为了确保事情或工作有序有效开展,通常需要提前准备好一份方案,方案属于计划类文书的一种。方案的制定需要考虑各种因素,包括资源的利用、时间的安排以及风险的评估等,以确保问题能够得到有效解决。以下是小编给大家介绍的方案范文的相关内容,希望对大家有所帮助。
语文学科周活动方案篇一
进一步加大课堂教学改革的力度,规范教学常规管理,强化语文教学工作中的研究、服务、指导等功能,不断拓展语文教学的空间,大力开发语文课程资源,努力提高语文教育教学质量,为学生创设和提供良好的语文学习环境,全面提高学生语文综合素养。
语文学科周活动方案篇二
(一)诵读比赛:
参与人员:一至六年级全体学生
形式:
1.课文朗诵。各班从本册教材中选一篇课文或片段指导学生朗诵,要求不配乐,不编排形式,不使用道具。时间4分钟左右。
2.古诗朗诵。各班从本册《中华经典诵读》中选一篇古诗朗诵,不配乐。时间1分钟左右。
3.现场抽读。现场从本册学过的课文中抽取课文或片段让学生齐读,不用任何形式。
(二)书写比赛
参与人员:一至六年级全体学生
形式:各班在自己班内进行初赛,选出8名优胜者,参加学校的复赛。比赛分低中高年级三场。书写内容为各年级本册教材中的一首古诗。
语文学科周活动方案篇三
一年级写字比赛、二年级查字典比赛;三年级作文片断《课间真热闹》;四年级写自由诗竞赛;五年级“经典美文诵读”比赛。
(二)活动形式
1、全员参与,作品由每班的语文教师先筛选出3份,再由年段备课组长统一封卷,分别按低、中、高年段交换互评(即低低,中中,高高互换,每份卷子要有至少两个教师过目。
2、奖励方法:以年段为单位设一等奖3名,二等奖6名,三等奖9名。(六年段设一等奖2名,二等奖5名,三等奖8名。)
3、活动结束,按如下表格把活动结果,感想通过腾讯传给老师。
(三)活动时间
第15教学周周四(即12月9)日下午第三节
(四)各年段活动小主题及负责人
一年级:硬笔书法竞赛负责人:
二年级:查字典竞赛负责人:
三年级:片断作文竞赛《课间真热闹》负责人:
四年级:写自由诗竞赛负责人:
五年级:经典美文朗诵负责人:
语文学科周活动方案篇四
在语文课程资源方面,必须明确几个认识:
1.树立大语文观
首先是各级课程的组合,即国家课程,地方课程和校本课程相结合;其次是开发丰富多彩的教材内容,以拓展学生的眼界;三是实施手段的多样性,有班级授课,有活动课程,有专题研究,有自主阅读等。让学生在学习语文的过程中关注自然、关注生活、关注世界、关注未来,养成博大的胸襟和高远的眼光。
2.教材资源可以合理重组
现有的鲁人版语文教材,是按照单元编排的。我校在使用这些教材时,可以在尊重单元编排的同时,兼顾体裁等语文知识。教师也可以按照另外的合理的体系将教材内容进行重组,以体现人文性和工具性的统一。
3.教师是课程的实施者,也是课程的开发者
语文教师要积极投身于语文课程的建设。语文教师是最重要的语文课程资源。让教师成为学校语文课程的主要研制者、编写者和评价者。语文教师是语文课程的主要实施者,语文教材资源的开发、学生资源的开发、教学环境的创设都离不开语文教师的作用。因此,应积极推动语文教师参与必修课、选修课、活动课的建设及整合,激发教师教科研的积极性。
4.课程资源的开发要着眼于学生
学生是语文课程的直接受益者,也是语文课程的开发者和创造者。我校的语文课程要着眼于培养学生的自主学习、独立学习、个性化学习能力。换句话说,要让学生通过高中三年的语文课程学习,奠定终身学习的理念和基础。
语文学科周活动方案篇五
1、在学校工作、教研工作、教导处的指导下,全面贯彻教育方针,积极推进基础教育课程改革,把握机遇,全面提高教育教学质量。
2、学习领会新课程标准,能使教师把握新课程的教育理念,特别是对新课程有自己的独特见解,能完善自己的教育观。在有独特见解的情况下,增进对理论与实际的研究,使新课程的教育理念转化为具体的教学行为,改变传统的教学模式,使学生受益。
3、改革落后的教学方法,真正把先进的教学理念贯穿到课堂教学中,提高课堂四十五分钟的质量。面向全体学生,重视主体性和实践性,加强语言文字训练,发展学生思维。