在日常学习、工作或生活中，大家总少不了接触作文或者范文吧，通过文章可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。范文怎么写才能发挥它最大的作用呢？下面是小编帮大家整理的优质范文，仅供参考，大家一起来看看吧。
画杨桃板书设计篇一
段一：引言（200字）
板书是教学中不可或缺的一部分，而板书训练则是提高教师教学能力的重要手段。在进行板书训练的过程中，我收获和体会颇多。本文将围绕板书训练的目的、方法、技巧以及对教学效果的影响进行探讨和总结。
段二：目的与方法（250字）
板书训练的目的在于提高教师的板书设计、书写规范和语言表达能力，为教学提供优质的辅助工具。在进行板书训练时，我首先从理论知识入手，学习书写不同字体的技巧和要领，掌握不同颜色的搭配和运用，以及合理的空间布局。其次，我注意观察优秀教师的板书作品，借鉴他们的设计风格和表达方式。最后，我通过多次模拟演练和实际教学中的实践，不断提高自己的板书能力。
段三：技巧与实践（300字）
在进行板书训练的同时，我逐渐掌握了一些实用的技巧。首先，我发现清晰简洁的板书内容是理解和掌握知识的重要保障，因此我在书写时注重用简单明了的语言概括重点和难点，避免冗长的叙述。其次，我利用颜色搭配来突出板书的重点和层次，比如用醒目的红色标注重要关键词，用明亮的黄色做强调，用柔和的蓝色进行补充说明。再者，我学会了灵活运用空间，合理安排板书内容的布局。通过这些技巧的运用，我的板书设计更加美观、实用、易读。
段四：对教学效果的影响（300字）
板书训练的提高，使我的教学效果得到了显著的提升。首先，我注意到学生对板书的关注度明显提高，他们很容易集中精力，对板书上的内容保持较高的兴趣。其次，学生从我的板书中能够迅速获取所需信息，课堂效率得到有效提高。最后，我的板书能够清晰地传达教学目标和重点，帮助学生更好地理解知识，培养他们的思维能力和逻辑思维能力。
段五：结语（150字）
通过板书训练，我获得了许多宝贵的经验和技巧，提高了教学效果和展示能力。板书作为信息传递和辅助教学的重要工具，为学生的学习提供了极大的便利。然而，板书的设计和书写仍需不断探索和改进，以满足不同学生的需要和教学的要求。我相信，在今后的教学实践中，我会不断努力提高我的板书能力，为学生带来更好的教学效果。
画杨桃板书设计篇二
作为一名中小学教师，教案的设计和授课方式是我每天都要面对的任务。在教学过程中，板书是一种常见而重要的教学辅助工具，它能够起到激发学生兴趣、展示知识结构、巩固学习内容的作用。通过不断的实践和总结，我体会到了板书训练的重要性和技巧，下面我将以五段式的方式分享我的心得体会。
首先，我认为制作精美的板书是吸引学生注意力的重要方式之一。在课堂上，教师的主要目标是引发学生的兴趣，激发他们的学习热情。一份漂亮而生动的板书能够给学生留下深刻的印象，增加他们对所学知识的记忆和理解。因此，我在设计板书时注重图文结合，用鲜艳的颜色和形象的插图来装饰板面。同时，我也会利用字体的大小和排列方式将关键信息突出显示，帮助学生更好地抓住重点。通过这种方式，我发现学生对板书的关注度明显提高，课堂氛围也变得更加活跃。
其次，合理的板书布局有助于展示知识结构。在课堂上，我们通常需要将大量的知识点和概念向学生传递，而一个科学合理的板书布局可以更好地展示知识的层次关系。在我的教学实践中，我将板书分为标题、目录和内容三个部分。标题部分用于概括本次教学的主题，目录部分则列举该主题下的所有知识点，并给予编号。而内容部分则以知识点的顺序进行详细阐述。通过这种布局方式，学生可以清晰地了解知识的层次结构，有助于他们更好地理解和记忆知识。
第三，板书能够帮助学生记忆和复习知识。在学习过程中，重复是巩固记忆的关键。而制作精美的板书可以帮助学生更好地回忆和复习所学内容。当我在课上展示板书时，我会适时引导学生与我一起回忆、复习板书上的内容。我会鼓励他们用手指指着板书上的词语和句子，同时慢慢地读出来。这种方式能够让学生在有限的时间内对知识进行回顾，提升他们的记忆效果。另外，我也会鼓励学生在课后将板书的内容抄写在笔记本上，以便更好地巩固和复习。
第四，板书可以用于激发学生思考和提高思维能力。一个精心设计的板书不仅可以提供知识和信息，还可以引发学生对问题的思考。在我的教学中，我会利用一些问题和小练习来激发学生思考，然后将他们的答案和解决方法记录在板书上。通过这种方式，我培养了学生的探究意识和思维能力，也丰富了板书的内容。在课后，我会鼓励学生对板书上的问题进行进一步思考和研究，以拓宽他们的知识视野和培养他们的创新能力。
最后，我深刻认识到板书训练是一项需要不断学习和提高的技能。通过不断的实践探索和教学经验的累积，我的板书训练水平也在不断提高。我认识到制作一个精美和有效的板书并不是一蹴而就的，需要教师不断地学习和思考。因此，我会定期参加教师培训和交流活动，学习其他教师的经验和技巧，不断提升自己的板书设计和制作能力。
综上所述，板书是一种重要的教学辅助工具，它能够激发学生兴趣、展示知识结构、巩固学习内容。通过精心设计的板书，我能够吸引学生的注意力，展示知识的层次结构，辅助学生记忆和复习知识，激发学生思考和提高思维能力。然而，板书训练是一项需要不断学习和提高的技能，我将持续努力学习和实践，以提供更好的教学效果。
画杨桃板书设计篇三
作为一名教师，我一直在寻找提升教学质量和学生学习效果的方法。这次板书讲座心得，我想分享我如何运用板书来增强我的课堂表现和学生的学习体验。
在讲座中，我学习到了板书的重要性。板书不仅仅是呈现课堂内容的工具，更是引导学生思维和提高学生注意力的媒介。在教授科学课程时，我通过精心设计的板书将复杂的科学概念以图文并茂的方式呈现出来，这使得学生更易理解。此外，板书的设计还能引导学生的思路，帮助他们更好地理解和记忆课程内容。
通过这次学习，我认识到板书的设计需要关注学生的认知规律和学科特点。对于科学、历史这类具有逻辑联系的科目，我应更多地利用板书来建立知识框架，使学生更好地理解知识点之间的联系。而对于文学、艺术这类更注重学生理解和表达的科目，我应鼓励学生表达和交流，同时利用板书来强化学生的理解和体验。
总的来说，这次板书讲座心得使我深刻地认识到板书在课堂教学中的重要作用。我相信，通过更好地运用板书，我能够提高自己的教学水平和学生的学习效果。我期待继续学习和实践，使板书更好地服务于我的教学工作。
画杨桃板书设计篇四
作为一名学生，我们总是希望自己的表现能够得到认可。而参加板书比赛，正好可以让我们有机会展示自己，也是一种锻炼自我的机会。在本次板书比赛中，我有着很多的收获和体会，让我更加深刻的了解到了板书比赛的意义与价值。
第一段：比赛前期准备
在准备参加板书比赛时，我尝试从细节上入手。首先，我在写作纸上规划了好整个板块整体的构思和内容。在图案上的设计上，我注重了色彩的搭配，因为色彩对于提升效果起着非常关键的作用。除此之外，我还精心挑选了正确的画笔，使得画面的图形更加完整，更加符合审美的需求。从准备上我明白了一个道理，只有细心认真的准备，才能赢得比赛的胜利。
第二段：参赛过程中的心态调整
在比赛中，我一上来就紧张了，感觉自己的脑子一片空白，根本无法集中注意力。但是，随着时间的推移，我想到了老师的话，才明白了比赛并不是为了取胜而参加，而是为了增强自己的能力。有了这种新的心态，我的紧张感渐渐释放并得到了集中的感觉。在比赛中，我能够把学过的知识和技巧都运用到实践中去，甚至还能自己发挥一些创意，完成一个还算比较理想的总体效果。心态的调整，是一个人在比赛中必须具备的素质。
第三段：团队合作和交流能力的锻炼
从比赛中，我惊喜的发现，原来板书比赛中的胜利不仅取决于个人的能力，更重要的是整个团队的配合和举办地的交流能力。举个例子，当我们制作的某一部分出了问题时，我的搭档及时的发现了问题并解决了它，而我也做了一个适当的补充，以此达到整体效果更加完美。还有在交流中，我们也因为要商量各种技术和素材的选择而完成了交流。参加板书比赛，不仅是独自奋斗的体力活，更包括了合作协力、彼此信任和用心倾听的交流技巧。
第四段：比赛结束后的思考和收获
在比赛结束后，我想到了一些比赛中犯的错误和不足。例如，色彩的安排并不是非常的合理，还有些笔画颜色比较淡，影响了总体的效果等等。可是，这些错误和不足都在本次比赛中被暴露出来，帮助我了解到自己的不足之处，从而更好的改进和进步。我也发现，通过本次比赛，我有了更多的知识储备，对板书设计和制作有了更深的了解，获得了更大的惊喜。
第五段：心灵感悟和收获
通过参加此次板书比赛，我有所收获的不仅是技能和知识，更是激发了我的敏捷和探索的兴趣。它教会了我如何从细节中挖掘出美，给我带来了更多的创意和灵感。更重要的是，我深深体会到了比赛的过程，并不是为了获得胜利，在比赛过程中的成长和收获才是最重要的。最后，我觉得，参加板书比赛带给我的不仅是比赛成功和认可，更重要的是，它让我明白了努力的结果总是值得等待的，让我不断的探索和学习，拥有更加充实的校园生活和未来的人生。
画杨桃板书设计篇五
教学目标：
1.能正确、流利地朗读课文。
2.学会本课生字，绿线中的生字只识不写。理解由生字组成的词语。
3.感知课文内容，初步感受作者与珍珠鸟之间的那种和睦、信赖的境界，培养学生爱鸟护鸟的意识。
教学重难点：
1.能正确、流利地朗读课文。
2.感知课文内容，初步感受作者与珍珠鸟之间的那种和睦、信赖的境界，培养学生爱鸟护鸟的意识。
教学准备：ppt课件心意答
教学过程：
一、谈话导入，板书课题。
同学们见过珍珠鸟吗?想看看吗?(出示图片)再读课题。
二、检查预习。
1.检查词语。
出示本课的生字词，让学生认读：
一卷猜到拨开柜顶
相撞淘气扭动伏案
信赖幽深愈发蓬松
指名读，教师正音。
2.指导书写“拨、案”
仔细观察，和同桌说说这两个字应注意的地方。
教师边范写边指导，“拨”左窄右宽右边注意与“恪钡那别。“案”上下对正中间“女”的横要写的长，下面的“木竖稍出头”学生描红、临摹。(教师提醒学生的坐姿)
同桌互评生字。
3.检查句子朗读
句子1：起先，这小家伙只在笼子四周活动，随后就在屋里飞来飞去，一会儿落在柜顶上，一会儿神气十足地站在书架上，一会儿把灯绳撞得来回晃动。(理解“神气十足”)
句子2：看着这可爱的小家伙，我不由自主地发出了一声呼唤：信赖，不就能创造出美好的境界吗?(理解“不由自主”)
4.默读课文，思考课文写了一件什么事?
指名自由说。是的，课文讲了珍珠鸟的外形特点及在“我”的爱心呵护下，由害怕人到亲近人的过程。
三、品读课文。
过渡：同学们，冯骥才先生的散文总是一次又一次地带给我们美的享受，那这又是怎样的一只珍珠鸟，让作者开篇就如此情真意切的感叹道“真好”。(板书：真好)接下来就让我们一起走进文本，标画出描写珍珠鸟的句子，看看你能读出它的哪些好，并在旁边写写体会。
小结：是呀，珍珠鸟的憨态可掬，活泼可爱让作者发出了如此感叹!
四、总结全文，升华主题。
通过这节课的学习我们跟随冯骥才先生认识了美丽可爱的珍珠鸟，也看到了珍珠鸟与冯骥才先生和谐相处的温馨画面，真好，其实感动不止在课内，我们更应该去广阔的空间去寻找美，去创造美。
五、作业布置。
《鸟语》
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画杨桃板书设计篇六
板书训练是教师用黑板将所要传达的知识点及要点展示出来，对学生进行教学辅助的一种方法。通过板书，教师可以将复杂的知识点用简洁明了的方式呈现给学生，提高学生对内容的理解和记忆，激发学生的学习兴趣，促进学习效果的提高。在我的教学实践中，我深受板书训练的益处，感受到了它对教学的价值和作用。以下是我对板书训练的心得体会。
首先，板书训练能够激发学生的学习兴趣。一幅幅条理清晰的板书，会给学生带来强烈的视觉冲击，吸引学生的注意力，激发他们的好奇心和求知欲。他们会主动地倾听老师的讲解，专心致志地观察板书的变化。有时，我会设计一些有趣的板书形式，如用图片、图表或图解等形式呈现，从而激发学生的兴趣并加深他们对知识的掌握。通过这种方式，学生在欣赏板书的美丽的同时，感受到知识的力量，增强学习的主动性。
其次，板书训练可以提高学生对内容的理解和记忆。一个好的板书设计能够通过简洁明了的图形、文字等形式，将知识点和要点展现出来，帮助学生直观地把握知识的主要内容。我在板书设计时，会尽量简洁明了，突出重点，让学生一目了然，理解更加深入。同时，板书设计中的色彩搭配也非常重要。适当运用鲜艳的颜色，可以使板书更加生动有趣，同时也能帮助学生记忆，提高学习的效果。通过反复观看、认读，学生能够加深对知识点的理解和记忆，从而提高学习效果。
再次，板书训练有助于培养学生的思维能力。好的板书设计能够激发学生的思维，引导他们从不同的角度去思考问题，帮助他们培养逻辑思维和分析问题的能力。在我的实践中，我会将一些问题、思考点等写在板书上，通过引导学生进行思考和讨论，激发他们积极思考的能力。板书对学生的思维启发作用，不仅培养了学生的思维能力，也促进了他们的创造性思维的发展。
此外，板书训练还有助于师生间的互动和交流。教师通过板书设计，能够将自己的思维方式和对知识的理解表达出来，学生通过阅读和观察来理解老师的意图。学生可以根据板书的内容进行提问或发表自己的见解，教师则可以进行解答或给予评价。通过这样的互动和交流，师生之间的沟通变得更加紧密和融洽，促进了教学效果的提高。
总之，通过板书训练，我深刻体会到了它对教学的重要性和价值。它能够激发学生的学习兴趣，提高学生对内容的理解和记忆，培养学生的思维能力，促进师生的互动和交流。在今后的教学中，我将继续加强对板书训练的重视，不断探索更加有效的板书设计方法，努力提高自己的教学水平，为学生的学习提供更好的帮助。
画杨桃板书设计篇七
在开始这次板书讲座之前，我对其效果并没有抱太大的期待。作为一名数学教师，我对于各种教学技术已经有了深入的了解，包括ppt等教学辅助工具。然而，当我亲眼目睹了这次板书讲座的过程后，我立即被它所展现的独特魅力所吸引。
讲座的主讲人是一位有着丰富实践经验的书法家，他以独特的视角向我们展示了数学与书法的交融。他通过亲身示范，让我们领略到了将数字书写得如诗如画的神奇。这种将抽象的数学符号赋予形象的表达，让我对数学的理解有了全新的认识。
板书讲座给我留下了深刻的印象。它让我意识到了艺术与科学的结合，能让学生更好地理解数学，从而提高他们的学习兴趣。此外，板书也让我重新审视了我们的教学方式，我们可以通过不同的方式来表达知识，让学生更深入地理解和掌握。
回顾这次经历，我意识到板书讲座不仅提高了我的教学能力，也让我更加深入地理解了教育的真谛。教育不仅仅是传授知识，更是引导学生发现和探索世界，培养他们的独立思考和解决问题的能力。板书讲座正是达到了这一点，它让我看到了教育的无限可能性。
总的来说，板书讲座为我打开了一个全新的教学视角，让我对数学有了更深的理解。它让我明白，教育的力量是无穷的，只要我们用心去教，用心去学，我们就能创造出更美好的未来。
画杨桃板书设计篇八
苏轼的《浣溪沙》这是一首触景生慨、蕴含人生哲理的小词，体现了作者热爱生活、乐观旷达的人生态度。
教学目标：
1、通过想象画面感受词的意境。
2、体会词中蕴含的人生感悟。
3、背诵全词。
教学手段：多媒体设备、苏轼图片、古曲。
教学步骤：
一、导入，并展示“学习目标”(投影)：
一首词的意境往往是由画面构成的，我们要学会通过想象画面感受词的意境;每一首词都表达一定的思想感情，我们今天要体会的是词中蕴含的人生感悟。
二、苏轼及背景介绍;教师范读全词：
1、学生在预习的基础上先自由发言，后教师总结：
苏轼又叫苏东坡，是北宋杰出的文学家。他性格直率开朗，而政治道路不顺。他写这首诗的时候便是因“讥讽朝廷”被贬官至黄州。
2、教师问：“这样的情形如果放在一般人身上，他们心里会怎样?”
引导学生答：“愤懑、抑郁、凄凉。”
4、教师由此发问：“然而苏轼是用何种心态去面对这种艰难处境的呢?”
学生沉思中，悠扬的古曲响起，屏幕上出现苏轼的画像及全词内容。教师用抑扬顿挫的语调范读全词。
三、全体学生在乐曲声中初读全词：
四、整体感知全文：
1、学生自由朗读全词，并试着用自己的话讲述其中的意思，可以相互讨论帮助。然后请学生发言，大家共同补充完善。教师提醒重点(投影)：
子规—布谷鸟;白发—代指老年;黄鸡—代指时光流逝。
2、再请学生用简洁的语言概括这首词的内容。
参考：词人由眼前溪水西流之景，感悟到人生哲理。
五、由苏轼的心境引入画面赏析：
1、教师提问：“大家觉得苏轼在游清泉寺时心情是怎样的?”
对学生各种不完全的回答，教师随机引导。
2、教师引导：“如果我们能体会出这幅画面的意境，也许我们就能体会出词人的心情。下面请大家伴随着悠扬的乐曲，走进这幅画面，身临其境地去感受，一会儿告诉大家你看到了什么。”
3、向学生介绍画面赏析的方法(投影)：反复诵读、抓住特征、调动感官、联想想象。
六、学生听曲赏画，评点词的意境。
学生口头交流所看到的'画面，也可用投影展示学生所写的画面。学生老师共同评点，最后点出这首词的意境是“清淡幽静”。
七、由画面意境引出词人心情：
1、教师提问：“一个人在什么样的心情下，笔下的景物才会如此清淡幽静?”
学生讨论后答：“平静、宁静。”
2、教师紧跟着问：“苏轼面对挫折能够保持一颗平常心，这体现了他什么样的人生态度?”
学生答：“旷达乐观。”
3、教师再设置疑点：“那么苏轼会不会就此放弃世俗的一切，不再执着于自己的理想了呢?”
学生可在老师的提示下，看词的下片，从而得出否定的答案。
教师补充：“事实上，苏轼在屡遭贬谪的晚年仍敢怒敢骂，可见他的坚毅执着。”
八、朗读下片，理解含义。
1、学生自由畅谈对下片的理解或所首启发。
2、教师结语：“这是不服老的宣言，是对青春活力的召唤，对美好未来的向往。它指引我们积极乐观，奋发向上，对人生充满信心。尤其当我们遇到困难的时候，应该保持一个平和的心态，勇往直前。我们还应抓紧时间努力学习。同学们，你们说对吗?”
九、全词小结：
全词情景理交融，充分体现了苏轼旷达乐观的人生态度，给我们以生活的启示。
展示板书(投影)：
情——宁静自适
景——清淡幽静情景理交融
理——旷达乐观
十、布置作业：
1、背默全词。
2、积累蕴含人生哲理的诗词句五条。