无论是身处学校还是步入社会，大家都尝试过写作吧，借助写作也可以提高我们的语言组织能力。那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢？接下来小编就给大家介绍一下优秀的范文该怎么写，我们一起来看一看吧。
小刺猬背果子教学反思篇一
《找刺猬》是义务教育教科版教科书二年级下册第三单元快乐读书屋中的一篇课文，课文写了小松鼠帮助刺猬妈妈找孩子，由于他粗心大意，两次都看错的事，告诉我们观察事物要仔细，看问题要全面，做事要细心。下面来谈谈我讲完这节课的感受。
由于本节课是一篇童话，而且课题又具有题眼的作用，所以本节课我采用了从课题入手，让学生设疑而后带着问题自渎、互教、合作分段研读、师生合作，品读情感升华的教学策略进行教学的。
1、课题分析初步感知课文、进行设疑。
让学生说出看到题目知道什么？想知道什么？使学生从题目中知道了主要事是找刺猬，并抓主了题目中的字眼“找”，知道了是一篇童话故事；提出了是谁找刺猬？怎么找的？找到了没有等问题。明确地提示了课堂教学目标和重点。
2、“你教我，我教你”环节让会的学生教不会的学生，面向全体学生，充分调动了学生自学的积极性。
3、学生自学时，教师巡视、质疑问难、个别指导，给“走错”或“迷路”的学生说悄悄话，给他们“指南针”。
4、明确教的内容，教学生自学、合作后还不能掌握的内容，有利于突出重点，突破难点。
5、教学中渗透阅读方法，并适度引导学生梳理学习方法，让学生知道该学什么？怎样学？有利于学生学会学习方法，提高自学能力。
6、课文共十个自然段，小松鼠两次帮刺猬妈妈找孩子都看错的句式相同。我抓住重点句子：“小松鼠跑到山上，东张西望的找一圈，匆匆忙忙地跑回来对刺猬妈妈说”和“小松鼠到山上，找一圈，回来对刺猬妈妈说”引导学生朗读，让学生从两个句子中就能感受小松鼠着急和热心。后一部分的学习方式相同。学生通过有感情的朗读，自然的认识到小松鼠总是找错的原因。总结出观察事物要仔细，看问题要全面，做事情要细心的道理。
1、时间分配不够合理，使学生没有有感情朗读的时间。
2、第4自然段细节之处没有时间进行品词析句。
小刺猬背果子教学反思篇二
故事有很多，但在讲故事的时候，首先要选好故事内容，不要拿出故事就讲，先要看好所讲内容，有没有教育意义，能不能给幼儿带来什么不好的影响，孩子年龄小爱模仿，内容一定要选好。现在不管什么都会影响到幼儿，作为教师一定要有责任心。
我今天给幼儿上了一堂《刺猬的.优缺点》故事课，故事内容是关于刺猬，一只刺猬因为身上的刺，没有小伙伴愿意跟刺猬玩，因为刺猬背上的刺扎人，小伙伴们都怕扎，所以不喜欢和刺猬玩。小刺猬很伤心，回家小刺猬听了妈妈的劝告，小刺猬把自己的缺点改变成优点，此后经过刺猬的努力，小伙伴们都喜欢身上带刺的小刺猬。本节故事课，我就用简单的三部讲完了此课，本课重点就是为了让幼儿能明白故事想表达的意义。我想让本课再完美些，为此我进行了一下反思。
本课引入我用挂画，如果要是改成画刺猬引入，让幼儿可以更深一步的了解刺猬。在一味的讲故事时，让幼儿感觉无趣，因此幼儿听故事的兴趣下降，要是在讲故事时配上背景音乐效果应该能好点。真是反思只有在实践中才能发现，在教学中发现自己的不足时要马上改进，教师也要学刺猬把自己的缺点改变成优点。
小刺猬背果子教学反思篇三
教学目标：
1.指导学生观察，发挥想象，勇于发表自己的看法，说话有条理，内容有说服力。
2.认识、了解动物身体各部分的作用，让学生形成一定的科学观念。
3.创设情境，激发学生兴趣，指导观察，引导想象。
4.认识美，懂得美的真正含义。
教学重难点：
1.勇于发表自己的看法，说话有条理。
2.弄清画面的主要意思，培养学生的科学素养。
教学准备：
画面幻灯片，课件
教学安排：
一课时
教学过程：
一、看图说话，理解图意
1.仔细看图，说说图画内容。
2.小组讨论，说说花猫和刺猬做了什么？他们为什么要这样做？
3.想象花猫和刺猬正在说些什么？并且可以上台演一演。
二、设计情境，开展交际活动
1.讨论：爱美的'花猫和刺猬这样做好吗？为什么？
2.找花猫和刺猬谈一谈，好好地劝一劝他们。（先同桌练说，再指名表述。老师相机指导，要求用上相应的知识规劝，做到说话和气.态度诚恳）
3.鼓励学生大胆表述，评议交际情况，看谁说得有道理。
三、课件展示几种不适合小学生的打扮
1.让学生看课件，提醒学生关注自己身边的这些现象。
2.讨论.发表自己的看法。
3.设计教学情境，尝试礼貌.诚恳地规劝他人。
四、拓展交际
让学生尝试劝说自己的亲友改正不良的行为。
《刺猬》
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小刺猬背果子教学反思篇四
三年级的学生已经完成从幼儿园向小学的过渡，并且具备了基础的、简单的美术创作能力。同时，思想天真烂漫，敢想敢说敢做，他们喜爱小动物，乐于和小动物交朋友。
本课一开始我就营造了一股浓烈的童话氛围，天气逐渐冷了，小刺猬们开始要觅食了。接着我又借助闯关的形式，让学生非常感兴趣，课堂气氛十分活跃，我安排了两次练习，将作业层层递进。
我先通过第一关眼疾手快，以小组为单位，初步了解做刺猬首先得知道它的典型特征，同时在激烈的闯关游戏中激发他们的学习积极性。第二关心灵手巧，让学生自主选择一种方法来尝试制作刺猬的基本形。制作完毕，大家互相欣赏作品并且做简短的交流。第三关奇思妙想，老师引导学生来想办法如何添加刺猬的细节特征，并根据学生的回答进行演示。随后组织学生进行比赛，让大家大胆地进行创作。
通过本课的学习，学生不仅认识了刺猬的基本特征，生活习性，还能够用陶泥刻和粘贴的方法，制作出可爱的小刺猬，使学生的想象力和动手操作能力得到了很大的提高。
回顾自己上的这节课，自己还有很多不足之处：
1.掌控课堂纪律方面，应该多分析学生的心理，站在学生的角度去激励他们。以后要尽量避免自己一不小心就用言语打压了学生的情绪。
2.教学设计本身要是能再多加入点能够强化学生的作品，让学生能静下心来，专研到自己作品中去，那样可能会更加完美。
3.在学生作品展示中，缺少了一点师生评价的环节。时间仓促，只是让一两位小朋友评价了一下。今后还要加强这方面的练习，提高学生的口头表达能力！
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小刺猬背果子教学反思篇五
《“小伞兵”和“小刺猬”》是一篇生动有趣的科普童话，借助一篇童话故事，传授给学生关于种子传播方式的科学知识，引导学生在学习课堂知识的同时，对课外的知识产生兴趣，对探索自然有初步的认识。
在本篇课文的教学中，分角色朗读是课堂的一个重要组成部分。我首先让学生感受不同植物种子的外形特点，接着在了解种子传播的外部条件和传播方式的前提下，让学生进行分角色朗读，进而进行表演，让学生在对课堂产生更多的兴趣之余，感悟到更多自然界的奥秘。
在本课教学时，我还联系到练习二中关于植物种子传播的内容，两者联系起来进行教学，既扩张了学生的知识面，又有机地把教学内容联系起来。学生对于这些科普类的知识产生了浓厚的兴趣，课后查阅了许多相关资料。课堂从老师授课，转变为学生给老师和同学分享自己了解到的知识。
教学过程中，同样产生了一些问题。
课程目标要求我们，从提高学生人文素养的理念出发，加强课程目标中“情感、态度、价值”这一维度，教学中力求突出：学生的主体地位和语文课程的实践性本质.根据本节课的课堂效果以及学生教师的综合表现，我做出了以上反思，希望今后能有进步。