个人简历需要定期更新和修改，以使其与个人成长和职业发展保持一致，并与求职目标相符。在写岗位职责时要注重规范和准确性，避免出现模糊或含糊不清的表述。
小学六年级数学日记手抄报篇一
看到这个题目，我犯迷糊，想：只告诉一个占的面积和另一个三角形的面积，这怎么求吗？坐在椅子上的妈妈看一眼，嘲笑我说：“哼，还说高水平，连这道题都不会做，呵呵。”
我知道妈妈用的是激将法，目的是激怒我的好胜心，让我把这题做完。为让妈妈认为她的激将法成功，我就硬着头皮做下去，可是怎么想也理不出头绪来。但是我并没灰心，继续做下去，我做出来。
根据图可以发现，两个红三角形占矩形的一半，一个黄三角形和一个绿三角形又占矩形的一半，而绿色的三角形面积占矩形面积的15%那么黄色三角形占矩形面积的50%―15%=35%，我们拿量除以率就是21÷35%=60（平方厘米）。
原来这么简单，多亏妈妈的激将法啊！
小学六年级数学日记手抄报篇二
数学日记充分发挥数学的育人与教化的功能,促进学生全面、和谐与健康的发展是数学教育的宗旨。下面是有小学生六年级学生数学日记，欢迎参阅。
午放学时，班主任老师给我们布置了一道家庭作业，要求大家想办法测算一次性筷子的体积，并用数学日记的形式将测算过程记录下来。这道家庭作业，表面上是一次数学实践活动，实际可能寓意更深，因为一次性筷子的使用与环保有关。
一回到家，我就静静地坐在书桌前思考这个问题。一次性筷子的形状是一个不规则的立体图形，怎样才能测算出它的体积呢?我思来想去，一会儿抓耳挠腮，一会儿摇摇头……，终于，有了一点眉目。我可以将一次性筷子放入装满水的容器中，这样容器中的水就会溢出来，溢出水的多少不就是筷子的体积吗?可是筷子比水轻，会浮在水面上，又该怎么办呢?可不可以用石头或胶布之类的东西将筷子固定住呢?我想应该是可以的，但这些办法测定起来又都太麻烦了，要是有更简便的方法该多好啊!经过冥思苦想，我终于自豪的笑了。
离放假已经有一段时间了。有一天，妈妈对我说：“正好我这两天有空，咱们去北京转转吧。”于是我们就出发了。到了北京，到处都是人，有的人在表演龙舞，庆祝奥运会。
有的人还在卖一些福娃小饰品。我们哪里热闹就往哪钻，却把找旅馆的事忘记了。转眼间天就黑了，妈妈突然想起找旅馆这件事。她对我说：“方正，你只顾着看热闹，还没有找旅馆住宿呢!”
我说：“哦，我也忘了，咱们快走吧!”可是我们找了半天，也没有找到一个合适的旅馆。路过一家商店，我们凑过去问商店的服务员：“这附近有没有人少的旅馆呀?”服务员说：“哦，你们要找旅馆。沿着这条建设大街，往前走，有一所和平旅馆，人挺少的，我刚从哪里路过，不过，建设大街的旅馆很多，你们可不要找错了。”“那您知道那家旅馆的门牌号码吗?”
我着急地说。“我只知道和平旅馆的门牌号是一个两位数，两个数字的和是6，这两个数字的积是这两个数字相除所得的商的9倍。”我想了想，对阿姨说：“谢谢!”就拉着妈妈去找和平旅馆了。你知道我是怎么算出来的吗?首先我是想，两个数字的和是6的数字有这些：1和5，2和4，3和3，6和0。首先来看1和5，1×5=5，5÷1=5，所以这不符合条件。然后再看2和4，2×4=8，4÷2=2，也不符合条件。接着看3和3，3×3=9，3÷3=1，符合条件。最后看6和0，0×6=0，6÷0不成立，也不符合条件。答案只有3和3。门牌号码当然就是33了。我们很快就找到了和平旅馆，在那里度过了一个甜蜜的夜晚。
今天中午，我正在做数学暑假作业。写着写着，不幸遇到了一道很难的题，我想了半天也没想出个所以然，这道题是这样的：
有一个长方体，正面和上面的两个面积的积为209平方厘米，并且长、宽、高都是质数。求它的体积。
我见了，心想：这道题还真是难啊!已知的只有两个面面积的积，要求体积还必须知道长、宽、高，而它一点也没有提示。这可怎么入手啊!
棱长(且长度都为质数)之和。于是，我开始分辩这两个数各是哪个数。
最后，我得到了结果，为374立方厘米。我的算式是：209=11×1919=2+1711×2×17=374(立方厘米)
后来，我又用我本学期学过的知识：分解质因数验算了这道题，结果一模一样。
解出这道题后，我心里比谁都高兴。我还明白了一个道理：数学充满了奥秘，等待着我们去探求。
我一看完题目，就知道这是还原问题，于是用还原问题的方法解。可验算时却发现错了。我便更加认真地重新做起来。我想，少了4只后一样多，那一半是13只，还原乙树是14只;甲树就是16只。算式为：(30—4)÷2=13(只);13—3+4=14(只);30—14=16(只)。答案为：甲树16只，乙树14只。
通过解这道题，我明白了，无论做什么题，都要细心，否则，即使掌握了解题方法，结果还会出错。
星期六上午，我和妈妈、姐姐去亮山公园玩，一棵大树映入我的眼帘。妈妈问：“欢欢，你能量出这棵树的高度吗?”“行，用一根跟它一样高的竹竿，再量那根竹竿的长度。”妈妈反驳道：“哪来那么长的竹竿?”“我……我……”我挠了挠头。忽然瞥见地上树的影子，一个念头从我的脑子里闪过：对了，老师不是刚教过比例知识吗?我兴奋地说：“姐姐!借你一用!”姐姐满脸疑惑：“怎么求?”“在同一地点，同一时间，影子的长度和物体的长度成正比例。先量出你的身高，再量出你影子的长度，算出你的身高和你影子的比，再量出这棵大树的影子长度，就能算出这棵大树的高度了。”我得意地说。
因为我平时喜欢制作小制作，所以身上总是带着一卷皮尺。我先量出姐姐的身高是1.56米，再量出她影子的长度是0.52米，他们的比是：1.56：0.52=3：1，量出这棵大树的影子长度是1.1米，再算出高度：1.1×3=3.3(米)，这便是大树的高度了。妈妈和姐姐看着我，直竖大拇指。我乐呵呵地想：数学真有用!
小学六年级数学日记手抄报篇三
又是一个平淡的星期日，写完作业后，我就开始觉得无聊。读了会儿书，感到格外烦闷。
“啊---，好无聊！”我四肢摊开躺在地上，朝着天花板哀叫道。“艾琳，走，出去玩吧！”哥哥拿着可乐，打着饱嗝说。“噢---真的？太好了，我快憋死了，走吧！”我迫不及待地说。说罢，他穿上外衣，拉着我就走。到了楼下，他他还不忘从地下室搬出他的宝贝----独轮车。“我们比赛独轮车吧！”他激动地说。“ok，”我随口答应。但是，只有两个人，未免太单调了吧！“呵，我早有准备。”他拍了一下手，同学们便都从大门口走进来。“哥哥，你们早就约好了对不对？”我惊讶地说。“来，我和你第一局。”“ok！”我又爽快地答应了。
他顺手又推出一辆独轮车给我。“你骑它。”我接过独轮车，开始疑惑起来。哥哥的车轮子足有井盖那么大，而我的只有盘子那么大。不久，我便恍然大悟，他想投机取巧糊弄我。“喂，你耍赖，你的车轮子比我的大，这不公平。”“这有什么不公平？”他不敢看我的眼睛，显然心虚了。“你的车轮子大，转一圈肯定比我的车跑得远。”说罢，我便算给他看。“我这个轮子直径是25cm，那么周长是25x3.14=78.5cm，而你的车直径是56cm，周长是56x3.14=175.84cm，那你走一圈比我的车走两圈还远，你还说你的车大走得慢，还让我让着你。你分明是欺负我小，以为我什么都不懂，是不是？”
此时，哥哥哑口无言，低头偷偷地笑着，周围的同学也偷笑起来，最后，我们都忍不住大笑起来。啊！原来数学无处不在，它也是生活中强有力的武器，它的魅力往往就在平凡的生活中！
小学六年级数学日记手抄报篇四
暑假前的一个星期六，爸爸妈妈带我去大甲岛玩。
到了大甲岛上，我看了看，还真大！天空那么蓝，岛上还养了几条狗呢！岛上的'人很少，那天只有我们和工作人员。
我又想到了大海，就没心思看风景了，硬逼着爸爸妈妈快点带我去捡贝壳，他们同意了，我就跑到沙滩上找贝壳，可贝壳都在水里，水又模模糊糊看不清，像跟我玩捉迷藏似的，没办法，我只能低着头找。也不知道什么时候，一个大浪冲过来，扑到我脸上，因为太猛，脚一猾，趴在水里，成了一个癞哈蟆，嘴里都是海水，真咸，象吃了一大勺盐似的！忽然又听到有人笑，我抬起头来，爸爸妈妈已经笑疼了肚子，我生气地边跺边把嘴里的海水吐掉，一不小心，差点又摔了个顶朝天，他们笑得更厉害了，我也只能跟着笑起来。
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小学六年级数学日记手抄报篇五
一天中午，我正在做数学暑假作业。写着写着，不幸遇到了一道很难的题，我想了半天也没想出个所以然，这道题是这样的：
有一个长方体，正面和上面的两个面积的积为209平方厘米，并且长、宽、高都是质数。求它的'体积。
我见了，心想：这道题还真是难啊!已知的只有两个面面积的积，要求体积还必须知道长、宽、高，而它一点也没有提示。这可怎么入手啊!
棱长(且长度都为质数)之和。于是，我开始分辩这两个数各是哪个数。
最后，我得到了结果，为374立方厘米。我的算式是：209=111919=2+1711217=374(立方厘米)
后来，我又用我本学期学过的知识：分解质因数验算了这道题，结果一模一样。
解出这道题后，我心里比谁都高兴。我还明白了一个道理：数学充满了奥秘，等待着我们去探求。
小学六年级数学日记手抄报篇六
盼望的时刻总算到了，一放学，一路小跑地回到家里，放下书包后，我就迫不及待地拿起爸爸从单位借来的烧杯。接满水后，小心翼翼地将烧杯放在盆子里，确保烧杯中的水不漏撒。接着，我用小__在筷子上刻了一道痕迹，把筷子分成了两部分，这一道痕迹就是筷子两部分的分界线，我准备分两次来测量筷子的体积。
实验开始了，我紧张极了，心嘣嘣地跳，我拿筷子的手也不时发抖了，但我尽量克制住这种激动的情绪。我将筷子缓缓__入烧杯里，尽量不让筷子晃动，否则溢出来的水就太多了，测定结果就会不准确。当第一次将筷子的一部分__入烧杯中后，看到烧杯中的一些水溢到了盆里。烧杯再装满水后，又将筷子的另一部分__入其中。最后，我将两次溢到盆里的水倒入另一有刻度的烧杯中，这样就得到了筷子的体积。
小学六年级数学日记手抄报篇七
中午时分，我吃完了午饭，闲着没事做，便拿起了一本名叫《尖子生题库》的书。翻开负数的.这一章，看了一下前面的讲解，又翻到了习题部分去做习题。我先看了一下习题，内容虽然多，但很容易，心想：”嗨!这也叫做《尖子生题库》呀，这么容易，我闭着眼睛也能把它全作对。”
于是，我开始做题了，填空题，判断题，我不一会儿就作了两页。到应用题了，我以为会难一些便认真地看了题，一点儿也不难，刷刷，两三下我就写得只剩下一道应用题了。我潦草地看了一下题，容易容易，不对，不是已经给了速度吗?那这个“+15”和“—15”是用来做什么的呢我思来想去，这简直就是山重水复疑无路啊，我又看了看题，还是不会。这时，我想到了在一本书中看到的一个公式，好像对于这道题刚好对上。我便急忙去把我买的所有关于数学的工具书都翻了出来，找呀找，怎么没有呢?我明明在书上看到这一个公式的，怎么会找不到。
事实就是事实，我便翻了翻后面的答案：200÷(35+15)+200÷(35-15)=14小时，为什么用200除以35呢?这时行程问题中的，我便拿起《小学毕业总复习》这本书，翻到有关于行程问题的这一页，里面有一个公式让我恍然大悟，原来是这样的：它是用路程除以速度等于时间，这些加十五和减十五是加减法而不是正负号。
数学题真是需要认真的读和仔细的去理解呀! 看似简单却蕴含着复杂，无论做什么事都要认真，不能小看它。
小学六年级数学日记手抄报篇八
有趣的数学题可以锻炼小朋友的大脑，下面为大家分享了小学六年级数学日记，希望对大家的学习有所帮助!
一天中午，我正在做数学暑假作业。写着写着，不幸遇到了一道很难的题，我想了半天也没想出个所以然，这道题是这样的：
有一个长方体，正面和上面的两个面积的积为209平方厘米，并且长、宽、高都是质数。求它的.体积。
我见了，心想：这道题还真是难啊!已知的只有两个面面积的积，要求体积还必须知道长、宽、高，而它一点也没有提示。这可怎么入手啊!
棱长(且长度都为质数)之和。于是，我开始分辩这两个数各是哪个数。
最后，我得到了结果，为374立方厘米。我的算式是：209=11×1919=2+1711×2×17=374(立方厘米)
后来，我又用我本学期学过的知识：分解质因数验算了这道题，结果一模一样。
解出这道题后，我心里比谁都高兴。我还明白了一个道理：数学充满了奥秘，等待着我们去探求。
以上就是为大家分享的小学2016六年级数学日记，希望对大家有帮助。
小学六年级数学日记手抄报篇九
我曾经去过日照，它是一个美丽的海滨城市，那里的大海最为吸引人。
阳光海岸的潜水项目玩。穿上潜水服，到海底欣赏一下美丽的海底世界。五颜六色的珊瑚挤成一团，好像在对潜水员说：“我是世界上最漂亮的珊瑚！”
“不，我才是！”我本来想去掰一段珊瑚，但是，刚用手碰到它，就感觉到手很疼，因为珊瑚有触角。还是不跟它玩了吧！
我继续往前游着，突然感到手心很痒，原来是几条小鱼正在用它的嘴巴飞速的点着我的手掌，好像在提醒着我什么。我回头一看，后面有一大群鱼如同雨点般地向我扑来。我赶快卧倒身体，鱼群从我的身子上方游了过去。
在海底玩够了，我就上了岸。趴在垫子上，望着无边无际的大海，海面上的颜色就不一样了。这是为什么呢？因为这和太阳光照的角度和海水的波动异常息息相关。
在海边，人们经常会移动帐篷，因为那个时间段正是海水涨潮的时候，所以人们会经常移动帐篷，好像一个个正在逃跑的寄居蟹一样。
这就是日照，一个令人神往的地方。