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乡村小学教学教研工作安排篇一
为适应当前教育改革的需要,加大教研力度,进一步提高我校的教学水评,现制定教研计划如下:
首先,提高全体教师对教研工作的认识,要适应新形势下教育改革的需要,全面推进素质教育,要进一步提高我校广大教师群体的业务素质,提高我校的教研水平,必须坚持“内强素质,外树形象,规范管理,提高认识”的工作方针,以教育教研为先导,抓好教育管理的规范化建设,深化教育改革,优化教学结构,提高课堂教学效益,抓好教学教研工作,夺取教学质量和教学研究的双丰收。
第二,学校继续推行“个人反思、同伴互助、专业引领”的教学研究模式,低起点、严要求、高标准。教研活动从听课、评课入手,提倡跟踪听课,一课一得。充分利用“空中课堂”这个听课、评课的阵地。
第三,坚持以教学为中心,以教研为先导,以提高质量为重点的观念,努力提高教学质量和教学效益。坚持学校领导兼课,听课,评课制度,进一步强化教学常规管理,保证管理的有效实施,定期组织教师进行探讨和比赛,不断总结经验找出差距,克服教学中存在的问题,加强后进生的辅导,各任课教师要根据班级情况制定转化后进生计划,做到教育,管理有的放矢,辅导后进生要耐心细致,因材施教,不加重学生的课业负担,努力探索转化后进生的新方法,使全体学生在原有基础之上都有最大进步。
第四,根据上级要求及本校实际,继续采取各种措施加大对教师的培养、培训力度。本学期将在上学期的基础上创造条件,为提高教师的业务水平而努力。如:走出去,虚心学习外地经验,进行参观培训等。并写出有价值的经验材料。
第五,学校将选拔业务素质高有培养前途的青年教师作为重点培养对象,选派有经验、业务能力强的老师作为指导教师。青年教师要以老教师为榜样, 虚心学习他们的敬业精神和好的教学经验,在学校的指导下确立项目和课题,搞好教学实验。
第六,认真落实“减负”精神,理解减负的意义,转化教育观念,摆正提高教学质量和减负的关系,从根本上搞清素质教育的真正内涵。在新教育形式下,重新认识教育规律,总结当代儿童的心理活动规律,向课堂要质量。坚决杜绝灌输式、重复式教学方法,要立足于培养学生的能力,教会学生学习。
第七,抓好薄弱年级的教学工作,联系各班实际召开家长会,做好家长工作,争取学生家长对学校工作的理解和支持,分析薄弱年级和学科情况,制定科学、合理的措施,力争使本学期薄弱年级成绩有明显提高。
第八,认真组织好月考、期末、期中考试,调动学生学习的积极性。教师搞好试卷分析。
乡村小学教学教研工作安排篇二
全面贯彻党的教育方针,遵循教育教学规律,根据教育局整体工作部署,继续创新教研机制,细化教学管理,强化质量监督,深化服务意识,以科学、规范、实效的教研工作,促进我校教育均衡、协调发展和教学质量的全面提高。
20xx春期,我校教学教研工作将继续围绕“科学、规范、务实、高效、一流”的目标不懈努力。
1.坚持一个中心:以全面提高教学质量为中心。
2.突出四个重点:
加强教学监测和评估,促进学校教学管理水平和教学质量提高。
按要求做好新课改推进工作,积极改革课堂教学,继续开展“中小学教师高效课堂达标验收”工作。
创新教研机制,转变教研方式,深化教研内容,提高教研实效。
扎实研究教材,过好教材关,从根本上逐步提升教师业务素质。
3.促使四个提升:
我校教师教学业务水平。
我校教学课堂效益。
我校教研水平。
我校教学质量
本学年我校教研工作将继续围绕“教学质量、教学管理、有效教研、课堂改革、教育科研、队伍建设”等方面做不懈努力。
措施要求:
1.学校要牢固确立“以教学为中心,以质量求发展”的思想,把教学质量作为一个学校的最高荣誉和最高追求。
2.学校遵循教育教学规律抓教学质量提高。加强对教学内容、教学手段、教学对象、教学管理等方面的规律的通识性学习与研究,杜绝违背教育教学规律的做法,做到科学办学,依法办学。
3.校长是学校教学质量的第一责任人。校长要把主要精力投入到对提升教学质量各项工作的研究、指导、监督、管理、组织、参与上来。按照区、乡教学教研计划安排,校长抓教学质量的工作应有明晰的、高质量足的过程记录,每学期至少亲自对全体教师进行一次教学业务培训或专题讲座;每学期参加学科组的'教研活动或课堂教学研讨活动不少与5次;每学期听课不少于20节。作业、教案抽检,反馈每两周进行一次。
4.学校要不断完善教学评价机制,健全教学质量检测制度,搞好常态性教学质量分析。继续落实“一考一评一总结”制度,让精准的统计数据说明成绩、暴露问题、指明工作方向,为教学工作提供科学、可靠依据。充分发挥教学质量评价的激励、反馈、调节功能,达到端正方向、规范管理,全面提高教育教学质量的目的。
措施要求:
1.学校要树立向管理要质量、向管理要效益的意识,狠抓教学常规管理工作。建立完善、科学、规范、富有激励性和可操作性强的管理规章制度,组建有力的、负责人的管理队伍,依章进行教学管理工作。落实教学常规制度,重视教学过程的监控,并与检查督促、考核评估等有机结合,做到有要求、有检查、有评价、有考核,确保常规管理工作科学、规范、扎实、有效。
2.学校在教学常规管理上要严把六个关口:一是严把集体备课关,建立学校课件资源库,制定集体备课活动流程,加大对教师备课的过程监督,同时抓好教师个人的二次备课,突出个性教学风格,突出教学时效性。二是严把课堂教学关。教师的课堂教学要符合《高效课堂评价标准》的要求。三是严把作业布置批改关。加强作业设计、布置的研究,在学生作业上减负增效。四是严把辅导关。坚持“抓两头促中间”的策略,切实做好“培优帮困”工作。五是严把考试测评关。加强考风考纪建设,树立良好的教风、学风、考风,严禁出现滥考、只考不评现象。六是严格把好课后、测后反思关。反思要有结论,结论应用于教学,教学要有新的改变。
3.作业设置与批改
(1)1—6年级语、数设课堂作业本,作业本要统一。一、二年级语文使用田字格或三线格,数学使用小演草;三、四、五、六年级语文使用作业本,数学使用大演草。
(2)3—6年级配套练习册做为作业,教师要每课一改。
(3)3—6年级英语要设有课堂作业,每周3次。
(4)3—6年级作文,要有眉批、总批,使用统一批改符号。评语要结合实际,做到详细点评指导,语言具有鼓励性。
(5)教师要加强学生天天写日记的指导,尤其是感想或体会部分写点什么,教师每周批阅一篇,要有鼓励性的批语。
4.完善评估方式,抓好质量评估。
(1)期末考试
期末考试,由中心校统一组织进行。考核结果纳入教师领导绩效考核之中,与绩效工资分配挂钩。期末考试结束后,学校召开教学质量分析会,分析总结前段教学工作,教育质量还存在哪些问题,应采取哪些措施。
(2)评价
对学生的评价要进行多元评价。不能只限于学科成绩,要结合学生的平时表现。如:学生平时的听、说、读、口算、动手能力等,学习习惯,爱好特长等。评价时要尽量发现学生的闪光点,委婉的提出学生的不足和今后的努力方向。
措施要求:
1.制定出详细具体的校本教研方案,主题围绕“高效课堂”系列研究的专题、课标教材研读、集体备课等展开,构建适合自己校情的“课堂教学模式”。
2.围绕教学常规各环节及教学研究重点,培训学习研讨,每周不低于两小时时间,讲求实效性、针对性。
3.集体备课研究以学区为单位,根据学区主任具体安排,定期开展。
5.继续进行高效课堂的验收工作,本期按照镇中心校安排进行镇校级的高效课堂达标验收工作,验收办法按上年安排方案进行。
6.突出校本教研的思路、过程和结果。教研内容要深化,质量要提升,结果要明确。校本教研要符合校情、教情、学情,切实解决教学过程中的实质性问题。定期向中心校上交教研月报。
措施要求:
1.树立“学校以教学为中心”、“教学以课堂为中心”、“课堂以效益为中心”的意识,以课程改革为平台,用新课标的理念指导教学活动,优化教学活动,坚持先学后教,因学定导,师生互动,讲练结合,提高课堂教学的有效性。
2.加大新课标、新教材的学习、研究力度,让每位教师过好课标关,教材关。开展全员性教师研读课标、教材活动。要求每学期每位教师研读一册教材,让广大教师过好教材关。具体活动内容为:通读本期任教教材;分析本期任教教材涉及的教学课型及处理意见;分析本期任教教材的知识点及技能点的分布和训练策略;研讨教材时发现的问题及疑惑点等。学校将制定出开展此项活动的保障措施,却保教材研读的实效性。
3.认真学习和探索课堂教学新模式,积极引导教师结合本校实际,创造性运用新模式,把应用新模式作为提高课堂有效教学的主抓手。
4.开展多种形式的课堂教学研究活动,以提高有效教学为中心,开展“四课一反”活动。“四课”即备课、上课、说课、评课,“一反思”即教学反思。
5.学校要加强对综合实践活动课程的研究。着眼于发展学生的综合实践能力、创新精神和探究能力的发展。学校在此类课程的研究与实施中,要求真求实,使之成为提升学生能力,促进学生发展,完善学生素质,助推“学科课程”的有效抓手。
1.要树立“源于教学、基于教学、服务教学”的思想,充分认识到教育科研在推动教育改革和发展、提高教育教学质量、教育决策科学化和高效化、提高教师素质、体现教师人生价值等方面的作用,立足解决实际问题,促进学校内涵发展。
2.以实用性和实效性为导向,引导教师教教学实践中遇到的热点、难点问题,提炼成周期短、难度低、有价值的微性课题进行研究,实现微型课题短、平、快和效益的最大化。
3.要建立健全教科研管理机制,积极组织教师申报上级教科研课题,召开课题申报讨论会,并及时分类立项,做好立项课题的管理、研究、指导等工作。
1.三月份对学生进行安全月教育、演练活动。
2.五月份进行拔河比赛活动。
3.六月进行古诗文诵读和硬笔书法比赛活动。
乡村小学教学教研工作安排篇三
根据市、县教研室教学工作安排,将教研是学校第一生产力的思想落实到具体的行动中。本学期学校教研工作将以课堂教学有效化研究为重点,以“智慧课堂”活动为载体,深入研究课堂教学,努力创新教研工作方式,营造教师积极参加教研活动的氛围,使教研工作为教师的专业发展服务,为学校教学质量的整体提升服务。
1、继续深化课堂教学改革,努力提高课堂教学效率。
2、加大教研教改力度,开展各类教师培训活动,促进教师整体专业素质的提升。
(一)继续深化课堂教学改革,逐步打造“智慧课堂”
1、结合学校实际,分学科、分年段开展好此项活动。通过活动对教学中存在的问题进行讨论,将一些好的经验进行推广,达到提高教师素质,打造“智慧课堂”,提高课堂教学效率,提高教学质量的目的。
2、组织召开研讨会,制订新的“智慧课堂”方案,为实现智慧课堂的常态化,达到全体参与,全面推进,召开“智慧课堂”研讨会。
(二)继续加大教师培养力度,继续加强“师徒结对”活动
1、以“师徒结对”为阵地,开展新老教师帮扶活动,继续强化青年教师以及新教师培训工作。通过以老带新、帮教帮学的方式,互帮互学,取长补短,给青年教师提供学习提高的平台,促进青年教师在教学技能、教学方法上不断提高,进一步提高教学质量。
2、以“课堂阵地”为依托,推动课程改革,促进新教师不断更新教学理念,使他们在教学技能、教学方法、教学质量等方面不断提高。本学期,力求每一位青年教师至少上一次校级公开课。引导青年教师建立书香人生,加快青年教师成长的步伐。
(三)继续抓好常规工作,提高教师队伍素质
1、加强集体备课,从源头备课抓起,定时、定人、定内容,领导随时检查指导。
2、在全校开展交流活动,使广大教师中的一些“新、特、优”的做法得到及时推广。
3、提倡写教学反思,在反思中吸收有益的养料,从而更好地为教育、教学服务。
4、继续开展“研讨课”和“推门课”活动,加强级段之间的相互听课,要求每位青年教师每学期听课不少于15节,高级职称的老师每学期听课不少于15节。坦然交流,取长补短,共同提高,各备课组要在同年级同课时上多研讨,相互切磋交流。
5、为提高广大教师的业务素质,学校多组织横向学习,采取“走出去”与“请进来”的方式,外出参观,聘请专家讲座,开阔视野,找出差距不断提高教师素质。
6、继续抓好“结对学校”的.帮扶活动。本学期,我们还和瓯北振兴民办学校结成帮扶关系。我们通过开展校际之间的交流与合作,拓展教研渠道,优化教研力量,创造相互开放、优势互补、共同发展的教研环境,增强教研工作的针对性和有效性,促进学校教育的均衡发展,实现教学教研工作的新跨越。
乡村小学教学教研工作安排篇四
本学期,综合教研组将认真解读、贯彻、落实学校办学理念教学工作计划和工作思路,明确目标,理清思路,设计切实可行的措施,在学校培养有中国特色世界眼光的现代人的总目标的指导下,有研究、有创造性地开展工作。
1、工作目标:建设具有高度凝聚力和战斗力的优秀教师团队,有效发挥综合组的优势,努力做到目标清晰化,过程措施精细化,成果效益最大化。
2、培养目标:注重学生习惯培养,在生活、学习中养成良好的生活习惯、行为习惯和学习习惯。注重教师的教学措施和方法的研究,使学生乐学善学,培养学生真正成为学习的小主人。
1、充分发挥教研组的`教研功能,提高学科教师的教研能力和业务水平,杜绝不合格课。
2、在学校、学部总体工作思路和工作计划的基础上,发挥各学科特点,有个性有特色地开展工作,争创亮点,达到效果最大化。
3、 抓好团队精神文明建设,把教研组建设成为规范化、个性化的教研组。
(一)教研方面
具体体现在两手抓:一、严抓学科教研活动,通过教研活动提高课堂教学水平。学校每学期都会举办评优课、汇报课、研究课、展示课活动,鼓励教师积极参加讲四课,通过共同听课评课,相互学习促进。同时通过讲四课活动,发现组内的弱课,重点抓弱课,努力提高弱课质量。通过教研活动,也可发现组内的典型课例,本学期我们将会注意典型课例的积累,把好课特色课及时记录下来。二、抓好常规课堂教学管理,规范课堂教学,做到好课堂从基础抓起。养成良好的课堂教学习惯,以良好的状态随时迎检查。通过教研活动提高课堂质量。
(二)常规工作
1、严抓备课质量和课堂教学质量。
3、抓好各学科专业队伍的建设,活动课、体锻课由任课老师负责,体育教师协调、严格按照学校体育活动安排进行锻炼。
4、做好成果预设,从学期开始就着手进行准备,把工作做到前头,争取更多的时间和更优质的成果质量。
5、 继续做好学生习惯培养,培养学生养成良好的学习、生活和行为习惯。
九月份:
1、 教研组共同商讨拟订工作计划,保证各学科工作开展目标方向统一,增强教研组凝聚力。
2、 加强教研组精神文明建设。
3。调整广播操的队伍,进退场的纪律,秩序,纠正广播操的错误动作,努力提高广播操的质量。
4、各专业队伍进行前期建设,扩建或组建队伍,并做好各项排练准备
5、制定学科计划和学科活动设计方案,把成果预设做在前面,有目标有针对性地开展工作,为达到成果最大化这一目标打下基础。
6、各学科教师做好研究课、汇报课、评优课的准备,做好准备,全面开展第一轮的研究课活动。
7、严抓学生的常规管理和行为习惯、学习习惯、生活习惯的培养。
十月份:
1、各学科继续进行训练。
2、继续严抓学生一日常规,让学生的良好习惯成为学生的自然习惯。
3、继续开展教研活动,十月末教师的汇报课为主。
4、协助学校搞好各项活动。
5、开展体育学科竞赛活动。
6、继续加强教研组精神文明建设。
十一月份:
1、继续开展教研活动,把教研活动作为教研组的主要工作来抓,不松懈。
2、开展学科竞赛活动。
十二月份;
1、各学科进入成果汇总阶段。
2、继续加强教研组精神文明建设。
一月份:
1、 做好各学科期末收尾工作。
2、 认真做好工作总结,进行经验交流,为新学期的开始做好铺垫。
乡村小学教学教研工作安排篇五
1.关注数学核心素养
依据《数学课程标准》,开展数学核心概念与核心能力的专题研究。引导教师从实际情况和学生特点出发,指导教师准确把握教学的深度和广度,把学科核心能力要求落实到日常教学中,强化质量意识。
2.推进课堂变革实验
依据《温州市小学数学课堂变革实验项目实施方案》,深入开展“基于学情分析的‘活动导学’实践研究”项目及研究。提炼课改实验典型,举行“课改领航现场会。以“数学绘本”、“数学游戏”、“小课题研究”等为切入口,开发“玩转数学”系列课程,完善课程建设。
3.加强教学常规管理
贯彻《温州市小学教学常规管理指导意见》有关精神,加强教学常规管理,开展“新常规·新评价”专题培训及教学设计评比。以“关键学习活动”为抓手,优化备课、上课、作业、评价教学等常规建设,开展评价专题视导,优化评价改革,切实提高教学质量。
4.启动“云教研”平台
充分发挥“互联网+”在教研领域的应用优势,以信息化促进教研方式的转型。完善“温州小学数学”公众平台建设,启动“温州好课”计划,开发基于“线上学习”的辅助资源,启动优课资源库建设。实现教研资源的共享,扩大影响力、辐射力。
5.加强骨干教师培养
精心策划市小学数学第三期教学研究项目组活动,引导骨干教师在教学实践、教研策划、试题研制、项目研究等多方面进行创造性的实践研究,带动全市各层面学校的有效教研。启动教研发现之“发现好老师”行动,发挥骨干教师引领辐射作用。开展小学数学各名师工作室协作活动,加强教师队伍建设。
通过集体调研、视导、听课、评课、座谈、问卷调查、专题研讨等途径,关注教学改革热点问题,树立数据分析观念,加强教学疑难问题的.研究。
1.基于学情分析小学数学的“活动导学”实践研究
2.基于核心素养的“小数学家”实践课程研究