作为一位杰出的老师,编写教案是必不可少的,教案有助于顺利而有效地开展教学活动。写教案的时候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?下面是小编带来的优秀教案范文,希望大家能够喜欢!
幼儿园美术茶具制作教案大班篇一
活动目标:
1、尝试将卫生纸揉成团,并均匀地粘在涂有浆糊的地方。
2、能够大胆操作,体会手工制作的乐趣。
3、了解制作米饭的过程,喜欢吃米饭。
活动准备:
大米饭图片、白色油画棒。
活动过程:
1、播放大米饭图片。
与幼儿讨论大米饭的样子和味道。
“你们喜欢吃米饭吗?”“为什么?”
2、我们也来做米饭。
(1)教师出示大头娃娃和碗的卡片。
“这些娃娃也饿了,我们一起给他们做些大米饭吧!”
(2)教师与幼儿讨论:怎样才能画出满满的一碗大米饭。
引导幼儿把卫生纸揉成团,做成“大米饭”,再用固体胶在“碗”内均匀地涂抹上浆糊,然后把做好的“大米饭”粘在碗里。
提醒幼儿尽量不要把材料弄到身上和地上,做好“大米饭”后,将桌上的'碎纸放到垃圾盘中。
3、要吃米饭喽。
(1)教师引导幼儿将做好的“米饭”粘在大头娃娃上(用双面胶固定)。一边固定一边学习说:“大米饭营养多,香喷喷的米饭送给你!”
(2)将做好的“米饭”展示到主题墙上。
幼儿园美术茶具制作教案大班篇二
教学目标:
1、通过欣赏漂亮的啤酒桶,感受啤酒桶的图案美和色彩美。
2、学习设计图案,激发幼儿的想象力和创造力。
教学重点:
扩散幼儿的思维,学习用连续的图案装饰啤酒桶的方法。
教学难点:
能大胆想象,运用各种连续的图案及色彩装饰啤酒桶。
教学准备:
1、啤酒桶装饰进程画三幅。课件1个。
2、音频:《小老鼠上灯台》、《啤酒桶波尔卡》、《水边的`阿狄妮娜》。每人一张画纸,记号笔、油画棒若干。
教学过程:
一、开始部分
1、幼儿听儿歌《小老鼠上灯台》,做律动。
老师提问:“儿歌中的小老鼠是怎样滚下来的?”(幼儿边做动作边说出:叽里咕噜)
2、老师引出啤酒桶,导入新授内容。
二、基本部分
1、幼儿欣赏漂亮的啤酒桶,感受啤酒桶的图案美、色彩美。
(1)老师通过啤酒桶参加比赛打扮自己的情景,逐一出示进程画。
a、出示图片一,提问:“说一说,啤酒桶是怎样打扮自己的?”“你认为这样的啤酒桶漂亮吗?能得第一吗?为什么?”幼儿讨论。请小朋友说出自己的看法。
b、出示课件上的各种不同的连续图案,引导幼儿观察并学习装饰画的方法。
c、出示图片二,提问:“啤酒桶觉得自己不美,继续打扮自己。说一说,它又做了什么?”引导幼儿回答,并让幼儿找出需要加工的地方。老师边讲解边补充完整。
d、出示图片三:提问:“啤酒桶先生听了我们的讨论,还是觉得自己真不够美,它又进行了认真、细致的装饰。现在请大家再仔细看看,它能去参加选美大赛了吗?老师引导幼儿发现这个啤酒桶图案画的不完整,并借机进行示范画,将啤酒桶装饰完整。
e、老师重点引导幼儿从图案的设计、排列及色彩上来装饰啤酒桶。
2、请幼儿画出自己心目中的啤酒桶。
(1)老师提问:”你心目中的啤酒桶是什么样的呢?“屈;老师。教,案网出处”想一想,说一说!“请个别幼儿说。
(2)”请你用记号笔画出你心目中的啤酒桶吧!“(播放音乐)老师交代要求,幼儿绘画,教师巡回指导。
3、老师引导幼儿将自己完成的作品贴到老师发给的大啤酒桶上。
4、师幼进行互相评价。
个人评价:你觉得那个啤酒桶最漂亮,老师就将手中的贴画贴在这幅画上。
集体评价:找出自己最喜欢的啤酒桶,并说出理由。
三、结束部分
1、老师和幼儿共同从三组啤酒桶中,选出最漂亮的啤酒桶参加选美大赛,并给颁发大红花,师幼一起听音乐放松。
2、将幼儿的作品布置到主题墙面上,创设环境。
幼儿园美术茶具制作教案大班篇三
活动目标:
1、学习简单的裁剪方法,为自己和同伴设计制作服装,体验动手操作的乐趣。
2、丰富对服装的相关知识,培养自信心、观察力、想象力和大胆尝试、探索的能力。
活动准备:
1、裁好的纸样及成品。
2、人手一把剪刀、双面胶、透明胶,各类装饰性材料(皱纹纸、蜡光纸、瓦楞纸、玻璃纸、报纸等,以及幼儿收集的已进行消毒安全处理的各类废旧碟片、纸盒、纽扣、易拉罐、碎布料等)。
3、在认知区展示各种服装款式图片,布置“苗苗服装店”,便于幼儿随时观察。
4、场地宽敞,便于材料的摆放。
5、提前让幼儿观看时装表演的vcd。
6、参观服装厂,了解布料的由来及裁剪。
7、对服装的制作步骤有初步的认识,知道制作服装所需的辅料。
活动过程:
一、通过参观服装店激发幼儿兴趣
1.教师带领幼儿带着问题自由参观“苗苗服装店”。观察了解服装,并小声讨论.互相交流。
(1)服装是什么质地的?
(2)服装是什么款式的?
(3)服装上的图案怎样?
2.小结观察结果:
(1)服装的质地有:纱、棉、棉绸、丝绸、麻、毛及各种纸制质的。
(2)款式:外套、裤、裙子、背心、短裤、风衣。
(3)图案:有规则的、不规则的;一个图案的`、多个图案的;对称的、不对称的。
二、出示服装设计图样.幼儿任意选择服装款式和材料进行制作和装饰
1.教师出示服装设计图样,让幼儿观察它们款式的不同。
2.介绍各种制作材料,如饮料瓶、酸奶盒、废旧碟片、纸盒、报纸、皱纹纸、玻璃纸、蜡光纸、即时贴等。
3.提出制作和装饰的要求:
(1)将装饰物粘贴牢固。
(2)节约材料,不浪费。
(3)制作时有自己的想法,不盲目模仿别人。
(4)将一件衣服坚持做完,不半途而废。
(5)装饰出色彩丰富、协调的图案。
4.幼儿操作活动:
(1)教师鼓励幼儿大胆尝试。能讲述自己创作意图并设计制作与老师不同的独特款式。
(2)引导幼儿有目的地制作,支持幼儿根据需要选厢多种材料制作。
(3)鼓励幼儿在制作时能相互合作,取长补短。
三、评价总结
1.请个别幼儿介绍自己的服装.说说创作意图和选用材料并给服装命名。
2.教师积极肯定幼儿作品,增强幼儿自信心,体验成就感。
3.幼儿进行服装表演.鼓励幼儿大胆表演,充分展示自己制作的服装。
活动反思
对此活动产生极大的兴趣,制作衣服简单易学适合小班幼儿的年龄。充分发挥了幼儿的自主性,但对于一些幼儿的引导还不够,她们除了能画一些老师画过的一些图案,没有进行自我创造。教师可以多画一些图案供他们参考。
幼儿园美术茶具制作教案大班篇四
设计思路:
前一阶段幼儿通过参观农贸市场及爱家乡的谈话,知道了螃蟹是崇明的特产。上周语言活动“小螃蟹找工作”,更加深了幼儿对螃蟹的兴趣。因此设计本活动,让幼儿在观察螃蟹外型特征的基础上,用各种材料大胆表现,自由创造做出各种螃蟹,从而提高幼儿的表现能力。
教学目标:
1、在观察螃蟹的基础上,用各种材料做螃蟹。
2、激发幼儿对做做玩玩的兴趣,培养幼儿大胆表,自由创造。
教学准备:
材料:橡皮泥、彩纸、火柴、剪刀、双面胶、固体胶、橘子皮、瓶盖等废旧物品。
环境:积木搭的蟹塘,内有实物螃蟹,教师用各种材料做的螃蟹
范例:长条纸折螃蟹的步骤图。
教学重难点:
重点:用各种材料做螃蟹。
难点:用长条纸根据示范图做蟹。
教学过程:
一、欣赏重现
1、去蟹塘观察
谈谈螃蟹的外型特征,看看还有哪些螃蟹。
2、我们一起来做螃蟹,请小朋友讲讲可以用什么做。
3、老师介绍:我用长条纸也做了螃蟹,你们想知道是怎么做的吗?。请你自己动脑筋,看着步骤图,自己折。
二、联想创作
1、请小朋友自由选择材料做螃蟹。
2、重点观察用长条纸做螃蟹的幼儿。
3、启发幼儿用多种材料有机结合,大胆表现。
三、展现交流
1、让幼儿把自己制作的螃蟹送至蟹塘。
2、给同伴介绍自己制作的螃蟹,一起分享成功的喜悦。
教学反思:
活动的目标符合我们小班幼儿的发展水平,在原有的经验基础上又适当的.增加了难度。活动内容的选择既是幼儿感兴趣的又贴近幼儿的生活。在教学方法上注意“玩中学,玩中教,玩中求进步”的观点。在活动中,教师更多是以一个观察者、支持者的身份,关注幼儿与材料的互动情况,支持、推动幼儿主动学习。
幼儿园美术茶具制作教案大班篇五
教学目标:
1、继续引导幼儿用圆形和半圆形组合画熊,并能大胆添画五官。
2、引导幼儿运用两种以上颜色的蜡笔装饰画面,体验色彩的变化美。
3、培养幼儿动手操作的能力,并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。
4、引导幼儿能用辅助材料丰富作品,培养他们大胆创新能力。
5、培养幼儿的技巧和艺术气质。
教学准备:
认知准备:会画封闭的圆形。
材料准备:水笔、蜡笔、绘画纸、活动的眼睛、小熊的绘画步骤。
教学重点难点:
教学重点:能用运用两种颜色蜡笔装饰画面
教学难点:仔细观察小熊五官的位置
活动过程:
一、可爱的熊(重点)
1、回忆第一课时
师:上个礼拜我们刚刚画过了小熊,你们还记得吗?
提问:谁还记得先画小熊的哪些部位,然后怎么画吗?
小结:我们先要画小熊的头,圆圆的大大的,然后画耳朵,短短的圆圆的,!出自:www。老。师!然后画它的身体,最后画它的手和脚,别忘记要给小熊画上眼睛鼻子和嘴巴哦。
2、引导幼儿比较两种不同颜色的小熊
提问:你喜欢那只小熊?为什么
小结:原来在小熊的脸上有很多的圆形,如果用一种颜色涂上去,就看不清楚了。所以可以选用两种颜色进行涂色,这样小熊的五官就看得更加清楚了。
二、幼儿作画(重难点)
1、幼儿画小熊(小熊的绘画步骤)
重点提问:“小熊画在纸的哪里最合适?”(纸的中间最合适)
“小熊哪里最可爱?两只半圆形的耳朵画在哪里更可爱?”(半圆的耳朵画在头顶的两边)
“小熊嘴巴长得怎样?谁会画?”(请个别幼儿上来演示)(难点)
请个别幼儿上前绘画嘴巴
2、熊的一家
重点提问:“画了熊的一家,他们都是谁呀?”
小结:我们画了那么多的熊,有的是熊爸爸,熊爸爸是胖胖的,有的是熊妈妈,熊妈妈是漂亮的,还有是熊宝宝,熊宝宝是可爱的。我们把它们送到班级里去做做客吧!
3、幼儿绘画老师巡回指导
延伸活动:
老师帮助幼儿装活动的小熊眼睛,并将作品装饰上墙
活动反思:
幼儿在整个活动中,专注度高,思维活跃,表现欲望强,能够大胆、自信地表达创造。在学习过程中,每个孩子都能够充分自主地探索和交流,有良好的对美好事物的感受、审美体验以及同伴间互相学习、互相帮助、互相合作的交往能力,通过操作作品的展示,可以看出幼儿的个体水平经验在原有基础上得到明显提高。