教案的编写需要简明扼要，对教学重点和难点有明确的安排和指导。以下是小编为大家整理的初二信息技术教案，供大家参考学习。
绕口令鹅和鸽教案篇一
（板书课题：有趣的绕口令）
（二）绕口令大比拼
1.看到你们这么兴奋，老师猜想你们心里肯定也想试试。（出示绕口令，学生试读）
（1）“四是四，十是十，十四是十四，四十是四时……”
（2）“吃葡萄的不吐葡萄皮，不吃葡萄倒吐葡萄皮……”
2.师指名读。说说他读得怎么样？你从中发现了什么？
3.在读这两则绕口令时，一定要抓住关键字，如第一则《四和十》，读“四”时舌尖碰牙齿，读“十”时舌尖别伸直。
4.自由朗读，提出要求：准确、流利、快速、掌握关键字。
同学们读得都很认真，个个都憋足了劲，老师想知道你们在读绕口令时，都遇到了哪些困难？心情怎样？你们是怎样去克服的？谁来用一段话说一说？（指名回答）
5.指读与评价。
（师指名读。引导学生观察这位同学的表情、动作，并根据要求予以评价）
（三）小结
我们在朗读绕口令时，必须要区分平翘舌音、前后鼻音，读准字音，做到口到、脑到、心到，朗读时必须字字响亮，流利畅通。
（四）越赛越开心
1.老师决定选出三名同学代表我们班去报名参赛。我们一起来比一比，选一选好吗？
2.师出示二则绕口令。
（1）第一则《小花鼓》。
（2）第二则《藤条和铜铃》。
3.提出比赛规则：
（1）单独说：以举手为准。
（2）分组说：男女两大组、各小组。
（3）挑战说：上台和老师读一读，比一比。各组进行活动，学生自读、互读、赛读，逐组选出优胜者）
4.小组推荐，进行总决赛。
（1）未参赛的选手当评委，按要求给参赛者打分，被推荐出来的选手再进行总决赛。
（2）其他学生进行观察，比一比谁看得最仔细、听得最认真。
5.组织交流评议。
（1）评委们，你们觉得这些小选手读得怎么样？谁读得最棒？为什么？
6.小结比赛评议情况。（选出三名参赛者）
（五）越听越开心：
1.下面我们有请三位选手上台。
（2）同学们，现在我们再来回忆一下比赛过程，在比赛开始前、比赛进行中及比赛结束后，你们都听到了什么？心里又在想什么？、（组织学生按顺序将自己所看到的、听到的、想到的来连起来说一段话）
2.同学们，这三位选手通过自己的努力将代表我们去学校参赛。在这，我们预祝他们凯旋而归！
第二课时
一、教学要求
1.能正确区分平翘舌音、前后鼻音、多音字的读法，培养学生的朗读兴趣。
2.学说绕口令，并学习得正确、清楚、快速，在说的同时培养学生养成认真倾听的好习惯。
3.写清楚绕口令活动的过程和参与活动的人物的不同反应，突出一“趣”字。
二、重点难点
1.抓住比赛的主要环节，把活动过程说、写清楚。
2.观察人物的表情，想像人物的内心，写出活动过程中人物的不同反应。
三、教学准备
多媒体课件、绕口令若干条
四、教学过程：
越写越开心
2.下面，请选择你印象最深刻的一个场景、令你最开心的一个画面，用自己的语言把它写下来。
3.师指导学生习作。
（1）选择你最喜欢的某一情景进行片断描写。
（2）以人物活动为中心，抓住任务的表情、语言、心理写出人物的不同反应。
（3）整个描写过程要突出一个“趣”字。
4.生习作，师巡视指导。
5.范文引路（略）
6.师生评议。你觉得这个片断写得怎么样？你最喜欢哪几句，为什么？（这个片断紧紧扣住课堂上的气氛，把大家活动时的投入、紧张写得淋漓尽致，写出了大家严阵以待的样子、开心的样子，读起来引人入胜）。
7.生生互评：同桌之间交换习作，尝试修改。比一比，谁的句子最通顺、最生动。
8.展示学生优秀习作，师给予鼓励。
绕口令鹅和鸽教案篇二
绕口令大全八百标兵【1】
八百标兵奔北坡，
炮兵并排北边跑。
炮兵怕把标兵碰，
标兵怕碰炮兵炮。
八了百了标了兵了奔了北了坡，
炮了兵了并了排了北了边了跑。
炮了兵了怕了把了标了兵了碰，
标了兵了怕了碰了炮了兵了炮。
在苏州有一个六十六条胡同口
那么住着一个六十六岁的刘老六，
他家有六十六座好高楼，
在那楼上有六十六篓桂花油，
篓上蒙着六十六匹绿皱绸，
绸上绣着六十六个大绒球，
楼底下钉着六十六根檀木轴，
在那轴上拴着六十六条大青牛，
牛旁边蹲着六十六个大马猴。
这个刘老六他坐在门口正把那牛头啃，
打南边来了这么两条狗，
两条狗抢骨头抢成仇，
碰倒了六十六座好高楼;
碰洒了六十六篓桂花油;
油了那六十六匹绿皱绸;
脏了那六十六个大绒球;
拉躺下六十六根檀木轴;
吓惊了六十六条大青牛;
吓跑了六十六个大马猴。
这正是狗啃油楼篓油漏，
狗不啃油楼篓不漏油!
绕口令大全【2】
张伯伯，李伯伯，饽饽铺里买饽饽，
张伯伯买了个饽饽大，李伯伯买了个大饽饽。
拿回家里喂婆婆，婆婆又去比饽饽
也不知是张伯伯买的饽饽大还是李伯伯买的大饽饽。
东洞庭，西洞庭，洞庭山上一根藤，藤上挂铜铃。
风吹藤动铜铃动，风停藤定铜铃静。
白石塔，白石搭，白石搭白塔，白塔白石搭，
搭好白石塔，白塔白又大
八百标兵奔北坡，炮兵并排北边跑
炮兵怕把标兵碰，标兵怕碰炮兵跑
这是蚕，那是蝉，蚕常在叶里藏，蝉常在林里唱。
小猪扛锄头，吭哧吭哧走。小鸟唱枝头，小猪扭头瞅，
锄头撞石头，石头砸猪头。小猪怨锄头，锄头怨猪头。
四和十，十和四，十四和四十，四十和十四。
说好四和十得靠舌头和牙齿。谁说四十是“细席”，他的舌头没用力;
谁说十四是“适时”，他的舌头没伸直。
认真学，常练习，十四、四十、四十四。
六十六岁的陆老头，盖了六十六间楼，
买了六十六篓油，养了六十六头牛，
栽了六十六棵垂杨柳。
六十六篓油，堆在六十六间楼;
六十六头牛，扣在六十六棵垂杨柳。
忽然一阵狂风起，吹倒了六十六间楼，
翻倒了六十六篓油，折断了六十六棵垂杨柳，
砸死了六十六头牛，急煞了六十六岁的陆老头。
小牛放学去打球，踢倒老刘一瓶油，
小牛回家取来油，向老刘道歉又赔油
老刘不要小牛还油，小牛硬要把油还给老刘，
老刘夸小牛，小直摇头，你猜老刘让小牛还油，还是不让小牛还油。
南南有个篮篮，篮篮装着盘盘，
盘盘放着碗碗，碗碗盛着饭饭。
南南翻了篮篮，篮篮扣了盘盘，
盘盘打了碗碗，碗碗撒了饭饭。
白猫黑鼻子，黑猫白鼻子;
黑猫的白鼻子，碰破了白猫黑鼻子
白猫的.黑鼻子破了，剥了秕谷壳儿补鼻子;
黑猫的白鼻子不破，不剥秕谷壳儿补鼻子。
北边来了一个瘸子，背着一捆橛子。
南边来了一个瘸子，背着一筐茄子。
背橛子的瘸子打了背茄子的瘸子一橛子。
背茄子的瘸子打了背橛子的瘸子一茄子。
天上一个盆，地上一个棚。
盆碰棚，棚倒了，盆碎了
是棚赔盆还是盆赔棚。
学习就怕满，懒，难，
心里有了满，懒，难，不看不钻就不前。
心里去掉满，懒，难，边学边干，蚂蚁也能爬泰山
红饭碗，黄饭碗，红饭碗盛满饭碗，黄饭碗盛饭半碗。
黄饭碗添了半碗饭，红饭碗减了饭半碗。
黄饭碗比红饭碗又多半碗饭。
出南门，面正南，有一个面铺面冲南。面铺门口挂着一个蓝布棉门帘。摘了蓝布棉门帘，看了看面铺面冲南，挂上蓝布棉门帘，瞧了瞧，哟，嗬!面铺还是面冲南。出西门走七步，拾到鸡皮补皮裤。是鸡皮补皮裤，不是鸡皮不必补皮裤。
闲来没事我出城西，树木琳琅我数不齐，一二三四五六七，七六五四三二一，六五四，三二一，五四三二一，四三二一三二一，二一一，一个一，数了半天一棵树，一棵树上七个枝，七个枝结了七样果，结的是槟子、橙子、桔子、柿子、李子、栗子、梨!”
经典幼儿绕口令【3】
分果果
国国和哥哥，
树下分果果。
哥哥给国国大果果，
国国把大个给哥哥。
哥哥让国国，
国国让哥哥。
都说自己要小个，
外婆见了乐呵呵。
数狮子
公园有四排石狮子，
每排是十四只大石狮子，
每只大石狮子背上是一只小石狮子，
每只大石狮子脚边是四只小石狮子，
史老师领四十四个学生去数石狮子，
你说共数出多少只大石狮子和多少只小石狮子?
小猪
小猪扛锄头，
吭哧吭哧走。
小鸟唱枝头，
小猪扭头瞅，
锄头撞石头，
石头砸小猪。
小猪怨锄头，
锄头怨石头。
画狮子
有个好孩子，
拿张图画纸，
来到石院子，
学画石狮子。
一天来画一次石狮子，
十天来画十次石狮子。
次次画石狮子，
天天画石狮子，
死狮子画成了“活狮子”。
绕口令鹅和鸽教案篇三
炮兵怕把标兵碰，
标兵怕碰炮兵炮。
八了百了标了兵了奔了北了坡，
炮了兵了并了排了北了边了跑。
炮了兵了怕了把了标了兵了碰，
标了兵了怕了碰了炮了兵了炮。
2、嘴说腿，腿说嘴，
嘴说腿爱跑腿，
腿说嘴爱卖嘴。
光动嘴不动腿，
光动腿不动嘴，
不如不长腿和嘴。
3、八十八岁公公
八十八岁公公门前有八十八棵竹，
八十八只八哥要到八十八岁公公门前的八十八棵竹上来借宿。
八十八岁公公不许八十八只八哥到八十八棵竹上来借宿，
八十八岁公公打发八十八个金弓银弹手去射杀八十八只八哥，
不许八十八只八哥到八十八岁公公门前的八十八棵竹上来借宿。
4、化肥
黑化肥发灰，灰化肥发黑。黑化肥发黑不发灰，灰化肥发灰不发黑。
南边来个老爷子，手里拿碟子，碟子里装茄子，一下碰上了橛子。打了碟子，洒了茄子，摔坏了老爷子。
5、四和十
四是四，十是十，十四是十四，四十是四十，谁能分得清，请来试一试。
6、哥哥挎筐过宽沟，
快过宽沟看怪狗，
光看怪狗瓜筐扣，
瓜滚筐扣哥怪狗。
7、九与酒
九月九，九个酒迷喝醉酒。
九个酒杯九杯酒，九个酒迷喝九口。
喝罢九口酒，又倒九杯酒。九个酒迷端起酒，
“咕咚，咕咚”又九口。九杯酒，酒九口，喝罢九个酒迷醉了酒。
8、哥哥弟弟坡前坐，
坡上卧着一只鹅，
坡下流着一条河，
哥哥说：宽宽的河，
弟弟说：白白的.鹅。
鹅要过河，
河要渡鹅。
不知是鹅过河，
还是河渡鹅。
9、天上一颗星
天上一颗星，地下一块冰，屋上一只鹰，墙上一排钉。
抬头不见天上的星，乒乓乒乓踏碎地下的冰，
啊嘘啊嘘赶走了屋上的鹰，唏哩唏哩拔掉了墙上的钉。
10、夹着火车上皮包。
回头一看人咬狗。
拿起狗来打石头，
又怕石头咬着手。
断头台倒吊短单刀，
歹徒登台偷单刀，
断头台塌盗跌倒，
对对单刀叮当掉。
绕口令鹅和鸽教案篇四
炮兵并排北边跑。
炮兵怕把标兵碰，
标兵怕碰炮兵炮。
八了百了标了兵了奔了北了坡，
炮了兵了并了排了北了边了跑。
炮了兵了怕了把了标了兵了碰，
标了兵了怕了碰了炮了兵了炮。
在苏州有一个六十六条胡同口
那么住着一个六十六岁的刘老六，
他家有六十六座好高楼，
在那楼上有六十六篓桂花油，
篓上蒙着六十六匹绿皱绸，
绸上绣着六十六个大绒球，
楼底下钉着六十六根檀木轴，
在那轴上拴着六十六条大青牛，
牛旁边蹲着六十六个大马猴。
这个刘老六他坐在门口正把那牛头啃，
打南边来了这么两条狗，
两条狗抢骨头抢成仇，
碰倒了六十六座好高楼;
碰洒了六十六篓桂花油;
油了那六十六匹绿皱绸;
脏了那六十六个大绒球;
拉躺下六十六根檀木轴;
吓惊了六十六条大青牛;
吓跑了六十六个大马猴。
这正是狗啃油楼篓油漏，
狗不啃油楼篓不漏油!
绕口令鹅和鸽教案篇五
一、出示扁担和板凳，了解其用处，激发幼儿的活动兴趣。
1。提问：这是什么？扁担有什么用处？
小结：扁担是用来挑货物的。
2。提问：这是什么？板凳可以干什么？
小结：板凳除了可以坐着，还可以站着，可以一物多用，但是踩上去时一定要注意安全。
二、利用游戏和课件，幼儿自主学习绕口令《扁担和板凳》。
1。游戏《你说我做》趣味练习
玩法：先请两人上前示范，再请全体幼儿两两一组边游戏边练习，最后请两组幼儿上前展示（越说越快，增加兴趣）
2。幼儿两人一对自主学习，学说绕口令的.前半部分。
（1）提问：扁担和板凳在长度和宽度上有什么不一样？
小结：扁担长，板凳宽，扁担没有板芜宽，板凳没有扁担长。
（2）两人互相练习，你说上句，我说下句，然后交换。
（3）鼓励幼儿上前自我展示。
3。观看课件，利用图片突破难点，学说绕口令的后半部分。
（1）提问：扁担和板凳之间发生了什么事情？
小结：扁担要绑在板凳上，板凳不让扁担绑在板凳上，扁担偏要绑在板凳上。
（2）幼儿练习后，鼓励大家上前自我展示绕口令的后半部分。
4。欣赏教师的示范朗诵，了解绕口令的特点。
提问：绕口令有什么特点？说绕口令时要注意什么？
小结：绕口令是把一些绕口的词放在一块快速的一口气说完，很有意思很有趣，怎样才能说得不错不断，又快又清楚呢？请大家带若这个问题来说说绕口令《扁担和板凳》，一边练习一边就能找到问题的答案了。三、激发幼儿兴趣，合作练习大胆展示，以小见大感悟道理。
1。集体练习2——3遍，提醒幼儿把每个字词都说清楚。
2。分组比赛——激发男、女小朋友比赛的愿望和热情。
3。个别练小站：要加强练习。任何事情，只要认真去做，不放弃，功夫到了，就一定会成功。
绕口令鹅和鸽教案篇六
幼儿园中班绕口令教案：狗和猴【1】
活动目标1、通过绕口令，提高幼儿练习发音的兴趣，达到训练幼儿各发音器官灵活和密切配合的目的。
2、重点练习狗(gou)和猴(hou)及头(tou)的发音。
3、教育幼儿养成相互谦让的美德。
活动准备：太阳、山脉、狗、猴、独木桥等贴绒教具及狗、猴的头饰。
活动过程
1、教师首先帮助幼儿理解掌握绕口令中的方位名词“桥东”、“桥西”，出示贴绒教具“太阳”问幼儿：“太阳从哪边出来?”(东边)，于是将太阳贴在右上角，“从哪边落下?”(西边)将山脉贴在黑板的左下角，然后出示“独木桥”将其贴在黑板中间。
这样借东边的“太阳”，西边的“山脉”让幼儿理解掌握“桥东”“桥西”这两个方位词。
2、练习发“ou”的音及正确使用“条”、“只”两个量词。
教师将贴绒教具狗、猴分别拿在两只手中，交替地出现在幼儿面前，让幼儿练习发ou的音，并结合“老师说，小朋友对”的游戏形式，让幼儿练习正确使用量词。
如教师说：“狗”，幼儿答：“一条”，教师说：“一只”，幼儿答：“猴”。
这样反复快速地对答，不仅能使幼儿熟练地掌握“ou”的发音，正确无误地使用两个量词，同时还可提高幼儿敏捷地反应能力。
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3、用贴绒教具狗、猴在独木桥上边演示，边学绕口令全文。
幼儿掌握了方位名词、数量词及“ou”的发音后，学习绕口令的全文就比较容易了，但对幼儿对绕口令中的三、四句，特别是第四句“彼此匆匆跑回头”还不理解，这时教师除了用语言加以解释外，还可以用手指游戏帮幼儿进一步理解。
教师以自己的左右手拇指(或戴指偶)分别扮演“狗”、“猴”，边念绕口令边进行手指表演：
桥东走来一条狗(伸右拇指)桥西走来一只猴(伸左拇指)行到桥心相碰头(两拇指相对而碰)彼此匆匆跑回头(两拇指快速分开掉头)猴跑几步望望狗(左拇指朝右拇指两下)狗跑几步望望猴(右拇指朝左拇指两下)不知是猴怕狗(教师转头分别望望左右拇指)还是狗怕猴幼儿边念绕口令，边学着老师用自己的两手指进行表演，反复练习。
中班绕口令活动《狗和猴》【2】
设计意图：
绕口令是我国民间文学中比较独特的语言艺术形式，它是将声、韵、调易混的字交叉重叠编成语句或歌谣，要求一口气急速念出来，因此也被形象地称为“口腔体操”。
我们正在开展的主题是“我们的身体”，在这个主题中就有一个练嘴巴的内容“公公和冬冬”，在开展这个活动的时候我初步让孩子通过与平时念的儿歌作比较了解了绕口令最大的特点就是不仅要有节奏，而且要念的又快又清楚，是用来练嘴巴的。
活动开展后，我发现孩子们对于这样一种语言形式还是比较有兴趣的。
因此呢，我想帮助孩子在绕口令的内容上再拓展一些，所以就有了这样一个活动。
这首绕口令所表述的内容是比较形象的，为了便于孩子的理解我也做了适当的修改。
活动目标：
2、懂得同伴间要相互谦让。
活动准备：课件制作、手指偶(狗和猴)、圆舞板等。
重难点：初步学念绕口令，分清字音“狗”“猴”“头”。
活动环节
一、看看说说，理解内容
1、引发话题：
今天老师带来了一个小小的故事，我们一起来看看故事里有谁?发生了一件什么事?
2、播放课件，幼儿观看、想象
3、幼儿交流：
(1)故事里有谁?
(2)狗和猴之间发生了什么事呢?
4、小结：原来狗和猴都想让对方先过桥，他们互相谦让，真是我们学习的好榜样。
二、婷婷学学，感知体验
1、欣赏绕口令
(1)说绕口令的时候我们要注意些什么呢?
(2)老师说绕口令
(3)你听到了什么?
2、老师戴上指偶，再次绕口令
2、在纸偶的提示下幼儿学念，帮助幼儿纠正字音
3、幼儿戴上纸偶练习绕口令
三、演演练练，快乐体验
1、幼儿表演(自主选择纸偶表演或圆舞板)
借助于圆舞板打出节奏，引导幼儿逐步加快速度。
2、结伴练习
活动反思：
本次活动的目标是：1、在看看说说的活动中理解绕口令所表述的内容，能初步学念绕口令“狗和猴”，进一步激发幼儿对绕口令的兴趣;2、懂得同伴之间要互相谦让。
重难点就在于：初步学念绕口令，分清字音“狗”“猴”“头”。
活动中我设计了三个环节：看看说说理解内容——听听学学感知体验——演演练练快乐体验。
第一环节，我以ppt的方式为孩子展现了一个无声小故事，故事中有谁?狗和猴之间发生了什么事呢?围绕着这两个问题，孩子们展开了想象与讨论，从中了解了原来狗和猴都想让对方先过桥，他们互相谦让真是我们学习的好榜样，由此拓展话题，那么在我们的游戏活动中有没有需要大家谦让的时候呢?借此联系实际，让孩子懂得了同伴间要互相谦让。
第二环节是本次活动的重点所在，首先让孩子回顾了绕口令的特点，与平时念的儿歌有什么不一样，然后再欣赏老师念的绕口令，激发了孩子尝试的愿望。
于是边看ppt边跟着老师学念绕口令，孩子们初步熟悉了绕口令的内容。
为了帮助孩子形象的学说绕口令，我又为孩子提供了手指偶，借助于手指偶孩子们边说边演，很快就能朗朗上口了。
最后的表演环节，孩子们可以按自己的需要选择手指偶或者圆舞板来练习绕口令，结伴练习或者与一旁的老师作交流，充分体验到了活动的乐趣。
本次活动之所以获得良好的效果，分析原因主要在于：首先，在内容的选取上，我对原作品进行了分析与修改，并结合中班孩子的认知特点将一些比较拗口的'话进行了修改，使其琅琅上口。
这首绕口令中有孩子既熟悉又喜爱的动物“狗”和“猴”，运用拟人化的手法，活泼有趣地描写了两只动物相对过独木桥在桥上相遇的情形。
特别是第五句、第六句“猴跑几步望望狗，狗跑几步望望猴。
”比较诙谐生动地写出了两只动物可爱的神情，最后很自然地道出了“不知是猴让狗还是狗让猴”。
第二，在教学设计上我充分发挥了多媒体的作用，运用动态的形象吸引孩子的注意，启发了孩子的想象，帮助孩子形象的理解了绕口令所表述的内容。
而手指偶的运用又进一步激发了孩子参与表达表现的兴趣。
本次教学活动，又开阔了我对开展民间文学活动的视野，绕口令是民间文学活动中比较独特的语言艺术形式，它以特有的魅力与长处，自由灵活地传情达意，不仅能锻炼孩子发音清晰准确、口齿灵俐，从中也渗透了品德教育。
小班语言教案：大公鸡与漏嘴巴【3】
设计思路：
在开展小班幼儿进餐常规培养时，为了让幼儿能养成自觉吃饭和良好的进餐习惯，特别开展了《大公鸡和漏嘴巴》的故事讲述活动。
活动根据小班幼儿年龄特点设计了导入环节，让幼儿能从自己最熟悉的情境进入，帮助幼儿理解故事内容，激发幼儿参与活动的兴趣。
活动目标：
1、理解故事内容，体验倾听故事的乐趣。
2、愿意与教师交流，鼓励幼儿大胆回答问题。
3、理解词组：东瞧瞧西看看，学习复述简单句。
活动准备：
故事图片，故事视频等活动过程：
1、导入活动。
创设情境激发幼儿兴趣。
提问：地上怎么这么脏呀?这是哪来的饭粒呢?
引导语：“这么好吃的饭掉在地上真可惜!”请幼儿把饭粒捡起来扔到垃圾桶，然后回到座位上来。
2、看图讲述故事。
教师：小朋友，你们平时吃饭掉不掉饭粒呀?你是怎么吃饭的?
出示小弟弟玩具，引导幼儿观察。
教师：这个小弟弟是什么样子的?你们猜猜他在做什么呢?今天老师要给小朋友讲一个小弟弟吃饭的故事，故事的名字叫做《大公鸡和漏嘴巴》。
(1)看背景图讲述，请幼儿回答。
教师：这是哪里呀?(院子)教师：院子里都有什么?(小房子、小篱笆、牵牛花、蝴蝶、大公鸡)(2)讲述故事一、二段后提问。
教师：大公鸡看见什么了这么高兴?你们猜猜大公鸡高兴的时候会说什么?
(4)引导幼儿观察小弟弟的玩具，说出小弟弟的裤子上有饭粒，衣服上有饭粒，嘴巴上有饭粒。
教师：谁是漏嘴巴呀?
教师：小弟弟是怎么吃饭的?谁能帮助小弟弟想出一个不掉饭粒的好办法?
教师：大公鸡找到饭粒了吗?为什么?
3、操作台完整讲述故事。
提问：小弟弟真的是漏嘴巴吗?大公鸡为什么说小弟弟是个漏嘴巴?
4、结束部分。
请幼儿说说，平常在吃饭的时候怎样才能不做漏嘴巴。
5、活动延伸。
在进餐过程中组织“不做漏嘴巴”的游戏，逐渐培养幼儿良好的进餐习惯。
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文档为doc格式
绕口令鹅和鸽教案篇七
八百标兵绕口令
八百标兵奔北坡，北坡炮兵并排跑，炮兵怕把标兵碰，标兵怕碰炮兵炮。
八百标兵奔北坡，
炮兵并排北边跑。
炮兵怕把标兵碰，
标兵怕碰炮兵炮。
山上五棵树，架上五壶醋，林中五只鹿，箱里五条裤。伐了山上树，搬下架上的醋，射死林中的鹿，取出箱中的裤。
山前有只虎，山下有只猴。虎撵猴，猴斗虎;虎撵不上猴，猴斗不了虎。
扁担长，板凳宽，扁担没有板凳宽，板凳没有扁担长。扁担绑在板凳上，板凳不让扁担绑在板凳上。
一平盆面，烙一平盆饼，饼碰盆，盆碰饼。
任命是任命，人名是人名，任命不能说成人名，人名也不能说成任命。
磨房磨墨，墨碎磨房一磨墨;梅香添煤，煤爆梅香两眉灰。
出南门，走六步，见着六叔和六舅，叫声六叔和六舅，借我六斗六升好绿豆;过了秋，打了豆，还我六叔六舅六十六斗六升好绿豆。
哥挎瓜筐过宽沟，过沟筐漏瓜滚沟。隔沟挎筐瓜筐扣，瓜滚筐空哥怪沟。
老方扛着黄幌子，老黄扛着方幌子。老方要拿老黄的方幌子，老黄要拿老方的黄幌子，末了儿方幌子碰破了黄幌子，黄幌子碰破了方幌子。
粉红墙上画凤凰，红凤凰，粉凤凰，粉红凤凰，花凤凰。
吃葡萄不吐葡萄皮儿，不吃葡萄倒吐葡萄皮儿。
牛郎恋刘娘，刘娘念牛郎，牛郎牛年恋刘娘，刘娘年年念牛郎，郎恋娘来娘念郎，念娘恋娘念郎恋郎，念恋娘郎。
老龙恼怒闹老农，老农恼怒闹老龙。农怒龙恼农更怒，龙恼农怒龙怕农。
量窗量床又量墙，跳上床量窗，靠往墙量床，墙比张床长，床又比窗长，窗长不过床，床又长不过墙，所以墙比床比窗长。
七巷一个漆匠，西巷一个锡匠。七巷漆匠用了西巷锡匠的锡，西巷锡匠拿了七巷漆匠的漆，七巷漆匠气西巷锡匠用了漆，西巷锡匠讥七巷漆匠拿了锡。
任命是任命，人名是人名，任命不能说成人名，人名也不能说成任命。
《板凳与扁担》
扁担长，板凳宽，扁担没有板凳宽，板凳没有扁担长。扁担绑在板凳上，板凳不让扁担绑在板凳上。
绕口令鹅和鸽教案篇八
1、学习区分边音和鼻音，读准“梨”“泥”。
2、能在字卡、图片的帮助下，流畅、准确地念出绕口令。
3、增进对绕口令的兴趣。
活动准备
盘子等图片。
活动过程
一、教师引导幼儿阅读幼儿用书，引发幼儿兴趣。
1、教师：你们在图上看到了什么？谁能来说一说。
2、教师：这个小女孩在做什么？你是怎么看出来的？
3、教师：她在用什么材料捏梨的？（在幼儿回答过程中，教师注意幼儿“梨”和“泥”，引导幼儿学习字的发音。）
4、教师出示图卡“梨”和“泥”，引导幼儿学习与小图卡。
二、教师引导幼儿学习绕口令。
1、教师边放慢念绕口令，边摆放字卡与小图卡。
盘里放个大雪梨（小图片），
桌上放块橡皮泥（小图片）。
小丽用泥（小图片）学捏梨（小图片），
眼看梨（小图片），手捏泥（小图片），
比比，真梨、假梨差不离。
（教师重点倾听、纠正幼儿对“梨”和“泥”的发音）
3、幼儿尝试独立看小图片，念绕口令。
4、教师收起小图片，幼儿尝试念绕口令，教师可以适时提醒，帮助幼儿念完整。
三、运用多种方式，您绕口令。
1、分组进行比赛念绕口令。
2、变化速度念绕口令。
3、引导幼儿把捏梨小朋友的名字换成自己的名字来说一说绕口令。
四、引导幼儿边念绕口令边表演。
1、引导幼儿集体创编动作。
2、引导动作到位、绕口令说的熟练的小朋友来做小老师带领大家表演。
绕口令鹅和鸽教案篇九
在这次教学过程中，我也确实发现要在一个课堂教学的时间内，让大部分幼儿都能口齿清楚地念出这个绕口令也已经很不容易了。特别是最后“不知瓶碰盆，还是盆碰瓶”这两句，幼儿特别容易搞混。虽然，在教学过程中，教师将绕口令的内容用图片按顺序摆放在黑板上，帮助幼儿分辨绕口令中的内容，起到了一定的作用。但是，在活动中，我发现幼儿按图片的指示念绕口令的时候，很容易出现思维跟不上眼睛、嘴巴的情况。而且有很多小朋友会说错“有个盆”和“放着瓶”这两个短语，这可能是因为幼儿思维总是不像成人那样清晰的原因。所以，我想，在以后执教时是不是也应该把这两个短语写在黑板上，虽然幼儿不认识字，但至少摆在那里，幼儿就知道那儿该注意。
绕口令鹅和鸽教案篇十
《上下楼梯》一课是实用语文第二册第一单元的第二讲，《上下楼梯》教学反思。本节课主要要求学生能够认识“下楼”一词，理解“下楼”的概念，能用“谁在下楼”的句式练习说话，并能够在田字格中正确书写“下”这个生字。
在指导学生用“谁在楼下”的句式说句时，我主要用学生生活中下楼的照片，将生活中的场景带入到教学中，用熟悉的人和事激发学生的学习兴趣，让学生有了蠢蠢欲试的欲望，这样来帮助学生逐个练习说完整的句子；在写字的环节中，我主要让学生先注意观察“下”字在田字格中的位置，唱读笔顺，再由学生示范，发现学生学写的难点后再由教师示范并突出详细讲解以解决难点，然后再让学生板演逐个指导，教学反思《上下楼梯》教学反思》。在整个教学环节中，我觉得我的教学流程还是比较清晰的，教学内容也比较明确，整个教学的环节也是流畅、环环相扣、层层递进，过渡也很自然。其中，我觉得效果比较好的环节就是在指导学生写字之前，先让学生集中注意力观察并分析“下”字在田字格中的位置，等观察仔细了再练习书写，效果还是不错的。不足的地方主要在于复习巩固生词内容时，图片退去的速度稍嫌快了些，导致学生对文字的概念建立得还不够深刻，以至于后来有的学生将“下楼”和“上楼”混淆不清。
另外，我觉得班级的课堂常规训练也是在平时的教学过程中不可或缺的部分，加强课堂常规的训练，才能保证较好的学习效果。
在今后的教学中，我还要不断地加强学生学习习惯的培养和学习常规的训练，争取更大的进步！
绕口令鹅和鸽教案篇十一
标兵排
标兵排，排标兵，
标兵排里选标兵，
选出标兵出兵排，
排排标兵报北京。
卖蒜和算卦
卖蒜的算卦，算卦的买蒜。
算卦的不买卖蒜的蒜，
卖蒜的不算算卦的.卦。
枣
出东门，过大桥，大桥前面一树枣，
拿着竿子去打枣，青的多，红的少，
一个枣，两个枣，三个枣，四个枣，
五个枣，六个枣，七个枣，八个枣，
九个枣，十个枣;十个枣，九个枣，
八个枣，七个枣，六个枣，五个枣，
四个枣，三个枣，两个枣，一个枣，
这是一个绕口令，一口气说完才算好，
排排坐
排排坐，吃果果，你一个，我一个。
小华没有来，给他留一个。
吊刀
楼上吊刀刀倒吊着。(重复五遍)
绕口令鹅和鸽教案篇十二
1、师：这几句话真好听！猜猜看，你觉得今天我们学的本领是故事、谜语还是绕口令呢？（绕口令）对了，这个本领就是绕口令《打醋买布》。绕口令就是把一些差不多发音的字放在一起，考考你念得是不是清楚、准确。
2、师：现在请小朋友做评委，老师先来念一遍，如果你觉得老师念得还不错，就给点掌声好不好？（好）
3、倾听老师朗诵一遍绕口令。
绕口令鹅和鸽教案篇十三
1.乐意参与朗诵绕口令的活动，体验说绕口令的乐趣。
2.学说绕口令，练习发清“板凳”、“扁担”、“绑在”等词语。
3.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
4.能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。
5.鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
绕口令鹅和鸽教案篇十四
1.能发准字音狗(gou)和猴(hou)，能口齿清楚准确流畅地朗诵绕口令。
2.了解绕口令的句式特点，感知绕口令的韵律和节奏。
3.感知绕口令内容的趣味性，体验同伴合作朗诵绕口令的有趣。
4.理解绕口令内容，丰富相关词汇。
5.萌发对文学作品的兴趣。
绕口令鹅和鸽教案篇十五
1.能正确区分平翘舌音、前后鼻音、多音字的读法，培养学生的朗读兴趣。
2.学说绕口令，并学习得正确、清楚、快速，在说的同时培养学生养成认真倾听的好习惯。
3.写清楚绕口令活动的过程和参与活动的人物的不同反应，突出一“趣”字。
绕口令鹅和鸽教案篇十六
本次活动之所以获得良好的效果，分析原因主要在于：首先，在内容的选取上，我对原作品进行了分析与修改，并结合中班孩子的认知特点将一些比较拗口的话进行了修改，使其琅琅上口。这首绕口令中有孩子既熟悉又喜爱的动物“狗”和“猴”，运用拟人化的手法，活泼有趣地描写了两只动物相对过独木桥在桥上相遇的情形。特别是第五句、第六句“猴跑几步望望狗，狗跑几步望望猴。”比较诙谐生动地写出了两只动物可爱的神情，最后很自然地道出了“不知是猴让狗还是狗让猴”。第二，在教学设计上我充分发挥了多媒体的作用，运用动态的形象吸引孩子的注意，启发了孩子的想象，帮助孩子形象的理解了绕口令所表述的内容。而手指偶的运用又进一步激发了孩子参与表达表现的兴趣。本次教学活动，又开阔了我对开展民间文学活动的视野，绕口令是民间文学活动中比较独特的语言艺术形式，它以特有的魅力与长处，自由灵活地传情达意，不仅能锻炼孩子发音清晰准确、口齿灵俐，从中也渗透了品德教育。
绕口令鹅和鸽教案篇十七
一、图片导入，激发幼儿兴趣。
师：小朋友们，请仔细观察图片中是谁？（老爷爷）你是怎么看出来的？（他有胡子、他头发是白色的…）小朋友们观察的很仔细，悄悄告诉大家，老爷爷姓顾，我们可以叫他顾爷爷（顾爷爷）那么谁能告诉我顾爷爷心情是怎么样的？（不高兴、失落、生气…）哦~老爷爷看起来不太好，看来他发生了一些不开心的事情，你想知道发生了什么吗？那我们一起去寻找答案吧！
二、学习口令，理解内容。
1.出示图片，理解内容。
师：图片一：顾爷爷上街去买东西。买了醋和布。
2.浏览图片，教师范读。
师：今天发生了那么多糟糕的事情，它被编写成了绕口令，名字叫做《打醋买布》。我们先来一起来听一听（教师一边朗读绕口令一边引导幼儿再次观看图片）
三、练习字音，加快语速。
1.出示字图，练习字音。
师：小朋友们我们一起来读一读这首绕口令吧！不过顾爷爷的绕口令可不是这么容易就能读好的，我们先来看看这四张图片吧！这四张图上都画着什么呢？（顾爷爷、布、醋、小兔子）你能用一个字表示吗？（顾、布、醋、兔）我们一起来玩一个游戏，老师指着哪一张图片，小朋友们尝试用最快的速度念出代表这张图片的字音，看看谁的反应最快！（教师反复引导幼儿练习字音）
2.完整朗读，加快语速。
师：看来顾爷爷的绕口令一点儿也难不倒大家，现在可要完整的朗读绕口令了哦，准备好接受挑战了吗？大家先一起来朗读吧！（多次完整朗读绕口令）
师：这样也难不倒大家，那我可要想一个好法子，现在我要请小朋友们加快语速来朗读绕口令了！谁可以做到？来试一试！
四、分组比赛，感受乐趣。
师：大家都已经能够很快的朗读绕口令了，现在我将小朋友们分组，小组成员来练习，小朋友们可要听听自己的小伙伴发音是不是准确，然后小组商量选一位代表来进行比赛，看看那个小组可以获得胜利，看看谁读的又快又好！
五、延伸活动，情境表演。
师：今天我们不仅学习了一个绕口令还了解了糊涂的顾爷爷今天发生的有趣的事情。那在区域活动时小朋友们可以去表演区表演绕口令或者将这个有趣的故事表演出来哦。
附录：《打醋买布》
一位爷爷他姓顾，上街打醋又买布。
买了布，打了醋，回头看见鹰抓兔。
放下布，搁下醋，上前去追鹰和兔。
飞了鹰，跑了兔，打翻醋，醋湿布。
绕口令鹅和鸽教案篇十八
1、在语言角看图练习读绕口令。
2、在美术区放置白猫和黑猫图让幼儿涂色。
情景表演（幼儿戴着猫面具出场，自我介绍与表演）
白猫：我叫白猫。黑猫：我叫黑猫。
白、黑猫：我两颜色相反，你们千万别搞错哟！
白猫：我是白猫黑鼻子。黑猫：我是黑猫白鼻子，有趣吗？
白猫：今天天气真好，我们出去玩耍，好吗？
黑猫：好，到草地上玩吧。（白猫走到有粉笔灰的绿色地毯，并在地上滚来滚去，乘幼儿不注意时，，往面具的.鼻子上擦。）白猫：哎呀，你的鼻子脏了，我来给你擦鼻子（用沾有泥巴的手去抹黑猫的鼻子）。黑猫：你的鼻子也脏了，我来给你擦鼻子。（动作同上）（白猫黑猫相互对视，手指点对方的鼻子，捧腹大笑。）