高中班主任工作论文题目有哪些(通用5篇)

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高中班主任工作论文题目有哪些篇一

作为高中班主任，尤其是西藏高中班主任如何管理好班级，成为学生的良师益友呢？笔者结合自身实践，简单谈几点看法。

一、抓好学生的德育教育

对西藏高中学生的培养教育，首先要做好学生的思想教育工作。班会上班主任用讲历史、讲家乡的变化、讲西藏社会的发展和进步、讲国家的`民族团结政策、讲党和政府对西藏地区的关怀、讲内地对西藏的各种援助等，让学生树立正确的思想观念，使学生能真正认识到西藏的繁荣发展离不开祖国的支持，西藏人民只有在祖国的支持下才能富裕幸福，从而树立正确的祖国观，反对西藏独立，强化学生“藏汉一家亲，民族大团结”的爱国情结。

二、以人为本，关爱学生

作为一名高中班主任，务必明确班级管理的重点在于学生管理，在班级管理中必须做到以人为本，关爱学生。正如冰心所说，有了爱便有了一切。在班级管理中，增强班级凝聚力，打造优秀班级的根本在于关爱学生。关爱学生，就必须尊重学生，欣赏学生。多替学生着想，解除他们的精神压力；信任那些不易被信任的学生，从而得到学生的理解；挽救那些被遗弃的学生，从而使他们开始新的生活。这样，方能在关爱学生的基础上，成为学生真正的朋友。

三、为人师表，培养学生

班主任的表率作用于学生而言是一种巨大的教育动力，因而班主任必须提高自身的道德修养，从而在学生面前树立起良好的形象，以培养学生的良好素质。如，班主任在对学生提出要求之前，自己要首先做到尊重学生。西藏的学生自尊心特别强，也特别脆弱，特别敏感，所以作为班主任要特别注意维护他们这个最脆弱的地方，一旦伤害了他们的自尊，就再也无法弥补，因为他从此会一直仇视你，再也不相信你。

四、家校结合，当好家长

西藏高中的学生大部分住校，当班主任首先就要当好家长，才能把这个大家庭管理好。西藏人民特别重感情，所以作为家长的班主任要陪学生去医院看病，要陪学生吃饭。即便没什么事，有时也要去和学生随便聊聊，他们高兴得和小孩似的使劲道谢。当然，班主任代替不了真正的家长，有重大事时必须和家长电话联系。

总之，作为一名高中班主任，无疑应热爱自己的班主任工作，充分关爱学生，做好学生的榜样，当好学生的楷模，既做学生的良师，又做学生的益友，并加强与学生家长的联系，切实增强班级的凝聚力，打造优秀的班集体。

参考文献：

［1］化鹏。浅谈高中班主任的班级管理策略［j］，考试：教研版，（8）。

［2］唐国欣。浅谈高中班主任的班级管理工作［j］，祖国，2012（23）。

（作者单位西藏自治区林芝地区第二高级中学）

高中班主任工作论文题目有哪些篇二

广西师范学院政法学院 韦小玲

【摘 要】班主任是班集体的组织者、管理者和教育者，一个充满朝气、蓬勃向上的班集体离不开班主任的科学管理。小学生天性好玩、调皮捣蛋，因此，要做好小学班主任的工作，班主任就必须要不断的提高自己的治班技巧，这样才能在保护小学生的天性的前提下，让他们在和谐的班级、校园环境中学习、成长。

小学生天性贪玩，甚至觉得和老师作对是一件有趣的事情，而班主任的任务就是保证学生能够在学校里有秩序地学习。当老师和学生的想法产生矛盾时，班主任就应不断的提高身为一名教师的敬业精神和采取科学有效的班级管理技巧，让每位学生都能明白他们在学校里应该要做的事情，这样才更利于学生的成长。

一、师爱

天底下没有哪种职业比教师这一职业更需要爱心了，父母把爱给自己的孩子，而老师却把爱给别人的孩子。如果教师没有职业的使命感，那么就不可能在教学工作中做好教书育人的工作。班主任尤其要具有一颗关爱学生的心，用爱心去感染学生、感化学生，才更利于班级各项管理工作的展开。如当班级里某位学生的表现与平常的表现有极大的反差时，班主任就不应该立刻去指责他，给他分析各种大道理，这种做法长期来看可能有利于部分学生的成长，但不是解决问题的根本途径，如果处理不好反而会产生一些负面的效应。小学阶段的学生，毕竟还是幼小而脆弱的，所以在遇到特殊情况时，班主任应在全面了解学生异常现象的基础上，以朋友的身份，与学生共同分析并寻求解决的办法。很多时候这些问题的处理都是要经过很长的时间才能得到很好地解决，所以就要求班主任要持有一颗关爱学生的心、持有作为一名教师的光荣职业使命感，让学生在充满爱的环境中成长。

二、为人师表

小学生自身的世界观、人生观、价值观还未成熟，外界的人、事、物对他们人格的形成有重大的影响。学生的大多数时间都是在学校里度过的，因而老师的仪表仪态、言行举止对学生习惯的培养起着潜移默化的`作用，而班主任是各项工作任务的中间者和具体执行者，和学生接触的时间比较长。班主任要努力塑造自己课堂内外的形象，比如对待教学工作的态度，可以具体到很细的地方，如注意板书、课堂语言要规范等，在课堂内外与学生、老师相处时也都要注意礼仪等细节。小学生具有很强的模仿“名人”的倾向，一旦老师成为他们心目中的“名人”时，他们就会产生产生某种崇拜心理，并认为老师所做的一切都是对的，并使自己的言行举止往心中的“名人”靠拢。因而，班主任要利用好小学生的这一心理特征，努力在生活、工作当中符合学生心中的“名人”的形象，这对班主任进行班级管理具有政通令顺的作用。

三、不断的提高自己的业务知识水平

班主任的工作在一定的程度上来说也是一种技术活，需要不断的提高自己的技术水平才能更好的做好各种班级事务工作。一般而言，班主任在工作了一定的年限之后，治理班级的能力才会得到不断的提高。但现在要是还抱着这种观念就有些落伍了。班主任不是在单枪匹马的作战，而是可以借助别人的典型的、成功的班级管理经验来提高自己的业务水平，如可以参考相关的班主任工作的书籍、参加班主任专题的研讨会或和其他班的班主任沟通相互借鉴好的做法。然而，我们也应看到现今知识的传播途径更加多样化了，课堂已不再是学生获取知识的唯一途径。所以，时代的进步就要求班主任要不断的充实自己各方面的知识，才能在学生中站稳脚步。因为学生信服和尊重老师一般都是由于老师知道很多他们所不知道的知识、对外部世界的认识等。因而班主任在知识传播、更新途径多样化的今天，不断对自己“充电”，具有真才实学和科学的管理班级方法，才能在学生群体中树立威信，才能更利于班级管理和各项工作的顺利进行。

四、培养班干部

刘备三顾茅庐的精神，并不适合发生在班主任的身上。如果班主任连班级事务都做不完，更不用说去提高自己的教学和管理班级的能力了，更何况仅凭班主任的个人精力也不足以完成所有的事情，所以培养一批有带头作用的得力助手――班干部是尤为重要的。一个良好的班集体必须有一支精干的班干部队伍方能带动全班同学一起进步，在班干部的挑选上，要注意选择那些能力强，在同学中具有一定感召力的学生，并使他们成为班级管理的主力。然而并不是说班干部的组成全是那些综合素质较好的学生，可以在保证班干部队伍中一定量的具有能力的学生的基础上，让那些学习成绩好却不愿参加班级活动或学习一般而调皮的学生加入班干部的队伍中。这样不仅能让每位学生都能有机会积极参加班级建设，也能够提高每位学生的能力，让他们更乐于为班级建设贡献力量。

五、班风建设

一个奋发向上、团结友爱、具有优良班风的班集体，能让学生更乐于学，更乐于不断的提高自己。因而，班主任尤其要重视班风的建设，增强学生的集体荣誉感。(范文 先生_网)一般而言，同龄人的观点对这个群体中的成员具有极大的影响作用，特别是对于小学生来说，行为规范的培养尤为重要。如果群体的主流舆论与家庭、学校和社会所倡导的道德体系不相符合，那么就不利于个人的成长。所以，班主任要做好“间谍”工作，打入学生群体中及时了解班里的情况，尤其要注意学生中间的舆论。无论所了解到的“情报”是好的还是不好的，班主任都要经过一定的途径对学生的思想认识给以反馈。如可以充分的利用班会、墙报或其他集体活动等宣传手段，开展相应的表扬和批评，让学生了解社会所倡导的道德观并规范他们自身的行为。让班级中的每位同学都能在良好的班风里成长，促使每位同学养成良好的道德行为。优良的班风建设离不开班主任的努力，班主任要为促成良好的班风尽职尽责，让班级中的每一分子都乐于在这样的班级中生活、学习。

班级管理不能立竿见影，是一项长期的、辛苦的过程，需要班主任不断地在日常工作中注入耐心、爱心。班级管理是育人的重大工作，影响着学生的健康成长，因而，班主任应尽职尽责的做好每一项工作，同时也要注意科学、有效的班级管理办法的使用。

高中班主任工作论文题目有哪些篇三

摘要：高中的三年，我一直尝试着给学生播种信念、行动、习惯和性格，最终由他们通过高考创造命运。播种信念，培养精神，形成内驱力。播种行动，形成外在压力，好鼓用心锤。播种习惯，播种性格，成就梦想。

关键词：信念行动习惯

我深信一位印度哲人的话：“把一个信念播种下去，收获到的将是一个行动；把一个行动播种下去，收获的将是习惯；把一个习惯播种下去；收获的将是一个性格；把一个性格播种下去；收获的将是一个命运。”高中的三年，我一直尝试着给学生播种信念、行动、习惯和性格，最终由他们通过高考创造命运。这一个过程充满艰辛，但最终会收获幸福。

一、播种信念，培养精神，形成内驱力。

1、树信心，强精神，走过激情燃烧的岁月。

精神不是万能的，但没有精神是万万不行的，我一直在努力营造一种属于四班的班级精神，那就是“尘埃未落，万事皆有可能；高考未过，决不轻谈成败”的拼搏精神。高三伊始，利用假期收集了一些好的德育素材，从08级师生战天灾、斗酷暑，决胜高考的精神到《亮剑》中狭路相逢勇者胜“的精神，再到《士兵突击》中”不抛弃，不放弃“的精神等，始终让”拼搏“作为主线灌穿在教室、寝室文化建设，班会、夕会和平时的谈心聊天中，同学们深刻的明白”高三，什么都可以输，但绝对不可以输人，不能输了精、气、神，这是燃烧青春激情的一年，否则谁也拿你没办法，就只能遵循价值规律了。

2、抓机遇，点击兴奋点，形成长效热情。

很多典型的教育素材就在身边，很多机会稍纵及失，利用好了，可以不断点击学生的兴奋点，让他们能持续保持学习的热情。开学伊始，邀请毛云莉老师结合08级本班情况显身说法，给学生们以极大的勇气的信心，一诊前后，由借读生何天萍同学谈借读河北邯郸四中的感受，让同学们记住了邯郸学子“我比太阳起得早”的宣言，再到后来，由休学打工后又复学回班并转变较明显的涂赵俊同学谈自我心路历程，再到薛梅主任给全班同学点燃激情等。一次次的典例教训，不断冲击学生的心灵，点燃他们学习的热情，并能一直持续下去。

3、降重心，定目标，决胜高考。

目标是人行动的方向，是黑夜里的指路明灯。进入高三，我班开展了班级目标大讨论，自我发展设计活动，让学生们准确的认识自我，评价自我，给班级和自我准确定位，绝不好高骛远，也不妄自菲薄。针对平行班一些学生眼高手低的现象，比如我给学生讲述06级学生杨涛考上川师大的事迹时，有的同学嗤之以鼻，有的同学下来开玩笑“相约在川大”等现象，给予正确引导，利用《高考指南》、《招生考试报》等载体和他们一起分析自我的最佳发展方向。最后我们的班级目标是“学习三班精神，力拼一班成绩。”个人发展目标分阶段上墙，时刻警醒自我，一个阶段一次调整，进行自我测评。

二、播种行动，形成外在压力，好鼓用心锤。

李云龙曾说：“兵熊熊一个，将熊熊一窝，什么样的将军带出什么样的兵。”同样的，什么样的教师带出什么样的学生，学生必然会传承教师的很多性格。我力图通过自我的言行形成外在压力，督促学生自律自强。

1、学先进，适度自我调整，适合学生特点。

“三人行，必有我师焉。”教育的主体在不断变化，我们的治班策略也要不断调整，使它最适合我的学生。我班在高二的情况很糟糕，特别是才组建时欧阳未同学的调班，给了我很大的感触，高二下猛药，下重手整顿班风学风，由于大量的工作起到了一定的效果，到高三后学生有了明显的改变，因此适当调整治班重心，特别是罗少华老师谈到他们一班同学道出为什么他们班每次考得好的原因，给了我很大启发，改变自己，改打压为主为调节、引导为主，创造更人文和谐的班级氛围，小问题引导、反省，典型问题当众批评教育，不留情面，学生既感到关爱又有了压力。王克容老师对后进生的管理办法，毛云莉老师对学生学习主动性的调动办法，蒋宏老师对学生学业提高的落实措施等，广为吸收，凡是自己认为好用的办法，同时又适合班级自身特点的措施，都可借鉴使用，往往能起到很好的效果。

2、同甘共苦，以心换心，浴血高三。

平行班学生的自制力有限，学习习惯和状态肯定会反复，必须有一个外在的监督，有一个座标为参照。那个座标就是我。我一开始就给学生阐明我的立场“我会和你们在一起，同甘共苦，不抛弃，不放弃。”我就是你们高三的座标，你要比我早或无限接近我，绝不能比我晚太多。“你们学习很累很苦，当你们心里不痛快时，就想想还有”老刘“也一样，心里就平衡了。为此，我班开展了”我比铃声早十分钟活动“，同时开通了有委曲向老师诉的爱心纸条的沟通平台，能及时了解和解决学生的一些问题，及时调整好心态。

3、找对手，做比较，反省中成长。

对手，成就梦想的另一只手。除了班级挑战之外，我班同学还挑选了个人竞争对手。每次大考定胜负，直到高考，胜者奖励并上墙公布。我也经常观察，看到本年级或其他年级做的`好的方面，就让在这方面存在问题的学生去感受，在不断的对比和反省+中让其有所提高。

4、亲其师，信其道，班科协调谋发展。

师生关系协调，也是一种外在的压力。我有意识的给学生谈科任老师的好处和付出，教会学生用放大镜看老师的长处，用显微镜看老师的短处，听我的，听科任老师的准没错。我们班的学生都很信服和喜欢我们的老师。老师也十分团结协作，基本上不抢占时间，各科都能协调发展，每次测试各单科成绩一般都在平行班前列，从而保证了整体成绩的提升。

三、播种习惯，播种性格，成就梦想。

通过我的行动，影响和改造学生的习惯；通过自我设计和自我评价，形成务实的习惯；通过早、中、晚的签到和情况记录反馈形成自主学习的习惯；通过观摩比较，形成反思，找差距的习惯；通过爱心纸条等平台，形成有委屈向老师诉的习惯。正是不断形成了比较良好的生活学习习惯，又更加激发了学生的斗志，形成了一种不服输的性格。我清楚的记得，当我班最让我头痛的一个女生-----王贤琳同学对我说：”我是你的兵，我不会放弃的。“那一刻，我知道我是最幸福的人。

当然，幸福总是伴随遗憾。高考前个别学生心理压力过大，激化同学矛盾；高中生男女交往过密等问题都始终存在，也应是我继续研究的课题。

高中班主任工作论文题目有哪些篇四

西仰陵魏晓亚

班主任是班级的组织者和教育管理者，是学生健康成长的引路人，是联系各任课教师的纽带。班主任在一个学校是起支柱作用的，无论是办公、后勤、生活……各种各样的事情都会找到班主任的头上，校长对班主任的要求是，做领导的好助手，做学生的好老师，做家长的好朋友。对于班主任的工作要求既要有质量，又要有份量。可见，班主任的工作之重要。

在这四个月的顶岗实习中，虽然没有独自一人带领一个班，但通过向有经验的班主任请教、通过对他们日常工作的观察对班主任的工作也有了一定的了解。作为班主任：一、要关心爱护每一位学生。作为老师既要关爱班中的优等生，也要关心爱护班中的后进生。不要带着有色眼睛看待学生。对待班中的后进生需要更多的耐心和细心，要多跟这些学生交谈，让他们体会到老师是在乎他们的，从而树立一定的自信心。力争在学习中不让任何一个学生掉队。二、制定班规，班级目标。俗话说“没有规矩，不成方圆”。作为班主任要让同学们对照校规一点点发现自己存在的问题，紧接着从纪律、学习、卫生、仪容仪表等方面跟学生一起商讨制定班规。这一点，在我们学校一年级张杏娟老师做的很细心，去一年级上课和去别的班上课有一个区别就是：打了上课铃声后，学生会异口同声的说出他们班的规章制度：上课铃声响，快速做好，静等老师来上课。简简单单的几句话就能让孩子们养成一个良好的习惯。我们学校打预备后，孩子们要朗读，站在校园里你就能听到一年级朗朗的.读书声，这是你一定会认为有老师在班中，但事实是一年级班中并无老师。这一点一年级学生做的很棒。三、认真选拔班干部，同时精心培养。班干部是班主任的左右手。所以在班主任工作中选拔班干部也是很重要的。一个班集体面貌如何，很大程度上是由小干部决定的，所以要慎重选拔和培养干部队伍，这样班主任工作才能逐渐从繁重走向简单与轻松。四、作为班主任要精心的设计每一次的主题班会，一个班风的形成，需要一点一滴的积累，需要班主任的细心引导，需要班干部的团结协作来带领整个班集体。所以每一次班会都尽量让学生从心中感受到这个大家庭的温暖。使每个学生都尽自己的力量来为班级建设做出贡献。五、要加强与家长的沟通交流。孩子的成长离不开家长的教导，做好班主任工作离不开家长的辅助。加强与家长的沟通交流，才能让家长及时了解孩子在学校的情况，同时也能让老师更清楚每个孩子的个性，针对孩子的问题与家长共同解决。校讯通很好的让老师和家长进行了沟通。

这几个月的实习从各任课老师和班主任身上学到了很多书本上没有的经验，这为我以后工作生涯奠定了坚实的基础。

高中班主任工作论文题目有哪些篇五

湖北省十堰市郧阳中学杨涛

在班级管理中，班主任要做的事情很多，工作都很辛苦，但如果只工作而缺乏思考，那么工作效率就会低。在日常的班级管理中，班主任要学会观察和思考，掌握好几个平衡很关键。

一、处理好班主任与学生交流的平衡

我们经常说要公平的对待每个学生，但是在实际的工作中，老师们要么特别关注成绩优秀的学生，要么就是被调皮的学生消耗大量的精力，而这两部分学生并不是学生的主体，也就不利于班主任掌握好班级的总体情况。时间长了，一方面对于班级管理就会缺乏针对性，另一方面就会让学生感到班主任工作偏心，而多数学生的心灵是比较脆弱和敏感的，对班主任就会有偏见，那你对班级的任何其他做法他可能都不会认同，甚至讨厌这个班级，从而严重的影响到个人的学习以及班级的稳定。班主任的.工作中既要对个体有针对性，又要面向全体。与学生交流是很重要的一个工作，而与学生课外交流，不一定要在办公室，即使在教室或室外都可以跟学生交流，气氛跟轻松，效果更好。特别是那些性格比较安静或是不爱说话的学生，更要主动关心他们的生活而不只是学习，关注他们的言行，跟他们聊聊家庭情况，更多的学生知道你在关心他们，在内心中会更加认可这个班主任，这样的班主任更有亲和力，班集体会更和谐，更有凝聚力。

二、处理好制定规章制度与对违纪处理的平衡

这里有制定和执行两个方面，必须要协调起来，不能顾此失彼。制定校纪班规是为了学生更好的发展与学习。当学生违反纪律时，如果直接就按照规定处理，处理的效果不会好，应该先要学生充分的理解校纪班规的意义，能努力自觉的遵守，让他们认识到不能随意违纪，一旦违纪要心服口服的接受处理意见。那么怎样让学生充分的理解校纪班规呢？一般在新生开学初期，学校就会组织学生学习《中学生日常行为规范》及学校根据自身情况所制定的校规，但是不能简单的读校规，班主任应该站在集体的利益和对自身发展负责的高度上对有些纪律要求进行分析和讲解，让学生们讨论，深刻认识到这个纪律制定的必要性，他们会更容易接受和自觉遵守。这样在学生违纪之后，问明具体情况，再按规章办事，就没有什么问题了。有些学生在认识到错误后还能主动找老师认错，班主任应该积极鼓励和引导；有些孩子违纪后甚至会非常的懊悔自责，班主任还要进行劝导和安慰；(班主任论文)有些情况严重者，应该与家长充分交流后再按规章处理，效果会更好。对于班规的制定可以根据各班情况，由班主任指导，学生提出再讨论后制定，让学生自己能管理自己，而不是被动的接受。其次，规矩一旦制定，班主任就应该一碗水端平，严格按规章办事，不能根据成绩好坏、家庭背景等在处理上有所偏心。否则，纪律就成了一句空话，制定的再好也没有意义。同时班主任也会因为对少数违纪学生的迁就而失去大多数学生的信任，班级管理一定有大问题。

三、处理好各科作业量的平衡

作业是学生学习的基础，每科每天都应当有适量的作业，但如果老师们都各自为政，作业量不加控制，大多数学生的作业很可能是无法完成，甚至出现大量的抄袭，学生也很容易出现偏科情况，会严重影响整体成绩。班主任应该先跟学生明确指出：作业是掌握知识的必要方法，是对所学知识掌握情况的平时检测，不仅能锻炼解题能力，而且培养我们对问题的分析和解决的能力，是极有意义的。认识到作业的重要性，学生就会更主动的配合老师。然后再与本班老师交流，提出作业量的要求，作业要有针对性不要只是试题的堆砌，平时的作业量就会比较适中而且高效。同时要求学生尽力自己完成各科作业，在指定时间内能够做多少就做多少，不要为“作业全部写完”而抄袭。让科代表把每天的作业写在黑板上注明上交时间，并督促完成和上交。

四、处理好与家长交流的平衡

这里所说的平衡主要是：不能什么事情都跟家长说，也不能等学生严重违纪的才与家长联系，更不能从不联系。“知己知彼，方能百战不殆。”班主任要想更好的教育管理学生，必须了解学生的家庭情况和性格特征，只靠平时的在校表现很难准确了解学生的基本情况，甚至得到一些错误的信息，对学生的教育就会没有针对性，必须和学生家长沟通，结合家庭教育。沟通是双方的，但做为班主任，应该主动与家长联系，情况允许的话，通过家访与家长直接交流，双方得到的信息更准确。学生在成长发育中，偶尔一些小的错误是难免的，及时教育能改正就可以。如果屡教不改，与家长联系，共同教育是有必要的。但不管发生何事每次都跟家长说，不仅麻烦，更重要的是反映出班主任教育的低效性，也会让家长对学校教育失望，对教育学生更不利了。但是当涉及到安全问题，如学生迟到、旷课或早退，应及时与家长沟通；当学生成绩有较大进步时，也应及时与家长沟通，增强对孩子教育的信心。班主任的工作应该有预判性和前瞻性，平时应关注每个学生言行，及时掌握他们的性格特征和思想动向，当学生的发展有异样的苗头时，及时与家长交流，反映学生情况，让家长了解孩子的成长趋势，共同想办法教育学生，这才更能让家长放心。即使最后整体成绩不理想，情感上也可以接受，因为班主任已经及时向家长反馈过学生平时在校状况，努力教育了，工作也做在了前面。

班主任的工作，可以说是千头万绪的，需要消耗大量的时间和精力，但是不能只是出力而收效甚微，这不利于对学生的教育。班主任平时确实要多动脑筋，多想办法，多学习，努力提高自身的业务能力，才能更好的为学生今后的发展服务。