当在某些事情上我们有很深的体会时，就很有必要写一篇心得体会，通过写心得体会，可以帮助我们总结积累经验。那么心得体会怎么写才恰当呢？下面我给大家整理了一些心得体会范文，希望能够帮助到大家。
钢琴心得体会篇一
钢琴展演是一种优雅艺术的体现，一场用音符展开的华美舞台，也是对音乐家才华的一次全面检验。近期，我有幸参加了一场钢琴展演，让我对钢琴这门乐器有了更深刻的认识。在这次展演中，我深深感受到了音乐给人们带来的力量和感动。以下是我对钢琴展演的心得体会。
首先，在这次钢琴展演中，我第一次体验到了音乐的力量。音乐是一种无声的语言，它能够穿越时空，触动人们的内心。当钢琴的乐器声响起时，那种厚重的声音如同一股巨大的能量流动在每个听众的心灵深处。音符在空气中回荡，在大厅里穿梭，让人仿佛进入了一个全新的世界。这种力量不仅带给人们情绪的激荡，更能够启发灵感和静心思考。无论是我自己还是其他观众，都在这音乐的力量中得到了一种心灵的洗礼和滋养。
其次，钢琴展演让我对音乐家们的才华和技艺心生崇敬之情。在这次展演中，我有幸观看到了一些顶尖的钢琴家的演奏。他们的指尖舞动在键盘上，充满了力度与节奏的变化。他们的身体与乐器合为一体，展现着高超的技巧和精湛的演奏。他们不仅要掌握乐曲的结构和情感，还需要通过指法和速度的调节来展现出曲目的不同特点。他们弹奏的每一首曲谱都蕴含了他们魂魄的印记，让人感受到了音乐家们对音乐的热爱和奉献。
此外，钢琴展演也让我明白了音乐的创造力和表达性。在这次的展演中，不仅有原创的曲目，还有音乐家们的改编与演绎。他们通过音符的变化，将传统的曲目重新演绎，赋予了新的生命和魅力。通过不同的演绎方式，他们能够将最真挚的情感传达给观众。他们的每个音符都是一种表达，触动着人们内心的柔软，唤醒着对美好的向往。这种艺术的创造力和表达能力，让我对音乐有了更加深刻的理解。
最后，在这次钢琴展演中，我也看到了音乐的国际交流与互动的重要性。这次展演不仅有中国钢琴家的精彩演奏，还邀请了来自其他国家的音乐家进行交流和表演。通过他们的演奏，我感受到了不同国家音乐风格和文化的碰撞与融合。这种跨越国界的交流不仅丰富了乐曲的演绎，还让我们更加了解和欣赏其他国家的音乐。这种国际性的互动，不仅为观众带来了多元化的音乐体验，也推动了音乐文化的共同发展。
综上所述，通过这次钢琴展演，我深刻感受到了音乐的力量和影响。音乐不仅是一种语言，更是一种能够触动人心的艺术。音乐家们的才华和技艺，使人们对他们心生崇敬之情。创造力和表达性也是音乐的重要特点，通过音乐的演奏和改编，诠释着不同的情感和思想。最后，音乐的国际交流与互动展现了人们对音乐的共同热爱和追求。这次钢琴展演让我对音乐有了更加深入的理解和体会，也激发了我对音乐的更多热情和探索。
钢琴心得体会篇二
第一段：钢琴学术的意义和重要性（200字）
钢琴是一门古老而迷人的艺术，拥有悠久的历史和丰富的文化内涵。学术研究是钢琴艺术的基石，它涵盖了音乐理论、演奏技巧、音色表达等诸多方面，为钢琴学习者提供了深入了解和更好掌握钢琴艺术的途径。钢琴学术的意义不仅在于让学习者培养对音乐的理性思考和批判能力，还在于揭示钢琴演奏的本质，使演奏者在艺术创作中更具深度和韵味。
第二段：学术研究的学习方法和步骤（300字）
学术研究的学习方法和步骤对于钢琴学习者来说至关重要。首先，要有基础知识的积累，包括音乐理论、钢琴历史、音乐文化等方面的学习。其次，学习者要深入钻研分析曲目的结构、和声特点和节奏规律等，以细致入微的方式理解音乐作品中的内在美。此外，钢琴学术研究也需要与作曲家和其他音乐学者的交流和沟通，通过与他们的讨论和指导，拓展自己的视野，提高学术水平。学术研究的学习方法和步骤的掌握不仅能够提供学习钢琴的有效途径，还能够培养学习者的独立思考和解决问题的能力。
第三段：学术研究对于钢琴演奏的影响（300字）
学术研究对于钢琴演奏的影响是深远而积极的。通过对乐曲的深入研究，学习者能够更好地理解作曲家的创作意图和风格特点，从而更准确地表达音乐。此外，学术研究的学习还能够帮助学习者提高演奏技巧，学习不同的手法和指法，并且通过分析乐曲的结构和艺术特点，提高演奏的表现力和诠释力。关于钢琴学术的研究不仅能够提升钢琴演奏的水平，还能够让演奏者对音乐有更深入的理解和感悟。
第四段：学术研究的挑战和重要性（200字）
学术研究不仅有丰富的资源和宝贵的知识，同时也面临着挑战和困难。钢琴学术的研究需要学习者具备深厚的音乐素养和扎实的理论知识，这需要学习者付出大量的时间和精力来学习和钻研。然而，正是这种挑战性使得学术研究成为了钢琴学习者的必修课，因为只有通过深入研究，才能真正从内心理解并诠释音乐。学术研究对于钢琴学习者来说具有重要性，它能够深化学习者对音乐的认识和理解，提升演奏的艺术价值，使学习者更有自信地面对挑战。
第五段：结语（200字）
总之，钢琴学术是钢琴学习者必须要经历和掌握的技能，它为钢琴艺术的学习提供了重要而深入的途径。通过学术研究，学习者能够培养自己的批判和分析能力，深化对音乐的理解和感悟，提高演奏的质量和水平。学术研究虽然具有挑战性，但面对困难时，只需坚持不懈、持之以恒，就能够收获和享受到这门美妙艺术带来的无尽快乐。无论在何时何地，学术研究都应该是每个钢琴学习者的必经之路，因为只有通过学术的理论和研究，我们才能更好的理解、诠释和传承这门美妙的艺术。
钢琴心得体会篇三
作为一名钢琴老师，被家长问得最多的问题就是究竟要不要让我的小孩学钢琴?学着有用吗?孩子学琴为啥不像别的小孩那么有兴趣?学了那么久也不见起色?在这里，我也分享这几年钢琴教学所得到的一些经验。
如果你让孩子学琴的目的只是“短视”的升学加分，那学琴就真的“没那么重要”了。学钢琴可以培养孩子的理解能力，接受能力，想象力和创造性思维能力等多项能力，又可以培养孩子气质、智力、灵气等方面修养，等孩子长大后就可以发现与不学琴的同龄人的差异。我教学的孩子，在学业方面普遍都处于他们班级的上游，又因为有机会多参加全校全市的文艺演出等活动，在性格气质方面更受人喜爱。
专家发现，如果想培养出智力发达、头脑聪明的孩子，那就必须经常让他活动手指。因为手指的活动能够刺激大脑皮层中的运动中枢，进而促进全部智能的发展。钢琴的练习和演奏都是一种“生动的动态系统”，始终要求听觉的专注、敏感，十个手指在各自独立的前提下积极活动，双手不同动作及全身肢体都要协调配合。可以说，没有任何一个项目能像弹钢琴那样需要大脑协调起眼、耳、口、手、脚的同时参与。这种综合性的活动不仅会锻炼大脑的复杂性，而且能激发人的想像力、创造力。在这样生动的动态系统中持久锻炼，必然对孩子的生理、心理和思维的健康成长产生有益的影响。
从最早的巴洛克时期的巴赫，到古典主义时期的贝多芬、莫扎特、海顿，再到浪漫主义时期的肖邦、舒曼，无数的音乐巨匠为钢琴写下了数不尽的钢琴独奏曲，这是一笔无价的、具有永恒魅力的精神财富。学习钢琴，就走进了这所完整的音乐学校，就可以亲身接触、直接领受这笔财富。实际上，在钢琴学习中学到的，将不只是钢琴，而是全面提高音乐的感受力、理解力和思维力。
演奏钢琴需要相对熟练的技术、技巧。掌握技术、技巧需要有规律的、正确的、恒久的训练，这种训练需要毅力、耐力、信心和勇气。所以，钢琴学习对于培养孩子坚强的意志、顽强进取的品质以及踏实、严谨、科学的方法，都有很好的作用。我有一些学生，刚开始来的都是十分调皮，做事常常三分钟热度，既没有耐心也没有专注力。但是学琴1年之后，这些坏毛病都开始减少了，这就是钢琴在潜移默化中对人的积极影响。古人将“琴棋书画”定为必修课，“琴”首当其冲，所以，懂音乐、会弹琴，更能增加一份灵气。
著名教育家苏霍姆林斯基说：“音乐教育的主要目的不是培养音乐家，而是培养人。”前苏联著名钢琴教育家、演奏家涅高兹教授曾表示，如果能由他决定的话，钢琴应当是每个学生的必修课。
所以我觉得，只要家里有条件，有意愿，就一定要送孩子去学音乐，而钢琴作为“乐器之王”也是能够最全面培养孩子素质的乐器。
学习不易，学钢琴更不易，这世上没有一样事情的成功只是靠着运气和随便就可以达到的。读书如此，学琴更是如此。如果你孩子的钢琴学习只是“三天打鱼，两天晒网”，一星期孩子只练琴一次;一听到孩子哭闹不想练琴就心软不练，那我劝你的孩子就不要继续学习了。
“学习的过程本身就是枯燥与痛苦的”，这句话我觉得没错，古人就说过“十年窗下无人问，一举成名天天下知”的古言。
家长要了解学钢琴中孩子的一段一段枯燥期是怎么产生的?依我的教学经验:首先，随着学琴的进展、难度的加大，孩子开始更不上进度，完不成老师布置的作业，导致挫折感倍增;其次，大量无效率的练琴时间打磨了孩子的练琴兴趣;还有一点，许多家长自己并不懂得钢琴，所以当孩子出现练琴错误、消极练琴的时候，并没有从源头上解决孩子错误的原因，还是一贯的责骂，表示失望，甚至是出现打孩子的现象，这让孩子的练琴兴趣索然无味。
“学艺术，不是像学泥瓦匠一样学一门手艺，而是让这个人哪怕最孤独，最具挫折感的时候，活得有尊严，活得自己有乐趣。”也与各位家长和琴童共勉，愿大家都能从钢琴学习中收获自己想要的结果。
钢琴心得体会篇四
最近我参观了一场钢琴展示，这是我第一次亲眼目睹如此精彩的音乐表演。从展示中，我不仅仅欣赏到了优美的音乐，还深刻地感受到了钢琴艺术家们的才华和演奏技巧。以下将从音乐的表现力、钢琴家的技巧以及对音乐的理解三个方面来谈谈我的心得体会。
第二段：音乐的表现力
钢琴展示中最吸引人的莫过于音乐的表现力了。在音乐的世界中，每首曲子都有其特定的情感和主题。钢琴家通过手指的触键和身体的动作，将这些情感和主题充分地表达出来。当我聆听到那深情而柔美的旋律时，仿佛我能感受到艺术家的内心世界。有时曲子中的音乐如激流般奔腾，如同钢琴家们在弹奏时精力充沛的身姿；而有时曲子中的旋律如微风拂过，如同钢琴家们在轻柔地触键时的温柔身影。通过音乐的表现力，我更深刻地理解了音乐的独特魅力。
第三段：钢琴家的技巧
钢琴展示中，钢琴家们的技巧让我叹为观止。他们指尖的灵活、手腕的柔韧，让曲子跃然纸上，仿佛有了独立的生命。观看他们在键盘上迅速而准确地舞动，既凝重又优雅，常常使我惊叹不已。特别是演奏速度快的曲子，钢琴家们如同骑着飞驰的骏马，不停地飞奔而过，却始终能保持音乐的准确性和流畅度。他们的技巧与感情融为一体，让每一次演奏都催人泪下。观看这些钢琴家的演奏，我深受鼓舞，也更加珍惜自己的音乐修养。
第四段：对音乐的理解
钢琴展示让我对音乐有了更深层次的理解。在观赏过程中，我发现不同曲子带给我的感受也不同。有的曲子激情四溢，让我有种无法抑制的冲动；有的曲子柔美安祥，让我沉静安然。通过这些音乐作品，我真切地感受到了音乐的力量，它能疗愈心灵，唤起内心的情感。曲子中传递出的情绪深深地触动了我的内心，让我更加明白了音乐所要传达的信息和艺术家们对于音乐的诠释。
第五段：结论
通过钢琴展示，我流连忘返地感受到了音乐的魅力。音乐的表现力、钢琴家的技巧以及对音乐的理解，让我深刻地体会到了音乐的无穷魅力。这次参观让我更加热爱音乐，也让我更加欣赏钢琴艺术家们的才华和努力。我相信在未来的日子里，我将会更加努力地学习音乐，让自己也能在钢琴演奏的路上留下属于自己的痕迹。
钢琴心得体会篇五
钢琴是一种古老而优雅的乐器，它能够通过音乐表达出人类内心深处的情感和思想。近日，我有幸参观了一场钢琴展示，我被琴音震撼到了内心深处。在这次展示中，我不仅欣赏到了高超的演奏技巧，还感受到了音乐给我带来的宁静和愉悦。这次钢琴展示让我领悟到音乐的力量，也让我深思钢琴艺术对人类精神世界的重要意义。
第一段：入场惊叹
当我踏入展示厅，我被琴声所震撼。清亮悠扬的音符迎面袭来，立刻引起了我的注意。我不禁驻足聆听，我的心情也随之沉浸其中。提琴之手用手指轻轻触动琴键，悠扬的旋律仿佛化作了一条清澈的溪流，流淌进我的内心深处。我感受到了音乐所带来的魔力，开始明白为什么有些人沉迷于钢琴艺术中。
第二段：技艺展示
在展示过程中，钢琴家展示了他们高超的演奏技巧。他们的手指在琴键上舞动，如行云流水般地奏出了美妙的音符。他们的演奏充满了情感，每一次按键都深情款款，每一个音符都充满了魅力。他们的演奏让我痴迷，我仿佛置身于一个梦幻的世界中。同时，他们的技艺也令我感到敬佩，我明白了他们精湛的琴艺不是一朝一夕能够达到的，而是需要坚持训练和不懈努力的结果。
第三段：音乐的力量
在这次展示中，我深刻地感受到了音乐的力量。每一段音乐都带给我不同的情感和思考。有的音乐欢快明快，让我感到无比快乐和充满活力；有的音乐寂静安详，让我沉浸在一片宁静之中。音乐是一种无声的语言，它能够打动人的内心，传递情感和思想。在这次展示中，我感受到了音乐带给我内心的平静与宁愉，也让我对音乐这种艺术形式有了更为深入的理解。
第四段：钢琴艺术的意义
通过这次钢琴展示，我对钢琴艺术的意义有了更加深刻的认识。钢琴艺术是一种跨越语言和文化的艺术形式，它能够娓娓道来音乐家的思想和情感，也能够引起听众的共鸣。钢琴艺术不只是一种技巧和表演，它更是一种传递精神和情感的媒介。通过钢琴艺术，人们可以更加深入地了解自己和世界，也可以与他人产生更为深刻的共鸣和理解。因此，钢琴艺术在人类精神世界中的重要性不容忽视。
第五段：心灵的触动
这次钢琴展示让我的心灵得到了触动。琴音在我耳边萦绕，让我感到宁静与安逸。这些音符唤醒了我内心深处的情感，让我更加热爱生活，也更加感激音乐带给我的感动。在这个喧嚣的世界中，只有音乐能够给人们带来真正的心灵慰藉。这次钢琴展示为我打开了一扇窗，让我看到了另一个美妙的世界。我决心继续欣赏和学习钢琴艺术，让音乐成为我生活中不可或缺的一部分。
总结：
通过这次钢琴展示，我领悟到了音乐的力量和钢琴艺术的重要性。音乐能够打动人的内心，让人感受到宁静和愉悦。而钢琴艺术作为一种跨越语言和文化的艺术形式，能够帮助我们更深入地了解自己和世界。钢琴展示不仅让我感受到了高超的演奏技巧，也让我对音乐的魅力有了更加深刻的认识。这次展示让我坚信，音乐是人类心灵的一份馈赠，我们应该用欣赏和学习音乐的方式来丰富自己的生活。
钢琴心得体会篇六
钢琴的演奏是听觉的专注、敏感，十个手指各自独立前提下的积极活动；这种双手不同动作及全身多种器官的配合运用，必须遵循有规律的、科学的、恒久性的训练，努力地去理解音乐、表现音乐，才能掌握钢琴的演奏技艺。
首先，乐感对于学习钢琴的学生来说是很重要的。那么，怎样培养和发展孩子的乐感呢？
在练习乐曲、音阶和练习曲的时候可以加入适当的表情。如音阶，用有力的断奏来表达一种威严、愤怒；用较慢的连奏来表示一种忧伤；用快速轻巧的指头弹奏来表示欢快随心所欲的情绪等等。这些都是训练孩子带着表情进行弹奏，展示自己表现才能的好办法；对练习曲和乐曲中的表情记号或力度记号做夸张性的弹奏和练习。正如李昕老师所讲的，比如说教授汤谱森《火车》一课，可以很形象的先告知孩子火车跑的声音，引起他的兴趣后，告诉他全音符、二分音符、四分音符的长短，然后火车是怎样由慢到快跑起来的，加入形象的说明孩子会对这一课很感兴趣，接下来就是如何弹奏了。
一般来说，再简单的乐曲或者练习曲，都有可能进行对比，至于对比是力度上，还是在音色或者情绪上，可以请教老师来进行要求；多听、多看、不放过任何表演的机会。要鼓励孩子在适当的场合进行表演，这样可以使孩子得到更好的锻炼，自信心会得到一定的提高。如教师示范、观摩音乐会、听音响资料等方式。通过音乐拨动学生的心弦，丰富学生的审美感知，得到美的享受，丰富自身情感。通过各种音响和“通感”作用引发学生的情感，使学生全身心地融于音乐作品中，直接强化学生的钢琴学习行为，从而达到良好的教学效果。
1、兴趣法。钢琴弹奏即是以钢琴的音乐美为核心，以全身多种器官和肢体的协调配合、手指的独立运用为基础。由于钢琴音域宽广，和声效果丰富，共鸣体大，所以又是最理想的多声乐器；因此在学生弹奏钢琴之前，应向学生讲述钢琴弹奏的价值、作用极其特殊魅力。
2、示范、讲解法。是在钢琴教学中被普遍采用的有效方法之一。特别是在初学阶段更显重要，准确的示范弹奏，使学生对新乐曲或练习曲的性质、风格、技术类型和特点有一个初步的印象：优美的旋律、娴熟的技术，技巧还能提高学生兴趣。所以在此阶段中，教师应先作详细的准确的弹奏，然后再讲解弹奏要领，指出重点的技术困难之处，教给学生怎样克服技术困难的具体方法，最后根据旋律调式调性的转换和所表现的不同风格特点进行讲解，并选用适当的力度、速度做出示范，进行讲解。其顺序按左右手分别进行。使学生对所学乐曲、练习曲弹奏的技术、技巧有一个非常清楚的概念。
3、模仿法。钢琴的教与学实际上就是一种技术与技巧的模仿和掌握。所以在钢琴教学中，对于一些基础性的或较难掌握的弹奏技术，我会采用示范的形式与学生共同练习，这种教法可以使学生在肢体协调弹奏和较难掌握的技术方面建立起正确的感觉。这种既实际又直观的教学方法可以使学生在该阶段少走或不走弯路，准确的掌握弹奏技术和技巧。
4、分解法与完整法。根据乐曲或练习曲的特点，教学生学会分手、分句、分段、分声部练习，学会把乐曲或练习曲中的难点抽出来单练，这样把乐曲或练习曲进行分解进行一个局部的单独联系，或是在已弹好整体的前提下，对特殊技术难点集中力量，单独攻破；或对某一乐曲弹奏上进行精雕细刻；或对某一和声关系的细微变化、不同声部力度布局上的适当控制等耐心地分解练习等等。这样做既可以为合手练习铺平道路，还大大缩短了整首乐曲的练习时间，达到了事半功倍的效果。所以说这种方法在提高弹奏质量阶段是最有效的教法。
5、正误比较法。教师在正确示范的同时，还可以适时地选择典型的错误弹奏进行演示，目的在于让学生通过眼看、耳听、心想、脑记，对正确的弹奏与错误的弹奏进行比较，以提高学生的鉴别力和感知力。
6、衔接法。是遵循节奏的韵律，将几个局部的弹奏技巧连接起来，形成一条整体的、有机的、连贯的最佳弹奏状态。衔接法主要解决音与音、句与句、段与段之间的相互连接。把前一小节最后一个音与后一小节第一个音按拍子连续弹奏、反复练习，是提高整条曲子弹奏质量的有效方法。不少学生弹奏由各自反复的两段组成的乐曲时，都处理的太随意，不是衔接过紧，显得仓促，就是停顿过大，失去整体感。所以衔接法的正确运用可以避免弹奏中一些不该出现的错误发生。
7、音乐练习法。在第二阶段，切不可忽视音乐练习的方法。通过听所学曲子的旋律，有助于培养学生的节奏感和音乐感，还能激发学生内在情感的发现。教学过程首先要求学生听几编所学乐曲，使学生心中有歌，然后采用相应的触键方法，结合弹奏练习，也就是把如歌的旋律从心中转移到手指上。
在教学的过程中，尽可能多的介绍一些作者的生平，比如作者出生的年代，在什么情况下创作了该作品，其音乐表现的动机是什么，抒发一种什么样的感情，通过这样生动的描述使学生对该曲目产生一定的兴趣，另外，对把握乐曲的性质有很重要的作用。
以上是我自己这些年来对钢琴教学的一些浅谈。对于钢琴教学来讲，我还需要在日后的工作和学习中不断的提高。选择钢琴教学是我一生的追求，希望通过“专业的、快乐的教学方法”使每个孩子的音乐路越走越远。
钢琴心得体会篇七
高师钢琴共同课是一门既要重视实践培养，更要重视理论培养，既要重视技艺培养，更要重视能力培养。作为高师音乐教育。就是要培养出懂理论、有技能、会组织、能教能辅导的音乐师资人才。我们就是要通过钢琴共同课来达到这方面的要求。钢琴共同课的教学对象大多是成年学生，不但年龄参差不齐，而且音乐素质、钢琴弹奏基础、能力都有较大的差异。如何解决好教学中出现的困难和问题，更好地达到教学目的是值得深入探讨的。
高师钢琴教学不是培养钢琴独奏人才，而是培养从事各种类型，各种层次的音乐教育工作者，包括高师及中师钢琴教师、普通中学音乐教师、综合大学音乐教师、厂矿企业文化生活组织者等。这就要求学生，应有较高的文化素质与综合专业技能。因此，综合能力的训练是极其重要的。这并不要求我们的钢琴教学全是一个模子，而应尝试将钢琴教学法、钢琴伴奏等内容融入钢琴课内，并将思想品质与专业技能的综合提高作为开发学生潜能的重要因素，从而使钢琴课逐渐变为培养人才素质的一门钢琴教育学科，而不单是专业技能课。所以要增设共同课，以适应人才培养模式要求，在教学中要因材施教。这样教学内容的选择就显得至关重要。针对“白丁”学生，要从培养他们对钢琴音乐的兴趣人手，挑选一些大众熟悉的、容易接受、便于掌握的钢琴小品。如“雪绒花”、“快乐的女战士”，对有一定音乐基础、音乐修养较好的学生，应选择一些音乐内涵丰富、富于哲理意蕴的乐曲，针对不同个性、气质的同学则采用不同的方法。比如灵气较足，凭小聪明学习的学生，可选择一些严谨、庄重、表现坚定意志的古典作品，往往有助于发挥他们的优点。这类作品有，“土耳其进行曲”、“前奏曲”等。而对内秀而个性比较拘谨的同学，选择一些热情、奔放，具有某种戏剧性的教材，常常可以诱发他们克服自身怯懦的一面，而敢于自我表现。这类作品有，“冲动”“邀舞”等。
在弹奏曲目上的点面结合。为了扩大成年学生的音乐视野，通过钢琴副修课程的学习，尽可能多地使他们从钢琴这一角度去了解音乐史上各个不同时期、不同民族、不同国家的主要作曲家的代表性作品。并通过古典乐派到印象派、现代派等不同风格代表作品的演奏学习，由点到面，点面结合，帮助学生建立起带感性实践特征的风格“类型感”。可谓“一石三了”。
技术训练上的重点、难点结合。由于学生的情况不同，其学习的方法和要求也不仅相同。但弹奏方法、基本标准和要求是一致的。必须抓住手指训练尤其是手指流畅性训练作为成年学生学琴的主要难点加以重点突破，并将其贯穿于整个学习全过程之中。不能因为是钢琴副科学生就因此而降低标准，应该针对学生的不同情况选择相应的手指训练，通过基本练习，练习曲、各种学生喜爱的乐曲，来达到练习的要求。
精练与泛览的共济互动。在选择钢琴教学内容时一定要注意精心安排精练与泛览的内容，搭配适当，以期提高教学效果，起到事半功倍的作用。精练曲目难度系数要合理，其难度要和学生的演奏水平相当，学生一定要达到较完整、准确地表达乐曲的内容。通过精练上水平，并指导泛览。
泛览曲目的篇幅不宜过长，程度应低于演奏的能力，这样既可以加强视奏能力，扩大艺术视野，又可以巩固和消化精练成果，这二者不可或缺，相得益彰。
教材选择的最终目的，是为了学生音乐素质的提高。围绕着这一核心，我们要注重四个方面来培养：
要注重学生实际能力的培养。有灵活键盘的能力，对于成年学生来说应乐于使用这一音域宽广，表现力强的乐器来发展自己的音乐想象力和创造力。这正像多学一门外语，多一种语言工具一样。只有这样学生才有可能进行歌曲伴奏和教学法的实践与学习。歌曲伴奏是高师钢琴课的必修课。它是一门实践性极强的课程，学生必须通过与演唱者合作，才能提高伴奏的能力。在集体课中以相互唱、弹的方式，在有的学生开拓性强，毕业后因钢琴键盘应用能力强而很快打开工作局面。可有的学生钢琴水平始终还停留在入门阶段，自然就不可能从这门共同课中获得更多的收获。
视奏能力。视奏是在视觉指挥下，实现视觉、听觉、运动觉、乃至于指觉等多方面的生理感觉的瞬间协调与统合。这样一个复杂的在瞬间完成的整合过程，对学生的反应能力是一个极大的考验，随着乐曲的复杂程度的提高，这种“考验”就更加严峻。然而即便如此，这也还是最基本的一种能力的培养。
是对音乐的感悟能力。任何一门艺术离不开感悟，也就是我们通常所说的“悟性”往往有较大的天赋因素，但也与学生早期音乐环境的感染，浸润有关。钢琴共同课所面对的学生大多有过一定的音乐实践，这固然是好的，但也常常因此而放松这方面能力的继续提高。教师要有意识地组织欣赏课，启发学生对音乐进行探素、对比，从而学会发现具体音乐表现中的细微差异奥妙所在。让学生能够从音的轻重、长短、强弱关系中领悟到音乐作品的真知。经过一个阶段的学习，回过头来，发现学生在这方面有了明显的提高，这时教师内心的欣慰则往往是难以言传的。
突出教学内容的师范性。即兴伴奏能力的培养是高师钢琴课的重中之重，目前高师音乐专业增设了钢琴伴奏课，但由于是集体课，人数较多，学生得到的具体指导有限。于是，作为高师钢琴教学内容之一的伴奏教学在很长一段时间内只是钢琴个别教学的附加内容。并没有好好的重视起来。我们应该看到这些问题。并从以下几点人手：要全面的熟悉各种调式、调性的音阶、琶音及和弦。这对学生进行简谱即兴伴奏和转调弹奏极为重要。分析歌曲或乐曲的调式调性、为选择恰当的和声、伴奏织体等提供依据。提高学生选配和声织体能力，达到功能色彩与情感内容的统一，好的即兴伴奏能成为独唱或独奏的有力衬托。
总之，在以综合素质培养为目标的钢琴集体课中，要适时引导学生开展钢琴教学及钢琴演奏的研讨活动，让学生在学习期间养成学习、探索、研究、进取的习惯，为师范钢琴教学的改革与发展作出努力。