我的环球之旅（通用17篇）

优秀作文应该具备深度思考和独立思维的能力，通过对于问题的分析和解决，给出独特的见解和观点。通过学习这些优秀作文，我们可以提高自己的文学素养和文化修养。

我的环球之旅

――亚洲之声。

总目标：

通过各种艺术活动，了解日本音乐、朝鲜音乐、印度尼西亚音乐、印度音乐特征。

教时分配：二教时。

第一教时。

目标：（1）通过演唱《樱花》，体会日本特色的都节调式。

（2）通过律动和表演，感受朝鲜、印尼音乐的风格。

教学过程（）:。

一、导入：（1）教师学生聊轻松话题：长假中开心快乐的事？（旅游）。

（2）全班学生成立旅游团，去亚洲各国旅游，最后评出最佳音乐小导游。

二、朝鲜民歌（投影朝鲜族风情照，学生猜测旅游的第一站地点）。

1、教师提问学生：有没有熟悉的朝鲜民歌？师生共同演唱。

2、欣赏歌曲《清津浦船歌》。

投影问题：（1）歌曲的情绪？

（2）随音乐数拍子，感受强弱规律。

3、复听歌曲，随音乐打拍子，感受朝鲜音乐特点：有明显的三拍子倾向。

日本民歌《樱花》（多媒体投影樱花图片）。

1、教师介绍樱花：属于蔷薇科，春季开花，春日相邀赏花是日本一种传统民俗风情活动。

2、欣赏歌曲：投影问题：a歌曲的速度？

b歌曲的旋律特点：

c歌曲中出现的音：

3、学生讨论交流。

4、演唱歌曲。

（1）学生哼唱旋律（教师语言启发学生富有感情地演唱）。

（2）演唱歌曲。

（3）学生讨论不同的演唱形式，尝试感受。

三、印尼歌曲《星星索》（投影印尼著名建筑和大海，学生感受大海的辽阔,为以下的教学作准备）。

1、学生欣赏歌曲，用身体语言表达对歌曲的'感受。

2、指导学生用声音来表达歌曲的意境。

3、师生配合演唱歌曲，律动演唱表达歌曲意境。

四、小结三个国家的音乐特征。

五、反馈：听三首歌曲录音，判断国家。

六、由学生评价最佳音乐小导游，颁发导游证。

七、欣赏三个国家的器乐片断，拓展本课内容。

（投影三个国家具有代表性的乐器形状，简单文字介绍）。

教学后记：本课通过成立旅游团，评选最佳音乐小导游，激发了学生参与活动的激情。学生通过拍打节奏，律动演唱等方式，了解了三个国家的音乐特征。而多媒体教学用具的使用使整节课充满艺术美，拓宽了学生的视野，培养了学生欣赏美、感受美的能力。

我的环球之旅中考作文

抚摸完非洲，我会拥抱的大洋洲，亲吻南极洲。

二：世博圆我环球梦。

“叮铃铃……”一阵响亮的铃声闯进我的耳朵，我猛一睁眼，白色的天花板，原来我又在做梦了。

一直以来，我都有一个心愿，那就是能环球旅行。然而现实却让我望而却步。可是，世博会却圆了我的环球梦。

搭乘着旅游巴士向着世博园进发，漫长的旅途却熄不灭我内心的激动和热情。看着地图，我知道世博园很大，可是，当我站在大门口时，才知道，世博园是何其大。我站在里面，就如同大海里的.一滴水，是那么的渺小。

世博园里包括了许许多多国家的建筑。它们各有千秋，令人眼花缭乱。看，罗马尼亚馆多像只翠绿的苹果啊！让人忍不住想咬一口呢。芬兰馆像不像个超大电饭煲呢？墨西哥馆就像一片变异的巨大蘑菇林，又像一朵朵盛放的艳丽花朵。不过，最抢眼的当然要数中国馆啦。那火红的颜色，斗冠的造型以及表面的叠篆文字，无不体现着中国人对于世博会的憧憬和梦想。

不仅如此，世博会还展览了许多难得一见的古物收藏。还有一些我从未见过的高科技。每个馆都蕴含了一个国家的文化，每参观完一个馆，也就大概了解了一点这个国家。

世博园里行走着各种各样的人，然而，无一例外的是每个人脸上都带着喜悦，激动。在世博园里，有许多外国朋友，虽然他们听不懂中文，但他们却都微笑着与我们合影。这若大的世博园，凝聚着几百个国家的精华，我想如果逛完整个世博园，应该与环球旅行相差无几了吧！

世博会，感谢你圆了我的环球梦，更感谢我的祖国，争取到了举办世博园的机会。

我的环球之旅

单元教学内容。

1.唱歌：《红河谷》。

2.欣赏：《歌唱伙伴》《列・布朗底》《仪式歌》《波底・斯拉宾和弗拉德弗德》。

单元教学目标。

1.学唱、背唱《红河谷》，学习正确的演唱方法，并能对自己和他人的演唱做出正确的。

2.通过欣赏四个风格不同的作品，感受北美洲不同地域、不同文化的歌曲的不同风格，了解不同地域的风土文化。理解多种音乐要素（音阶、旋律、节奏等）对音乐风格的影响。

3.能够为《列・布朗底》《波底・斯拉宾和弗拉德弗德》两首作品创编出符合该音乐情境、节奏、乐句的律动。

单元教学重、难点。

教学重点：

1.培养正确的歌唱习惯，背唱《红河谷》。

2.了解欧洲移民后裔、印纽特人、印第安人、北美洲非洲黑人移民后裔的音乐特点。

教学难点：

1.准确演唱弱起小节和切分音，注意休止符。

2.启发学生从音阶、旋律、节奏等方面了解北美音乐艺术的特点。

3.根据歌曲创编符合该音乐情境、节奏、乐句的旋律。

单元主要教学方法。

听唱法、讲解法、自主学习法与合作探究法、多媒体直观教学法、比较法。

重难点指导。

1.本单元以北美传统音乐为主要内容，由演唱《红河谷》和欣赏合唱《红河谷》、因纽特人《歌唱伙伴》、手风琴曲《列・布朗底》、印第安人《仪式歌》、美国非洲黑人后裔音乐《波底・斯拉宾和弗拉德弗德》组成。在教学中，要引导学生分辨出乐曲不同的风格特点。教师可以采用比较法进行教学，将不同风格的作品对比欣赏，并针对每一个作品的音乐要素进行深入地分析，引导学生从不同角度、不同方式加深对乐曲的情感体验。

2.在歌曲《红河谷》的学唱中，准确演唱歌曲中弱起小节、切分音、休止符及节奏重音，是本课教学难点。在学唱歌曲之初教师先进行整首歌曲的范唱，让学生在聆听的过程中根据教师范唱标出呼吸记号。学生在学唱时可直接采用跟唱模仿的学习方法。遇到切分音、休止符时教师可采用比较的学习法，让学生聆听正确和错误的两个版本，选择出正确的演唱，并跟着学唱。

3.在欣赏因纽特人《歌唱伙伴》、手风琴曲《列・布朗底》、印第安人《仪式歌》、美国非洲黑人的《波底・斯拉宾和弗拉德弗德》时，可以四首乐曲连贯播放，给出几个地名由学生选出答案，并从音阶、旋律、乐器、节奏、主要体裁等方面来分析每个地区、每个民族的音乐特点。针对手风琴曲《列・布朗底》和美国的非洲黑人《波底・斯拉宾和弗拉德弗德》两首乐曲的特点，可以让学生自编一些符合本首作品风格特点的舞蹈动作，加深对当地音乐的感受。

单元学习要点。

1.能否有感情地背唱歌曲《红河谷》；能否将歌曲中弱起小节、切分音、休止符、节奏重音演唱准确。

2.欣赏作品时，能否分辨出不同的地区及其使用的乐器；能否对不同音乐作品的特点进行。

3.能否根据音乐情绪创编出符合该音乐情境、节奏、乐句的律动。

单元习题。

1.有感情地背唱歌曲《红河谷》。

2.欣赏因纽特人《歌唱伙伴》、手风琴曲《列・布朗底》、印第安人《仪式歌》、美国的非洲黑人《波底・斯拉宾和弗拉德弗德》，并填表答题。

3.欣赏手风琴曲《列・布朗底》和美国的非洲黑人《波底・斯拉宾和弗拉德弗德》时，能随音乐创编出符合该音乐情境、节奏、乐句的律动。

我的环球之旅作文

到了清澜，第一件事就是去看环球码头，感受老码头的风采,来这里也是为了大饱口福，品味各种海鲜，这里的海鲜比三亚便宜很多。到码头看渔民打上来的海货，非常丰富，品种繁多，看得人眼花缭乱。

码头已经成为了一个海鲜交易的小市场。这些摊主大多为清澜码头渔民，每天下午四点左右，回港的船就会以码头为市场，现场售卖海鲜。由于鱼虾蟹贝物美价廉，前来买海鲜的人络绎不绝，摊主将摊位排成两排，只留下了一条狭窄的通道。现在除了有海鲜摊位外，还有卖蔬菜的、卖小吃的，这里俨然成了一个小交易市场。因为有不少的人流，这里也是比较兴旺的，一时间，讨价还价声、小商小贩的叫卖声，在码头的喧闹和大海的歌声中，和成了一曲悠悠地小曲，为午后的闷热平添了几分愉快。

随着文昌市重点工程两桥一路的启动，清澜跨海大桥的建设，二零一三年，文昌航天发射厂已经建成并使用，一场飞天梦，正促使着文昌悄然发生着巨大的变化，环球码头也许也会面临着被淘汰的结局。

作者：张书语。

公众号：明日之星网络文学社ii。

厦门市中考优分作文

在这里，在这条绵长的人生小径上，我看到它的路转峰回，看到它的起伏跌宕，有时，骄阳暴晒，梅雨霏霏。然而依然有着前行的足迹，勇敢地穿越而过。

(本网整理)。

我遇到那个温润美丽的姑娘，她微微一笑，笑音犹如泠泠动听的泉水。她说她不哭泣，爱是她的旅行伴侣。她说“我们随时播种随时开花，使一路上穿枝拂叶的人，即使走过荆棘，有泪可落，却不是悲凉。”她说不论你走到哪里，你都要相信前方有一盏爱的小橘灯，闪耀着温暖的橙色灯光，犹如海上明亮的灯塔，照亮你回家的路。读了数载的书，我一直不能将她忘记。慈爱的冰心，用她温柔的语调，穿越了辛辣的讽刺、尖锐的批判，用爱的语言，织就一张馨香的摇篮，将我们包围庇佑。所以她不哭泣，博爱终生是她的旅行伴侣。

我遇到那些轻灵洒脱的山间幽灵，他们毅然拂落世间的尘土，携了两袖清风，踏上归隐的路途。他们说他们无所眷恋，恬静安然是他们的旅行伴侣。西晋张载说：“得意于丘中，安事愚与智。”左思道：“逍遥撰良辰。”在这些零星的断句中，我拼凑出这样的画面：阡陌相交，野芎旁生；池泉清冽，泠泠作响；陋朴茅屋，临溪而卧。隐者日出而耕，日落而息，双耳不闻丝竹之音，却灌鸟啭虫鸣，心绪无关醉月飞殇，却充淡饭粗茶，以清祛繁，以净洗杂，宁静淡泊，安闲自乐。所以他们不忧愁，不感喧嚣，非宁静无以致远是他们的旅行伴侣。

那么，沿这一条绵长的人生小路远行而去，谁是你的旅行伴侣？是明月，照你以满怀清明；是星斗，示你以钻石之光。愿你寻找自己的旅行伴侣，击败峭岩陡峰，书写美丽人生。

(本网整理)。

点评：

近年来，文化作文已然成了中考作文中的强势一族，愈来愈多的学子尝试着用文化的眼光审视话题，用文化的意蕴丰美话题，用文化的材料表现话题，用文化的思辨挖掘话题，用文化的品位提升话题了。

设问式的标题，引出对漫漫人生小径“旅行伴侣”的文化认知，历史与现代文化名人的言论和事迹时现时隐，显示出作者的精神追求。文多四字句，铺陈排比，音韵铿锵，具备了赋的古色生香，亦显示出作者的文化积淀了。（华侨中学苏效明）。

我的环球之旅作文

暑假里，我和爸爸妈妈一起去上海水族馆游玩了一天。

那天，我们从宾馆搭乘地铁，来到了位于上海市浦东新区陆家嘴环路1388号的上海水族馆。

一走进上海水族馆大门，首先映入眼帘的是淡水鱼，其中就有国家一级保护动物扬子鳄和娃娃鱼呢！扬子鳄趴在岸上一动也不动，娃娃鱼也趴在水里不动，也许是它们都太孤单了吧。扬子鳄的孩子小的不足几公分；大的也只有三十几公分，在水里自由自在地游着，显得十分快乐。

再往里走一些，只听见潺潺的流水声，抬头一望，只见一道人造瀑布飞流直下，落在水里，溅起了一朵朵晶莹透亮的小水花。

沿着参观路线，我们看到了一个个动物的化石，有青蛙、蜥蜴等。

现在，我们乘着观光电梯慢慢地“潜入”深海去游览海底世界。这时，一只大白鲨向我游来，我惊出一身冷汗，定睛一看，原来还在玻璃的那一面，我寻找机会和它们留了影。几条魔鬼鱼在我的头顶上游来游去，像一个个巨大的锅盖在海底飘来飘去。还有一些颜色各异的鱼呢！有的身上红蓝交错，有的身上有黄色的条纹，可爱极了！

参观完“深海”，我们来到了“北极”，三只胖乎乎的海狮正在游戏，一只在玩球，两只在“打架”，看起来十分悠闲。企鹅因为生活在南极，它们有厚厚的.脂肪和皮毛，所以不怕冷，隔着厚厚的玻璃，我看见企鹅们有的懒洋洋地站在岸边；有的在拍打着翅膀；有的在水底潜水；有的“扑通”的一声扎进水里，不紧不慢地耍起了花样游泳；还有的从水底游到玻璃前，跟我们大家打招呼呢！

游完了“北极”就来到了出口，我依依不舍地离开了上海水族馆，结束了这次愉快的旅行。

我的环球之旅中考作文

在悉尼，我体会到了生命的韵律与节奏。

第二站：伊拉克。

这是一个从天堂到地狱的蜕变。物品挣扎着从一堆土堆中爬出，但当我刚钻出头时，惊恐地发现四处是黑压压的枪口和武装分子狰狞的面孔，他们的脸上凝聚暴虐、残忍、狼一般凶狠的目光，任何一次与他们不小心的对视都会引发我极度的惊恐！突然，我发现手上湿湿的，不，伴随着一股刺鼻的腥味，我发现我身旁躺着一位阿拉伯男孩——炯炯有神的大眼睛被脸上的血模糊了轮廓，乞求生存的意念使得他的嘴在死亡的那一刻想要喊出生存的渴望。我震惊了，陷入深深的悲愤中。

在巴格达，我重新审视了战争邪恶的脸庞，求生的本能加剧了我对和平的向往。

第三站：阿姆斯特丹。

这是一个宁静而优雅的小镇，清新的空气激活了我的意念。我在这儿真正发现，原来地球上还有一块未被污染的圣地。人们骑着自行车穿梭忙碌于紧张的工作生活，在街上，我看不见一辆排尾气的小汽车，地上找不出任何令人恶心的污迹。人与人之间，洋溢着快活的.笑容。

在荷兰，我发现想要拥有一个和谐的生活环境，需要用行动与爱心去灌溉。

第四站的里约热内卢，第五站的巴黎……我走马观花地游遍了整个世界。

我感到作为新一代祖国的接班人，我们更需担负肩上的使命：促进世界的发展，为世界人民带来和平。感谢旅行女神给我一次环球之旅的机会，我在旅途中，发现了美好，采撷了动力。

【点评】。

这是一篇独辟蹊径，思路新颖的考场佳作。大胆的创新和别出心裁的构思是这篇文章成功的主要原因。采用“环球旅行”的形式，巧妙又新颖地诠释了当今人们耳熟能详的主题：人文的和谐，环境的和谐——这是小在游览了时尚的悉尼、血腥的巴格达、宁静优雅的阿姆斯特丹……后向我们讲述自己的本意——“这不仅是一次难忘的旅行，更是一次给我以启迪与警醒的学习之旅”。综观全文，立意明确，思路清晰，层次分明，结构稳健，语言简明，叙写流畅，反映了较为扎实的写作功底。在考场上有限的时间内，这位考生能洋洋洒洒地谈古说今，且语言流畅，用词精炼，这充分体现了考生本人丰厚的文化底蕴，从更多的层面表现了小对生命、环保意识的认识广度和深度，得到高分应该是当之无愧的。

我的环球之旅中考作文

继北京防疫等级又升至二级，小区超市等门前的检查⼈员数量再次上升。由于人员不足，身为党员、社区志愿工作者的父亲接了连续几日的执勤任务。我曾极力阻止，一是为他还有腿伤不得久站，二也是出于私心生怕他在检查来往的人时遇到病毒携带者，我十分清楚检查时要查体温、递证件，有时突发状况还要询问几句，近距离接触会增加感染的几率。而他却固执地在人员名单上留下自己坚定的痕迹。

“难得有假，在家休息不好吗?为什么还出去没事儿找事儿?”我带着幽怨与不满连连质问他。

父亲一声不吭，只是沉默地做完消毒，一拐一拐地走过来坐在我身边。他声⾳低沉地说：“爸爸知道你担心我，但是你想，你作文中的那些逆行者们，挺身而出，不惧前行，他们身后也有许多家人为之忧虑……”

是啊，推己及人，当钟南山院士身已高龄却赶赴抗疫前线时，他的儿孙是否提心吊胆，对他牵肠挂肚;当医护人员脸上布满口罩勒出的血痕时，他们的亲朋是否心痛地泪流满面;当逆行者毅然在请战书上按下红手印时，他们背后的人是否又满心忧虑却无可奈何?我终于明白，“爱生之极，进而爱群”的深情是“舍小家顾大家”的坚定奉献，是“为众人拾薪”“虽千万人吾往矣”的执着追求。“为国为民者”，侠也;“事了拂衣去，深藏身与名”者，侠也;“位卑未敢忘忧国”者，侠也。

今早感受到一只大手轻抚我肩，睡眼朦胧间父亲拍了拍我，轻声说着“今天加油”。极轻极重，极柔极浓，充满了为父者对孩子的鼓励，多了些藏得极深的歉意……我微微勾起唇角，回了句“今天加油”。看着父亲出门的背影，总觉得透出了侠之气。

我的中考，遗憾有之，未能看到父母在校门前翘首等待;感慨有之，牢记在父亲的谆谆引导下我的思考与感悟;振奋有之，在校门前与那些拉着我们向前的手相击鼓气;期待有之，感动有之，骄傲亦有之。

我的环球之旅中考作文

第二站：伊拉克。

这是一个从天堂到地狱的蜕变。我挣扎着从一堆土堆中爬出，但当我刚钻出头时，惊恐地发现四处是黑压压的枪口和武装分子狰狞的面孔，他们的脸上凝聚暴虐、残忍、狼一般凶狠的目光，任何一次与他们不小心的对视都会引发我极度的惊恐!突然，我发现手上湿湿的，不，伴随若一股刺鼻的腥味，我发现我身旁躺着一位阿拉伯男孩—炯炯有神的大眼睛被脸上的血模糊了轮廓，乞求生存的意念使得他的嘴在死亡的那一刻想要喊出生存的渴望。我震惊了，陷入深深的悲愤中。

在巴格达，我重新审视了战争邪恶的脸庞，求生的本能加剧了我对和平的`向往。

第三站：阿姆斯特丹。

这是一个宁静而优雅的小镇，清新的空气激活了我的意念。我在这儿真正发现，原来地球上还有一块未被污染的圣地。人们骑着自行车穿梭忙碌于紧张的工作生活，在街上，我看不见一辆排尾气的小汽车，地上找不出任何令人恶心的污迹。人与人之间，洋溢着快活的笑容。

在荷兰，我发现想要拥有一个和谐的生活环境，需要用行动与爱心去灌溉。

第四站的里约热内卢，第五站的巴黎……我走马观花地游遍了整个世界。

我感到作为新一代祖国的接班人，我们更需担负肩上的使命：促进世界的发展，为世界人民带来和平。感谢旅行女神给我一次环球之旅的机会，我在旅途中，发现了美好，采撷了动力。

我的环球之旅作文

环球之旅的心得体会

在这个飞速发展的时代，随着交通工具和信息技术的进步，人们对世界的认识也更加广泛和深入。越来越多的人选择踏上环球之旅的征程，探索世界的奥秘和多元文化的恢弘。我也有幸成为其中一员，经历了一次精彩的环球之旅。在这个旅程中，我得到了很多宝贵的心得体会。

第二段：多元文化的认识。

在环球之旅中，我能够亲身体验到各个国家和地区的多元文化。我了解到每个地方都有其独特的习俗、传统和价值观念。比如，在亚洲的国家，他们更加注重家庭和谐，而在欧洲的国家，他们更加强调个人自由和自主性。通过这种多元文化的认识，我意识到了不同的文化背景下，人们的思维方式和生活方式会有所不同。同时，也懂得了要尊重和接纳不同文化的存在。

第三段：丰富的历史与文化遗产。

环球之旅让我有机会亲身参观并了解世界各地的历史与文化遗产。从古老的古希腊罗马文明遗址到中国的长城和故宫，每一个地方都散发着浓厚的历史气息。这些遗产不仅仅代表着一个国家或地区的文化传承，更是人类文明的宝贵财富。通过亲身体验和学习，我对人类文明的发展有了更加深入和多角度的理解。

第四段：跨文化交流的重要性。

在环球之旅中，我结交了许多来自不同国家和地区的朋友。我们一起探索世界的美景，分享彼此的文化，同时也有机会互相学习。这种跨文化交流的经历让我认识到，了解并尊重不同的文化是非常重要的。通过与来自世界各地的人交流，我拓宽了自己的视野，摒弃了狭隘的观念。我相信，这种跨文化的交流可以有效地推动世界的和平与发展。

第五段：对未来的启示。

通过环球之旅，我深刻体会到了世界的广袤和人类的多元性。这次旅行不仅仅是一次看风景的机会，更是重新审视自己和人类命运的机会。我发现，全球化时代已经来临，我们必须面对和适应全球化带来的挑战。只有坚守自己的文化传统和核心价值观，同时包容和接纳其他文化，我们才能够真正实现人类命运共同体的伟大梦想。这次环球之旅对我而言，不仅仅是一次旅行，更是对未来的启示和激励。

总结：

通过这次环球之旅，我不仅拥有了丰富的旅行经验，更深刻领略到了人类多样性和世界的奇妙之处。通过多元文化的认识，丰富的历史与文化遗产的体验以及跨文化交流的机会，我对人类文明和全球化有了更加深入的理解。同时，这次旅行也激励我要在未来更加积极地参与到全球化的进程中，促进世界和平与发展。我相信，环球之旅给予我宝贵的心得体会，将对我的人生和未来产生长久的影响和启示。

环球之旅音乐教案

1.唱歌：《红河谷》。

2.欣赏：《歌唱伙伴》《列·布朗底》《仪式歌》《波底·斯拉宾和弗拉德弗德》。

1.学唱、背唱《红河谷》，学习正确的演唱方法，并能对自己和他人的演唱做出正确的。

2.通过欣赏四个风格不同的作品，感受北美洲不同地域、不同文化的歌曲的不同风格，了解不同地域的风土文化。理解多种音乐要素（音阶、旋律、节奏等）对音乐风格的影响。

3.能够为《列·布朗底》《波底·斯拉宾和弗拉德弗德》两首作品创编出符合该音乐情境、节奏、乐句的律动。

教学重点：

1.培养正确的歌唱习惯，背唱《红河谷》。

2.了解欧洲移民后裔、印纽特人、印第安人、北美洲非洲黑人移民后裔的音乐特点。

教学难点：

1.准确演唱弱起小节和切分音，注意休止符。

2.启发学生从音阶、旋律、节奏等方面了解北美音乐艺术的特点。

3.根据歌曲创编符合该音乐情境、节奏、乐句的'旋律。

听唱法、讲解法、自主学习法与合作探究法、多媒体直观教学法、比较法。

1.本单元以北美传统音乐为主要内容，由演唱《红河谷》和欣赏合唱《红河谷》、因纽特人《歌唱伙伴》、手风琴曲《列·布朗底》、印第安人《仪式歌》、美国非洲黑人后裔音乐《波底·斯拉宾和弗拉德弗德》组成。在教学中，要引导学生分辨出乐曲不同的风格特点。教师可以采用比较法进行教学，将不同风格的作品对比欣赏，并针对每一个作品的音乐要素进行深入地分析，引导学生从不同角度、不同方式加深对乐曲的情感体验。

2.在歌曲《红河谷》的学唱中，准确演唱歌曲中弱起小节、切分音、休止符及节奏重音，是本课教学难点。在学唱歌曲之初教师先进行整首歌曲的范唱，让学生在聆听的过程中根据教师范唱标出呼吸记号。学生在学唱时可直接采用跟唱模仿的学习方法。遇到切分音、休止符时教师可采用比较的学习法，让学生聆听正确和错误的两个版本，选择出正确的演唱，并跟着学唱。

3.在欣赏因纽特人《歌唱伙伴》、手风琴曲《列·布朗底》、印第安人《仪式歌》、美国非洲黑人的《波底·斯拉宾和弗拉德弗德》时，可以四首乐曲连贯播放，给出几个地名由学生选出答案，并从音阶、旋律、乐器、节奏、主要体裁等方面来分析每个地区、每个民族的音乐特点。针对手风琴曲《列·布朗底》和美国的非洲黑人《波底·斯拉宾和弗拉德弗德》两首乐曲的特点，可以让学生自编一些符合本首作品风格特点的舞蹈动作，加深对当地音乐的感受。

1.能否有感情地背唱歌曲《红河谷》；能否将歌曲中弱起小节、切分音、休止符、节奏重音演唱准确。

2.欣赏作品时，能否分辨出不同的地区及其使用的乐器；能否对不同音乐作品的特点进行。

3.能否根据音乐情绪创编出符合该音乐情境、节奏、乐句的律动。

1.有感情地背唱歌曲《红河谷》。

2.欣赏因纽特人《歌唱伙伴》、手风琴曲《列·布朗底》、印第安人《仪式歌》、美国的非洲黑人《波底·斯拉宾和弗拉德弗德》，并填表答题。

3.欣赏手风琴曲《列·布朗底》和美国的非洲黑人《波底·斯拉宾和弗拉德弗德》时，能随音乐创编出符合该音乐情境、节奏、乐句的律动。

环球之旅培训心得体会

在人们的生活中，旅行作为一种休闲方式和学习机会被越来越多的人接受和喜爱。为了更好地满足人们的需求，环球旅行公司举办了一次名为“环球之旅培训”的活动，让我有幸参与其中。这次活动为期十天，我有幸去了许多地方，收获了许多宝贵的经验和心得体会。

第二段：拓展旅游视野。

这次培训活动的最大收获之一是我对旅游的视野得到了拓展。之前，我只在地图和旅游书本中看到过各种各样的风景和名胜古迹，但没有亲身去接触过。而这次培训活动中，我去了世界各地的名胜古迹和自然风光区，亲眼目睹了巴黎的埃菲尔铁塔、美国的自由女神像、澳大利亚的悉尼歌剧院等令人心驰神往的地方。这些景点的美景和壮丽的建筑令我深深震撼，让我认识到地球之大，世界之美。这种开阔眼界的经历不仅让我更加热爱旅行，也让我对不同的文化和风俗有了更深的了解。

第三段：学习交流。

除了观光游览，我们还参加了一些旅游知识和技巧的培训课程。这些课程开阔了我的视野，提高了我的专业素养。在一次一次的讨论和分享中，我了解到旅行不仅仅是为了去玩，更是一次学习和交流的机会。这次培训活动汇集了来自世界各地的旅游从业者，我们互相倾听彼此的经验和见解，学习到了许多宝贵的旅行技巧和管理经验。在这个过程中，我成长了不少，也结交了许多优秀的同行。

第四段：培养团队合作能力。

参与这次培训活动，我还发现团队合作的重要性。在我们的行程中，有许多团队活动，比如一起制定旅行计划、共同完成任务等。通过与其他成员的紧密合作，我们能够更好地解决问题和应对挑战，达成旅行目标。我学会了倾听、沟通和合作，并在团队中扮演了不同的角色。团队合作的经验不仅让我更加懂得如何与他人相处，也培养了我的领导能力和组织能力。

第五段：总结回顾。

通过参与“环球之旅培训”，我不仅开阔了眼界，也学到了很多实用的知识和技巧。这次活动使我更加热爱旅行，也更加坚定了我要在旅游行业发展的决心。同时，我也意识到旅行不仅是一种休闲方式，更是一个人成长和学习的机会。通过旅行，我们可以看到不同的风景，接触不同的人和文化，开阔自己的眼界和视野。我相信这次培训经历对我将来的发展和成长都会起到积极的影响。我希望将来能够继续参与类似的培训活动，不断提升自己的专业素养和领导能力，成为一个优秀的旅游从业者。

以上是我参加“环球之旅培训”的心得体会，这次活动让我获益匪浅，也增加了我对旅行的热爱。通过这次活动，我的视野得到了拓展，我学到了许多实用的知识和技巧，培养了团队合作能力，并坚定了我在旅游行业发展的决心。我相信，这次培训经历会为我未来的旅行和发展之路添上一抹亮丽的色彩。

音乐教案环球之旅

通过活动，感受不同地区的风土人情，了解音乐文化多样性。

【过程与方法】。

运用小组探究合作的方法，提高对音乐鉴赏感知能力和合作探究的能力。

【知识与技能】。

通过学习本节课，学生能够巩固之前学习的歌曲并进行演唱。

【重点】。

参与活动，巩固之前学习的歌曲。

【难点】。

了解世界音乐文化多样性。

(一)新课导入。

同学们好，音乐是世界的语言，不管你走到哪里，总会听到许多优美的音乐，不同的民族文化、地理环境产生了不同的音乐。我们用《火车咔咔咔》的曲调填写了《环球之旅》的歌词。现在，请我们的小歌手来教我们大家唱《环球之旅》。

全体同学演唱《环球之旅》：“坐上火车环球跑，看世界多美妙。听欢乐的歌声，在五洲四海飘。”

(二)初步感知。

1.教师用多媒体播放大洋洲，亚洲，欧洲的图片并提问学生：图片中都是哪些地区?

学生自由回答。

教师总结：我们都生活在一个大家庭，就是地球，那么那里的人们跟我们生活的方式演唱的歌曲是一样的吗，下面老师把大家按音乐小组进行分配，每个小组代表一个国家，来向大家介绍，现在我们乘着小火车唱着歌出发吧!第一站我们先去日本和澳大利亚，请第一组来介绍。

(三)组织活动。

1.组织“世界音乐知多少”的知识竞赛提问：“你们对于日本的了解有多少呢”。

学生通过课前准备向大家介绍。

教师总结：富士山和樱花是日本的象征。富士山是日本最高的山，山峰高耸入云，山巅白雪皑皑，富士山被日本人民誉为“圣岳”。樱花也是日本的象征，它是一种白色的小花，每到春天，山坡上、田野里，到处都开满了白色的樱花。人们结伴去踏青，享受春天的气息。日本著名的民歌有《樱花》《四季歌》《拉网小调》等。

2.教师提问：澳大利亚有哪些著名的音乐和标志性的建筑?

学生自由回答。

教师总结：澳大利亚盛产羊标志性的建筑是悉尼歌剧院，如果从空中俯瞰，就像一只张开翅膀飞翔的天鹅。她的外形就像即将乘风出海的白色风帆，与周围蓝色的大海交相辉映。澳大利亚的民歌有剪羊毛《理发师》等。同学们回答得很对，和我们了解的一样，现在我们为大家演唱这两个地区的歌曲。

3.演唱《红蜻蜓》和《理发师》。

4.教师引导：火车又开起来，看看我们这回到了哪里呢?(出示俄罗斯教堂和水城威尼斯)，下面就让我们的`小导游给大家介绍一下。

学生模仿导游向大家介绍。

教师总结：因为欧洲人信奉宗教，有学生代表通过资料向大家介绍：意大利的民歌在世界上享有盛名，热情奔放。如《我的太阳》《重归苏莲托》《桑塔露琪亚》《卡普里岛》等。许多音乐家都来过意大利，并留下了杰出的音乐作品，如柴科夫斯基的《意大利随想曲》、柏辽兹的《哈罗尔得在意大利》等。现在我们为大家演唱一首意大利民歌《卡普里岛》。

6.全体演唱《卡普里岛》。

(四)巩固拓展。

教师播放汉族民歌，带领学生感受本民族歌曲。

小结：在短短时间里，我们既欣赏了丰富多彩的音乐，又了解了世界各国的名胜。世界上的音乐太奇妙了，同学们让我们最后再一次感受世界的音乐文化，我建议让我们创作一个《环球之旅》回旋曲，大家齐唱《环球之旅》作为主部，插部分别请同学独唱《红蜻蜓》《卡普里岛》剪羊毛《桑塔露琪亚》等歌曲，结束我们今天的环球之旅。

布置课后作业：搜集美洲歌曲。

环球之旅的心得体会

在这个充满多样性和机遇的世界中，越来越多的人选择踏上环球之旅，去探索不同的文化、认识新的朋友并且开阔自己的眼界。而作为一个旅行者，我也有幸完成了一次环球之旅，这是一段独特而美好的经历，带给了我许多难以忘怀的回忆和珍贵的心得体会。

首先，环球之旅让我收获了宝贵的人生经验。在旅途中，我需要不断面对新的挑战和问题，而这些经验也使我日后在生活和工作中更加从容和自信。例如，在和陌生人交流的过程中，我学会了如何尊重和理解不同文化背景下的观点和习俗。这让我认识到，世界上的大家庭是如此丰富多彩，每个人都有自己独特的价值观和信仰。这样的经验使我更加开放和包容，也使我在与他人的交往中变得更加谨慎和友好。

其次，环球之旅使我对世界的认知有了更深的延伸。在旅行中，我有机会亲身体验不同国家和地区的风土人情。例如，在亚洲，我领略到了东方文化的博大精深，感受到了他们独特的儒家文化和传统艺术。而在欧洲，我欣赏到了西方文化的繁荣和开放，深入了解了他们对艺术、建筑和设计的独到见解。这些不同的文化和观念都让我对世界的多样性有了更深的理解和尊重。在此过程中，我也意识到世界上还有许多问题亟需解决，例如环境保护、贫富差距和社会公正等等。这使我更加珍惜现在所拥有的一切，也激发了我为构建一个更美好的世界而努力的愿望。

第三，环球之旅给了我与世界各地的新朋友建立真诚友谊的机会。在旅行中，我遇到了来自不同国家的人们，我们在一起分享旅行的快乐，互相激励和帮助。这样的经历让我深刻地体会到友谊的力量和跨文化交流的魅力。无论我们来自何方，我们都有共同的人性和情感需求。通过与他们的交流，我交了一些终身难忘的朋友，他们成为了我生命中的重要支持者和启发者。在今后的日子里，我希望能够保持这些友谊，且这种友谊不仅仅局限于旅行，在生活中也能持续发展。

第四，环球之旅让我更加珍惜家人和家乡。离开家乡，独自一人在异国他乡旅行，让我更加体会到家的温暖和亲情的珍贵。在旅行过程中，我对母亲的思念和对家的渴望时刻伴随着我。通过同母亲的电话沟通和寄回家乡的明信片，我告诉她我安全无恙，感受到了家人的关怀和希望。在环球之旅结束后，回到家乡时，我感慨万分。在家人的拥抱中，我体会到了家庭的美好和温馨，更加理解了家的重要性和珍贵性。这个经历也让我坚信，无论走到哪里，家永远是我内心的栖息地。

综上所述，环球之旅是一段扩展视野，丰富内涵，促进成长的旅程。通过这次旅行，我不仅拓宽了眼界，也结交了许多朋友，体验了世界各地的文化。同时，我也更加珍惜家人和家乡。这段旅程带给了我不可磨灭的回忆和宝贵的心得体会，它将永远在我心中闪耀，激励着我不停向前，追求梦想，为世界的和平与发展作出自己的贡献。

环球之旅教案

本单元以非洲最具特色的音乐为教学内容，包括歌曲、键盘乐器“冬哥”以及各种鼓的音乐，安排2课时，非洲音乐的节奏特点、旋律音高的典型特征、多声性旋律及节奏灯应在短短的几节课始终有所涉猎和接触，除此以外，教师应选取更多的非洲音乐作为补充，并适当地结合画面、录像等视听资料，让学生了解非洲的地理、文化、传统习俗等相关知识，热爱世界民族音乐文化遗产，树立多元化的价值观念。

1、放音机、放像机。

2、“冬哥”与歌唱音乐录音带，其他有关的非洲风格的歌曲印象。“鼓乐”或“鼓语”录音带。

3、丰多姆佛罗姆舞蹈录像带。

4、键盘乐器“冬哥”图片。

欣赏非洲独具特色的音乐文化，能模仿和学习一种独特的音乐表现法。

学唱《当太阳降落》，欣赏丰多姆佛罗姆舞蹈。

1、学唱《当太阳降落》。

2、了解运用非洲多声部歌唱的声部结合方法，了解丰多姆佛罗姆舞蹈动作和舞蹈音乐的特点。

3、学习一两个丰多姆佛罗姆舞蹈动作。

4、思考非洲舞蹈动作与非洲音乐节奏的关系。

1、唱歌《当太阳降落》。

（1）教师指出人声演唱是非洲音乐重要组成部分。

（2）教师范唱或聆听录音带《当太阳降落》，并带领学生学唱歌曲。

（3）清学生思考还有哪些自己熟知的黑人歌曲。教师课带领大家共同思考，列举《深深的河》《云车，你飞下云端》《没有人知道我的痛苦》等歌曲。并告知学生，这些在美国流行的黑人歌曲正式伴随着非洲黑人北掳掠的历程来到了美洲大陆。

（4）清学生欣赏、演唱、演奏这几首歌曲或钢琴改编曲，总结非洲歌曲旋律、节奏的特点。

2、了解黑人多声歌唱的特点。

（1）再聆听“冬哥”与歌唱音乐，启发学生指出黑人歌曲形式以多声歌常为特点。

（2）教师运用五度平行，为学生演唱的歌曲《当太阳降落》第一段伴唱。唱

（3）启发学生分别运用四度、五度、八度平行，为歌曲《当太阳降落》第一段伴唱。。

3、尝试为《当太阳降落》的演唱设计打击乐曲伴奏或拍手、跺脚的舞蹈伴奏。

4、观看丰多姆佛罗姆舞蹈录像，了解该舞蹈表演场景和社会功能。

（2）介绍黑人舞蹈的形式。初步了解黑人舞蹈服饰、面具、化妆和舞蹈音乐的特点。

5、引导学生总结归纳丰多姆佛罗姆舞蹈动作的特点。

（1）引导学生学做一两个舞蹈动作，并随录像中的舞蹈音乐跳起来。

（2）聆听当代流行歌手演唱的摇滚风格的歌曲，引导学生注意传统演唱方式与摇滚演唱方式在节奏上的变化和差异。教师进一步说明非洲音乐节奏对摇滚乐、爵士乐的影响。

课后记：本课内容新颖，通过学习，开阔了视野，学生兴趣较高。

（第2课时）

欣赏键盘乐器“冬哥”音乐、鼓的语言。

1、欣赏非洲键盘乐器“冬哥”音乐。

2、化妆

3、鼓语。

4、多声部鼓乐。

5、舞蹈。

1、欣赏键盘乐器“冬哥”与歌唱音乐，了解“冬哥”的音色、形制，人声与乐器的配合等。

（1）第一遍欣赏“冬哥”与歌唱音乐，引导学生关注乐队中“冬哥”的声音。

（2）第二遍欣赏“冬哥”与歌唱音乐，出示“冬哥”乐器图，介绍乐器的各个组成部分极其名称和演奏方式。

2、第三遍欣赏“冬哥”与歌唱音乐，请学生们聆听音乐中除了“冬哥”的声音还有哪些声音。主要有人声演唱。再次观赏丰多姆佛罗姆舞蹈键盘乐器“冬哥”及演唱音乐。

（1）再次聆听或观赏上两堂课的教学内容，并聆听“鼓乐”或“鼓语”录音带，启发学生发现鼓在非洲音乐中的重要作用。

（2）教师说明鼓再非洲音乐中的两种不同的作用。一种是作为伴奏，一种是作为独奏表演的乐器。

3、教师介绍鼓与其他打击乐器合作，共同形成多声部节奏的这种形式，鼓励学生按照所给的节奏进行多声部节奏合奏。（展示谱例）

4、再次聆听鼓乐，加深对鼓乐的认识。

（1）第二次聆听鼓乐，请学生展开想象“会说话的鼓”说了些什么。

（2）教师介绍鼓乐是如何传递信息的：节奏主题，音色变奏等。

（3）启发学生尝试用鼓来表现情绪。

（4）设计一段召集各部落成员聚集猎象的鼓语：

“（领奏）猎象时，不要刺它的屁股，

（合奏）大象摇耳朵，你快躲开；

（领奏）猎象时，要把长矛投向耳朵后的软处。

（合奏）大象摇耳朵，你快躲开；

（领奏）猎象时，要勇敢地刺向它，，

（合奏）刺向它，刺向它，刺向它……”

5、“狩猎”为剧情，将模仿非洲黑人舞蹈、演唱非洲民歌、敲击鼓语等环节包括再内。

（1）化妆、做面具，扮演非洲黑人。

（2）演奏召集各部落成员聚集猎象的鼓语。

（3）随着丰多姆佛罗姆舞蹈音乐表演与象战斗的舞蹈场面。

（4）狩猎归来，唱《当太阳降落》，用多声合唱、打击乐合奏伴奏。

（5）结束。

课堂气氛热烈，学生的参与性较高。

环球影城之旅作文精选

22世纪科技进步很快，现在发射载人飞船只需要一个月。

我是22世纪宇航员的候选人。通过我的努力，终于打败了n个对手，成为110号宇航员，驾驶“神110”探月。

"10,9,8,。.。3，2，1，发射。”“嗖”的一声，我驾驶着宇宙飞船向天空飞去。

在月球上行走是多么惬意啊！

我按照班长的指示找到了一个山洞。山洞里好像有“人”。我对着山洞喊:“喂？”里面的“人”愣了一下，才慢慢探出一个扁扁的脑袋，“啊！是月球人。”我笑着说。月球上的人发现我无害，出来找我说话，我一句也没听懂。它茫然地看着我，然后把我拉到一个洞里，给了我一瓶金水。我犹豫要不要喝，就喝了。嗯，又甜又好吃。“好不好？”嗯？有人在说话？谁？出来！“喂，是我，往下看。”我往下看，看到了月亮上的那个人。我理解他。他会说普通话吗？“别那样看着我。我刚刚给了你圣泉。能让你听懂我的语言。”“哦，太神奇了！”我环顾四周。“月球上只有你一个人吗？”“嗯。.。目前只有我一个人，但我正在努力繁殖。”哦？有这种事吗？我笑了。

后来，它带我去了许多有趣的地方。我们还一起看了月球上的火山，吃了月球上的食物，度过了快乐的一天。

"110!110号！听到请回答！听到请回答！”“我是110号，你有什么指示？”“请带上月球上的植物，立即返回地球。我们有了新的发现。”总部让我收回一株植物。我该拿什么？我很担心。月球上的人送给我一朵金花，说对我们的科技发展有帮助。我拿着小花，它给我带来了一瓶“圣泉水”。它说:“月球上什么都没有，我就送你这瓶“圣泉水”作为礼物，但你要保守我的秘密，不要说月球上有生物。”

我答应他，我会不情愿地登上飞船，返回地球。除了我，地球上没有人知道月球上有生物。