军训心得是对参加军事训练的重要经历进行回顾和总结的一种方式，它能够帮助我们加深对军事训练的认识和了解。下面是一些实习心得范文的精选，希望可以为大家在实习写作中提供一些参考和指导。
正面管教读书心得篇一
假期期间，我抽空阅读了美国简-尼尔森的《正面管教》这本书，感触良多，相见恨晚，现在我简单介绍一下正面管教。像这样的话“很多家长不理解孩子们在操纵父母方面是多么巧于心计。”现在孩子在这方面太聪明。
“溺爱而不帮助孩子充分发挥他们的潜能，是对孩子多么大的不尊重。”
“在社会环境中，没有秩序也就没有自由。”都是经典。
把这些观念当做知识来接纳是一回事：要把它付诸实践则是另一回事。我们现在就是要选择付诸实践。在实践之前，我们还要认清一些事实和真相。所以我们要看一下现在社会的一些变化：
第一个变化：现在的孩子不像以前孩子那么听话，那么好管教。究其原因，主要是社会发生了重大变化，二十世纪中期以来，由于人权运动的发展，今天的大人们已经不再给孩子树立服从和顺从的榜样。人权运动以前，不论爸爸说什么，妈妈都很顺从，或者至少表面上顺从，因为那是当时的时代所要求的。而今天，这一传统成为了历史。现在男女平等观念早已深入人心，现在的妈妈们再也不给孩子树立顺从的榜样，这是社会的进步。现在我们很难再看到有谁愿意继续扮演卑下和顺从的角色，而孩子们总是追随他们周围的榜样，当大人们都在积极争取自己的权利，谋求完全的平等与尊严时，孩子们当然也模仿大人，也希望得到平等与尊严。所以现在的孩子很少像以前孩子那么听话和顺从。
现在这个世界到处是机会，而往往机会来时，孩子们却往往还没有准备好，这是最遗憾的。今天的孩子很少能有自然的机会感受到自己被需要以及自己的重要性，但父母和老师可以精心为孩子提供这种机会。我们必须明白，给孩子们提供机会，培养他们的责任感和上进心，是我们不可推卸的责任。我们必须明白，在相互尊重和共同承担责任的基础上建立起来的合作，远比专横的管教更为有效。
生活中，常见的管教方式有三种？
第一种：严厉型(也可称为独裁型)。这是中国数千年来最常见的教育方式，它的特点是，将自己的观点和方式强加给孩子，并坚信这样做是为孩子好；如教育孩子说：“我要你怎么做，你就得怎么做”。“这些是你必须遵守的规则；这是你违反规则会得到的惩罚”。孩子基本上不参与决策过程，这样的孩子有规矩但没有自由，孩子没有选择。“严厉型”教育的问题在于，不良行为虽然一遭到惩罚就会立即停止，但不久就会再次出现，而且是一而再，再而三地出现。也可能会累积到一定时期突然出现恶劣事件(符合量变到质变的规律)，如生心理上的病，自杀等。令人扼腕叹息。
第二种：娇纵型(亦称为“纵容型”、“溺爱型”)。这种教育方式是从西方进口的，在中国，这种教育方式也比较常见。娇纵型父母不会给孩子任何限制，而是让孩子想做什么就做什么，孩子有无限制的选择，这样的孩子有自由但没有规矩。娇纵型父母坚信：孩子需要许多“自由”，才能快乐；这样的父母往往潜意识里对孩子说：“我们没有规则，我相信我们会爱对方，并且会幸福，我相信孩子你以后会选择自己的规则”。娇纵型教育的问题在于，这样教育出来的孩子很自私，很难明白别人也很重要，也有自己的权利；很难学会负责，很难面对并承受压力，在大多数情况下不论发生了什么事情，他们都会感到高度焦虑。
第三种：正面管教型(亦称为引导型、民主型)。这样教育的孩子有规矩也有自由，孩子可以有限制的选择。父母与孩子一起制订对双方都有利的规则；共同决定在遇到问题时选择对大家都有益的解决方案。当父母必需独自做出决断时，父母会坚定而和善的进行。父母比较注意维护孩子尊严、尊重孩子并且态度坚定时，孩子很快会明白，他们的不良行为不会得到自己想要的结果，这会激励孩子在保持自尊的情况下改变自己的行为。
正面管教读书心得篇二
儿童的成长过程中，家庭教育起着至关重要的作用。随着社会的进步，传统的严厉管教方式已经不再适应现代社会的需求。而儿童正面管教作为一种亲密、关爱和尊重的教育方式正逐渐得到家长们的重视。在与孩子相处的过程中，我深深体会到了儿童正面管教的重要性和实践经验。本文将分为五个段落，从理解儿童正面管教、沟通与尊重、奖励与鼓励、规矩和界限以及自我反思等方面，来分享我的亲身体会。
首先，理解儿童正面管教是儿童教育的基础。儿童正面管教理念强调每个孩子都是独一无二的个体，需要感受到家长的真切关心和理解。在与孩子交流中，我发现只有真正了解孩子的需求和情感，才能更好地指导他们的成长。通过专注倾听、观察和与孩子分享应对问题的策略，我能更好地与孩子建立起亲密的联系，并理解他们内心的动机和情感状态。这种理解改变了我过去直接采取命令和指导的方式，转而用更加平等和充满理解和尊重的方式与孩子沟通。
其次，沟通与尊重是儿童正面管教的关键。在与孩子沟通的过程中，我明白了尊重孩子意见和感受的重要性。儿童正面管教强调建立良好的沟通渠道，并通过倾听孩子的意见和感受来增进家庭关系。在与孩子交谈时，我采取理性沟通的方式，让孩子感受到我的尊重和关心，而不仅仅只是简单的评论和批评。我意识到，尊重孩子的感受并给予他们表达的权利，能够增强他们的自尊心和自信，并培养他们独立思考和解决问题的能力。
第三，奖励与鼓励是培养孩子积极行为的有效途径。儿童正面管教的目标之一是通过奖励和鼓励来支持和增强孩子的积极行为。在过去，我往往更加关注孩子犯错的行为，而忽略了他们的优点和努力。现在，我选择更多地关注和表扬他们的积极行为和成就。给他们一些小奖励，比如称赞和鼓励，不仅能够激励他们的努力，也能够提高他们的自尊和自信心。这种正面的激励方式，不仅可以改善孩子的行为，还能够培养他们积极的思维方式和习惯。
第四，规矩和界限是儿童正面管教的必要条件。在正面管教中，制定明确的规矩和界限对孩子的发展至关重要。在与孩子共处的过程中，我发现制定和维护规矩和界限可以提供孩子需要的安全感和稳定性。这种稳定性可以调整孩子的情绪和行为，培养他们的责任感和纪律性。在制定规矩的时候，我尽量让孩子参与进来，让他们更容易理解和接受。同时，制定规矩要符合孩子的年龄和理解能力，避免过于苛刻或模棱两可，以便孩子能够自主理解和遵守。
最后，自我反思是儿童正面管教的重要环节。通过与孩子的相处和实践，我深入体会到自我反思对于提高我作为家长的能力和水平非常重要。我常常回顾自己在与孩子交流中的表现，思考哪些方面可以进行改进和提升。不断反思和调整自己的言行，我能够更好地回应孩子的需求，更有效地引导他们正确的行为和决策。通过自我反思，我发现不仅可以改善与孩子的关系，还可以提高自己的教育水平和家庭氛围。
总结起来，儿童正面管教不仅在于培养孩子积极的行为和价值观，更在于与孩子建立亲密且富有尊重的关系。理解儿童正面管教、沟通与尊重、奖励与鼓励、规矩和界限以及自我反思是实践儿童正面管教的关键要素。从我的亲身经历来看，采用了儿童正面管教的方式，我与孩子之间的关系更加紧密，孩子们也更加自信和积极。希望越来越多的家长能够意识到儿童正面管教的重要性，并在实践中体会到其中的喜悦和成就。
正面管教读书心得篇三
正面管教是一种比传统管教更加有效的育儿方法。与严厉的管教相比，正面管教更注重于鼓励和赞赏孩子的积极行为，以促进他们的成长和发展。作为一位年轻父母，我尝试了正面管教，并从中收获了许多心得体会。在这篇文章中，我将分享我对正面管教的理解，并讲述我是如何通过鼓励来培养孩子的自信心和积极性，以及如何帮助孩子处理挫折和错误。
首先，正面管教强调鼓励和赞赏孩子的积极行为。传统管教往往集中在指责和惩罚上，而忽视了孩子的成就和努力。然而，通过正面的反馈和赞赏，我发现孩子们更加乐于尝试新的事物和挑战自己。一次，当我的女儿学会了一首新歌时，我很高兴地夸奖了她，并奖励她一件小礼物。从那时起，她变得更加自信并对自己的能力有了更深的认识。通过鼓励和赞赏，我意识到孩子们的自尊心和积极性不断增长，他们更愿意尝试新事物并超越自己的能力极限。
其次，正面管教帮助孩子处理挫折和错误。每个孩子都会犯错误，经历挫折。传统管教往往会通过惩罚和批评来处理这些问题，但这只会使孩子们感到沮丧和自卑。而正面管教则鼓励我采用不同的方式来处理孩子们的错误和挫折。当我女儿在学习时遇到困难时，我鼓励她试着找出解决方法，而不是立即给予答案。这样，她能够学会独立思考和解决问题的能力。当她失败时，我不责备她，而是安慰她并表示我相信她有能力克服困难。通过这样的方式，她学会了从失败中吸取教训，转变为积极面对挫折并寻求解决方案的态度。
第三，正面管教通过设定目标和反馈机制来培养孩子的自律性。在传统的管教中，目标往往是通过强制和命令来实现的。然而，正面管教鼓励孩子们自己设定目标，并通过积极的反馈机制来激励他们。我与女儿一起设定了每天做家庭作业的目标，当她完成时，我会给予奖励和赞赏。通过这样的方式，我女儿学会了自律，她能够自己安排时间并按时完成任务。这种自律性不仅在学习上帮助她取得了进步，同时也培养了她的责任感和决心。
第四，正面管教建立了积极的家庭环境和家庭关系。当家庭中充满鼓励和赞赏时，孩子们会感到被尊重和接纳。通过正面管教，我和我女儿之间建立了良好的信任和理解。她知道我是她的支持者和引导者，我会在她的成长过程中一直陪伴着她。这种积极的家庭环境不仅使孩子们感到安全和放松，同时也对他们的学业和个人发展产生了积极的影响。
最后，正面管教教会了我如何成为一位体贴和爱的父母。通过鼓励和赞赏，我学会了关注和欣赏孩子的努力和成就。我学会了倾听孩子的需求和意见，并尽力满足他们的需求。通过正面管教，我成为了一个更加耐心和理解的父母，我愿意与孩子们一起成长，并为他们创造一个积极和温暖的家庭环境。
总的来说，正面管教是一种能够鼓励和培养孩子自信心和积极性的育儿方法。通过鼓励和赞赏，我们可以帮助孩子们发展良好的自尊心和积极态度。同时，正面管教也帮助孩子们处理挫折和错误，并培养他们的自律性。通过设定目标和反馈机制，我们能够激励孩子们主动学习和成长。正面管教还能够建立积极的家庭环境和关系，让孩子们感到被尊重和接纳。最重要的是，正面管教让我们成为更体贴、爱的父母，和孩子一起成长，创造一个积极和温暖的家庭。
正面管教读书心得篇四
今天闲暇时翻开《正面管教》的书，又看到了一些值得分享的观点，感觉受益匪浅。
1、非常生气的时候如何处理
大多数人在非常生气的时候会出口伤人，事情过后又会非常后悔，但是又找不到合理的方式宣泄自己，这些非常极端的情绪通常会伤害自己最亲的人。很多父母在孩子犯错后会进入暴怒的状态，体罚、辱骂.....人在非常生气的时候会进入原始脑的状态，这种时候不适宜和孩子进行沟通，此时可以让自己或孩子进入另一个房间，等到自己情绪平复的差不多的时候再和孩子进行沟通，这样的方式通常会让我们更好的处理问题。
2、言传不若身教
父母经常会抱怨：“我每天都会让我孩子去看书，为什么我的孩子就是不爱看书，天天就知道看电视。”每当这个时候我都会反问家长一句，你一个月能看几本书呢？家长在这个时候会说，我都几十岁的人了，每天家里家外要忙那么多事情，哪里有时间看书。其实，阅读是一件很愉快的事情，只有你用愉快的心情去看书，把阅读当做生活的必需品，你的孩子才会或多或少会受你的影响，慢慢喜欢上看书。对于老师来说亦然，如果你作为一名老师都没有良好的习惯，就不要妄想在你的潜移默化下，学生能喜欢上学习。
3、注意自己说话的语气
当一个人非常毒舌的时候，我们通常会说这个人“刀子嘴豆腐心”，对待孩子我们有时候会习惯性的用嘲讽和挖苦的语气。如果你的孩子倒牛奶的时候把杯子打碎了，洒了一地，这种时候你通常会怎么处理呢？很多时候家长会选择责骂：“你是怎么回事，真是笨手笨脚，赶紧走开，我来弄，以后你还是别倒牛奶了。”孩子因为犯了错误已经畏手畏脚，经过父母的责骂，更是不知道如何处理。假如我们能转变一下我们说话的语气，例如：“孩子，牛奶洒了，你能想些什么办法让地上的牛奶变干净。”这个时候，孩子就会开始自己动手打扫起卫生。等他处理干净的时候你可以和孩子聊一聊，有什么办法可以避免把牛奶倒洒，这样不仅能培养孩子处理问题的能力，还能学习到一些实践经验。
如果你家也有一位“调皮”的小朋友，博小思建议你可以看一看《正面管教》这本书，不要被标题的管教所蒙骗，它其实是在教我们如何用爱去正确处理孩子的是事情。
正面管教读书心得篇五
我小的时候，妈妈常常教育我：待人接物要谦虚谨慎，不能骄傲。哪怕我各方面都很优秀，妈妈也不会夸赞我，从来不会对我说一句表扬或者是鼓励的话，最多就是把我得到的奖状贴在洁白的墙上，无形地告诉到访家里的客人，我的孩子还是不错的，这就是我们那个年代得到的最好的表扬方式。如果哪次考试不好，妈妈还会拿我和邻居的某某同学孩子作比较，可是我只能敢怒不敢言，她根本不知道我的内心有多难受，原本已经是一个失败者，还要在这“伤口”上撒盐，简直就是雪上加霜。那时的我是多么需要别人一句鼓励。
如今，我不单为人母，还是40多个孩子的老师，我深刻的意识到给予孩子鼓励，犹如给予植物充足的水分。刚开始，我以为夸赞孩子就是一种鼓励，以为说“你好棒”那么简单。我们是夸赞孩子的行为过程还是夸赞孩子的行为结果？这两种方式有着不同的结果，鼓励孩子是夸赞孩子为一件事付出的努力，因此才能得到那么好的结果，孩子的内心的力量感就会增加。当把握了这一个原则，我们就不会随意夸赞自己的孩子或者是学生了，我们就知道怎样的鼓励才是最有效果的。
我经常教一年级的孩子，他们刚从不同的幼儿园来到一个新的环境，行为习惯也有很大的区别。刚开始，孩子们写的字歪歪扭扭，不能再田字格里占正确的格式，平时我除了让家长配合让孩子家里练字之外，我在课堂更是常常地去鼓励。我没有跟孩子们说他们写字很难看，我每天只是让他们学会从众多个字当中找出你认为好看的字，然后孩子们就挑出了自己认为好看的字，第一天挑出了两个，第二天挑出了四个……直到有一天，他们只能挑出写得不好的出来，这个过程，我只是轻描淡写，毫无痕迹，但是孩子们的字却越写越好了，我在批改作业是，还常常写上：孩子，你的字越来越好看了！
鼓励让孩子充满了自信，滋养着孩子们的心田，促使孩子更加优秀，在我的教育事业中，它将成为我的“杀手锏”！
正面管教读书心得篇六
正面管教是一种以积极、尊重和自然后果为基础的方法，旨在帮助家长和老师解决儿童行为问题。我最近读了一本名为《正面管教》的书，深感受益匪浅。
这本书的作者简·尼尔森是一位享有盛誉的心理学专家，她通过多年的研究和实践，提出了一种新的教育理念。她认为，传统的惩罚方法只会让孩子们更加固执和不合作，而正面管教则通过鼓励和引导孩子们，让他们学会自我控制和解决问题。
书中提到了一些有效的正面管教技巧，比如“无条件的爱”、“尊重和理解”、“积极暂停”、“鼓励自我管理”等等。这些技巧都需要我们以积极的态度去面对孩子的错误和问题，而不是一味地批评和惩罚。同时，我们还需要给予孩子足够的关注和支持，帮助他们建立自尊和自信。
在我读这本书的过程中，我深深地感受到了正面管教的重要性。在我的家庭教育中，我曾经遇到过一些孩子的问题，比如不愿意学习、沉迷于电子产品等等。我曾经尝试过惩罚和批评，但是效果并不理想。相反，当我尝试使用正面管教技巧时，孩子们变得更加合作和理解，也更加愿意去尝试新的事物。
总的来说，正面管教是一本非常有价值的书，它不仅提供了一种新的教育理念，还为我们提供了一些实用的技巧和方法。我相信，只要我们能够认真学习并实践这些技巧，我们的孩子一定会变得更加自信、自控和有责任感。
正面管教读书心得篇七
正面管教是一种以积极的方式引导孩子成长的教育方法。它强调的是鼓励和赞赏，而非惩罚和指责。作为一名父母，我在实践正面管教时，深刻体会到了其重要性和有效性。在这篇文章中，我将分享我对正面管教的心得体会，以及鼓励在教育中的作用。
首先，鼓励可以培养孩子的自信心和积极性。当孩子做出积极的行为和取得好成绩时，及时给予认可和赞赏，可以让他们感到自己是被接受和重视的。这种正面的反馈会激发孩子的自信心，增强他们尝试新事物的勇气。相反，如果我们只集中在批评和指责上，孩子会觉得自己无法取得成功，从而丧失动力和信心。
其次，鼓励可以建立积极的家庭氛围和良好的亲子关系。当孩子感受到他们的努力和付出被赞赏，他们会感到愉快和满足。正面的鼓励会增加家庭成员之间的互动和沟通，并促进亲子关系的发展。家庭成员之间的积极互动和支持，可以创造出一个温馨和睦的家庭氛围，为孩子提供一个安全和稳定的成长环境。
第三，鼓励可以激发孩子的学习兴趣和动力。当我们鼓励孩子探索新事物、尝试新技能时，他们会对学习产生浓厚的兴趣。正面的鼓励可以帮助孩子发现自己的优点和潜力，激发他们的内在动力去追求进步和成功。相反，过度的批评和否定会让孩子感到沮丧和无助，对学习失去兴趣。
另外，鼓励培养了孩子的自我管理能力和责任感。通过鼓励，我们让孩子意识到他们的行为有积极的影响，也使他们明白自己的责任。当孩子在完成任务或克服挑战时被认可和鼓励，他们会逐渐培养起自我激励和自我管理的能力。这些能力在孩子的成长过程中起着重要的作用，帮助他们成为有责任心和自律的人。
最后，鼓励能够培养孩子的持久性和毅力。在成长过程中，孩子会遇到各种困难和挫折。正面的鼓励可以帮助他们坚持和克服困难，保持积极的心态。当我们关注孩子的进步和努力，而不仅仅是结果时，他们会学会从失败中吸取教训，保持对未来的希望和信心。
总的来说，正面管教的核心在于鼓励和赞赏。鼓励不仅能够培养孩子的自信心和积极性，还能够建立积极的家庭氛围和良好的亲子关系。鼓励可以激发孩子的学习兴趣和动力，培养自我管理能力和责任感。而且，鼓励还能够培养孩子的持久性和毅力。作为父母，我们应该学会运用正面管教的方法，用鼓励的话语和姿态去引导孩子的成长，给予他们力量和动力，让他们茁壮成长。
正面管教读书心得篇八
a积极的暂停角
b行动大于语言
c抱抱
首先，我们一起来了解正面管教的第一个工具a积极暂停角
所谓“暂停角”，是指成人或者孩子情绪均不佳时，可以选择让自己的情绪平复或冷静下来的一个地方，对于“暂停角”的理解，有一个关键之处，那就是不能够用于惩罚，只能够安抚情绪。所以，我们在着手暂停角的时候，就需要向孩子解释暂停角的作用是安抚情绪！
对于成人的暂停角，自己率先使用的时候，要让孩子看到效果，比如从暂停角出来的妈妈情绪已经恢复平静，不是刚才那个处于怒火中的妈妈！
成人使用暂停角时，记住要告诉孩子“（1）我生气的时候，情绪不好的时候我会使用暂停角。（2）使用以后我的情绪会变得好一点。（3）我的情绪变好以后，我会对你更好！”
对于孩子的暂停角，需要由孩子选择、布置、起名，孩子参与越多越好！
和我们的孩子坐下来，共同创造一个“暂停地方”，我们要先对孩子解释：“有时候我们会生气，这是正常的情绪。这时候我们需要点时间冷静下来。咱们来建个特殊的地方吧。不是惩罚你的地方，而是一个你喜欢的地方，你在那儿能冷静下来，能感觉更好，因为通常人们感觉更好，才能做得更好”（对于这段话，每个家长都可以根据自己与孩子沟通的方式进行改写）
鼓励孩子给这个暂停角起个名字，如果孩子不习惯这种新方式，家长首先要以身作则，让孩子看到你在自己的暂停角平静下来，感觉更好，并且行为更好。这个“暂停角”是家里“情绪安全”的开始。
温，情绪中出现了内疚，考虑对方感受的良性思维状态，说明“暂停角”这一工具的使用是非常行之有效的，不仅是对孩子，夫妻之间的矛盾处理中也相当实用！
然后，我们再一起来了解正面管教的第二个工具b行大于言
对于b，本期的讲师梁良通过一个小游戏很直观的解释了什么是行大于言：梁良的手放在下巴上，但是嘴里发出的指令是手放在额头上，大部分的家长都是看到梁良的动作后放到了下巴上！这个例子说明，孩子吸收和模仿的是我们的行动，而不是我们的语言，所以家长要时刻记得身体力行，多做少说！
或者这个部分是大家都能够有切身体会的内容，所以，大家并没有在关于“行大于言”的问题上过多展示，但是“lesstalkmoreaction少说多做”这句话被放大印在了我们的教材上！
最后，大家一起学习的是正面管教的第三个工具c抱抱
这个部分是我在今天的课程内容中体会最为深刻的一个部分，梁良采取的`依然是引导和角色扮演的方式带领大家来体会第三个工具的作用！
在课程正式开始的时候，梁良的一张大表分成了两个部分，一栏为现在的挑战，一栏为人生成功的性格，梁良请大家在现在的挑战一栏中描述我们认为现在孩子存在的问题，不仅是自己的孩子，包括我们周围看到的其他孩子存在的问题，开了个头，大家的思维马上就被调动起来，脑海中所能够想到的不良特性都跃于纸间，很快，现在的挑战就写得满满的了。看着满满的一栏，我的内心甚至有些安慰，因为满栏的挑战里，我的孩子并不具备太多，同时，我也发现，周围的孩子共同的问题真不少，看来家长们面临的很多问题是类似的！这一部分在大家描述完后，就被盖起来了，直到今天课程的最后内容，才重新又翻到大家面前。
在与大家一起分享了暂停角与行大于言两个工具以后，大家的心态似乎比刚才平各了些，带着前面的收获，我们一起进入了最后的这个部分。对照着开始提出的挑战，梁良请大家再提出我们对孩子的期望，也就是人生成功的性格有哪些，美好的词语成为挑战的鲜明对照，满满的期望又列满了，面对着我们的期望，梁良并没有给出太多的解释，我们开始分组的角色扮演。
两两一组，一方为妈妈，一方为孩子，扮演孩子一方的人必须要蹲下来，妈妈角色选择生活中容易爆发的恼火对着孩子一方发出来，双方开始激烈的矛盾冲突，一番激烈的争吵以后，作为孩子角色的一方说出对妈妈刚才怒火的感受。
随后妈妈角色的一组离开教室到门外，因为梁良要教妈妈角色一句话。加到教室里，大家再次就刚才的冲突进行角色扮演，在激烈争吵后，很多组出现了拥抱的场面，原来，梁良教给妈妈角色的一句很重要的话就是“来，妈妈抱抱！来，让妈妈抱抱吧！”
妈妈在双方矛盾解决不了的时候停止一切话语，只对孩子说：妈妈抱抱！然后所有孩子的角色再次表达自己感受到妈妈拥抱后的感觉，一切都不同了！妈妈爱的拥抱成为平息情绪的要素！
大家对于妈妈用爱来拥抱孩子有了深刻的体会，那么妈妈情绪不好的时候，向孩子索取一个爱的拥抱，会有什么感受呢？角色的扮演再次开始！
孩子情绪不好的时候妈妈给予拥抱，妈妈情绪不好的时候，也可以寻求孩子的拥抱，再次通过角色扮演让大家深刻体会到了换位以后的感受，扮演孩子的一方表达出了很多积极真面的内心活动，上到这里，我的内心有些柔软起来，双方的拥抱真的是一个非常好的工具！
随后大家就拥抱以外的亲密接触方式展开了描述，突然发现，无数的动词被写在了黑板上，我也听到了很多与孩子亲密接触的方式，通过前面扮演后的感受，大家得出一个结论，通过与孩子拥抱和亲密接触，除了缓和孩子的情绪，还能够和孩子间建立密切的联系，达到培养孩子平和，温暖，自信等等我们期望的气质！
大家突然发现，先前在纸上写下的期望人生成功的性格，即希望孩子具有什么样的性格，通过拥抱和与孩子的亲密接触其实就能够实现很多，那么大家还苦恼于什么样的育儿手段或者方法呢？其实最简单的育儿方法就在自己的身上，多给孩子一些爱的拥抱，多和孩子有一些亲密的接触，如果我们希望二十年后我们的孩子依然能够拥抱我们，能够让我们亲一亲，亲一亲我们，那么我们先要让孩子能够拥有我们最温暖的拥抱！
课程的最后内容，家长互助环节，有一位妈妈提出了今天最需要解决的问题，罗列出问题周围会围绕的人物，大家纷纷扮演起了她家庭里的各种角色！扮演过后，各个角色描述在事件中自己内心里的第一情绪反应和心理活动！这位妈妈，也在这一环节中发现自己原来内心里的想法并不是最真实的，她家庭里的其他成员心理活动和她最初的理解有差异！妈妈深深体会到了角色扮演的力量！
今天的所有课程就在大家的满足中结束了，我很期待着下周三的内容，因为我开始爱上“正面管教”。
正面管教——第二节课课后总结（1）
在今天的课程正式开始前，大家一起分享了我们在上节课学习的“暂停角”与“抱抱”实践情况，有的妈妈通过运用行大于言，让孩子看到了从暂停角里出来的妈妈情绪有了好转，有的妈妈通过抱抱的方式让孩子体会到了妈妈的爱，良好地进行了情绪的安抚，让孩子感受到了妈妈平静的心态，听到这些积极的例子，我确实很感触，虽然我自己与豆拉的交往过程中并不存在太多的情绪不稳定问题，但是，通过“抱抱”的方式，让女儿也更深切地感受到了我对于她的爱与信任，通过与她拥抱，让她感觉到自己的被爱，让她感觉到不管什么时候，我都会在她身后支持与鼓励她，所以，我也由衷地感谢“抱抱”法，让我变得柔软，让我和豆拉之间更为亲密和平和！
言归正转，今天是正面管教的第二节课，课程开始，大家一起分享了节选自《遇见未知的自己》里面的一段话，这段话是描述婴儿出生时一系列的感受，我今天也将这段长长的话念给了豆拉听，她听得很认真，并要求我再次重复，也许是因为她有些感同身受吧！这段话最终有一个重要的结尾：“我们每个人天生有很多无名的恐惧，这种难以名状的不安全感和分离感，变成了一种存在性焦虑，成了我们每日生活的背景音乐，不停地播放。”
通过这句话，我们了解到情绪是天生的，所以，我们要接纳孩子的情绪，因为与生俱来的情绪不是想控制就能够控制住的！
阅读过节选后，我们大家一起进入情绪识别的学习中：
我们首先在写满了负面感觉的词语中挑选自己或者孩子常有的情绪
“negative”feelings“负面”感觉
愤怒悲伤愤恨无奈不安全恐惧不安骄傲忧伤自卑恼怒彷徨
绝望痛苦孤单惧怕仇恨嫉妒难过不满生气讨厌无助委屈
后悔挣扎懊恼腼腆焦虑压抑郁闷失落愧疚饥饿烦躁着急
害羞苦恼不平崩溃
“positive”feelings“正面”感觉
平静高兴舒服美好舒畅轻松喜乐有趣快乐幸福满意和谐
被爱平安和平愉快自然放松自由温馨贴心温柔柔和温暖
自在安全光荣自豪清爽甜蜜美好得意满足开心兴奋自信
轻松甜美充满希望爽
对应着我们的负面感觉和正面感觉，我们会作出的行为有哪些呢？
behaviors行为
指责唠叨催促大吼沉默离开怒视打人干家务假哭真哭吃东西
购物睡觉聊天上网旅游迁怒运动听歌砸东
西撕搓画听歌
看一看负面感觉时候我们的行为，再看一看正面感觉时候我们的行为，我们会发现，不论是负面情绪下还是正面情绪下，我们的很多行为方式是一致的，在这里，我们得出了一个结论：感觉是天然的，感觉会产生，也会消失，没有对或错的感觉！一样的行为，背后的情绪可能是不一样的！
正面管教读书心得篇九
第一段：导入+介绍正面管教的概念和重要性（200字）
正面管教是一种育儿理念，旨在通过积极的方法和关爱的态度来引导孩子的行为，培养他们的自律和责任感。近年来，正面管教在中国逐渐受到家长的关注和重视，因此，我参加了北京一家知名机构的正面管教培训。这次培训给我留下了深刻的印象，并使我深刻意识到正面管教在育儿中的重要性。
第二段：培训经历分享+正面管教方法介绍（300字）
在北京的正面管教培训中，我学到了很多有关育儿的知识和技巧。首先，正面管教强调与孩子建立积极的关系，让孩子感受到父母的关爱和理解。为此，我们通过鼓励、赞扬和倾听孩子的方式来与他们沟通。此外，正面管教也教会了我们如何设定清晰的规则和界限，以帮助孩子认识到行为的后果和责任。通过这些方法，正面管教帮助我们建立了亲密的互动关系，并激发出孩子的主动性和积极性。
第三段：正面管教的实践和效果（300字）
在培训结束后的几个月里，我在我两个孩子身上实践了正面管教的方法，并取得了显著的成果。我首先尝试了鼓励的方法，为他们的努力和成就给予了表扬。我也尝试着倾听他们的心声，关注他们的需求和感受。我发现，当我以一个积极的角度与他们交流时，他们更愿意与我分享他们的经历和问题。此外，经过与他们共同设定的规则和界限，他们也更容易理解和接受这些限制，更加自律。
第四段：正面管教的挑战和应对（200字）
尽管正面管教提供了很多有效的方法，但我也遇到了一些挑战。有时候，当孩子出现不好的行为时，我会情绪化或者过度反应。在这种时候，我需要提醒自己保持冷静，并以积极的态度处理问题。此外，孩子的成长过程中，有时会有违反规则和界限的行为。在这种情况下，我需要坚定地为他们树立起规则的重要性，同时继续灵活地倾听他们的意见和需求。
第五段：总结+对正面管教的未来期待（200字）
通过参加北京的正面管教培训，我意识到了积极育儿的重要性，并在实践中取得了显著的改善。我希望将来能继续学习和实践这种方法，并与其他家长分享我的经验。我相信，通过正面管教，我们可以建立更加和谐和积极的家庭环境，培养孩子的自律和责任感。