教学工作计划可以帮助教师明确自己的教学目标,提高教学效果和学生成绩。在编写教学工作计划时,我们可以参考一些教育专家的研究成果和教学理论,以提升教学质量。
井底之蛙成语故事
【出处】:《庄子·秋水》:“井蛙不可以语于海者,拘于虚也。”
【解释】:井底的蛙只能看到井口那么大的一块天。比喻那些见识短浅的人。
一口废井里住着一只青蛙。
有一天,青蛙在井边碰上了一只从海里来的大龟。青蛙就对海龟夸口说:“你看,我住在这里多快乐!有时高兴了,就在井栏边跳跃一阵;疲倦了,就回到井里,睡在砖洞边一回。或者只留出头和嘴巴,安安静静地把全身泡在水里:或者在软绵绵的泥浆里散一回步,也很舒适。看看那些虾,谁也此不上我。而且,我是这个井里的主人,在这井里极自由自在,你为什么不常到井里来游赏呢!”那海龟听了青蛙的话,倒真想进去看看。但它的左脚还没有整个伸进去,右脚就已经绊住了。它连忙后退了两步,把大海的情形告诉青蛙说:“你看过海吗?海的'广大,哪止千里;海的深度,哪只千来丈。古时候,十年有九年大水,海里的水,并不涨了多少;后来,八年里有七年大早,海里的水,也不见得浅了多少。可见大海是不受旱涝影响的。住在那样的大海里,才是真的快乐呢!”井蛙听了海龟的一番话,吃惊地呆在那里,再没有话可说了。
井底之蛙的成语故事
《庄子·秋水篇》。
一口井底下住着一只青蛙,地方虽然很小,但它却自得其乐地生活了好久。井外的世界有多大,它一点也不知道,还以为这井底就是整个世界。
有一天,青蛙忽然看见井口上出现一只大鳖,这只大鳖来自东海。于是青蛙便同大鳖闲聊起来。大鳖对青蛙生活在井底感到很奇怪。青蛙便向它夸口道:“喂,大鳖,你看我住在这里多么好啊!这里有蓝天,有阳光,有一汪水,还有柔软的淤泥,我生活得多快乐啊!
我可以自由自在地跳来跳去,周围宽敞得很,不用担心碰到头。累了,我还可以在井壁石洞里休息。想游泳,有足够的水让我舒服地泡在里面。休息够了,还可以在柔软的稀泥中散散步,踱来踱去。你看,附近那些小蝌蚪啦、小螃蟹啦,哪一个能比得上我呢?我在这里逍遥自在,无比快乐!你为什么不来我的天地畅游一下呢!”
大鳖听了青蛙这段话,立刻产生了好奇心,便想到井底去看一看。可是它左脚还没有伸进去,右脚就被井口卡住了,进退两难。它只好慢慢退回去,站稳后,问青蛙:“喂,朋友,你见过大海吗?”青蛙愣住了,什么是大海,它连听也没听说过。
于是大鳖就简单地把大海的情况告诉它。
大鳖说:“海之广,何止千万里;海之深,何止千万丈。怎么才能使你明白呢?这样说吧,古时候,一连许多年闹水灾,洪水不断流入海里,可是海水并不因此增长多少;后来又一连许多年大旱,地都晒得开裂了,可是海水也并不因此减少多少。你说,生活在这样的大海里,真的快乐吗?”
青蛙瞪大了眼睛,说不出话来了。
释义
井底观天的青蛙。比喻见识短浅的人。
井底之蛙的成语故事
我知道井底之蛙这个成语的来历和意思。来历是,在一个井里面住着一只顽皮可爱的小青蛙,它每天都会说:“天空只有井口那么大,住在井里面才是最快乐的,脏了在水里洗澡,累了在石头上躺着。”
一天,小贝瓦看见了井里的小青蛙,它好奇的问:“小青蛙你怎么生活在这里?”小青蛙说:“天只有井口那么大,外面的世界一定不好玩,我想还没有井里好玩。”小贝瓦没有生气,耐心的对小青蛙说:“小青蛙其实外面的世界很大,你在井里面只能看见井口一样大的天空,所以,你以为天空只有那么大,外面除了好玩还有河狸村,村子里有高高的大树,美丽的房子,还有我们河狸种的农田,最快乐的是每天多可以浮在水面上看天空中的小鸟,满天飞舞的蝴蝶。”小青蛙合不拢嘴的说:“你可以带我去河狸村玩吗?”小贝瓦说:“当然可以。”小贝瓦把小青蛙带到了河狸村。小青蛙有点不相信自己的眼睛。
不过,它跳了起来说:“还是外面最好玩。”井底之蛙这个故事告诉我们一个人容易受自己生活的环境限制,不能客观的看待事情。我们自己可不能做一只井底之蛙啊!
井底之蛙的成语故事
[成语解释]井底的蛙只能看到井口那么大的一块天。比喻见识狭窄的人。
[典故出处]《庄子·秋水》:“井蛙不可以语于海者,拘于虚也。”
一口废井里住着一只青蛙。有一天,青蛙在井边碰上了一只从海里来的大龟。青蛙就对海龟夸口说:“你看,我住在这里多快乐!有时高兴了,就在井栏边跳跃一阵;疲倦了,就回到井里,睡在砖洞边一回。或者只留出头和嘴巴,安安静静地把全身泡在水里:或者在软绵绵的泥浆里散一回步,也很舒适。看看那些虾和蝌虾,谁也此不上我。而且,我是这个井里的主人,在这井里极自由自在,你为什么不常到井里来游赏呢!”那海龟听了青蛙的话,倒真想进去看看。但它的左脚还没有整个伸进去,右脚就已经绊住了。它连忙后退了两步,把大海的情形告诉青蛙说:“你看过海吗?海的广大,哪止千里;海的深度,哪只千来丈。古时候,十年有九年大水,海里的水,并不涨了多少;后来,八年里有七年大早,海里的水,也不见得浅了多少。可见大海是不受旱涝影响的。住在那样的大海里,才是真的快乐呢!”井蛙听了海龟的一番话,吃惊地呆在那里,再没有话可说了。
成语故事:井底之蛙
从前有一口井,因为井很浅井水不多,所以许多年都没人到这里来打水。井底住着两只青蛙,它们每天就是对着井口看着天空。
有一天,其中一只青蛙对另一只说:“嗨,伙计,我们每天都对着井口看天,天到底有多大呢?”
“我从一只蝌蚪变成现在这个样子,每天看到的天空也就井口这么大,我想天也就这么大吧。反正我们又出不去,别想这么多了,我们注定要对着这么大的天空看一辈子。”
“不,我想知道外面的天空到底有多大,我相信,有一天我会出去的。”
“别做梦了,还是快点找虫子吃吧,不吃早饭对胃可不好。不过话说回来,这里的虫子到是够我们吃一辈子的。我哪也不想去。”
有一年大旱,各处的井水都枯竭了,唯独这口井里还有井水。于是,人们纷纷到这里来打水。
一只青蛙对另一只青蛙说:“我们的机会来了,我想到外面去看看天空到底有多大。”
“你想怎么出去啊?”
“在他们打水的时候,我就吸在水桶边上,然后他们会把我拉上去的。”
“这太危险了,让他们抓住你就死定了。”
“那我明天,就去冒险了,你跟我一起吗?”
“不不不,你准是疯了,我可不赞成这么做。”
第二天,想出去的那只青蛙,按它的计划,等水桶下来打水的时候,偷偷的趴在了水桶的边上,等人把水桶提到井边的时候,一下子跳到了田里。在田里它抬起头,仰望着天空,天好大,好蓝,还有一望无际的稻田,还有好多和自己一样的同伴,在田间奔奔跳跳,它看到了它在井里从来也没有看到过的世界。
有的时候,成功往往只需要对未来抱有一点点希望,对自己有一点点的勇气,还有上天给的那一点点运气。
成语故事:井底之蛙
【】井底的蛙只能看到井口那么大的一块天,比喻见识短浅,思路狭窄的人。
【】贬义词。
【】偏正式;作主语、宾语、定语。
【】一孔之见、坐井观天。
【】见多识广。
井底之蛙有一只青蛙长年住在一口枯井里。它对自己生活的小天地满意极了,一有机会就要当众吹嘘一番。有一天,它吃饱了饭,蹲在井栏上正闲得无聊,忽然看见不远处有一只大海鳖在散步。
青蛙赶紧扯开嗓门喊了起来:“喂,海鳖兄,请过来,快请过来!”海鳖爬到枯井旁边。青蛙立刻打开了话匣子:“今天算你运气了,我让你开开眼界,参观一下我的居室。那简直是一座天堂。你大概从来也没有见过这样宽敞的住所吧?”海鳖探头往井里瞅瞅,只见浅浅的井底积了一汪长满绿苔的泥水,还闻到一股扑鼻的臭味。
海鳖皱了皱眉头,赶紧缩回了脑袋。青蛙根本没有注意海鳖的表情,挺着大肚子继续吹嘘:“住在这儿,我舒服极了!傍晚可以跳到井栏上乘凉;深夜可以钻到井壁的窟窿里睡觉;泡在水里,让水浸着两腋,托住面颊,可以游泳;跳到泥里,让泥盖没脚背,埋住四足,可以打滚。那些小虫子、螃蟹、蝌蚪什么的,哪一个能比得上我呢!”青蛙唾沫星儿四溅,越说越得意:“瞧,这一坑水,这一口井,都属我一个人所有,我爱怎么样就怎么样。这样的乐趣可以算到顶了吧。海鳖兄,你不想进去观光观光吗?”海鳖感到盛情难却,便爬向井口,可是左腿还没能全部伸进去,右腿的膝盖就被井栏卡住了。
海鳖慢慢地退了回来,问青蛙:“你听说过大海没有?”青蛙摇摆头。海鳖说:“大海水天茫茫,无边无际。用千里不能形容它的辽阔,用万丈不能表明它的深度。传说四千多年以前,大禹做国君的时候,十年九涝,海水没有加深;三千多年以前,商汤统治的年代,八年七旱,海水也不见减少。海是这样大,以至时间的长短、旱涝的变化都不能使它的水量发生明显的变化。青蛙弟,我就生活在大海中。你看,比起你这一眼枯井、一坑浅水来,哪个天地更开阔,哪个乐趣更大呢?”青蛙听傻了,鼓着眼睛,半天合不拢嘴。
成语井底之蛙的故事
井底之蛙,或称坐井观天,是《庄子》“外篇·秋水”中的一则寓言故事。井底的蛙只能看到井口那么大的一块天,比喻见识短浅,思路狭窄的人。下面一起来看看关于这个成语的故事吧!
有一只青蛙长年住在一口枯井里。它对自己生活的小天地满意极了,一有机会就要当众吹嘘一番。
有一天,它吃饱了饭,蹲在井栏上正闲得无聊,忽然看见不远处有一只大海鳖在散步。
青蛙赶紧扯开嗓门喊了起来:“喂,海鳖兄,请过来,快请过来!”海鳖爬到枯井旁边。青蛙立刻打开了话匣子:“今天算你运气了,我让你开开眼界,参观一下我的居室。那简直是一座天堂。你大概从来也没有见过这样宽敞的住所吧?”
海鳖探头往井里瞅瞅,只见浅浅的井底积了一摊长满绿苔的泥水,还闻到一股扑鼻的臭味。海鳖皱了皱眉头,赶紧缩回了脑袋。
青蛙根本没有注意海鳖的表情,挺着大肚子继续吹嘘:“住在这儿,我舒服极了!傍晚可以跳到井栏上乘凉;深夜可以钻到井壁的窟窿里睡觉;泡在水里,让水浸着两腋,托住面颊,可以游泳;跳到泥里,让泥盖没脚背,埋住四足,可以打滚。那些小虫子、螃蟹、蝌蚪什么的,哪一个能比得上我呢!”青蛙唾沫星儿四溅,越说越得意:“瞧,这一坑水,这一口井,都属我一个人所有,我爱怎么样就怎么样。这样的乐趣可以算到顶了吧。海鳖兄,你不想进去观光观光吗?”
海鳖感到盛情难却,便爬向井口,可是左腿还没能全部伸进去,右腿的膝盖就被井栏卡住了。海鳖慢慢地退了回来,问青蛙:“你听说过大海没有?”
青蛙摇摆头。
海鳖说:“大海水天茫茫,无边无际。用千里不能形容它的辽阔,用万丈不能表明它的深度。传说四千多年以前,大禹做国君的时候,十年九涝,海水没有加深;三千多年以前,商汤统治的年代,八年七旱,海水也不见减少。海是这样大,以至时间的长短、旱涝的变化都不能使它的水量发生明显的变化。青蛙弟,我就生活在大海中。你看,比起你这一眼枯井、一坑浅水来,哪个天地更开阔,哪个乐趣更大呢?”
青蛙听傻了,鼓着眼睛,半天合不拢嘴。
井底之蛙的成语故事忘记寓意
井底的蛙只能看到井口那么大的一块天,比喻见识短浅,思路狭窄的人。东海之鳖比喻见多识广,知识渊博的人。
1。我们要多学习,多实践,不要像井底之蛙一样目光短浅,没什么见识。
2。积极进取是我们的优良传统,不要安于现状,目光短浅,否则就会成为井底之蛙。
3。井底之蛙是很可悲的,我们要引以为戒,开放眼光。
井底之蛙的成语故事忘记寓意
我就是《井底之蛙》中的那只小青蛙,自从听了小鸟说的那美丽的井外世界后,连做梦都想从这口深井中跳出去。
终于有一天,我用我的闪电跳跃法(先跳到井的一边,然后跳到另一边,成z字型,像闪电一样,所以称之为闪电跳跃法)跳出了深井。我抬头一看,外面世界并没有自己的梦那样美丽呀!看那天空,虽然广阔,可是满天的浓烟;看那大地,虽然那样绿,但点缀着许多垃圾;看那河流,虽然宽阔,但河面上却浮着泡沫和垃圾。
一只小鸟飞了过来,怎么这么眼熟呀?啊,那不是那只告诉我井外世界有多好的小鸟吧!我赶紧跳过去,对小鸟说:“你好呀!”小鸟一见是我,说:“你不是和你说的不太一样呀?怎么出来啦。我失望地回答:“出是出来了,可外面的世界是黑的,陆地上也有许多垃圾呀。”鸟儿说:“你出来得真不是时候,如果早一点出来,就不会看到这些了。如今,人类大量排放污水和废气,就连大气层也破了三个洞,全球都变暖了。就快没冬天了!”“那还不好,我不用冬眠了,你也不用飞来飞去了。”“还说好呢,那么样夏天你就变成烤青蛙了!”“啊!?”我心中好害怕。我还去拜访了几只河中的青蛙,他们都想到我的深井中去,可已来不及了,他们已经淹淹一息,走不动了。
我当天就跳回了深井,心想:这可能是我第一次出去,但也是最后一次了。因为外面世界虽然大,可是太脏了,连我的小井也比不上呀。我还是希望人类会为自己做的事负责的。
井底之蛙的成语故事忘记寓意
我是一只青蛙,常年蜗居在一口废井中。人们便把我称为井底之蛙。井内的资源比较勉强,起码饿不死。但是多年以来,我早就厌倦这种千篇一律的生活了。梦寐以求就有朝一日从这个又闷又无聊的井里逃出去。
终于,机会来了……这一天,头上下起了倾盆大雨,雨水把井口给灌满了。我顺势乘着水势逃了出来就。呼……我睁开了眼,映入眼帘的是蔚蓝的天空,此刻已经被雨水洗刷得更干净。还有金黄色的田野,噢!我看到了,那是我的同类,他们正在捕食!这一切的一切都是我以前做梦都没有想到的另一个世界。
可是这样的好景没多久,一个专门捕捉青蛙的人来了,他就趁我不注意的时候,用某种我叫不上名儿的东西捉住了我。顿时,我感到我的“蛙生”就要发生翻天覆地的变化——将被人类吃掉。想到这,我出于本能地垂死挣扎,可并没有什么用,只能自求多福了!想到这里,我又骂了自己一声,对!我不能就这样被人类所屈服!不知道是何力量鼓舞了我,我就趁那个大块头去捉别的青蛙时,我就使出了我吃奶的力气咬破了那个困住我的东西,然后竭尽全力地跳到了安全地带。
我再次回到我以前的住宅——废井。可,我已经筋疲力尽了。随后,我又纵身跳入井里。这时,我突然想起老祖先教给我们的一句话:金窝银窝都不如自己的狗窝。我猛一拍了自己的头,说:“哎!我怎么就没记住老祖先的教诲呢?真活该!差点送了命!”这句话果然说的没错啊!我决定了,我以后都不要再离开井了.......
成语故事教案
1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学会9个生字,绿线中的4个生字只识不写。理解由生字
组成的词语。
3、解课文内容,知道三个成语的意思。
4、凭借课文中具体的语言材料,使学生在理解寓意的过程中
受到启发教育。
1、清成语故事中精辟的语句,揭示其比喻义。
2、强朗读和复述训练。
教学难点:
明白成语故事中包含着的深刻道理。
媒体设计:
投影片、教学挂图
二教时
初读课文,整体感知课文内容;学习生字词语。
教学重点:
指导学生读通读顺课文。
新课,揭示课题
同学们,我们的头脑里已经记了不少成语了,你能说几个给大家听听吗?今天老师要和大家一起来读几个成语故事。
(板书:6、成语故事三则)
谁来告诉大家,什么样的词称为成语?(人们长期以来习用的、简洁精辟的定型词组或短句,大多由4个字组成,一般都有出处)
这里的“则”是什么意思?(量词,当“篇”讲)
1.布置课内预习。
过渡:课文中讲了哪三则成语故事呢?请大家读课文。
(1)轻声读课文,边读边圈出文中的生字。
(2)拼读生字表中的生字,想办法记住字音、字形。
(3)朗读课文,注意读准宇字音,读顺句子,读通课文。
(4)画出文中不理解的词,准备质疑。
2.学生自读课文,教师巡视指导。
3.检查自学情况。
(l)出示生字词。
楚国
戳穿
演奏
腮帮
俸禄
滥竽充数
南郭先生
(2)请你说说哪些字音容易读错,要提醒大家注意。
“楚”、“戳”是翘舌音;“奏”、“腮”是平舌音;“滥”、“禄”是边音;“竽”是第二声,不能读成第三声。
(3)启发学生质疑:文中的哪些词你不理解?让学生通过或联系上下文理解词义。
夸口:说大话。
戳穿:刺穿。(用实物进行演示)
腮帮:腮。(让学生指指自己的腮帮,再鼓鼓腮帮)
俸禄:封建时代官吏的薪水。
(4)指名读课文,注意正音。
“楚”上下结构,上面是“林”,下面是“”。
“戳”书写时注意左宽右窄。第一、四笔都是“横折”,不是“横折钩”。
“滥”左右结构,书写时注意左窄右宽。
“奏”上下结构,下面是“
”,最后一笔是“点”。
“俸”左窄右宽。右边注意与“奏”进行比较。
“禄”左边是“示字旁”,右下部不能写成“水”。
1.用钢笔描红、临写。
2.抄写生字词语(习字册)。
精读课文,完成作业。
指导学生精读课文。
1.抽读词语卡片。
2.填字成词。
自相()盾
画龙点()
()()充数
张口()舌
1.自由轻声读课文,想一想这个故事讲的是件什么事。(写古代一个人卖盾和矛,先夸盾好,什么也戳不破;又夸矛好,什么都能戳破。旁人问他:拿你的矛刺你的盾,怎么样?那人哑口无言)
2.讨论:“夸口”是什么意思?(说大话)文中是谁在说大话?他说的是什么大话呢?指名朗读,学生评议。
3.联系实际说说自己有没有犯过与此人同样的错误,你周围有没有人犯过这样的错误,读了这则故事你知道了什么。
1.请同学们查,看看“滥”、“竽”、“充”、“数”这4个字分别是什么意思?
(“滥”就是不加选择,“竽”是古代的一种乐器,“充”指冒充,“数”就是数目)
2.指名读课文,边听边想:南郭先生从来不会吹竽,为什么也得到了和别人一样的傣禄?
理解句子:“战国时,齐宣王喜欢听吹竿竽,他总是叫许多人一齐吹给他听。”
出示三个句子:
战国时,齐宣王喜欢听吹竽,他叫许多人一齐吹给他听。
战国时,齐宣王喜欢听吹竽,他常常叫许多人一齐吹给他听。
战国时,齐宣王喜欢听吹竽,他总是叫许多人一齐吹给他听。
比较这三个句子意思有什么不同。谁能用“总是”说一句话?
朗读句子:“每当演奏时,他就鼓着腮帮,按着竽眼儿,装出吹的样子,居然得到了和别人一样的傣禄。”
这句话要读出什么语气?(要读出南郭先生装模作样的语气)
3.后来他怎么又装不下去了?
出示句子:“可是他不要许多人一齐吹,而要一个一个地单独吹。”
指名用“不要……而要……”造句。
4.朗读课文,说说生活中有没有见过像“南郭先生”这样的人,读了这个故事你知道了什么。
1.请大家默读课文,边读边想:
(l)张僧繇画的龙为什么不“点睛”?
(2)后来为什么又给龙画上眼睛?
(3)“点睛”的结果怎样?
2.逐题讨论,指导朗读。
(l)点睛前的龙是什么样子的?(张牙舞爪,形象逼真,但缺少神韵)所以人们觉得怎样?(人们觉得奇怪、可惜)
(2)张僧繇为什么不给龙点睛?(画上眼睛,龙就会飞走)后来为什么又给龙画上眼睛?(应游客的一再要求)
(3)“点睛”的结果怎样?(点睛后天气突变,龙腾空飞去)此刻人们的态度又怎样?(惊叹不已)
(4)读这则故事时要读出什么语气?(要读出人们由奇怪到怀疑最后惊叹的语气)
3.启发想象,领悟寓意。
游客们看到画上眼睛的龙真的腾空飞去,会说些什么呢?让学生自由讨论。
1.朗读课文。
2.用“总是”、“不要……而要……”造句。
成语故事教案
这句成语出自《三国志·吴志·周瑜传》:“瑜少精意于音乐,虽三爵之后,其有阙误,瑜必知之,知之必顾。故时人谣曰:‘曲有误,周郎顾’。”
东汉末年,吴中有一位名将叫周瑜,字公瑾,庐江舒县(今安徽舒城)人。他出身士族,少与孙策友善,后归孙策,为建威中郎将,助策在江东创立了孙吴政权。
孙策死后,周瑜与张昭同辅孙权,任前部大都督。
建安十三年(公元2),曹操率军南下。周瑜和鲁肃坚决主战,并亲率吴军大破曹兵于赤壁。两年后周瑜病死,终年35岁。
周瑜不但有卓越的政治军事才能,而且精于音乐,有很高的音乐欣赏能力。
据载:周瑜听人演奏的时候,即使多喝了几杯酒,有几分醉意了,也能听出那怕是很细微的差错。每当发现了错误,他就拿眼睛看一下演奏者,示意他演奏错了。因此,当时有句歌谣说:‘曲有误,周郎顾。”
根据这个故事,后人引伸出“顾曲周郎”这句成语,指歌曲评论家、内行人。
井底之蛙的成语故事
小鸟说:天是很辽阔的。
青蛙说:我坐在井里天是很小的。
小鸟说:你弄错了,
青蛙说:你也弄错了,
小鸟第二天飞来说:你不信就跳上来看一看。小鸟就飞走了。
青蛙一看天是那么大,小鸟飞来,
青蛙说:对不起!小鸟说:咱们还是好朋友。
它们俩高兴的玩了起来。
成语故事教案
谁来告诉大家,什么样的词称为成语?(人们长期以来习用的、简洁精辟的定型词组或短句,大多由4个字组成,一般都有出处)。
这里的“则”是什么意思?(量词,当“篇”讲)。
二、初读指导。
1.布置课内预习。
过渡:课文中讲了哪三则成语故事呢?请大家读课文。
(1)轻声读课文,边读边圈出文中的生字。
(2)拼读生字表中的生字,想办法记住字音、字形。
(3)朗读课文,注意读准宇字音,读顺句子,读通课文。
(4)画出文中不理解的词,准备质疑。
2.学生自读课文,教师巡视指导。
3.检查自学情况。
(l)出示生字词。
楚国戳穿演奏腮帮俸禄滥竽充数南郭先生。
(2)请你说说哪些字音容易读错,要提醒大家注意。
“楚”、“戳”是翘舌音;“奏”、“腮”是平舌音;“滥”、“禄”是边音;“竽”是第二声,不能读成第三声。
(3)启发学生质疑:文中的哪些词你不理解?让学生通过查字典或联系上下文理解词义。
夸口:说大话。
戳穿:刺穿。(用实物进行演示)。
腮帮:腮。(让学生指指自己的腮帮,再鼓鼓腮帮)。
俸禄:封建时代官吏的薪水。
(4)指名读课文,注意正音。
三、指导书写。
“楚”上下结构,上面是“林”,下面是“”。
“戳”书写时注意左宽右窄。第一、四笔都是“横折”,不是“横折钩”。
“滥”左右结构,书写时注意左窄右宽。
“奏”上下结构,下面是“”,最后一笔是“点”。
“俸”左窄右宽。右边注意与“奏”进行比较。
“禄”左边是“示字旁”,右下部不能写成“水”。
四、布置作业。
1.用钢笔描红、临写。
2.抄写生字词语(习字册)。
第二教时。
教学要求:
精读课文,完成作业。
教学重点:
指导学生精读课文。
教学过程:
一、复习生字词。
1.抽读词语卡片。
2.填字成词。
自相盾画龙点()()充数张口()舌。
二、精读《自相矛盾》。
1.自由轻声读课文,想一想这个故事讲的是件什么事。(写古代一个人卖盾和矛,先夸盾好,什么也戳不破;又夸矛好,什么都能戳破。旁人问他:拿你的矛刺你的盾,怎么样?那人哑口无言)。
2.讨论:“夸口”是什么意思?(说大话)文中是谁在说大话?他说的是什么大话呢?指名朗读,学生评议。
3.联系实际说说自己有没有犯过与此人同样的错误,你周围有没有人犯过这样的错误,读了这则故事你知道了什么。
三、精读《滥竿充数》。
1.请同学们查查字典,看看“滥”、“竽”、“充”、“数”这4个字分别是什么意思?
(“滥”就是不加选择,“竽”是古代的一种乐器,“充”指冒充,“数”就是数目)。
2.指名读课文,边听边想:南郭先生从来不会吹竽,为什么也得到了和别人一样的傣禄?
理解句子:“战国时,齐宣王喜欢听吹竿竽,他总是叫许多人一齐吹给他听。”
出示三个句子:
战国时,齐宣王喜欢听吹竽,他叫许多人一齐吹给他听。
战国时,齐宣王喜欢听吹竽,他常常叫许多人一齐吹给他听。
战国时,齐宣王喜欢听吹竽,他总是叫许多人一齐吹给他听。
比较这三个句子意思有什么不同。谁能用“总是”说一句话?
朗读句子:“每当演奏时,他就鼓着腮帮,按着竽眼儿,装出吹的.样子,居然得到了和别人一样的傣禄。”
这句话要读出什么语气?(要读出南郭先生装模作样的语气)。
3.后来他怎么又装不下去了?
出示句子:“可是他不要许多人一齐吹,而要一个一个地单独吹。”
指名用“不要……而要……”造句。
4.朗读课文,说说生活中有没有见过像“南郭先生”这样的人,读了这个故事你知道了什么。
四、精读《画龙点睛》。
1.请大家默读课文,边读边想:
(l)张僧繇画的龙为什么不“点睛”?
(2)后来为什么又给龙画上眼睛?
(3)“点睛”的结果怎样?
2.逐题讨论,指导朗读。
(l)点睛前的龙是什么样子的?(张牙舞爪,形象逼真,但缺少神韵)所以人们觉得怎样?(人们觉得奇怪、可惜)。
(2)张僧繇为什么不给龙点睛?(画上眼睛,龙就会飞走)后来为什么又给龙画上眼睛?(应游客的一再要求)。
(3)“点睛”的结果怎样?(点睛后天气突变,龙腾空飞去)此刻人们的态度又怎样?(惊叹不已)。
(4)读这则故事时要读出什么语气?(要读出人们由奇怪到怀疑最后惊叹的语气)。
3.启发想象,领悟寓意。
游客们看到画上眼睛的龙真的腾空飞去,会说些什么呢?让学生自由讨论。
五、布置作业。
1.朗读课文。
3.用“总是”、“不要……而要……”造句。
经典成语故事《井底之蛙》
一口废井里住着一只青蛙。有一天,青蛙在井边碰上了一只从海里来的大龟。
青蛙就对海龟夸口说:“你看,我住在这里多快乐!有时高兴了,就在井栏边跳跃一阵;疲倦了,就回到井里,睡在砖洞边一回。或者只留出头和嘴巴,安安静静地把全身泡在水里:或者在软绵绵的泥浆里散一回步,也很舒适。看看那些虾和蝌虾,谁也此不上我。而且,我是这个井里的主人,在这井里极自由自在,你为什么不常到井里来游赏呢!”
那海龟听了青蛙的话,倒真想进去看看。但它的左脚还没有整个伸进去,右脚就已经绊住了。它连忙后退了两步,把大海的情形告诉青蛙说:“你看过海吗?海的广大,哪止千里;海的深度,哪只千来丈。古时候,十年有九年大水,海里的水,并不涨了多少;后来,八年里有七年大早,海里的水,也不见得浅了多少。可见大海是不受旱涝影响的。住在那样的大海里,才是真的快乐呢!”
井蛙听了海龟的一番话,吃惊地呆在那里,再没有话可说了。
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井底之蛙的出处与成语故事
《庄子·秋水篇》。
一口井底下住着一只青蛙,地方虽然很小,但它却自得其乐地生活了好久。井外的世界有多大,它一点也不知道,还以为这井底就是整个世界。
有一天,青蛙忽然看见井口上出现一只大鳖,这只大鳖来自东海。于是青蛙便同大鳖闲聊起来。大鳖对青蛙生活在井底感到很奇怪。青蛙便向它夸口道:“喂,大鳖,你看我住在这里多么好啊!这里有蓝天,有阳光,有一汪水,还有柔软的淤泥,我生活得多快乐啊!
我可以自由自在地跳来跳去,周围宽敞得很,不用担心碰到头。累了,我还可以在井壁石洞里休息。想游泳,有足够的水让我舒服地泡在里面。休息够了,还可以在柔软的稀泥中散散步,踱来踱去。你看,附近那些小蝌蚪啦、小螃蟹啦,哪一个能比得上我呢?我在这里逍遥自在,无比快乐!你为什么不来我的天地畅游一下呢!”
大鳖听了青蛙这段话,立刻产生了好奇心,便想到井底去看一看。可是它左脚还没有伸进去,右脚就被井口卡住了,进退两难。它只好慢慢退回去,站稳后,问青蛙:“喂,朋友,你见过大海吗?”青蛙愣住了,什么是大海,它连听也没听说过。
于是大鳖就简单地把大海的情况告诉它。
大鳖说:“海之广,何止千万里;海之深,何止千万丈。怎么才能使你明白呢?这样说吧,古时候,一连许多年闹水灾,洪水不断流入海里,可是海水并不因此增长多少;后来又一连许多年大旱,地都晒得开裂了,可是海水也并不因此减少多少。你说,生活在这样的大海里,真的快乐吗?”
青蛙瞪大了眼睛,说不出话来了。
【释义】。
成语故事:井底之蛙
从前。有一口很深的'井。里面住着两只青蛙。一只叫小绿一只叫小黄。他们从来没有出过这口井。天天看着和井口一样大的天。常常幻想着外面的世界是什么样子。终于有一天。来了场暴风雨。雨水把井填满了。他们趁着这个机会跳岀了井去。映入眼帘的就是一副美丽的画面。在这里有花,有树,有河,有草。他们觉得非常惊奇,于是他们决定到其他地方去看看,闯一闯。小绿去了一片森林。这里有小鸟,小虫,小鹿还有许许多多它的同类,让小绿交了许多朋友,非常开心。于是小绿在这里住下了。而小黄去的地方。却是另外一个世界。他来到一个有高楼,有大厦,有房子,有飞机的地方。他来到这城市。这里有很多的人。非常喜欢吃野味儿。比如说"青蛙"。它害怕自己有一天也变成餐桌上的一道美食。还不如井里安全。于是。她就想回到井里。从此井里只有一只青蛙了。