每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。写范文的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下是我为大家搜集的优质范文，仅供参考，一起来看看吧
第一单元四则运算的思维导图篇一
本单元是让学生在经历解决问题的过程中，感受混合运算顺序规定的必要性，掌握混合运算的顺序，并且教学混合运算的顺序是结合解决问题进行的，其中解决问题的.步骤和策略又是重点和难点之一。围绕教学时侧重点让学生掌握含有几级运算的运算顺序，正确计算三步式题。
不足之处：
一、运算顺序没掌握好
2、对于有括号的运算，如：6×（60÷10+120）学生第一步先算括号里的除后直接把括号去掉，算6×60+120。
二、问题没解决好
学生往往会有粗枝大叶的毛病，有两个问题的题目做成一个问题。同时在解决问题时分步会做，列综合算式却做不好。
三、探其原因
本人认为学生之所以出现四则混合运算和解决问题做不好的情况，可能与教材的编材体系有关。新教材将四则混合运算与解决问题融合在一起，删掉了一部分例题，仅用了6个例题来编排。而在旧教材这部分知识是分成两个部分一次循序渐进的，层次清晰，条理清楚，学生较易接受。
四、对策
今后教学应让学生体会运算顺序规定的必要性，并且弄清四则运算的运算顺序。同时加强对解决问题的数量关系的分析，并引导学生逐步学会如何将分步列式变成综合列式。
第一单元四则运算的思维导图篇二
一年级1aunit1教学反思
一年级的小朋友，第一次接触英语课堂，以课堂常规和激发兴趣为主。本单元重视语音的培养，激发学生学习英语的兴趣为主，教会学生与人说英语的能力，学会用hello/hi和老师、朋友打招呼，并用i'm.....的句型来做自我介绍。学生在学习的过程中，纪律良好，能较好地配合老师的教学思路，敢说敢演，回答声音响亮。对于刚接触英语的小朋友，兴趣培养很重要，课堂上我利用很多游戏调节课堂气氛，吸引学生的注意力，如开火车、大小声.......平常还要充分运用儿歌的作用，调节气氛的同时让孩子学会本单元要求掌握的单词及句子。低年级课时少，我争取天天和学生去见见面，加深彼此的了解，便于今后课堂的顺利进行。学生对于打招呼和自我介绍的回答容易混淆，要加以区分。根据第一单元的过关情况，普遍都很流利，说明在家里，大家都能重视口语的练习。
四年级
4aunit1教学反思
四年级的.小朋友已经学习了三年英语，有一定的基础和学习热情。本单元学习了动物类的单词，教会学生在句型中灵活地运用单词，熟练运用句型doyoulike....?并能做出相应的回答，会应用该句型询问对方的喜恶，学生对于本单元的内容也很感兴趣。在教学中，我重视语音、语调的培养和提高，继续抓住学生学习英语的兴趣，培养孩子说英语的能力。学生课堂纪律良好，能配合教师的思路学习，对于本单元重难点还需不断渗透，like后面的名词要用复数，学生也经常遗忘，需要不断巩固。本单元的单元测试卷，题量较多，内容上也涉及到三下的内容，以至于失分较多，在今后的学习中我们还要不断加强。
第一单元四则运算的思维导图篇三
鲜花什么时间开放，蜜蜂有哪些奇特的飞行本领，玩耍却玩出了大名堂，怎样巧妙找到丢失的骆驼，这是多么有趣的内容啊。本组课文讲的就是这些内容。有的讲对植物有趣观察和发现；有的讲对动物的细心观察和试验；有的讲在玩耍中对物品的观察与发现。课文渗透了在观察中要用心思考、勤于动手，才能有所发现的意识。全组紧扣细心观察这个专题，共编排了3篇精读课文《花钟》《蜜蜂》《玩出了名堂》，五篇略读课文《找骆驼》，且个语文园地（包括口语交际、习作、日积月累、宽带网），内容丰富多彩。通过本组教学，初步培养学生科学的思想方法和学会正确的观察方法。
《花钟》一课将学生引领进入“花钟”的奇妙世界之中，学习课文是如何借助语言对花开进行丰富精妙的表达的，体会汉语言文字的丰富，从而扎实学生语文功底，体现了语文学科特点。教学《蜜蜂》时，我真实感受到了：只有放飞学生的个性，才能使课堂灵动起来。《玩出了名堂》一课教学后，让我反思到阅读教学是为了引导和帮助学生阅读，老师对课文的解读，不能代替学生的阅读与理解。《找骆驼》一课教学，教给了学生独立阅读的方法。
第一单元四则运算的思维导图篇四
朗读形式有多样，时间集中在早自习。上《走一步，再走一步》时，先让学生自读两遍，根据注释扫清字词障碍。然后全班齐读，听声音大小，听字词准确与否。这样读了三遍，需要一点趣味，我在文中找了三个部分的对话，一是爬悬崖之前“我”与杰利的对话，二是爬到半路“我”与男孩子的对话，三是“我”与“爸爸”的对话。我让他们小组合作，两个人任选一部分进行分角朗读，准备时间2分钟。2分钟以后，学生纷纷举手，想要表现自己，我选了几组，虽然不太能读出课文的味道，但是他们尽力在模仿，而且各有特，更重要的是激起了他们朗读的兴趣，然后我再加以点拨、带读，同学们朗读语气更有进步。
在读《两小儿辩日》时，也是先自读，然后找人起来朗读，基本流畅。文言文断句很重要，所以我带着他们一句一句地断句，并让他们用斜线划起来，然后齐读。后来我又想了一种方法，让他们把书关上，在ppt上打出原文，去掉全部的标点与断句，一个组读一句，看哪个组最整齐，这样做的目的是检验整个组对课文断句的熟悉程度，如果不整齐说明有人断句没弄清楚。
对于《论语》我准备小组赛读赛背，看哪个组齐背最快最准确。问答读，书本关上，即老师问上句，学生接下句，反复进行，带动学生背诵。
对于现代诗歌，准备在两个班级举行一次诗歌朗诵大赛，以新声音的模式，朗读，导师转身的方式，选择学员，进行指导，然后两两pk，最后是总决赛，总决赛可以选择别的诗歌参赛。
二、关于让学生回归课本的反思
学生本身没有在书中旁批的习惯，再加上有了《导学提纲》，更不愿意回归课本了，完全凭借初读课文的记忆来答题。针对这一现象，有位老师在出《导学提纲》时想了这样一招，赏析句子，题目如下：“请同学们翻到第页，看到第（）段，第（）句话。从这句话的（）可以看出‘我’此时此刻是（）的心理状态。”这样的形式给学生提供了答题规范，不仅让学生在展示时语言规范，表达明确，更重要的是要求学生必须看书，一步一步引导学生回归段落、句子、关键词语。这个方法一举两得，很是实用。那么把学生引导回了课文之后怎么办呢？学生依然不会在书中旁批，只会把写到《导学提纲》上。对于初中生，一定要有明确、规范的指导，规范旁批的格式与方式。如：生字难词画方框，关键词句标着重号或三角号，主要观点划横线，锦言佳句划波浪线，一段内的层次划单斜线，句群之间划双斜线，有疑问的地方打上等等。
三、关于作文的反思
这次作文教学我觉得比较成功。首先我指导了两节课，一节是列六要素与明确中心，很多同学按照表格能够完成，第二节课是如何把人物、事件写充实，主要学了动作与心理描写，同学们课堂上已经能写出来。晚自习一节课40分钟同学们写完了。一节晚自习学生按要求自己修改，互相修改，小组选拔，参加班级竞赛。又花了一节晚自习进行“最强作文”的活动，最终评选出了“诺贝尔文学奖”“茅盾文学奖”“鲁迅文学奖”获得者。这个流程费时较长，但是效果很不错，学生能够突出中心，过程用到动作与心理描写，自己修改作文，给别人修改作文，举办一次活动，很不错。但是不足也有很多，比如时间较长，是不是修改环节可以挪到课外呢？环节较简单，小组评完就是班级评选，应该多增加几个筛选环节，增加题目，增加导师的课外指导与修改等。下次来完善。
第一单元四则运算的思维导图篇五
我的妈妈很爱我，从小对我无微不至的照顾使我感到很幸福，今天我在表达我对妈妈的感激之情。
记得有一次妈妈骑着电瓶车来接我放学，骑到半路，天上就下起了雨。车了只带了一件雨衣，于是妈妈就把雨衣披在我身上，她自己冒雨骑车送我回到了家里。到了家，妈妈的全身都湿了，后来就感冒了。但妈取却说：“不要紧的，只要你没事就好了。”
还有一次，我写完作业，已经很晚了，就洗洗睡了，一觉睡醒，看到妈妈还灯下仔细地检查我的作业。我觉得做妈妈可真是辛苦啊，我一定要好妈做作业，不让你操心。
其实我明白妈妈深深地爱我，所以我想我能为妈妈做些什么呢?不如从小事做起吧。这天，妈妈一下班，我就泡了杯茶给妈妈，妈妈笑了，我发现妈妈的笑容真是好美。然后，我又端来热水，对妈妈说：“妈妈，我帮你洗洗脚吧。”妈妈先是很惊讶，后又高兴地点头。正当我用手搓着妈妈的脚时，妈妈摸着的我头说：“我的儿子长大了，开始懂事了。”我听了这话，心里暖乎乎的。
是啊，每个人的妈妈都爱她的子女，所以我们也要感恩父母，让他们温暖，我们也就快乐了。
第一单元四则运算的思维导图篇六
按照备课的设计，《钢铁长城》本节课设计时，充分利用课本和课外图片资源，目的在于能更多地向学生传授军事知识，让学生们了解中国海空军的军用武器，增强学生热爱祖国的信心与热情，在教学中此目的已达到。在整个教学过程中，只能说教学任务已完成，重点突出难点突破。引导学生进行反思的目的也已达成。
一、导课方面
所有的教师都知道新课的导入非常重要，方式很多，但新颖独特的导入却很难。在上《钢铁长城》这一课时，我考虑了很久，怎样才能让这节课的导入特别，不仅一下就能吸引学生，而且让学生有强烈的探究欲望呢？想了很久，我决定从题目入手，利用古代修筑的万里长城引到今天的钢铁长城。在课堂上我说：“同学们？你知道新中国成立前解放军有哪些兵种吗？武器装备又如何？我的话音刚落，同学们纷纷举手，我很惊讶，他们懂这么多？随便叫了几名同学回答非常好。我很高兴，接着说：现在解放军兵种有多少？武器装备如何？你们想知道吗？“想”，同学们异口同声地说。没想到，我的情绪被学生调动了起来。我看见听课的.老师也冲我露出微笑，是对我导入的肯定吧。接下来的课，我讲的得心应手受到听课老师的好评。课后，反思“我们备课，不仅要备教材，还要备学生”。
通过这节课使我意识到老师真的不要小瞧我们的孩子，课堂上他们才是主导。同时也意识到导入对整节课起着至关重要的作用，不一定要特殊关键要能调动学生的积极性。
二、教学过程方面
在教学过程中，影响学生学习的不是知识本身，而是我们学生学习的习惯问题，“成也习惯，败也习惯”。在教学过程中，由于我们部分同学长期形成了不学习，或静不下来的习惯，一方面影响别人学习，另一方面还影响自己的成长，然这部分同学是非常聪明的，只是由于家庭原因和教师在教学过程中对其引导不到位，造成这部分学生成为了“问题学生”，可我们不断地强调要做好学生的工作，可工作做在什么地方呢？可能也要引起我们重视才行了！通过指导学生利用教材中的图片资料、收集课外资料、观看影像资料等，在欣赏中启发思维，增强学习兴趣。引导学生认识科技强军的重要性，培养了学生综合分析、比较能力。
学海无涯，既然我从事了历史教学工作，我就会尽力做好本职工作，不断学习，丰富自身历史知识，在教学中不断探索教学方法，寻求适合自己的教学风格。为学生的成长作出努力！