教学工作计划可以帮助教师对教学资源进行合理配置,充分利用各种教学手段和教学工具。接下来,我们一起来看看一些成功的教学工作计划,从中学习一些好的教学经验和方法。
我能行心理教案
1、通过活动,让学生了解自信对人的重要作用。
2、通过活动,感受到“我能行!”,肯定自我,悦纳自我。
3、通过学生对自己特长的'小结和肯定,以及通过同伴的积极评价,加强学生的自我认识,培养和增强学生的自信心。
4、使学生明白,遇到困难时要学会自信,以良好的精神状态去面对困难。
5、在帮助学生树立自信、增强自信的过程中,培养学生正确的人生观和正确的价值观。
辅导理念:
以学生为主体,从学生全面发展的需要出发,注重学生的心理体验和感悟。
启发学生充分认识,并感受自己值得欣赏的地方。
激发学生积极参与欣赏自己的活动。
b故事《田忌赛马》,各色花朵,果树(卡纸做),歌曲《相信自己》《你的名字叫什么》。
一、游戏导入。测一测:你有多自信!
(1)师:每人手中都有一面小镜子,请拿出镜子,看看镜子里的自己长什么样?(生说)
(2)师:那么,你敢不敢对着镜子说“我真帅!”或者“我真漂亮”呢?(生说)
(3)师:好,这些同学真勇敢,老师也觉得你们长得很好看,可是,我发现还有一些同学静静地坐在位置上,不敢说自己好看,还一些同学说是说了,但不够响亮,你们说,这是什么原因呀?(学生谈自己的看法)
二、说一说,议一议:
1、出示一些同学的特长图片,让学生看
2、小组议一议:从图片中你看到了什么?
生:跑步很认真,写字很好看......
师:同学观察很仔细,很认真,真厉害。老师从你们的回答中,看到你们很有自信。其实,什么是自信?自信是一个人对自身能力的信心,是一种重要的心理品质。
师:自信对一个人来说是重要的,它会影响甚至改变人的一生,不信,请看视频〈田忌赛马〉。不过看的时候,请大家注意看看人物的表情。
3、观看视频《田忌赛马》
师:同学们,刚看完的一段动画片,你们能说一说,在当时的情况下,(谁)自信,(谁)没信心。(谁)自以为是。
生:在当时的情况下,(孙膑)自信,(田忌)没信心。(齐威王)自以为是。
4、自卑、自信、自大的区别。
师:同学们,你们知道人在什么情况下会自卑,什么时候会自信,什么表现是自大的吗?生:像田忌那样,遇事失败,没有信心就是自卑,孙膑对事情有信心是自信,而像齐威王那样觉得自己了不起,看不起别人,就是自以为是。
师:小结
同学说得真不错,
xx的人轻视自己,往往看不到自己的能力,即使可以做得很好,也不敢尝试。xx的人自以为了不起,往往过高地估计自己,轻视了别人,做事就会有偏差。只有xx的人能够实事求是地看待自己,既能看到自己的优点,也能看到自己的缺点。从而扬长避短,获得成功。
三、树立自信,活动(夸夸自己、别人)
第一活动:夸夸我自己
师:《你的名字叫什么》,让我们跟着歌曲一起说。
1、出示活动要求:
a、把学生分成五组,并安排好组长,每组成员在自己的花朵上写一条自己的优点。
b、写完后由组长指挥,每人把自己的优点说出来。
c、如果组员遇到困难,互相帮助,不能取笑同学。
2、分组活动,教师巡视指导。
3、展示活动成果。
师:同学们,老师这里有一盆自信花,它现在生长得特别好,快要长出美丽的花朵了,让我们一起培育,使这盆自信花开出灿烂的花朵。
a、提出规则:火车火车哪里开?每组同学举起自己手中的花朵,轮流说出自己的优点,然后把自己的花朵贴到黑板上。
温馨提示:在听的过程要认真,不能随便说话。
轻松一刻:夸夸我的朋友
1、游戏:看谁反应快。要求:老师说一二三后,谁举手最快的就说一个同学的优点,说完后写一写并把它贴到花瓶中。
2、学生活动。
3、教师小结:每个人都有自己的优点,特长,关键是自己是否能认识到并把它们发挥出来,经常想想自己的优点,不管是什么,都有助于自己个人的提升。
四、活动升华。
师:在这次的活动中,大家感觉怎样?可以谈谈自己的一些心得。
生:我觉得,自信可以,我以后会......
1、自信拍拍拍(让学生摆出自己自信的姿势,感受自信)
师:通过活动,我们更好的认识自己,现在请大家一起站起来,当老师喊到三,请大家摆出自己觉得最自信的姿势,让老师留下你们最自信一刻。
2、大合唱《相信自己》
我能行大班教案
幼儿学会在困难面前鼓励自己去试一试,初步体验经过努力获得成功的喜悦。
1.各种头饰各一只,花环2个(重点:小兔、小乌龟、小马、牛伯伯、小松鼠形象).
2.背景画一幅.
3.出场音乐、游戏音乐、离场音乐各一.
4.提前让幼儿体会在一星期内学习连续跳绳五个,让幼儿体会坚持的快乐.
5.字卡:赛跑冠军耐力冠军.
6.呼啦圈2个、球2个
(一)启发引导:
通过参与情境(情景表演),帮助小乌龟树立信心。体验自我激励后获得成功的愉悦。
1.小朋友,你们说小乌龟报考运动员行吗?
2.可小乌龟没信心,我们来鼓励鼓励它。
3引导幼儿遇到困难能树立真确的信心及方向。
(二)小朋友体验感受:
鼓励幼儿大胆讲述:遇到困难的时候要想办法鼓励自己去试-试,继续努力练,才会成功。
(三)小朋友实践活动:
遇到困难的时候要想办法鼓励自己去试-试,继续努力练,才会成功。
a.实务性活动
具体内容:
1.呼啦圈比赛。
2.集体快速接力。
b.幼儿讲述
(活动要求:交流讨论对待成败的感想、归因积极态度与消极态度对成功的影响。体验鼓励、帮助、找原因后获得成功的喜悦。)
(四)情景游戏故事:小马过河
创设《小马过河》竞赛情境,联想平时获得成功的经验,积极寻找原因。
附:
小马过河
小马和他的妈妈住在一条美丽的小河边。除了妈妈过河给河对岸的村子送粮食的时候,他总是跟随在妈妈的身边寸步不离。他过的很快乐,时光飞快地过去了。
有一天,妈妈把小马叫到身边说:“小马,你已经长大了,可以帮妈妈做事了。今天你把这袋粮食送到河对岸的村子里去吧。”小马非常高兴地答应了。他驮着粮食飞快地来到了小河边。可是河上没有桥,只能自己淌过去。可又不知道河水有多深呢?犹豫中的小马一抬头,看见了正在不远处吃草的牛伯伯。小马赶紧跑过去问到:“牛伯伯,您知道那河里的水深不深呀?”牛伯伯挺起他那高大的身体笑着说:“不深,不深。才到我的小腿。”小马高兴地跑回河边准备淌过河去。他刚一迈腿,忽然听见一个声音说:“小马,小马别下去,这河可深啦。”小马低头一看,原来是小松鼠。小松鼠翘着她的`漂亮的尾巴,睁者圆圆的眼睛,很认真地说:“前两天我的一个伙伴不小心掉进了河里,河水就把他卷走了。”小马一听没主意了。牛伯伯说河水浅,小松鼠说河水深,这可怎么办呀?只好回去问妈妈。
马妈妈老远地就看见小马低着头驮着粮食又回来了。心想他一定是遇到困难了,就迎过去问小马。小马哭着把牛伯伯和小松鼠的话告诉了妈妈。妈妈安慰小马说:“没关系,咱们一起去看看吧。”
小马和妈妈又一次来到河边,妈妈这回让小马自己去试探一下河水有多深。小马小心地试探着,一步一步地淌过了河。噢,他明白了,河水既没有牛伯伯说的那么浅,也没有小松鼠说的那么深。只有自己亲自试过才知道。小马深情地向妈妈望了一眼,心里说:“谢谢你了,好妈妈。”然后他转头向村子跑去。
我长大了我能行作文
以前,我一直以为,我只是一个小男孩,并没有长大。
可是,现在我才知道,我已经长大。你问我是怎么知道的?这里面还有一个小故事呢!
我爸爸常对我说:读万卷书,行万里路。因此,爸爸最喜欢的就是外出去旅游。暑假期间,爸爸带我去一趟郧县,专门是去看汉江和汉江大桥的。啊!可真是壮观。汉江又大又宽,像一条彩带一样,在崇山峻岭之间缠绕。汉江大桥像一条巨龙横卧在江面,壮观极。随后,我和爸爸又在郧县城中游玩几个地方,晚上,就住宿在一个叔叔家里,第二天一早,我们就开始返回。
到车站,爸爸和叔叔一人买一张全票,我们上车,准备出发。
临开车的时候,售票员阿姨来检票,说我也要买票。
“他一个刚刚九岁的孩子,买什么票?我们坐车过来的时候都没让买票,难道在郧县睡一夜,就要买票吗?”爸爸和叔叔争辨说。售票员阿姨说:“按国家规定,凡超过1.2米的儿童都要买票。”爸爸说:“那是过去的规定,现在4、5岁的孩子怕都会超过这个标准的……”最后阿姨没办法,只好去拿一个标尺,来量我的身高。
我一看,我都已经1米4,显然,我已远远超出买票的尺度。我大吃一惊,哦,我已经长大。
于是,爸爸给我买一张全票。以前和爸爸外出乘车的时候,我一直坐在爸爸腿上,现在,我终于可以堂堂正正的占有一个座位。因为,我从此将成为一个堂堂正正的男子汉。
叔叔半开玩笑地对我说:“从今天开始,你就是一个大人。”真的,我是一个大人,我为我长大而感到自豪。
我能行大班教案
1. 运用化学小魔术,充分激发幼儿的探究兴趣和积极尝试的欲望。
2. 通过游戏活动,使幼儿了解酚酞溶液遇到另一种药水(稀碱溶液)会变成红色的现象,真切地感受到大自然的奇妙。
3. 锻炼幼儿在狭窄的通道里控制身体、迅速爬行的能力。
4. 培养幼儿的勇敢探索精神。
1. 事先用氢氧化钠在白纸上画若干小动物,三个“小偷”。
2. 装有酚酞溶液的喷壶。
3. 布置历险的场景(山洞、平衡木、小沟)
4. 课件
一、导入活动:
小朋友们你们喜欢小动物吗?你最喜欢谁?那我们一起到森林里去看看他们,好吗?我先在int网上和他们联系一下。
课件:魔鬼说话。
师:小动物被怪兽抓起来了,这可怎么办呢?……这次我们一定会历尽千辛万苦,魔鬼设了一道道机关,你们怕不怕?(不怕)好,那就让我们一起去解救他们吧!
二、我们要钻过山洞、走过独木桥,跨过小沟才能来到魔鬼的洞穴。
三、解救小动物
(1)课件2:魔鬼:你们的胆子可真不小,果真来了,……
(2)幼儿做实验
你们能动动脑筋,把小动物解救出来吗?幼儿实验,老师巡回指导。
提问:“你救出了哪个小动物?你是用什么办法把它救出来的?”
师:这是一种有魔力的药水,它朝纸上一喷,小动物们就出来了,你们知道这魔药叫什么名字吗?它叫做酚酞溶液。你们把小动物救出来了,高兴吗?我们来听听魔鬼是怎么说的。课件3。
(3)游戏:“捉小偷”
1. 教师讲故事。
2.教师提问:
猜猜可能是谁把小鸡偷走了?
小偷可能隐身在哪里?
我们用什么办法让小偷显身呢?
(幼儿自由讨论,各抒已见)
3.幼儿运用刚学过的办法,开展“寻找小偷”的游戏。
1. 幼儿“搜索”;
2. 幼儿讲述自己“搜索”的经过和结果。
3. 提问:为什么有的能喷出小动物,有的却不能呢?
四、庆功会。
今天小朋友们即制服恶魔,抓住小偷,有救出了小动物,你们可真行,让我们来开个庆功大会,唱起来、跳起来、舞起来吧!
我能行心理教案
1、知道日常生活中会遇到许多的困难,应充满信心,开动脑筋想出各种方法克服困难、解决困难。
2、体验自己解决困难的喜悦。
1、童话故事(附后)的电脑课件。
2、立体环境:一棵大树、树洞、树桩(小树杆内有水)、草地、小河、平衡木。
3、材料:小石子、水箱(池塘)、铁钩、救生圈、磁铁、透明胶、树叶、塑料瓶子、竹棒、绳子、船、浮板、地板胶。
4、头饰:小熊、小猴、小鹿、小羊、啄木鸟各三个。
1、借助童话故事,把幼儿引入一个充满问题的世界。
(1)在茂密的树木里,生活着许多动物。你猜,都有些什么动物呢?(激发幼儿的兴趣)
(2)有一天,小动物在树木里玩,你看他们发生了什么事情?
2、鼓励幼儿通过实践活动动脑筋想办法解决困难。
(l)激发幼儿解决困难的信心。
(2)幼儿分组讨论解决困难的方法。
把幼儿带到预先设计的“树林”环境中。
第一组:羽毛球被挂在了树上,小羊能用什么方法把它取下来呢?
第二组:小球滚进了树洞,小猴能用什么方法把它取出来呢?
第三组:小熊的裤子给刮破了,如果你是小熊,怎么办呢?
我能行心理教案
自信是指一个人对自己能力的确信,是坚信自己有能力克服困难,取得成功的一种情感倾向。自信可以使人产生积极向上的行为,增强进取心,激励人们运用自己的智慧,坚持不懈地完成既定目标,实现自己的理想。这种良好心理素质的形成,对幼儿的成长具有非常重要的意义。
幼儿时期是自我意识发展的萌芽时期,是个性形成的最初阶段。这时的幼儿常常对自己的力量和自己可能达到的目标估计不准,对许多事情都表现得信心不足,再加上独生子女对成人的过度依赖,致使幼儿的独立意识较差,缺乏独立面对困难的勇气和信心,不敢自由表达自己的爱好和愿望,参与活动的积极性、主动性差,不能充分发挥自己的能力去认识和探索事物。作为教师和家长,应该根据这个年龄段幼儿的心理和生理特点,考虑到该年龄段幼儿的理解能力和接受能力,积极为幼儿创造机会和条件,鼓励他们勇敢地去尝试探索,体验成功的快乐。当孩子成功时,我们送上祝贺;当孩子失败时,我们送去鼓励;当孩子遇到困难时,我们送去指导和帮助。帮孩子树立起坚强的自信,相信自己一定“能行”,为将来的成功打下坚实的基础。
基于以上理由,特设计以下活动。
《小燕子学飞翔》
1、在现实生活中,当幼儿遇到困难时,让其远离“我不行”,帮助幼儿树立“我能行”的信念。
2、鼓励幼儿增强自信心。
3、引导幼儿大胆尝试,体验取得成功后的喜悦。
重点:创设大胆尝试,遇到困难不灰心,不丧气,不气馁,要有自信心的心理氛围,通过故事、游戏引导幼儿体验成功后的喜悦。
难点:如何引导幼儿摆脱“我不行”的信念,使幼儿增强自信,坚持到底。
故事《小燕子学飞翔》,实物投影仪,故事图片,玩具若干。
(一)活动导入:
教师与幼儿一起边唱歌边表演动作《小燕子》,引起幼儿活动兴趣。
(二)活动展开:
1、教师边放图片边讲故事《小燕子学飞翔》。
2、教师提问:
(1)小燕子一天天长大了,妈妈对它说了什么?
(2)小燕子是怎样回答妈妈的?
(3)小燕子第一次时飞起来了吗?
(4)它是怎么对妈妈说的?
(5)妈妈和朋友是怎样帮助和鼓励它的?
(6)最后怎么样了?
3、总结故事,教育幼儿在现实生活中遇到困难时,要勇敢地面对,大胆地尝试,自信地说“我能行”。
4、教师将故事引申,发散幼儿的思维,让幼儿回忆成功的经历。
5、游戏《我能行》
玩法:小朋友平分成两组,由出发点走到对面,再重新返回来,途中经过许多障碍点。当回到出发点时,轻轻地拍下一个小朋友的手,游戏继续。最后看哪一组小朋友先完成。
规则:每个小朋友必须都经过障碍物,回来后轻轻拍下一个小朋友的手,以示继续。
(三)活动结束:
教师带领幼儿通过游戏体验、感受成功的喜悦。
(四)活动延伸:
家园渗透,家长可为幼儿制作一个“我最棒”的卡片,记录幼儿的大胆尝试的事件,以激发幼儿的兴趣,更加增强自信心。
大班我能行教案
会用竞赛、评价荣誉感和责任感等活动后的体验来激励自己。
参加运动会。
幼儿学会在困难面前鼓励自己去试一试,初步体验经过努力获得成功的喜悦。
1.各种头饰各一只,花环2个(重点:小兔、小乌龟、小马、牛伯伯、小松鼠形象).
2.背景画一幅.
3.出场音乐、游戏音乐、离场音乐各一.
4.提前让幼儿体会在一星期内学习连续跳绳五个,让幼儿体会坚持的'快乐.
5.字卡:赛跑冠军耐力冠军.
6.呼啦圈2个、球2个。
(一)启发引导:
通过参与情境(情景表演),帮助小乌龟树立信心。体验自我激励后获得成功的愉悦。
1.小朋友,你们说小乌龟报考运动员行吗?
2.可小乌龟没信心,我们来鼓励鼓励它。
3引导幼儿遇到困难能树立真确的信心及方向。
(二)小朋友体验感受:
鼓励幼儿大胆讲述:遇到困难的时候要想办法鼓励自己去试-试,继续努力练,才会成功。
(三)小朋友实践活动:
遇到困难的时候要想办法鼓励自己去试-试,继续努力练,才会成功。
a.实务性活动。
1.呼啦圈比赛。
2.集体快速接力。
b.幼儿讲述。
(活动要求:交流讨论对待成败的感想、归因积极态度与消极态度对成功的影响。体验鼓励、帮助、找原因后获得成功的喜悦。)。
(四)情景游戏故事:小马过河。
创设《小马过河》竞赛情境,联想平时获得成功的经验,积极寻找原因。
小马过河。
小马和他的妈妈住在一条美丽的小河边。除了妈妈过河给河对岸的村子送粮食的时候,他总是跟随在妈妈的身边寸步不离。
他过的很快乐,时光飞快地过去了。
有一天,妈妈把小马叫到身边说:“小马,你已经长大了,可以帮妈妈做事了。今天你把这袋粮食送到河对岸的村子里去吧。”
小马非常高兴地答应了。他驮着粮食飞快地来到了小河边。可是河上没有桥,只能自己淌过去。可又不知道河水有多深呢?犹豫中的小马一抬头,看见了正在不远处吃草的牛伯伯。小马赶紧跑过去问到:“牛伯伯,您知道那河里的水深不深呀?”牛伯伯挺起他那高大的身体笑着说:“不深,不深。才到我的小腿。”小马高兴地跑回河边准备淌过河去。他刚一迈腿,忽然听见一个声音说:“小马,小马别下去,这河可深啦。”小马低头一看,原来是小松鼠。小松鼠翘着她的漂亮的尾巴,睁者圆圆的眼睛,很认真地说:“前两天我的一个伙伴不小心掉进了河里,河水就把他卷走了。”小马一听没主意了。牛伯伯说河水浅,小松鼠说河水深,这可怎么办呀?只好回去问妈妈。
马妈妈老远地就看见小马低着头驮着粮食又回来了。心想他一定是遇到困难了,就迎过去问小马。小马哭着把牛伯伯和小松鼠的话告诉了妈妈。妈妈安慰小马说:“没关系,咱们一起去看看吧。”
小马和妈妈又一次来到河边,妈妈这回让小马自己去试探一下河水有多深。小马小心地试探着,一步一步地淌过了河。噢,他明白了,河水既没有牛伯伯说的那么浅,也没有小松鼠说的那么深。只有自己亲自试过才知道。小马深情地向妈妈望了一眼,心里说:“谢谢你了,好妈妈。”然后他转头向村子跑去。
我长大了我能行作文
以前,妈妈总是说我还太小太小,乳臭未干。这件事不让做,那件事做不来,好像我永远长不大。我常常想证明自己长大,可往往适得其反,不是酱油瓶打破就是烫伤手,没有一件成功过。
今天,阿姨出差,她把弟弟带到我家,让妈妈临时看管弟弟。没想到幼儿园来电话,妈妈下午改为上班。妈妈临走时说:“俊楠,你比弟弟大,要看好弟弟。”我应一声,妈妈就走。
不知为什么。弟弟一件妈妈走就号啕大哭起来。我以为他饿,把饼干地给他,他却把饼干到处乱扔。我又以为他想小便,把他带进厕所,可他又跑出来。我只好使出绝招,逗他:不哭才是好宝宝。这一招可真灵,弟弟终于破涕为笑,还不停的说:“我是好宝宝,我是好好宝宝……”
我又给他讲故事。我特意选本弟弟百听不厌的《恐龙之家——生儿育女篇》来绘声绘色、手舞足蹈地讲给他听。弟弟津津有味地听着,当我讲到“恐龙小偷”——偷蛋龙偷原角龙的蛋时,他还反问我:“原角龙为什么不打‘110’叫‘警察龙’呢?‘投弹龙’就逃不掉。”这句话真弄得我哭笑不得。
不知不觉中,我把整本书都将完。大概是太入迷,我讲完才觉得口干舌燥。弟弟也说他要喝水,于是我一路小跑地买两瓶“维体”。回到家,我和弟弟对水展开“歼灭战”,不一会儿,两瓶水就喝完。
不久,妈妈下班回家。她看到笑眯眯的弟弟,表扬我说:“小宝贝,干得不错嘛!”
“我长大,别叫我小宝贝。”
“好,好”妈妈笑着说。
长大的感觉真好!
我能行教案
1、通过活动,让学生了解自信对人的重要作用。
2、通过活动,感受到“我能行!”,肯定自我,悦纳自我。
3、通过学生对自己特长的小结和肯定,以及通过同伴的积极评价,加强学生的自我认识,培养和增强学生的自信心。
4、使学生明白,遇到困难时要学会自信,以良好的精神状态去面对困难。
5、在帮助学生树立自信、增强自信的过程中,培养学生正确的人生观和正确的价值观。
辅导理念:
以学生为主体,从学生全面发展的需要出发,注重学生的心理体验和感悟。
新学期我能行教案
1、知道日常生活中会遇到许多的困难,应充满信心,开动脑筋想出各种方法克服困难、解决困难。
2、体验自己解决困难的`喜悦。
1、童话故事(附后)的电脑课件。
2、立体环境:一棵大树、树洞、树桩(小树杆内有水)草地、小河、平衡木。
3、材料:小石子、水箱(池塘)铁钩、救生圈、磁铁、透明胶、树叶、塑料瓶子、竹棒、绳子、船、浮板、地板胶。
4、头饰:小熊、小猴、小鹿、小羊、啄木鸟各三个。
1、借助童话故事,把幼儿引入一个充满问题的世界。
(1)在茂密的树木里,生活着许多动物。你猜,都有些什么动物呢?(激发幼儿的兴趣)。
(2)有一天,小动物在树木里玩,你看他们发生了什么事情?
2、鼓励幼儿通过实践活动动脑筋想办法解决困难。
(1)激发幼儿解决困难的信心。
(2)幼儿分组讨论解决困难的方法。
我能行教案
师:同学们,你们知道人在什么情况下会自卑,什么时候会自信,什么表现是自大的吗?生:像田忌那样,遇事失败,没有信心就是自卑,孙膑对事情有信心是自信,而像齐威王那样觉得自己了不起,看不起别人,就是自以为是。
师:小结。
同学说得真不错,
()的人轻视自己,往往看不到自己的能力,即使可以做得很好,也不敢尝试。()的人自以为了不起,往往过高地估计自己,轻视了别人,做事就会有偏差。只有()的人能够实事求是地看待自己,既能看到自己的优点,也能看到自己的缺点。从而扬长避短,获得成功。
我能行教案
(1)师:每人手中都有一面小镜子,请拿出镜子,看看镜子里的自己长什么样?(生说)。
(2)师:那么,你敢不敢对着镜子说“我真帅!”或者“我真漂亮”呢?(生说)。
(3)师:好,这些同学真勇敢,老师也觉得你们长得很好看,可是,我发现还有一些同学静静地坐在位置上,不敢说自己好看,还一些同学说是说了,但不够响亮,你们说,这是什么原因呀?(学生谈自己的看法)。
相信自己我能行的教案
活动目标:
1、借助视频中米卡和妞妞的故事,让幼儿懂得遇到困难时不害怕,开动脑筋不放弃,告诉自己并相信自己一定行。
2、在活动中体验自信的力量,鼓励幼儿在生活中勇敢面对困难,积极地想办法去解决困难获取成功。
3、培养幼儿健康活泼的性格。
4、能认真倾听同伴发言,且能独立地进行操作活动。
活动准备:
活动过程:
二、以“战胜困难的魔法歌”激发幼儿欣赏视频中歌曲的兴趣,鼓励幼儿大胆跟唱。
四、幼儿牵手围成圆圈齐唱“魔法歌”。
讨论:在生活中遇到困难应该怎么办?感受自信的力量。
六、讨论。
有什么奇妙的方法怎样让自己变得自信?幼儿每人一面“魔镜”,用最自信的笑容,用最洪亮的声音,说出“我是最棒的,我能行”。幼儿自由结伴向同伴说出“我是最棒的,我能行”。
七、“自信宝贝”自由结伴魔法秀。
遇到困难不害怕,告诉自己我能行。开动脑筋不放弃,相信自己一定行。遇到困难不害怕,告诉自己我能行,勇敢尝试不放弃,相信自己一定行。我是自信宝贝,耶!
八、播放乐曲。
活动反思:
自信是成功的基石,是一个人对自身力量的认识和充分估计,是一种良好的心理品质。幼儿自信心是儿童社会性发展的一个重要方面,能有效促进幼儿认知的发展、良好个性品质的形成。《指南》社会领域的目标3:具有自尊、自信、自主的表现,4―5岁典型表现:自己的事情尽量自己做,敢于尝试有一定难度的活动和任务。5―6岁典型表现:遇到困难能够坚持而不轻易求助。此次活动通过视频中米卡和妞妞的故事,让幼儿懂得遇到困难时不害怕,开动脑筋不放弃,告诉自己并相信自己一定行。并通过活动体验自信的力量,鼓励幼儿在生活中勇敢面对困难,积极地想办法去解决困难获取成功。
我能行教案
师:同学观察很仔细,很认真,真厉害。老师从你们的`回答中,看到你们很有自信。其实,什么是自信?自信是一个人对自身能力的信心,是一种重要的心理品质。
师:自信对一个人来说是重要的,它会影响甚至改变人的一生,不信,请看视频〈田忌赛马〉。不过看的时候,请大家注意看看人物的表情。
我能行教案
活动目的:
1、培养幼儿“我能行”的自信心和克服困难的勇气、毅力。
2、培养幼儿互助、合作、友好交往等品质。
3、锻炼幼儿的'团结协作能力。
4、体验人多力量大,同伴间应该相互合作的情感。
教育过程:
(一)出发前谈话,激发幼儿的自信心和努力克服困难的意识。
1、活动特点:
a、今天老师要带着小朋友背着书包,走着去双秀公园,小朋友高兴不高兴?
b、以前你们去过双秀公园吗?谁带你们去的?
c、今天去双秀公园与平时爸爸妈妈带你们去有什么不一样的地方?
(以前坐车去或者骑车去、爸妈帮着拿东西。今天我们要自己走着去,自己背东西。)。
d、为什么要自己走着去呢?(我们是大班小朋友了,可以走长一点的路了。我们要锻炼锻炼自己。)。
e、我们走很长的路,还背着包会不会累?(对,看谁能克服困难,不怕累。)。
f、那我们自己背着水、背着点心,还要走着去,背不动了怎么办?
(对,背不动了,还要坚持。只要努力走,就一定能走到。)。
g、那看到别人走累了,咱们怎么办?(可以帮他拿东西,还可以为他鼓劲。)。
被别人帮助的小朋友应该怎么办呢?(别人帮助我还是要努力坚持,我可以有礼貌地告诉他,谢谢你,我能行。)。
2、活动的注意事项:
我们走在路上应该注意些什么呢?(注意看路、不掉队、不打闹、互相帮助。)。
好,我们背上书包,整理好衣服,准备出发。
(二)注意鼓励幼儿良好的行为表现:
鼓励语:累不累,还走得动吗?还能坚持真勇敢,xx已经累了还坚持要自己背东西。
鼓励语:看xx多棒呀,走这么长路还这么有精神。
鼓励语:看xx自己也走了那么长路,还能主动地帮助小朋友,真棒!
(三)在公园:
1、我们背着包,走了这么远的路,小朋友累不累?
(走了这么长的路,实际上还是有点累的,可小朋友怕了吗?没有,说明我们都很勇敢,能努力地坚持、真棒!)。
2、进入公园,参观环境:
参观翠石园、入厕等。
3、二人三足游戏:
a、咱们小朋友都玩过二人三足走的游戏,以前是在幼儿园的操场上玩,今天我们要玩二人三足上山坡,小朋友敢不敢玩?那好,我们一会儿分三队游戏,先到达顶峰的一队为胜。
b、有的小朋友说我累了,又要上山坡,我走得慢怎么办?
(走得慢也要坚持着走,我们给你加油。)。
c、没走好摔了怎么办?
(站起来再继续走,我们给你鼓掌、加油。)。
好,那咱们玩游戏时,看哪一队小朋友不怕困难,胜利登上顶峰。
d、幼儿游戏:
游戏中教师注意进行随机教育:
走得快的:真棒,不怕困难,这么快就上来了。
走得慢的,没走完呢,别着急,加把劲,咱们大家给他们加油。最后,但还坚持着。
摔倒的:摔了还坚持,真勇敢,加油,加油。
e、小结:
(很勇敢地克服困难,很高兴、自豪。以后我们再遇到困难应该努力克服,坚持到底。)。
4、吃午点。
5、自由活动。(游乐场)。
鼓动幼儿克服困难、友好、谦让。
(四)回园:
1、回园讨论:
a、累不累?玩了这么长时间也有点饿了吧?那我们怎么回去呀?
对!走回去。
为什么不坐车回去呢?
为什么不让老师帮你们拿着书包回去呢?
(我们要锻炼自己,努力克服困难。)。
b、我们走回去,比走着来还困难,走不动了怎么办。背不动了怎么办?真好,咱们再加把劲,努把力,看谁能坚持着走回去。
准备出发。
2、路上:
及时发现,鼓励不怕困难的孩子。
a、走了那么长的路,玩了那么长时间还那么有精神,你们看xx多有精神呀,小朋友是不是也象他一样不怕累,真棒。
b、能走到这儿已经很不错了,加把劲,坚持一会就走到了。
c、看xx多好呀,自己也累了,还主动帮助别人。xx也很好,都累了,还坚持自己背书包。
3、到园:
到幼儿园啦,你们感觉怎么样?
今天我们走了这么长路,走着去,又走回来,而且背着这么重的包,还有点饿了,咱们还那么努力坚持着走回来了,老师为你们自豪。
老师为你们鼓掌。
你们是不是也为自己特别的……(自豪)给我们自己拍拍手。
教学反思:
活动形式符合幼儿好奇、好动的心理特征。给幼儿提供丰富的物质环境,刺激幼儿去感受美和表现美。“兴趣是最好的老师”,幼儿心理发展的特点是好动,对一切事物充满了好奇心,求知欲望强烈。及时表扬幼儿的点滴进步,肯定和鼓励幼儿的好奇心和探索举止,树立自信心,挖掘幼儿的创造潜能。