文字可以描述整个世界，物理学家认为物理决定着所有的一切，在阅读本书的同时，我已经彻头彻尾的变成了一个数学的信徒。
数学教师读书心得体会
作为小学数学老师的我，在平时教学工作中，我努力做到用自己的爱去爱每一个学生，孜孜不倦的改革自己教学中的不足，和学生一起谈心，不仅做他们的好老师，更是努力成为他们的好朋友。同时，我也经常丰富自己的知识，与学生融洽相处。无论如何我都没有忘记心中曾有的成为好老师的梦想。我时刻提醒自己想要的是什么，自己努力追求的是什么，自己作为一名老师的责任是什么。"静下心来教书，潜下心来育人。"是我最欣赏任勇老师的一点，我也正竭尽全力实践。
《你能成为最好的数学教师》共分为8章，依次是名师篇、教学篇、课程篇、育人篇、学习篇、教研篇、艺术篇、发展篇，在书中，任勇老师用自己精确、生动的语言从如何成长为一个最好的数学教师的各个层面进行了剖析。书中情节生动形象，有案例，有经验，（）任勇老师更是接地气的手把手的对青年教师进行系统培训。
在书中，我收获最多的是任勇老师分享的"育己"之道：天天学习，天天进步；终身学习，终身受益；自主学习，自我发展。我不禁掩卷深思，其实，教育科研并没有我们想象的那么深奥难懂。通过任勇老师的讲解，我领悟到，我们完全可以从身边的小事开始、从教学的细节做起，从我们的学生、班级开始，渐渐渗透至所教的年级、所在的学校，甚至，可以从一次备课、一次讲课、一次作业批改、一道题、一次测验开始。
每位教师都期望成为最优秀教师，最大程度地发挥个人潜能，实现自己的追求和理想，获得别人的尊重，赢得社会的认可。任勇老师通过自己的教育经验和奋斗史，让我明白，只要踏踏实实地沉下去，只要经得起教育探索的艰辛，只要每天都优于昨天的自己，只要一路坚持不懈，任何平凡的教师也能一点点地走向优秀，成为最好的老师。
数学教师读书心得体会
20__年6月29号上午，我有幸参加了由区教研所余老师组织的全区数学教师读书拓展历练交流活动。上台交流的教师既有经验丰富的老教师，也有朝气蓬勃的后起之秀，然而，她们的汇报同样精彩。在他们的交流中，或介绍教学经验，或交流教育故事。13位教师的宝贵经验和做法都给我留下了深刻的印象。其中，我最欣赏的是十二小杨老师的介绍。
其实，十二小是我所在片区的兄弟学校之一，只是苦于各种原因，未能亲自走进他们的常规课堂中一睹他们的风采。可以说，十二小学数学教师们的知名度，在我们学校看来真是如雷贯耳。在我们看来，他们每一位教师都是善于思考，非常有想法的。就从杨老师的这次汇报来看，他给我的震撼是不言而喻的。具体过程我不想再多做说明。只想谈谈我的一些想法。
在我看来，本节课很接近“四导教学”的教学理念，从课前、课中到课后，真是环环相扣，条理清晰。而且，教师尽量做到将课堂的“还给”学生。可以说，能真正做到这一点是非常不易的。多少年积淀下来的习惯，说要在短时期内改变真的不是一件容易的事情。所以杨老师谦虚地说是“尽量退”。可以看出，本节课杨老师是花了很大的心思在里面的。从课前备课开始，就能看到杨老师的独立思考。从习题的设计来看更是层层深入，注重学生的理解和掌握。在课中就更是难能可贵。教师不仅让学生简单地会做，还鼓励学生在做的同时说一说自己的理解，说说自己是怎么做的。虽然，在最开始的尝试中，一定有杨老师预设之外的情况出现，但是，杨老师都能一一化解，化险为夷。真正做到关注学生的生成而不是死背教案，我想这样的一堂课，学生不仅会非常喜欢这样的形式，而且学生对知识的掌握情况也会好于死记计算方法的学生更要扎实一些。教学中，杨老师所教的学生在计算的过程中也出现了一个小插曲，然而，在杨老师的适时地退和正面引导下，还是化解了一名后进生的尴尬，同时也激励了这名后进生以后还要积极举手回答问题，更要积极思考问题。这不禁是我想起来赏识教育的中心思想：帮助学生建立自信心，鼓励学生不断进步。杨老师做到了，那么虽然年轻的我们就更没有理由找各种各样的借口不去尝试，不去运用四导教学的模式了。
通过参加此次活动，我深刻地体会到，一名教师的魅力就在于她把学生定位于什么样的位置，他对学生的关注到底有多少。一名成功的教师不仅需要深厚的理论基础，更需要教师不断地思考。他所要思考得不仅仅是教学反思，而且要大胆尝试有可能对教学有帮助的方式方法，要努力学会创新，更要用于打破既定的模式。踩着别人走过的路，始终是在仿效，而不是自己的东西。所以我还要加强自身素质的提升，勇于创新，思考出一套属于自己的教学风格。
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。相信在教研所张老师和余老师的带领下，克拉玛依的数学教育事业会走向更加辉煌的明天。
数学
数学是一门神奇的学科，它以严密的逻辑和精确的计算为基础，有着广泛的应用价值。读书心得不仅能够帮助我们理解数学的奥妙，还可以激发我们的思维能力和创造力。在读完数学相关的书籍后，我深感数学的魅力和重要性。接下来，我将从数学的逻辑性、应用性、思维方式、解决问题的能力以及数学与人生之间的联系这五个方面谈谈我的学习体会。
首先，数学以其严密的逻辑性而闻名于世。通过读书，我深刻地理解到数学的每个定理、公式都有其坚实的逻辑基础，它们相互之间紧密关联。数学中离不开建立在良好的逻辑基础上的证明，这些证明像一座座坚固的桥梁，将数学知识连接在一起。在读书过程中，我通过阅读和学习各种定理和公式的证明，认识到了数学中的逻辑推理是如何有力地推动数学领域的发展，也让我更加明确了逻辑推理对于解决问题的重要性。
其次，数学的应用性广泛而重要。数学凭借其精确的计算和分析能力在现实生活中有着广泛的应用，无论是经济、物理、工程还是生物学等领域，都离不开数学的支持和应用。通过阅读数学相关的书籍，我了解到数学不仅能用于解决现实生活中的问题，还能提供一种严谨的思维方式和工具，帮助我们更好地理解现实世界的复杂性。因此，学好数学对于我们的未来发展非常重要，无论我们选择从事哪个领域，数学都是我们必不可少的工具和基础。
第三，数学的思维方式影响了我的学习和生活。在读书的过程中，我深入感受到数学的思维方式对于培养逻辑思维和分析问题的能力有着重要的作用。数学思维注重问题的分解与抽象，通过建立模型和推导解决问题。这种思维方式培养了我敢于面对困难，善于分析和解决问题的态度。在学习其他学科或者遇到生活中的困难时，我会运用数学思维的方式来思考和分析，这让我更容易找到解决问题的方法。
第四，读书让我对于解决问题的能力有了进一步的提高。数学教会了我如何运用所学的知识和方法来分析和解决问题。书中的例题和习题不仅锻炼了我的计算能力，还培养了我观察问题的能力和独立思考的能力。通过不断地实践，我逐渐学会了提炼问题的本质，找到解决问题的关键所在。这些能力不仅在数学中有用，而且可以应用到各个领域，极大地提高了我的实践能力和解决问题的能力。
最后，我深感数学与人生有着不可分割的联系。数学是人类文明发展的重要组成部分，它不仅是一种技能，更是一种思维方式和一种探索世界的精神。无论是在学术研究中还是在现实生活中，数学都扮演着重要的角色。而通过读书，我认识到数学是一门充满乐趣和挑战的学科，对于发展我们的智力和思维能力有着积极的影响。读书让我更加明白，数学不仅仅是一门学科，更是一种提高我们思维能力和解决问题能力的良好途径，帮助我们在生活中探索和创造。
总之，数学的逻辑性、应用性、思维方式以及解决问题的能力与数学与人生之间的密切联系是我在读书中得出的心得体会。通过读书，我对于数学有了更深入的理解和认识。我相信通过不断学习和实践，我会掌握更多的数学知识和方法，更好地利用数学来解决问题和提升自己的能力。数学是一门精彩而又富有挑战的学科，我会继续努力学习，探索其中的奥妙。
数学读书的心得体会
数学是一门原理性很强的学科，也是一门需要逻辑思维和概念理解能力的学科。在我读书的过程中，感受到了数学给我带来的种种收获和启发。下面，我将从以下几个方面分享我的心得体会。
首先，数学能够培养逻辑思维能力。数学不仅仅是一堆公式和定理的堆砌，更是一门培养思维能力的学科。解题时，我们需要系统性地思考问题，把问题拆解为不同的步骤，并推理出解题的过程。通过不断训练，我们的逻辑思维能力得到了很大提高。
其次，数学读书让我明白了“扎实基础”的重要性。数学是一个环环相扣的学科，后面的知识往往是建立在前面的基础之上的。没有扎实的基础，我们就无法理解和掌握更深层次的知识。在数学读书的过程中，我真切地感受到了基础概念的重要性，它们是我们学习更高级数学的前提，因此我们需要对基础知识进行反复学习和巩固。
再次，数学的学习过程需要坚持和动力。数学是一门需要持续努力的学科，没有一蹴而就的方法。在学习数学时，我们需要持之以恒，每天都要花时间学习和思考。数学的学习需要积累，需要我们不断解题和思考，通过实际练习提高自己的数学素养。同时，我们还需要保持学习的动力，不轻易放弃，坚持下去，才能取得更好的成绩。
此外，数学读书培养了我的抽象思维能力。数学中的很多概念和问题需要我们具备一定的抽象思维能力来理解和解决。通过学习数学，我逐渐培养了自己的抽象思维能力，能够将具体问题抽象化，从而更好地解决复杂的数学难题。抽象思维能力不仅在数学领域有用，也可以在其他学科和实际生活中发挥作用。
最后，数学读书给我带来了满足感和成就感。当我们解决了一个复杂的数学问题，或者理解了一个深奥的数学定理时，会有一种说不出的满足感和成就感。这种满足感和成就感让我更加热爱数学，也更加坚定了我继续学习数学的决心。通过不断挑战自己，我发现数学世界的辽阔和深邃，由此产生了对数学的浓厚兴趣。
总之，数学读书给我带来了诸多收获和启发。通过数学的学习，我培养了逻辑思维能力、理解了基础的重要性、坚持了学习的动力、发展了抽象思维能力，同时也获得了满足感和成就感。数学读书不仅是学习知识的过程，更是一种锻炼和成长的过程。我相信，通过不断学习和实践，我会在数学这个领域取得更大的进步。
数学读书的心得体会
数学是一门深邃的学科，具有丰富的内涵和广泛的应用。而数学读书，无论是学生还是教师，都能从中受益匪浅。在我多年的学习和教学实践中，我不断探索和总结，得出了一些关于数学读书的心得体会。
第二段：激发兴趣。
数学读书首要的一点是要激发学生的兴趣。数学作为一门抽象的学科，常常被认为是枯燥乏味的。然而，数学读书可以通过引入生动有趣的故事、历史背景和实际应用等方法来激发学生的兴趣。例如，在学习数学的过程中，我们可以谈论有关古希腊数学家毕达哥拉斯的发现和生活趣事，或者介绍一些数学在现实生活中的应用，如密码学、金融和工程等。通过这些实例的引入，可以把数学的世界打开给学生，让他们感受到数学的魅力。
第三段：提高思维能力。
数学读书有助于提高学生的思维能力。数学解题过程中，需要学生运用逻辑思维，进行推理和分析，培养和锻炼学生的思考能力。数学读书还可以锻炼学生的问题解决能力。通过研究和解决数学问题，学生可以培养自己的创造力和独立思考能力。同时，数学读书也能够帮助学生培养耐心和毅力。毕竟，解决数学问题往往需要不断地尝试和推敲，耐心和毅力是取得数学成就的关键。
第四段：提升数学水平。
数学读书可以提升学生的数学水平。通过阅读数学教材、习题和解答，学生可以获取一些基本概念和解题技巧。同时，数学读书还能够帮助学生系统地学习不同数学领域的知识，并加深对数学的理解。此外，数学读书还可以拓宽学生的数学视野，让他们接触到更多的数学内容和应用。通过这种方式，学生的数学能力可以得到全面的提高。
第五段：培养创新能力。
数学读书能够培养学生的创新能力。数学是一门富有创造性的学科，解决数学问题需要学生灵活运用所学知识，从不同的角度思考问题，并且形成自己的独特见解。在数学读书中，学生可以通过思考和讨论，深入了解数学知识的本质，发展自己的独立思维和创造力。这种创新能力将对学生的整个学习和职业生涯产生重要影响。
总结：
总之，数学读书是一种有益且必要的学习方式。通过数学读书，学生可以激发兴趣，提高思维能力，提升数学水平并培养创新能力。而作为教师，我们也应该重视数学读书的教育方法，引导学生运用正确的方式和态度去阅读数学书籍，最大限度地发挥数学读书的效果，让更多的学生受益于数学的奇妙世界。
数学
数学和读书是人类文明发展过程中非常重要的两个方面。数学是一门科学，涉及到逻辑推理和计算方法。它不仅在自然科学领域具有重要意义，还在社会科学和工程技术中起到关键作用。而读书是获取知识、拓宽视野的一种途径，通过读书，我们可以了解到世界上的各种思想和观点。本文将结合作者的亲身经历，分享一些关于数学和读书的心得体会。
第二段：数学的魅力。
数学是一门充满魅力的学科。首先，它拥有严密的逻辑体系，通过严密的推导和证明，可以得出确凿的结论。这种严谨和准确性使得数学在解决实际问题中具有重要的应用价值。其次，数学的抽象思维和推理能力的培养对于人的思维能力和创造力的培养具有重要意义。通过数学的学习，我们可以锻炼自己的逻辑思维和计算能力，提高整体的智力水平。另外，数学中的世界充满了奇妙和美丽，数学的公式和定理往往隐藏着不为人知的玄机和美感，让人有一种破解谜题和探索奥秘的欲望。
第三段：读书的好处。
读书是获取知识和启迪思想的一种途径。通过读书，我们可以开阔自己的视野，了解到不同领域的知识和思想。读书可以提高我们的修养和素质，使我们拥有更深厚的思考能力和辩证思维能力。同时，读书也有助于培养我们的审美能力和创造力，让我们认识到世界的多样性和美丽。读书还可以帮助我们了解历史和文化，培养我们的文化素养。总之，读书是一种充实自己、丰富人生、提高自我价值的重要途径。
数学和读书是两个不同的学科，但它们并不是孤立存在的，而是可以相互结合、相互促进的。数学的学习需要大量的阅读和理解，只有通过深入阅读相关的书籍和论文，才能更好地理解和掌握数学的知识。而读书的过程中，我们也可以运用数学的思维方式来进行分析和推理，提高我们对书中内容的理解和把握。数学和读书的结合可以帮助我们全面发展自己，提高我们的综合素质和能力。
第五段：个人体会。
作为一名大学生，我深深感受到数学和读书对于我的意义和价值。数学的学习让我变得更加思维敏捷和逻辑清晰，也为我今后的学习和工作奠定了坚实的基础。阅读经典文学作品和学术著作让我拓宽了视野，增加了对不同领域知识的了解，提高了我的综合素质。同时，我也发现数学和读书对我的思维方式和思考习惯产生了积极的影响。通过不断的学习，我建立了一种持续进取的心态，同时也锻炼了我的耐心和坚持不懈的精神。我相信，在今后的学习和工作中，数学和读书将会继续给我带来更多的收获和惊喜。
结论：
数学和读书是我生活中非常重要的两个方面，它们不仅能够帮助我提高学习和工作的能力，还能让我拓宽视野、丰富人生、提高自我价值。通过与数学和读书的结合，我相信我将会在未来的学习和生活中取得更好的成绩和发展。我将继续学习数学，提高自己的数学水平，并不断阅读各类书籍，丰富自己的知识和思想。数学和读书的道路是无穷的，我愿意一直走下去，不断探索和前进。
数学读书心得体会
《小学数学》这本书，我是第一次读。它把小学数学的教学内容分成几个专题，在每一个专题中，通过“案例呈现”使困惑、迷惘、问题、难点逐一浮出水面，引导读者深入地思考，然后专家又亮出自己的观点，深入浅出娓娓道来，让读者心中的谜团渐渐释然。
“核心词”、“教育价值”、“内涵”等词在每个专题开始都会映入眼帘，迫使读者进行一阵强烈地头脑风暴。渐渐地，我也认识到无论教学什么内容我们都要考虑它的价值，考虑我们究竟要教给学生什么？是能力？是方法？是习惯？亦或是意识？而这一点我在平时的教学中考虑的还很不够。
比如：关于平均数教学。他的核心词是什么呢？在阅读这本书之前我从没认真思考过这个问题，只是简单的认为重点就是教给学生求平均数的方法，而把意识的培养放到了次要位置。在学习了书中的观点分享，尤其是看了吴正宪老师的教学实录以后，我的感受尤为深刻：作为平均数教学应该把理解平均数的概念，了解平均数的特点和作用放在重要位置，在此基础上掌握求简单平均数的方法。首先，选择合适的情景，让学生产生对平均数的需求。任何事物的产生都有它的必然性。数学也是这样，需要用到平均数才会产生平均数。我们需要让学生在具体的情境中经历平均数的产生，加深对平均数的理解。如果只是简单地出示一组踢毽子的数据，让学生来评判哪个小组的同学踢的好？学生想到的只是方法。如何感受平均数产生的需求？吴正宪老师让学生进行拍球比赛，在一次次矛盾中对平均数产生了需求，从而自己提出了平均数。其次，联系实际，进一步来感受、理解平均数。记得以前在教学平均数时，当学完方法之后，多数是机械练习，虽然有时也让学生分析数据，谈感受，但是都只是粗略地带过。而吴老师竟然选了五个不同的例子进行分析，有先估算再谈想法的;有结合实际比赛(去掉最高分和最低分)求平均数的;有通过对比进行思想品德教育的;有结合辩论，灵活解决实际问题的;还有在游戏中学会分析问题要全面的，可以说囊括了平均数的方方面面，使我清晰地认识到――理解和感受平均数的意义、特点和作用才是我们教学的重点。
又比如关于统计，原来我的教学中总是把统计的方法作为教学的重点，看了《小学数学》以后，我也认识到了自己的浅薄。如今我认识到了对于统计和概率的教学，最重要的是与生活相联系，使学生明白为什么要进行统计，在生活中统计有什么用处，使学生意识到统计有用，自觉进行统计，从而培养统计意识。让学生感受统计的作用必须提出好的问题。例如：全球水资源的匮乏、塑料袋带来的白色污染、中国的人口增长与人口控制、以及对学生身边他们感兴趣的事情展开调查等。统计课还应该让学生经历统计的全过程，如果只是教学生填写统计表，计算数据，而不去感受统计的作用，学生怎么会对统计感兴趣呢？又怎么会产生统计观念呢？同时还应该引领学生多了解统计的作用，通过具体实例使学生体会到统计可以对相关事件做出决策、对随机事件做出预测、对出现的现象做出分析。
数学的读书心得体会
学好高中数学，在学习方法上要有所转变和改进。而做好数学笔记无疑是非常有效的环节，善于做数学笔记，是一个学生善于学习的反映。
老师讲课大多有提纲，并且讲课时老师会将一堂课的线索脉络、重点难点等，简明清晰地呈现在黑板上。同时，教师会使之富有条理性和直观性。记下这些内容提纲，便于课后复习回顾，整体把握知识框架，对所学知识做到胸有成竹、清晰完整。
将课堂上未听懂的问题及时记下来，便于课后请教同学或老师，把问题弄懂弄通。教师在组织课堂教学时，受到时空的限制，不可能做到顾及每一位同学。相应的，一些问题对部分学生来说，是属于疑难问题，由于课堂上来不及思考成熟，记下疑难问题，可在课后继续加以思考和探究，加以理解和掌握，不致出现知识的断层、方法的缺陷。
对老师在课堂上介绍的解题方法和分析思路也应及时记下，课后加以消化，若有疑惑，先作独立分析，因为有可能是自己理解错误造成的，也有可能是老师讲课疏忽造成的，记下来后，便于课后及时与老师商榷和探讨。勤记老师讲的解题技巧、思路及方法，这对于启迪思维，开阔视野，开发智力，培养能力，并对提高解题水平大有益处。在这基础上，若能主动钻研，另辟蹊径，则更难能可贵。
注意记下老师的课后总结，这对于浓缩一堂课的内容，找出重点及各部分之间的联系，掌握基本概念、公式、定理，寻找规律，融会贯通课堂内容都很有作用。同时，很多有经验的老师在课后小结时，一方面是承上归纳所学内容，另一方面又是启下布置预习任务或点明后面所要学的内容，做好笔记可以把握学习的主动权，提前作准备，做到目标任务明确。
数学学习是智、情、意、行的综合。数学学习过程伴随着积极的情感体验、意志体验过程，记下自己学习过程的感受，可以用来更好地调控自己的学习行为。譬如，一道运算很繁杂的习题，依靠坚强的意志获得解题成功后，可在旁边写上“功夫不负有心人”等自勉的语句，用来激励自己。
学习过程中不可避免地会犯这样或那样的错误，“聪明人不犯或少犯相同的错误”，记下自己所犯的错误，并用红笔醒目地加以标注，以警示自己，同时也应注明错误成因，正确思路及方法，在反思中成熟，在反思中提高。
数学类的读书心得体会
最近通过阅读徐斌老师的《无痕教育》;印象最深的是他的新编写的著作——《追寻无痕教育》，还有他旺盛的精力和执着的敬业精神：
徐斌老师说，数学教学就是把“科学形态的数学”转化为“学科形态的数学”而这种转化过程的核心环节是对教材的处理。如何合理地使用教材，有效地整合学生的学习资源?徐老师说他的课一般有百分之八十是完全来源于教材的，其余百分之二十则是他依据学生的实际情况稍加改编而成。但是，这百分之八十，恰恰是体现了他对教材的深刻解读，抓住了本质和核心的东西;而这百分之二十，又恰恰体现了他对教材的创造，这种创造细小、平实，却透着徐教师独特的教育智慧。
走进徐老师的课堂教学二年级上册《认识乘法》，你会发现他的数学课充满了童趣，他善于把孩子带进数学乐园，给他们提供足够的探究活动的时间和空间，让他们观察、发现、交流、分享，让他们的数学思维得以发展和提升。教学二年级《认识乘法》一课开始，徐老师出示了教材上的情景图，要求学生观察一共有几台电脑，有的学生一个一个数，发现有8个;有的学生2个2个数，也得到了8个;还有的学生用2+2+2+2来计算，得到8个。教师随即告诉学生，求4个2是多少，还可以用一种新的运算方法——乘法。
接着，学生通过自学课本，学生认识了乘法各部分的名称。然后，电脑出示了8个2，教师要求学生求出现在电脑室里一共有多少台电脑，学生出现了加法列式和乘法列式两种方法。教师没有特别指出一定要用乘法列式。紧接着，多媒体上8组电脑变成了100组电脑。徐教师问学生：“现在有几个2，用加法怎样列式?”学生刚开始还兴致十足地说着：可以用2+2+2+2……但说着说着，很多学生终于停了下来，他们发现要写很长时间，算式太长了，黑板不够写了……有的学生终于想到此时应该用乘法100×2或者2×100就快多了。是呀，倘若教师直接给予引导，给予方法，给予策略，学生此时的感悟不会那么深刻：“太麻烦了”“写不下了”“黑板太短了”“应该用乘法计算简单”。徐老师采用小步子、低起点、巧设计、融思想，通过创设对比强烈的具体情景，让学生实际列式数一数，写一写，帮助学生真正掌握了乘法的本质——求几个相同加数的和可以用乘法计算，乘法是加法的简便计算。
纵观徐老师的数学课堂，他善于整体把握数学教学内容。精彩的童话故事，亲切的师生对话，充满挑战的游戏活动……他基于学生的认知起点，创设有效情景，采用学生喜闻乐见的方法巧妙链接旧知与新知，鼓励学生自主探究，先易后难，逐层递进，引导学生向思维的深度进发，不知不觉中开启学生愉快的数学思维之旅。徐斌老师站在学科教学的新高度，让数学变得“好玩”“好看”“有趣”起来。引导学生在无痕中学习数学，发展能力，获得丰富的情智体验，追寻教育的“真、善、美”。而非常惭愧的是，自己在日常的教学中往往只注重建立一个生动的教学情境来引导新课，而忽视了新旧知识间的联系。教学应该建立在学生新旧知识认知冲突的基础上，只有这样教学才能充分调动学生的积极性，使学生成为学习的主人。
徐斌老师的报告《追寻无痕教育》。可以说没有听徐斌老师介绍他的无痕的教育思想时，我很傻的在心理琢磨：教育怎么会无痕呢?连无声都不行，还无痕?俗话说：雁过留声，踏雪有痕。每天我都声嘶力竭的在讲台上讲个不停，这就是实实在在的教育。当徐斌老师的讲座开始没多久，我就知道自己错的好可笑。徐斌老师的无痕教育是指把教育意图与目的隐藏起来，通过间接、暗示或迂回的方式，给学生以教育的一种方式。而实施的策略是：不知不觉中开始，潜移默化中理解，循序渐进中掌握，春风化雨中提升。最后徐斌老师也说，无痕教育是一种理想的教育，是一种智慧的教育，他也在不懈努力的追寻它：为学生学习数学服务，做孩子喜爱的老师，创造孩子喜欢的课堂，享受教育成长的快乐！
通过这次这次读书学习，我真的有“听君一席话，胜读十年书”的感觉，同时深深的觉得自己渺小和惭愧，自己在教育岗位上怎么说也有十几个年头了，可对每天熟悉的教育事业是显得如此柔弱和苍白无力，天天一成不变的备课、上课，改作业，安于现状，有的只是倦怠与埋怨。在徐斌老师身上我却感受到了大师教学的无穷魅力：趣味中引入，让学生在不知不觉中进入学习状态;在对比中理解，引导学生在潜移默化中学习;准确发问，使学生深刻思考，让学生构建知识;具有灵动的启迪，开放学生的思维。大师的“无痕教育”给我深刻触动，让我明确了自己今后教学需更加努力，在实践反思中不断提高自己的教育教学水平。
数学读书的心得体会
数学是一门需要理性思维和逻辑推理的学科，也是一门要求大量阅读的学科之一。通过数学的读书学习，我深刻认识到数学的严谨性和美妙之处。在过去的学习过程中，我不断感受到数学读书的乐趣，并且逐渐培养了对数学的兴趣。
第二段：阅读数学的收获。
阅读数学对我的启发和提升是深远的。首先，数学读书让我提高了解决问题的能力。尤其是在数学习题的过程中，我不断寻找思路，分析问题，找出解决方法，从而培养了一种有条理的思维方式。其次，数学读书拓展了我的视野。通过阅读数学中的名著，如《几何原理》、《数学原理》等，我不仅了解到了数学的发展历程，还获得了许多数学家的思考和启示。这些都使我对数学的认识更加全面和深刻。
在数学读书的过程中，方法很重要。首先，我会选择合适的教材和参考书籍。合适的教材可以根据个人的实际情况来选择，能够帮助培养基本的数学思维能力。而参考书籍则可以根据自己的兴趣和深入程度来进行选择。其次，我注重尝试解题的过程。在读书中，我会尝试自己独立解答问题，即使出现困惑也会不断尝试寻找答案。再次，我也会参加数学讨论会或者参与数学解题竞赛等活动，以扩展自己的数学思维和学习交流。
在学习数学的过程中，我曾遇到过困惑和挫折。然而，我从不放弃，通过不断地思考和试错，最终找到了解决问题的方法。从中我学到了坚持不懈和追求进步的重要性。而且，我也体会到数学的学习和读书是一个长期的过程，需要持之以恒的努力和付出。只有不断充实自己，提高自己的数学素养，才能取得更好的成绩。
第五段：未来的展望。
数学读书给我带来了很多的收获和启发，也让我对数学的未来有了不一样的展望。我希望将来能够在数学领域取得更好的成就，成为一名优秀的数学家。同时，我也希望将自己的数学知识和技巧传授给更多的人，培养更多对数学感兴趣的学生。通过共同的努力，我们可以一起探索数学领域的未知之处，解开数学背后的奥秘。
总结：数学读书不仅能拓宽视野和提高解决问题的能力，而且让我明白了数学的重要性和美妙之处。通过坚持不懈的努力和付出，我相信未来会有更多的收获和成就。我将继续沉浸在数学的海洋中，不断钻研和探索，为数学领域的发展做出自己的贡献。
数学
数学是一门抽象而深奥的学科，常常被视为许多学生的噩梦。然而，通过阅读有关数学的书籍，我渐渐领悟到了数学的美妙之处，以及它对我们学习和思考能力的重要性。这些书籍不仅教会了我具体的数学概念和技巧，还培养了我解决问题和推理的能力。在阅读数学书籍的过程中，我深刻感受到了阐述数学在日常生活中的应用，以及它对我们的思维方式的影响。
首先，数学的美妙之处在于它的纯粹性和逻辑性。通过阅读数学书籍，我逐渐意识到了数学是一门追求真理和逻辑的学科。数学不同于其他学科，它不受主观情感和人为因素的影响，而是追求客观性和严谨性。数学的公理和定理以及推理过程给予了我一种理性思维和逻辑推理的能力。无论是解答代数题还是应对几何问题，数学要求我们思考问题的步骤和推断的准确性，这对于提高我们的逻辑思维能力至关重要。
其次，阅读数学书籍不仅有助于掌握具体的数学概念和技巧，还培养了我解决问题和推理的能力。数学是一门实践性的学科，需要我们通过大量的练习来提高技巧水平。通过阅读数学书籍，我不仅了解到了一些重要的数学概念和公式，还学会了如何应用这些概念和公式来解决实际问题。我逐渐掌握了解决问题的方法和技巧，能够独立思考并找到解决问题的途径。这种解决问题的能力在日常生活中也非常有用，它使我能够更加自信地应对各种挑战，同时也能够培养我面对困难时的耐心和坚持不懈的品质。
同时，通过阅读数学书籍，我深刻感受到了数学在日常生活中的应用。数学无处不在，它与我们的生活密切相关。在购物时，我们需要计算折扣和找零；在旅行中，我们需要计算路程和时间；在做饭时，我们需要进行食材的配比。数学的应用不仅能帮助我们更好地理解问题，还能够提高我们的数学素养和应用能力。通过阅读数学书籍，我逐渐领悟到了数学是一门实用的学科，它在我们的日常生活中发挥着重要的作用。
最后，数学的学习对我们的思维方式和思考能力具有重要的影响。数学要求我们思考问题的过程和逻辑推理的准确性，这培养了我们系统性思维和批判性思维的能力。通过阅读数学书籍，我学会了如何进行逻辑推理和证明，以及如何将复杂的问题简化为简单的步骤和概念。这种思维方式不仅能够帮助我们更好地理解数学，还能够应用到其他学科和领域。数学的学习使我逐渐具备了分析问题和解决问题的能力，这对于我的学习和工作都带来了很大的帮助。
总的来说，通过阅读数学书籍，我深刻体会到了数学的美妙之处。数学的纯粹性和逻辑性、数学技巧和解决问题的能力、数学在日常生活中的应用、以及数学对我们思维方式的影响，都使我对数学产生了浓厚的兴趣。阅读数学书籍不仅帮助我学会了一门学科，更培养了我解决问题和推理的能力。我相信，通过继续深入学习数学，我会进一步探索数学的奥秘，为自己的人生增添更多的精彩。
数学
第一段：引言（200字左右）。
数学作为一门基础学科，对于培养逻辑思维、分析问题的能力有着重要的作用。而读书是学习数学的首要途径之一。在数学的学习过程中，我深刻体会到数学的魅力与重要性，它不仅是一门学科，更是一种思维方式。在这篇文章中，我将分享我在数学读书中的心得体会。
第二段：数学是一种思维方式（200字左右）。
数学，是一种融合了逻辑、推理和创造力的思维方式。在读数学书籍的过程中，我逐渐认识到，数学的学习不仅仅是为了掌握其中的知识，更重要的是培养思考问题的习惯。通过数学的学习，我们能够逐渐理解抽象概念与实际问题之间的联系，能够运用数学的方法解决实际生活中的问题，从而提高我们的思维能力。数学教会了我如何从不同角度去看待问题，培养了我灵活思维和创新思维的能力。
第三段：数学的美与挑战（200字左右）。
数学中的公式和定理虽然有时看上去枯燥乏味，但背后却蕴藏着一种美。读数学书籍的过程中，我逐渐发现数学的内在美与逻辑的严密性。每当成功地解答一个数学问题，我就能感受到一种无以言表的成就感。同时，数学也给我带来了挑战。其中一些难题甚至让我望而却步，但正是这种挑战，激发了我的学习热情，促使我不断进行探索、学习，提高自己的数学水平。
第四段：数学的实际应用（200字左右）。
数学不仅仅停留在抽象的领域中，它也有着广泛的实际应用。通过读数学书籍，我了解到数学在自然科学、工程技术、经济管理等许多领域中都有着重要的作用。数学能够帮助我们进行数据分析、模型建立、问题求解等，解决实际生活和工作中的难题。深刻理解数学的实际应用，让我对学习数学更加有信心，也更加坚定了我学习数学的决心。
第五段：数学的学习方法与技巧（200字左右）。
在读数学书籍的过程中，我还悟出了一些有效的学习数学的方法与技巧。首先，要注重基础知识的扎实掌握，因为数学的知识是一个梯度式的积累过程。其次，要善于思考和总结，通过做题和思考，逐渐提高自己的思维能力。同时，还要学会与他人合作学习，通过互相讨论和交流，能够更深入地理解数学的内容。最后，要保持耐心和毅力，数学学习是一个长期而艰难的过程，需要持之以恒。
总结：（100字左右）。
通过数学的学习和读书，我不仅仅掌握了数学的知识，更重要的是培养了思考和分析问题的能力，提高了自己的思维水平。数学的美和挑战让我感到愉悦，数学的实际应用也让我认识到它的重要性。通过有效的学习方法和技巧，我能够更好地进行数学的学习。数学读书心得让我更加热爱数学，坚定了我继续学习的决心。
数学的读书心得体会
莫里斯·克莱因（morriskline,1908—1992），纽约大学库朗数学研究所的教授，荣誉退休教授，他曾在那里主持一个电磁研究部门达20年之久。他的著作很多，包括《数学：确定性的丧失》和《数学与知识的探求》等。
本书论述了从古代一直到20世纪头几十年中的重大数学创造和发展，目的是介绍中心思想，特别着重于那些在数学历史的主要时期中逐渐冒出来并成为最突出的、并且对于促进和形成尔后的数学活动有影响的主流工作。本书所极度关心的还有：对数学本身的看法，不同时期中这种看法的改变，以及数学家对于他们自己的成就的理解。
本书的一些篇章只提出所涉及的领域中已经创造出来的数学的一些样本，可是我坚信这些样本最具有代表性，再者，为着把注意力始终集中于主要的思想，我引用定理或结果时，常常略去严格准确性所需要的次要条件。本书当然有它的局限性，作者相信它已给出整个历史的一种概貌。
本书的组织着重在居领导地位的数学课题，而不是数学家，数学的每一分支打上了它的奠基者的烙印，并且杰出的人物在确定数学的进程方面起决定作用。
本书论述了从古代一直到20世纪头几十年中的重大数学创造和发展，目的是介绍中心思想，特别着重于那些在数学历史的主要时期中逐渐冒出来并成为最突出的、并且对于促进和形成尔后的数学活动有影响的主流工作。本书所极度关心的还有：对数学本身的看法，不同时期中这种看法的改变，以及数学家对于他们自己的成就的理解。
本书的一些篇章只提出所涉及的领域中已经创造出来的数学的一些样本，可是我坚信这些样本最具有代表性，再者，为着把注意力始终集中于主要的思想，我引用定理或结果时，常常略去严格准确性所需要的次要条件。本书当然有它的局限性，作者相信它已给出整个历史的一种概貌。
本书的组织着重在居领导地位的数学课题，而不是数学家，数学的每一分支打上了它的奠基者的烙印，并且杰出的人物在确定数学的进程方面起决定作用。
数学读书心得体会模板
在学习数学过程中，我逐渐领悟到数学不仅仅是一门学科，更是一种思维方式与解决问题的工具。通过阅读数学相关的书籍，我收获了很多关于数学思维的启示，提高了我解决问题的能力和思考的深度。在这篇文章中，我将分享我在读书过程中的体会和心得，希望能够给读者带来一些启发与帮助。
第二段：数学思维的培养。
在读数学相关的书籍时，我发现数学思维是一种抽象、逻辑和严密的思维。通过学习数学，我学会了将复杂的问题分解为简单的子问题，再逐步推演出解决整个问题的方法。这种分析和思考的能力不仅在数学上有所应用，还可以帮助我解决其他学科和生活中的难题。此外，数学思维还培养了我的逻辑推理能力和严谨性，使我在解决问题时更为全面和精准。
第三段：数学思维对问题解决的帮助。
在阅读数学书籍的过程中，我不仅学习到了丰富的数学知识，还了解到了数学思维对问题解决的帮助。通过数学思维，我能够更加清晰地定义问题，分析问题的本质和要点，找出解决问题的关键。同时，数学思维也帮助我在解决问题时避免盲目尝试和走弯路，提高了解决问题的效率和准确性。无论是在学习中还是在工作中，数学思维都成为了我解决问题的得力工具。
第四段：数学书籍的推荐与收获。
在读数学书籍的过程中，我发现有一些优秀的数学著作对培养数学思维和解决问题的能力极为有帮助。例如《数学之美》、《算法导论》等经典著作，通过讲述数学的发展历程、数学思想的演化以及数学在实际问题中的应用，深入浅出地展示了数学的魅力和应用。在阅读这些书籍的过程中，我不仅学到了数学的知识，更重要的是提升了自己的数学思维和解决问题的能力。
第五段：总结与展望。
通过阅读数学书籍，我深刻认识到数学思维对问题解决的重要性和价值。数学思维不仅是数学学科的核心，更是一种能力和思维方式，可以帮助我们解决各种复杂的问题。因此，我将继续读书并不断提升自己的数学思维能力，希望能够在学业和职业发展中取得更大的突破。同时，我也推荐更多的人去读数学书籍，感受数学思维的力量，拓展思维边界，激发智慧的火花。