当观看完一部作品后,一定有不少感悟吧,这时候十分有必须要写一篇读后感了!读后感对于我们来说是非常有帮助的,那么我们该如何写好一篇读后感呢?以下是小编为大家准备的读后感精彩范文,希望对大家有帮助!
野葡萄读后感篇一
认真读完一本著作后,大家心中一定有不少感悟,不能光会读哦,写一篇读后感吧。那么读后感到底应该怎么写呢?以下是小编精心整理的《火烧葡萄》读后感,欢迎大家分享。
今天,我读了《火烧葡萄》这个故事,这个故事是说一只狐狸和一只狼吃葡萄的事。
故事主要讲:狐狸吃着悬崖上的葡萄,十分气恼,悻悻地骂道:“这是酸葡萄!”正巧,一只狼路过,大声说:“妒忌,没用!”
接着,它便使劲的朝着岩壁蹦跳起来,一连几次都没吃到葡萄,还被摔得鼻青脸肿。
“怎么样,这葡萄不是酸的么?”狐狸忍不住笑了起来。
恼羞成怒的狼抱来枯枝,在岩壁下点起一把火来。
狐狸大吃一惊,叫道:“你吃不着它,可不能这样狠心就烧了呀!”
“哼,我吃不着,别人也休想吃着!”狼恶狠狠地说。
这个故事让我明白:狐狸吃不着葡萄,就说葡萄是酸的,进行自我安慰。现实生活里也有人面对失败采用自欺欺人、自我安慰的`方法来解脱,只是自我欺骗而已。而狼吃不着葡萄,竟要把葡萄连根毁掉,真是可恶,自己得不到也不让别人得到。
“我吃不着,别人也休想吃着!”这是一种残忍的毁坏心理。
狼和狐狸二者相比,自然是狼的行为给社会造成的危害更大。因此,我们有理由认为残忍的毁坏比自欺欺人更可怕。
野葡萄读后感篇二
活动目标:
1、引导幼儿学习用浆糊粘贴面状纸形,发展其手眼的协调能力。
2、培养幼儿对粘贴面状材料的兴趣。
活动准备:
1、一串紫葡萄。
2、每组两盒剪好的紫色小圆纸片,两小蝶浆糊,两块湿抹布。
3、每位幼儿一张幼儿用书画面“紫葡萄”。
活动过程:
1、教师导入活动,引起幼儿兴趣。
师:今天,老师给小朋友带来了一样东西,大家看看是什么?(出示葡萄)引导幼儿观察并提问:葡萄是什么颜色的?是什么形状的?一颗颗葡萄长在哪里?总结:葡萄石紫色的.,圆圆的,一串串的,每一颗葡萄长在藤上。
2、引导幼儿学习粘贴技能。
师:今天老师要叫你们来贴一串葡萄。先看老师是怎么贴的。
教师边示范边讲解:贴之前,先要把小圆纸片紫颜色的一面朝下,放在桌子上,,把白的一面朝上,然后用右手的中指蘸一点浆糊(请幼儿朗读“浆糊”一词),从小圆纸片的中心逐渐向外抹浆糊,一次不能抹得太多,要摸得均匀,抹完后,用抹布把手指搽干净。然后用大拇指和食指把它拿起来,贴在图画纸上画好的藤的地方。贴的时候要把字颜色的一面朝上,贴好,用食指把纸抹平。一颗葡萄就贴好了。
3、交代要求,幼儿操作,师巡回指导。
师:现在,就请小朋友们也来贴一串葡萄。每个小朋友面前都有一张画面,上面画好了葡萄的藤,桌子上的小碟子里有许多紫颜色的小圆纸片,这就是葡萄。看那位小朋友贴的好,贴的多。
幼儿操作,师指导,注意提醒幼儿:(1)浆糊要均匀抹在小圆纸片白的一面;(2)葡萄要靠藤贴,紫色朝上;(3)纸片要抹平。
4、教师总结评价,结束活动。
野葡萄读后感篇三
在第四章中凯西说,“有了许多邪恶的念头――可是这些念头倒似乎是合情合理的。”
因为凯西作过牧师,所以他知道从宗教的角度看,他的想法是“邪恶”的,但从人自身的角度来说,他又觉得这是“合情合理”的。这就初步显示出了他对宗教、对耶稣的怀疑。
凯西说,“圣灵叫我引导大家,可是究竟该把他们引到什么地方去,我却不知道。”
看到这一句话的时候,我在想我作为一个考试机制下的老师,职业叫我在指导学生学知识,考高分。可有时候,究竟该教授给他们什么?应该让他们现在考高分,录取好学校呢?还是应该培养他们优秀的素质,做一个他们想做的人。象凯西一样,我也不知道。
凯西半夜突然醒来时说,“活见鬼!世人根本就没有什么善与恶,人们各有各的做法。道理都是一样。人们干的事,有的算好,有的算坏,无论什么人都只能这么说。”
我很赞同凯西这一段话,我时常觉得善与恶是没有明显的界限的。同样的一件事,有些人觉得是好事,但对于另一些人来说,可能又是坏事,看问题的角度不同而已。就象在本书最后一个场景中出现的小男孩,他对“妈妈”说他敲破了别人家的窗子,偷了面包。这无论在什么年代,都应该是不可取的行为。可是,他却是为了救垂死的父亲一命才这么做的。不知道的人会指责、批评,甚至打他,抓他关起来吧!但了解真相的人呢?会钦佩、赞美、表扬,心疼他的懂事吧!同样,我也觉得好人与坏人之间是很难有明显的界限的。好人会有做坏事的时候,坏人也有做善事的可能。很多时候,我都只怕自己没能体会到别人的心,没有真正从别人的角度去想问题,谁又能真正的体会到谁的心呢?即使你有过相似的经历,但毕竟是不同的经历,而且是不同的人,最多是比别人更能了解一点而已。
在《愤怒的葡萄》的第六章中,象孤魂野鬼一样的缪利不舍得离开他的家园,但家已被拖拉机铲了,井被填了。当他遇到从监狱出来的汤姆和不再是牧师的凯西时,他很无奈的拿出了刚打获的两只白尾灰兔和一只。最终,他心疼的说,“小心不要把长耳兔烤焦了,我吃不惯有乌焦疤的长耳兔。”可一旦他的话闸子打开,他的郁闷,烦恼,无奈找到了可倾诉的对象时,汤姆告诉他“最好现在就吃”。缪利却说,“让它再烧透一些,烤得又黄又透,差不多烤黑再吃。”变化的原因就是,“我还要谈谈呢!我没跟别人谈过话。说我发神经病就发神经病吧!”
我很能理解缪利的心情,此刻,吃对于他来说已不是最重要的了。很多时候,我们需要的只是一个听众,我们只是想要倾诉,哪怕对方并没有认真的听。那不重要,只要有了倾诉的对象就行了。我就有过这样的时候,心中郁闷,而好朋友的小灵通又不在服务区时,我就一条接一条的发短信,不去管他是否收的到。把心中的郁闷说出来了,目的就达到了。可能这也是我一直保持写日记习惯的原因。我并不认为这有什么不好。相反,我觉得这更有利于调节自己的状态。让所有的郁闷都留在记事本上,自己就可以慢慢忘却了。
但凯西说了一句,“你只是孤独――并不是发神经病。”
或者有时候我也是吧!被孤独包围着的时候,屋子里弥漫的全是寂寞的气息。
野葡萄读后感篇四
(引导幼儿说说葡萄的颜色:紫色。葡萄的形状:圆圆的,一颗一颗紧紧地挤在一起。)
老师:小朋友们,今天老师带了一样好东西过来,瞧!这是什么呀?(出示葡萄)
老师:啊,原来这是一串葡萄哦,诶,你们有没有吃过葡萄啊?(幼儿回答)
老师:那谁来说说葡萄是什么味道的?(幼儿回答)---哦,葡萄是酸酸甜甜的
老师:小朋友,你们看看老师手上的这串通葡萄是什么颜色的?(幼儿回答)
老师摘下一颗葡萄:你们看一看这颗葡萄是什么形状的?(幼儿回答)
总结:哦,原来葡萄宝宝是紫色的,圆圆的,一颗一颗紧紧地挤在一起。
老师:这串葡萄真漂亮,我们一起帮它拍张照片好不好?(幼儿一起做拿起相机的动作)一起来“咔嚓”.哇!照片出来了,真漂亮!
老师:施老师照这它也画一张好不好
二.示范作画过程
1老师示范手指点画:伸出拇指爸爸,亲亲颜料宝宝,点个葡萄娃娃
2请个别幼儿尝试点画(指导幼儿:葡萄宝宝们一个挨着一个,所以我们要把它们画在一起,紧紧地靠在一起。)
三.交待作画要求,幼儿操作
1一颗颗葡萄要紧紧地靠在一起
2作画前先长袖变短袖,不要让颜料粘在自己和别人的身上。
3注意桌面的清洁
四.展示幼儿作品,幼儿互相讨论
五.清洗葡萄,幼儿分享
宝宝们本领真大,画的葡萄真好看,我们自己夸夸自己(我真棒!)
你们知道葡萄还可以做成什么吗?(幼儿回答)
教学反思
通过本节课的学习,幼儿了解了葡萄不仅是圆圆的,还是紫色的,一颗挨着一颗的,幼儿基本掌握了这些而且学会了自己清洗葡萄以及如何点画葡萄。
野葡萄读后感篇五
记得一个男孩哭着说过的故事:深夜,题目做到一半,母亲端来一盘葡萄,他不耐烦地赶走了母亲。过了很久,他走出房间,看见母亲仍坐在外面等着,不由得想发起火,却猛然发现,母亲面前的一整盘葡萄都已经剥好了皮。
我觉得母爱好伟大,也好感动。却没想到一个男孩会为之掉泪。我和妈妈吵架了,错在我这里,我无缘无故地因为一件小事和妈妈吵了起来。妈妈并没有生气,而是耐心地教育我。可我不听,闹着性子和妈妈吵了起来,后来便是两眼泪汪汪,噘起嘴,不情愿的`走了。于是那儿没了声音。
过了一会儿,我跑到房间拿酸奶,妈妈也跟了上来。妈妈先拿起一瓶酸奶,插上吸管递给我。我一愣,随即接过来又递给妈妈另一瓶酸奶。妈妈说她不喝,插上吸管放在桌子上留给我,我拿着那瓶装满浓浓母爱的酸耐回到自己的房间里,不禁落泪。
今天,发现自己做的很糟糕,酸耐没有以前那么甜了,仿佛在惩罚我。在那一刹那间,我突然理解了那个因为一串葡萄而掉眼泪的男孩了。
野葡萄读后感篇六
勒韦从小就非常聪明,在很多方面也都有天赋,每次说起梦想,他都这样回答:“我要成为最出色的画家、音乐家、作家、医生和建筑师!”勒韦的父亲是种植葡萄的果农,他常常因此觉得不安。
一个周末,父亲带着勒韦去葡萄园里劳作。他们来到一株最老的葡萄藤边,父亲让勒韦选了一串长势最好的葡萄,然后把其余的全部摘下来扔掉。勒韦惊讶地问父亲:“为什么要这样做?太可惜了!”
“我要培育出最大的葡萄,只有把别的葡萄全都摘掉,才能不让它们抢夺养分。”父亲笑着说,“有理想是好事,但你想成为画家、音乐家、作家、医生,甚至建筑师,这么多的.理想就像是這株葡萄藤上的旁枝,它们会瓜分你有限的时间和精力,可能会使你无法真正实现任何一个理想。”
勒韦恍然大悟。此后,他把医学确定为那串“唯一留下来的葡萄”,并为此不断努力。很多年后,他获得了诺贝尔生理学或医学奖。
将本文的word文档下载到电脑,方便收藏和打印
推荐度:
点击下载文档
搜索文档
野葡萄读后感篇七
星期天,妈妈从临山味香园里买来了三斤的大巨丰葡萄,回到家后,妈妈洗干净了葡萄,放在桌子上,让我吃。
那一串葡萄晶莹剔透的,都可以映出人影来呢!一颗颗葡萄都有乒乓球那么大呢!十分诱人。我拿了一颗放进嘴里,轻轻一咬,果肉就像一个娃娃一样从壳里奔了出来,那汁儿又酸又甜,给人一股清凉的感觉,那果肉十分嫩,咬起来汁水不断地会流出来,别提有多么好吃了!
妈妈抚摸着我的头,对我说:“孩子,吃吧!你不是很喜欢吃葡萄吗?这葡萄是我特意为你买的。快吃吧!”我拿起葡萄一个又一个的放进嘴里,越吃越觉得好吃。妈妈看着我一个又一个的吃着葡萄,脸上笑嘻嘻的。正当我吃的欢的时候,我突然发现妈妈怎么只是看着我,自己却不吃?我抬起头问妈妈:“妈妈,你怎么不吃呀?”他回答说:“我不吃,我怕酸,等会儿酸的我牙齿都痛了。”我有狼吞虎咽的吃了起来!
吃忘了,吃剩下一些小的和青的是,我正要把它们倒了时,妈妈说:“让我吃了吧!”我问:“你不是怕酸呀?”“嗯,这……这浪费了怪可惜的,我吃了吧!”妈妈吞吞吐吐地说。我看着妈妈一颗一颗地吃着葡萄,心里想道:妈妈根本不是怕酸,而是想把好吃的给我吃而已呀!
谎言也是美丽的。
野葡萄读后感篇八
每年一放暑假,走进爷爷奶奶家的小院儿,映入眼帘的总是那片绿色的葡萄架。架子上满是圆溜溜的翠绿的清新的一串串葡萄,和一片片都能看得清叶脉的葡萄叶。这一架子的葡萄为这农家小院增加了多少美啊!
每当我一走进屋子,爷爷总是迎上来问我:“香香,(老家话想想是我的小名)吃饭了吗?香香,热不热?香香你想吃什么呀?”反正不管爷爷问什么,总是离不开香香两个字。我也不知道说什么好。如果说没有,爷爷肯定又会埋怨妈妈,这会让老人生气。再抬头,一看那一串串一颗颗绿色的葡萄,就在一起,仿佛在蹦蹦跳跳,就像活泼可爱的小精灵,仿佛他们就是那院子里的焦点。
中午坐在葡萄架下吃饭,爷爷奶奶就会像审问犯人一样来问我,考试考的咋样?老师讲课能不能听懂?在学校的饭能不能吃饱,等等问题。如果答不上来问题就不让我走。我就低着头,多多的吃饭,爷爷奶奶才高兴了。
一抬头,又看见那一颗颗的葡萄好像在对我说:“看什么看,还不快去帮奶奶端菜。”我赶快去厨房,奶奶一个人果真端不了那么多菜,又是我爱吃的拉条子拌面。这一根根的面条包含了奶奶爷爷对我的多少疼爱呀!
我摘了一颗还没有成熟的葡萄,放在嘴里一咬开酸酸的,但是我的味蕾告诉我,它永远都是甜的。