在日常的学习、工作、生活中，肯定对各类范文都很熟悉吧。写范文的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面我给大家整理了一些优秀范文，希望能够帮助到大家，我们一起来看一看吧。
幼儿园思想品德教育内容篇一
思想品德教育是培养学生良好道德品质和健全心理素质的重要途径。在学校的思想品德教育中，我深刻体会到了思想品德教育的重要性以及它对学生的积极影响。下面，我将从教育目标、教学方法、教育实践、教育效果和教育反思这五个方面，对思想品德教育中的心得体会进行探讨。
第一段：教育目标
思想品德教育的目标是培养学生正确的价值观、审美观和人生观。通过思想品德教育，学生能够逐渐形成良好的品德习惯和道德观念，养成诚实守信、友善互助、勇于担当等良好品德。同时，思想品德教育还注重培养学生的自信心和自尊心，使其具备正确的人生目标和积极向上的心态。
第二段：教学方法
在思想品德教育中，教师要善于运用多种教学方法，如启发式教学、情景教学、实践教学等。启发式教学可以激发学生主动思考的能力，情景教学可以将道德观念融入实际生活中，实践教学则可以培养学生的实际操作能力。此外，教师还可以通过讲故事、开展班会等形式，以其趣味性和启示性引导学生思考，培养他们的道德情操。
第三段：教育实践
在思想品德教育中，实践是不可或缺的一环。通过实践，学生可以将道德观念运用到实际生活中，切实体验到道德行为的积极影响。例如，学生可以参加社会实践活动或志愿服务活动，在实践中感受到帮助他人带来的快乐和成就感，培养出乐于助人、乐于分享的美德。
第四段：教育效果
思想品德教育可以使学生的品德水平得到提高，进而影响其行为和思维方式。良好的品德行为成为学生的习惯，他们能够主动思考问题、理性判断，树立正确的世界观、人生观和价值观。同时，这些积极的思想和行为也会对学生的学业成绩有着积极的影响，帮助他们全面发展。
第五段：教育反思
在思想品德教育中，也存在着一些问题和挑战。教育者需要更加深入地了解学生的需求和心理，在教学中注重个性差异，培养学生的自主意识和创新精神。此外，家庭和社会也应当共同参与思想品德教育，形成良好的校家社合力。最后，教育者还需不断提升自身的教育水平和道德修养，成为学生心灵的引路人、道德的楷模。
总之，思想品德教育在学校中具有重要的地位和作用。我们要明确教育目标，运用多种教学方法，在实践中培养学生的道德素养，并思考教育的效果和问题。通过这种不断的努力，我们相信思想品德教育可以培养出一代又一代品德高尚、道德理性的优秀人才。
幼儿园思想品德教育内容篇二
思想品德教育是培养学生良好思想道德品质的重要环节，也是学校教育的重要组成部分。在长期的思想品德教育实践中，我有幸积累了一些心得体会，以下将从培养正确价值观、培养学生自主意识、注重实践锻炼、营造良好教育环境以及合理设置教学内容五个方面进行阐述。
首先，思想品德教育要培养学生正确的价值观。在教育过程中，教师要注重让学生明确什么是正确的道德标准，激发学生正面的人生观、价值观和世界观。我发现通过讲述名人故事、名人语录等情景教学法，学生更容易接受并形成正确的价值观。例如，讲述了阿Q精神和雷锋精神的故事，引发了学生对真正英雄的思考，让他们从小事做起，认识到什么是真正的价值。
其次，思想品德教育要培养学生自主意识。学生的自主意识对于发展良好的思想品德至关重要。在教育实践中，我通过组织一些小型活动来培养学生的自主决策能力和自信心，如学生会选举、班级卫生评比等。在这些活动中，学生扮演着不同的角色，学会了主动负责、协作沟通等能力，对培养学生的自主精神有很大的帮助。
再次，思想品德教育要注重实践锻炼。学生通过实际行动和经验，能更加深入地理解和体验道德知识。因此，我常常组织学生参加一些社会实践活动，如探访孤寡老人、义务清洁城市等。通过这些活动，学生能够感受到自己的力量，懂得自己的责任，对于道德的内涵和价值有了更加深入的理解。
另外，思想品德教育要营造良好的教育环境。良好的教育环境能够激发学生的主动参与和积极性，为培养他们的思想品德创造良好的条件。在教学中，我注重组织和规范学生的课堂纪律，给予优秀的学生表彰和鼓励，营造了安静、积极向上的学习氛围。我还注重爱心文化的建设，鼓励学生间互相关心、帮助，形成和谐的班级氛围。
最后，思想品德教育要合理设置教学内容。在教学中，我注重将思想品德教育与具体学科内容相结合，使学生在学科知识的学习过程中，领会道德教育的内涵。例如，我在教授历史课时，引导学生反思历史事件中的人性冷漠和道德底线，提高学生的人文关怀能力。在语文课上，通过阅读名著的内容，引导学生审视和思考作品中的人性之美与丑陋。通过这样的教学设计，达到了知识传授与思想品德教育的统一。
总之，在思想品德教育中的心得体会中，培养学生正确的价值观、自主意识，注重实践锻炼，营造良好的教育环境和合理设置教学内容是至关重要的。这些经验和体会的积累，不仅对学生成长具有重要的意义，更为教师在思想品德教育中的教学提供了宝贵的借鉴和参考。我相信，在我们共同的努力下，思想品德教育能为培养社会主义核心价值观的合格公民做出更大贡献。
幼儿园思想品德教育内容篇三
1、认识自己的老师，能有礼貌地向老师问好。
2、愿意亲近老师，感受和老师在一起的快乐。
3、培养机智、勇敢、灵活及遵守纪律的优良品德和活泼开朗的性格。
4、培养幼儿对体育锻炼的兴趣以及活泼开朗的性格
幼儿用书。
活动重点：认识自己的老师。
活动难点：能有礼貌地向老师问好。
1、教师自我介绍，引出活动。
小朋友，你姓什么？你知道老师姓什么吗？（引导幼儿自由回答。）
教师：我是×老师，我喜欢……也喜欢喝小朋友一起学习、游戏。小朋友有什么问题都可以来找老师。
2、亲一亲、抱一抱。
3、做在游戏"皮球要来找朋友"，体验滚接球的动作要领。
老师说"××小朋友好"，引导幼儿回应"×老师好"。
教师：老师喜欢有礼貌的好宝宝，我们一起笑一笑、亲一亲、抱一抱。
教师边念儿歌"笑一笑，亲一亲，抱一抱，我是老师的好宝宝"，边和幼儿拥抱。
鼓励幼儿分别与班内其他老师问好，一起笑一笑、亲一亲、抱一抱。
教师和幼儿一起游戏"吹泡泡"，（吹泡泡，吹泡泡，吹成一个大泡泡……）。
教师指导幼儿完成幼儿用书，将图上老师胸前的花涂成红色。
4、活动延伸：
1、鼓励幼儿每天来园和离园时跟老师亲热地拥抱，有礼貌地问好、说再见。
2、在活动区域投放幼儿用书，引导幼儿学念儿歌《老师爱我，我爱她》。
这一节活动是宝宝入园的'第一节具体活动，虽然是在宝宝们的哭声中进行的，但大部分幼儿对活动还是感兴趣的，他们乐于接受老师的拥抱、爱抚，而且能积极地参与到《开火车》和《找朋友》的游戏中，在儿歌中的互动时时，宝宝感受到社会活动的快乐。同时，我们也照顾到那了那些在活动中比较安静的幼儿，使其也能在活动结束的时候获得快乐，以培养他们对社会活动的兴趣。
幼儿园思想品德教育内容篇四
王会芳
幼儿园一日生活及各个环节都渗透着德育因素，幼儿园中“时时有德育，处处有德育”。我们要熟悉理解幼儿德育的精神实质，及幼儿德育所提出的目标要求，不仅如此，老师在日常生活和各个环节中，善于利用环境中的有利因素和偶发事件，对幼儿进行随机教育，既注重德育的显性渗透，也不忽视德育的隐性渗透，真正把德育要求落实到每个幼儿。
一、创设适宜的教育环境，在潜移默化中影响和感化幼儿
1、环境对幼儿的情绪、个性、情感、社会交往能力的发展具有不可低估的作用。因此，我们注意创设一个良好的、和谐的精神环境。幼儿的好奇心和模仿性是很强的，因此，我们教师自身首先加强师德修养，争做文明教师。时刻注意自己的仪表和言行，做到外表端庄大方、朴素整洁、语言文雅、和气规范，在带班期间保持良好的情绪、教态，教师之间形成一个宽松、和谐、友爱的精神环境，从而为幼儿树立模仿与学习的楷模，使幼儿在心理上具有温暖和安全感。
2、创造一个和谐、平等的民主氛围。尊重孩子，对于培养他们的自尊心，发展他们的智力和养成优良的品质，都是十分重要的，我们平时应把幼儿作为一个大人来看待，虚心倾听他们的意见，认真回答他们提出的问题，并要注意态度温和，说话文明，即使批评幼儿也要讲究方法，注意分寸，使他们受到尊重，这样，他们就会在和睦、平等的民主气氛中受到熏陶，向着好的方向发展。如孩子在抢夺玩具中，互不相让、引起争夺时，我们解决的方法是，对一方讲：你是好哥哥，你是好孩子，你看他比你小，是你的小妹妹，小妹妹玩完了你在玩，这才是好孩子，一会老师要在全班表扬你互相谦让，并给你带上一朵小红花好吗？.....孩子听了，会高高兴兴把玩具让给小妹妹。应为孩子都喜欢听别人说他是好孩子并且小红花的作用更大，孩子们都想得的红花最多，这样孩子从物质和精神上得到极大的满足就会很愿意把玩具让出来。再如，当许多许多孩子围住某一个玩具时，不能按数计算的排成队，按次序进行，如滑滑梯、荡秋千，幼儿相互数数，玩的次数够了按顺序换人，这样场面又热闹，又井然有序，孩子们兴致更高，集体观念、纪律观念在欢快的玩中形成。
二、采取多种形式，寓德育贯穿于幼儿的一日活动之中。
幼儿良好的个性品德培养是通过幼儿园的全部教育活动实现的，幼儿园的一日生活活动，形式多样，内容丰富，是有针对性地对幼儿进行良好行为习惯、个性培养、发展个性倾向提供锻炼的好机会。思想品德是幼儿全面发展的动力，我们善于抓住对幼儿实施品德教育的每一个契机，发挥各种教育手段的交互作用。
1、从抓常规教育入手，培养幼儿良好的日常行为习惯
从小抓常规教育入手，容易做到道德教育与生活实践相结合，有利于幼儿良好的行为习惯的形成。在幼儿园一日生活活动中，我们建立合理、必要的生活常规，促使幼儿从实际出发，坚持一惯性，形成独立性及自制、自律的品质。在幼儿园生活活动中，渗透德育侧重于培养幼儿独立自主性、自信心、劳动观点及态度、勤俭节约、合作谦让、轮流分享等品质。在日常生活中注重培养孩子的自理能力。如：自己用小匙吃饭、洗脸、穿衣、叠被子……，平时我们要求幼儿做到说话轻轻、走路轻轻，玩玩具时轻轻拿、轻轻放；午餐时要求做到盘里干净、桌上干净、地上干净，对幼儿进行爱惜粮食的教育。正如叶圣陶先生说的：“凡是习惯，都不是几天功夫就能够养成的。要养成一种好习惯，经过反复的历练。”习惯培养贵在坚持，但并不是所有的行为都是孩子乐意接受的，有的要求一开始做得挺好，时间一长孩子觉得不新鲜了，感到疲倦了，就不愿坚持下去了。这时就要掌握幼儿的心理，用游戏方式来吸引孩子，重新激发孩子的兴趣，使幼儿在游戏中体验他人情感，培养良好的行为习惯，增强社会交往能力等，各班老师还根据教育目标，创设各种动态的幼儿园活动区，我们要求幼儿轮流做值日生，每天都摆水杯、挂毛巾、抹桌子、给自然角的种植物浇水，喂小鱼，收拾各区等，以培养幼儿爱劳动的习惯，关心集体的行为。我们在普遍开展各项游戏的基础上，有目的、有重点地开展区域活动，我们在小班开设了娃娃家、小医院等，娃娃家里的爸爸妈妈懂得爱护孩子，互相谦让，收拾家里的物品，摆放整齐;小医院的小朋友懂得富有同情心，关心爱护病人，问寒问暖，并利用文明礼貌用语接待客人，使他们建立了很好的友情，确定了幼儿时期在衣、食、住、行、与人交往等方面应有的文明行为和习惯的标准。午睡起床要求幼儿自己整理床铺，中、大班幼儿自己学叠被子，我们教育孩子们要“自己的事情自己做，不会的事情学着做，学会的事情坚持做”。习惯是逐渐形成的，只有坚持一贯的要求，不断地在神经系统中逐渐形成深刻的印记，才能成为定型，一旦形成良好的习惯，可使幼儿终身受益。我们重视习惯培养的过程，经常反复地进行练习，如：及时收拾好玩具、餐具、用具，午餐做到“三净”，饭前、便后洗手等，天天督促，常常检查，使习惯得到巩固。取得了较明显的教育效果，最终形成了良好的习惯。
2、充分利用幼儿园的资源进行德育教育
幼儿一日的主要时间都是在幼儿园渡过的，幼儿园的德育工作显得尤为重要。首先，要发挥幼儿园的环境作用，利用环境布置培养孩子的道德情操、道德认识。我们在班级及园内环境布置上非常注意这一点。“我是值日生”培养幼儿的责任意识，认真做好值日生的日常工作；“家乡的变化”教师将老城区的的照片与老师新拍的新城区的照片布置上墙，教师还将原来七里海一片大苇塘的照片，与现在新开发的七里海湿地公园的照片对比，让幼儿通过对比感受到家乡的实际变化，激发幼儿爱家乡的情感。“小舞台”“评比栏”都是利用环境对幼儿进行德育教育的良好表现。
另外，教师要不失时机的利用各教学领域教学和游戏进行德育教育，我们设计、组织的活动，注重综合运用各种教育手段，从而发挥教育的整体效益，寓教于乐，让幼儿在玩乐中，在轻松愉快的活动气氛中，懂得道理，受到熏陶，达到教育过程的最优化。如：社会活动中鼓励幼儿与自然界的弱小生灵交往，心灵上引起共鸣。在自然角通过照顾小花小草及小动物，使幼儿体验关心爱护别人的乐趣，从而能正确对待生活中的弱小者，增强爱心。老师对幼儿的良好道德行为要即时的进行顺势强化巩固。如在班级公开表扬、发小红花、五角星等，充分调动幼儿的积极性，促进幼儿道德品格的良好发展。再比如一年四季，有不少节日，我们在欢庆节日的同时，利用节日，开展系列教育活动。如“三·八”节进行爱妈妈、爱阿姨教育；“五·一”节进行劳动教育；“十·一”节进行爱国教育；等等。
3、通过幼儿园的教学活动和游戏活动，对幼儿进行良好的品德教育
我们在设计教育活动时，从知识、智能及品德等三方面去考虑，抓住各科特点，挖掘教材中品德因素，进行有机渗透。可以用多种幼儿园活动有趣的形式来吸引幼儿的注意，引起幼儿的积极思考，如听故事，参于情境表演，儿歌、做游戏等方法，使他们身临其境，受到潜移默化的教育。如小班故事《下雨的时候》小白兔看见其他小动物淋雨，都是怎么做的，让幼儿展开想象回答教师提出的问题，幼儿通过小动物的对话使幼儿懂得同伴之间要团结友爱，互相帮助。在游戏活动中，我们根据教育目标，创设各种动态的活动区、活动角，在幼儿开展游戏活动时，教师做到：引导幼儿与人交往，观察幼儿在游戏中真实的品德行为表现，抓住苗头随机教育，自身言行示范。在游戏中对幼儿进行勇于探索，正确对待输赢、诚实勇敢的教育。
在运动会比赛等集体大活动中，帮助幼儿掌握集体活动规则，学会与人交往。在幼儿入园、离园时进行礼貌用语和不依恋亲人、爱上幼儿园的教育。在观察、散步、参观、春游、秋游等活动中进行爱护公物的教育。在活动中教育幼儿是具体实在的、可见的，并且幼儿可从活动中获得行为练习、巩固、易于培养和养成。现在我班有定期更换的德育内容墙饰；有好孩子进步栏、有升旗仪式；张贴形象化、儿童化的中国地图及国旗、国徽和天安门；有品德行为图文并茂、内容丰富的图片，二周更换一次的“家长园地”；有每月与家长见面的“家园联系簿”等。基本形成“尊师爱幼、文明守纪、团结勤奋、求实创新”的班风。
为了使五大领域中都能充分挖掘教材的德育因素，我们在制定计划时每周都有德育重点，并加以落实，在幼儿园教学目标栏目中要加上德育目标内容，并有效果检查。
三、家园配合，协调一致对幼儿进行品德教育。
父母是孩子的第一任老师，幼儿良好行为习惯形成在很大程度上取决于家庭教育，家庭教育与幼儿园教育只有相互配合，相互补充，才能取得最佳的教育效果，反之就事倍功半，所以，我们通过多种形式，如办家长学校、开家长会、进行家访、向家长开放半日幼儿园活动和每周教育内容都打在纸上供家长观看等，向家长们讲明在重视智力开发的同时注意幼儿的品德教育和心理保健的重要性，并有选择地介绍一些基本的家教知识，贴在橱窗上，从而使得大部分家长能主动地与教师相互配合、互相探讨教育方法，充分发挥幼儿园教育和家庭教育各自的优势，使品德教育真正获得成效。
总之，道德品质的形成过程是长期、反复、不断提高的过程，同时习惯的养成也不是一朝一夕就能做到的，只要我们持之以恒的对幼儿做深入、细致且耐心的工作，组织好各项幼儿园活动，寓思想品德教育于幼儿园活动之中，幼儿一定会养成良好的行为习惯，我坚信一定能把幼儿培养成健康活泼、好奇探究、勇敢自信、有初步责任感的面向二十一世纪的儿童。
幼儿园思想品德教育内容篇五
【摘要】要想学会做事，首先学会做人！”要想学有所获、学有所成，关键的基础和前提是要抓好幼儿期的德育教育。儿童时期是心理卫生的黄金时期，其思维、个性、道德观念的形成，感觉、知觉、注意、想象、记忆、情感、意志的发展，都是在这一时期形成和发展的，无不需要我们了解幼儿的心里年龄特点，做好幼儿的德育教育。
【关键词】德育教育 重要性 影响因素 方法
德育又叫思想品德教育，它是教育者根据一定社会的要求和学生思想品德形成的规律，组织适合德育对象品德成长的价值环境和活动，通过受教育者能动的认知、体验、身体力行。使他们在思想、政治道德等方面受到良好的影响，并在价值理解、情感体验和实践能力等方面实现建构和提升的一中教育活动。德育作为一种相对独立的社会实践活动，无论是对社会，还是对个人都具有重要的功能。俗话说：“三岁看大，七岁看老”，人的很多习惯都取决于他的习惯，因此我们应抓住幼儿养成教育的关键期，所以，德育教育必须从小抓起。
一、幼儿德育教育的重要性。
1、重视幼儿德育教育，能促进幼儿社会化的进程。
2、重视幼儿德育教育，能促进幼儿个性的全面发展。
幼儿的全面发展，包括身体、智力、情感、品德和性格方面以及审美方面的发展，其中品德和性格的发展史全面发展的重要部分。很多成功的人并不是都很聪明，但他们却拥有优良的品质和性格，正是因为这些非智力因素让他们走向成功。然而这些良好的品质和性格应从小培养，因为幼儿时期是一个人性格塑造的重要时期。与此同时，良好的性格也是个性发展的重要心理力量。活泼开朗的性格能够促进幼儿各方面的积极发展。可见，对幼儿的德育教育多么重要。
3、重视幼儿德育教育，能促进独生子女的健康成长。我国独生子女的家庭日益增多，家长对独生子女的溺爱和缺乏理智的教育也越来越多，使得很多的幼儿养成了不好的习惯以及不良品德。在这个幼儿发展的关键时期，如果不采取措施，去干预和纠正这些不良的行为和品质，将会对他们的健康成长带来很多的不利。
二、影响幼儿德育教育的因素。
1、家庭环境对幼儿的德育教育影响至关重要。
家庭是幼儿生活学习的第一个场所，家庭的结构气氛以及家庭成员的整体素质、道德水准和言行等等，都会决定着幼儿今后的品德和行为习惯。在家庭教育中，家人对幼儿的教育观念要一致，都要从培养幼儿的良好品德和行为习惯出发。和谐的家庭环境更利于幼儿的健康成长，在不和谐的环境当中成长的幼儿，容易产生不良的心理和性格等诸多方面。因此作为孩子的第一位老师的家长，要不断提高自身的思想品德和科学文化素质，完善自己的个性心理品质，营造良好的家庭环境和氛围，让幼儿更加健康快乐的成长。
2、幼儿园对幼儿的德育教育也是不容忽视的。
在幼儿园对于幼儿来说最重要的就是幼儿的一日生活，所以我们必须将德育教育贯穿到幼儿的一日生活中去。在一日生活中，要根据幼儿的年龄特点，从常规教育入手，让德育教育与生活教育相结合，能够随时随地的进行教育。我们要把德育教育贯穿到幼儿生活和学习的每一个细节。对于幼儿的行为要进行随机的教育，既要有肯定，又要有表扬和鼓励，这样才能起到事半功倍的效果。日常生活中的教育是所有教育途径中最基本、最直接的教育，他的重要性和效果都是显而易见的。教师也要做好榜样。因为这个时期幼儿的模仿能力是很强的，并且可塑性也极强，通常被人们称作一张白纸，在老师以及周围人的耳濡目染下，幼儿自然能够学得到。老师的一言一行，都会直接的影响着幼儿，所以教师必须具备良好的素质，教师在进行教育的时候要进行正面教育，动之以情，提高幼儿的是非辨别能力。
3、传媒对幼儿的德育教育也不可低估。
幼儿的社会生活范围较窄，传播媒介对于他们的影响来自于影片、广告、动画等等。如果这些传媒的内容健康，会对幼儿造成良好的影响，养成良好的行为习惯，如果这些传媒的内容不健康，则会为幼儿树立反面的形象，不利于幼儿的健康成长。因此，家长和教师要善于选择和引导，使传媒成为幼儿成长的有利因素。
4、社会德育对幼儿德育教育的影响。
社会德育是幼儿德育的组成部分，是幼儿园品德教育的一个途径。社会德语的信息、范围是非常广泛的，传播速度是非常迅速的，并且具有生动形象的特点，因为幼儿的好奇心特别强，这些正好满足了幼儿的心里，所以幼儿很乐意接受这些信息，并且还能够帮助幼儿能够帮助幼儿接触在幼儿园所不能接触到的信息，对幼儿的德育教育有着一定的影响。如果我们能够善于利用这些因素，从而会提高对幼儿的德育教育效率，增强幼儿的是非辨别能力、判断是非的能力，引导幼儿形成良好的行为习惯和品德。
5、榜样对幼儿德育教育的影响。
榜样是一种模仿学习的对象，它具有行为示范作用，幼儿通过观察榜样在一定情境中的行为及其结果，无需直接的强化，往往就会习得类似的行为。相对于年龄较小的幼儿来说，辨别是非的能力较弱，我们要选取身边的一些好人好事，作为他们学习的榜样。在树立榜样的过程中间，重点是要帮助幼儿树立良好地榜样导向，学习辨别和分析榜样行为，对照自己找出不足，提出明显的学习目的和努力方向并付诸行动，才能真正的发挥榜样的作用，提高哟而德育教育的效果。
三、幼儿德育教育的方法。
1、在日常生活中进行德育教育。
幼儿的德育教育是比较具体的，因为它贯穿于幼儿的一日生活中，是幼儿生活的一部，通常说幼儿日常生活中丰富多彩的内容本身就是德育，幼儿德育就是让孩子在玩耍中，在游戏中，在生活中发展良好的个性品质。幼儿在从小到大的成长过程中，每天都要碰到各种各样的事情。这些生活中遇到的所有点滴小事都可以作为教育孩子明白事理，分辨是非的良好时机，这是因为，孩子虽然小但她是独立的个人，每个孩子除了具有他这个阶段儿童的共性以外，还有他自己的个性，有他自己的特点，兴趣爱好，家长和教育者应该做一个有心人，注意到孩子的个性，这样才能做到因材施教。家长对孩子生活中流露出的有关思想品德的苗头要细心观察，善于发现，并把握时机，因势利导，及时教育，帮助孩子在日常生活中逐渐明辨是非最终形成良好的个人品德。
2、进行专门的德育教育活动。
除了日常生活中的德育教育意外，我们还需进行专门的德育教育活动。根据各年龄班的不同，就需要进行不同的德育教育工作。在进行专门的德育教育工作时，形式是多种多样的，应该是生动活泼的，有趣的、新颖的、极具吸引力的，并且还是有目的和组织的，这样才能达到德育教育的效果。
3、德育教育必须长期坚持。
幼儿的可塑性强，但控制能力较弱，这就决定了幼儿的品德教育并非是以醋味就得的、一劳永逸的。幼儿在了解、掌握了子能够为规范、行为技能后，应该不断的强化和练习，才能最终规范化、习惯化。只有规范化、习惯化以后，才能帮助幼儿形成良好的道德规范。
儿童是祖国的花朵、民族的命脉、是人类未来的希望、他们的行为习惯和品质关系着他们是否能健康成长，所以，我们必须做好幼儿的德育教育工作。）
幼儿园思想品德教育内容篇六
政治思想品德教育是培养人们对于政治理论、制度、价值观念的理解和认同以及道德品质的养成的过程，它的重要性不言而喻。在我的教育经历中，政治思想品德课程一直都是学习的重点，而且在平时的生活中也能够感受到其深远的影响。因此，我特意写下这篇文章来分享我在政治思想品德教育中所得到的心得体会。
第二段：政治思想品德教育的重要性
政治思想品德教育是每个国家都必须关注的问题，因为它直接关系到国家的未来发展和人民的生存利益。政治思想品德教育可以帮助我们认识国家的法律制度和政治体系，使我们感受到国家和人民的繁荣和稳定的重要性，并且可以提高我们的责任意识和爱国心。同时，政治思想品德教育还可以使我们更加注重道德修养，向道德榜样学习，培养正义感和责任感，使我们能够在实际生活中更加尊重他人、合理解决矛盾，维护社会的和谐发展。
第三段：政治思想品德教育的实践价值
政治思想品德教育不仅仅停留在理论上，更重要的是在具体实践中落实。通过实践，我们能够将政治思想品德教育理论内化于心，外化于行。例如，我们能够积极参加社会实践活动、关注社会公共事务、热心公益事业等，这都是政治思想品德教育的一个实际反映。只有将理论与实践相结合，才能真正地达到政治思想品德教育的最终目的。
第四段：政治思想品德教育的缺陷与改进
政治思想品德教育在我国仍存在一些问题。比如说，课程设置和教材体系还存在过于单一的情况，教学方法也较为机械化和固化。这些问题导致学生的兴趣和热情不够高涨，缺少对政治思想品德的认同和理解。针对这些问题，政府和学校需要重视和关注，加强教师培训、教学方法的改进和教材的完善等。
第五段：结语
总之，政治思想品德教育是非常重要的，尤其对于在校大学生来说，它在校园生活中有着切实的作用。政治思想品德教育需要全社会的共同参与和关注，需要我们在学习和实践中不断提高自己的思想品德，为国家和人民的发展贡献自己的力量。