每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。范文书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇范文呢？以下是小编为大家收集的优秀范文，欢迎大家分享阅读。
怎样根据大脑皮层活动规律组织自己的教学篇一
一、主题提出背景：
走过懵懂的初中三年，高中时期是确立自己意识，形成自己定位以及初步确立人生目标最为关键的阶段。对刚进入高一的新生特别重要，高一学生，大多是十六七岁，处于一个脆弱、敏感的年龄阶段。心理和生理都在经历着巨大的变化，再加上学习任务日渐繁重，家人的关注相对减少，外界诱惑加大，如果不能够端正心态，则会导致进入不了学习状态，甚至因此形成贪玩、厌学的思想。因此有必要设计一节让学生重新审视自己、树立人生目标的班会课。
二、活动意义
1、让学生正确认识自己，并正视自己的优势和劣势。
2、通过活动使学生明白每个人都有自己独特的个性，我们学会自己认识。
三、活动时间：待定
四、活动对象：韶关xx县第一中学高一（x）班
五、活动地点：本班教室
六、活动准备
1、、请教原班主任经验。
2、查阅相关的资料
3、做好活动的其他准备工作，包括多媒体的制作、同学们的通知、
七、主题班会过程
（一）了解现实的我
心理测试
测试导语：
不同的人有不同的个性，有的人活泼开朗、心胸开阔，有的人沉默寡言、郁郁寡欢。你了解自己的个性吗？请做下面的测试。
测试开始
a房子周围用木栅栏围起
b房子周围被砖包围
c房子周围有铁栅栏包围
d房子周围种许多花草树木
测试结果
选a：你爱憎分明。对于你喜欢的人，你会热情相待，融洽相处；对于你不喜欢的人，你则冷若冰霜，爱理不理。因此，对你不了解的人，常会对你产生误解。不过，你会心甘情愿为自己的意中人献身，希望两人共谱一段轰轰烈烈的恋曲。
选b：你常常孤高自诩。因为不服输的个性，常常会将主动权掌握在自己手里。这种类型的你，很重视自己的私生活。
选c：你活泼开朗，与任何人都能轻松交往，拥有很多同性与异性朋友，属于社交家类型。你虽然心胸开阔，能接纳各种类型的人，但如果一味地当老好人，恐怕会招来不必要的误会。
选d：你对异性不是很尊重，甚至态度生硬，常有不专情的行为。另外，你的个性比较消极，沉默寡言，交际面较窄，但非常重视自己的家人和朋友，是个保守型的人。
心理评析
做完了这个测试，你对自己的个性也有了大概的了解。如果你的个性比较消极，那就试着开朗起来，主动、积极地去面对生活；如果你是个孤高自诩的人，那就试着放下架子，去接受、理解你认为很卑微的东西。只有让自己的个性更趋近于完美，你的生活以及周围的事物才会变得更美好、更精彩。
2、心理测试
现实的我究竟是怎么样的，这个我们同学自己最了解了；现在请同学们拿出一张白纸，对折一下，然后在这边写下现实的我；写出10条“我是一个……的人”。（写出自己的独特之处、真实；优点或缺点；精力旺盛、热情、沉着冷静、求知欲强、遵守纪律、善于思考、细心、大度、爽朗、谨慎、诚实、害羞、有礼貌、乐于助人、可靠、快乐懒惰、有进取心、整洁）
（二）：理想中的我；
现实的我是这样的，或许有些同学对现实的自己不满意，觉得不够完美；那好，那我们把纸对折，在下面写下你希望的理想的我是怎么样的；也就是理想的我。
（要求、可以写自己成为什么样的人，或者自己的性格怎么样，自己的梦想，）
对比：现实的我和理想的我
思考讨论并回答：怎么样克服自己现实中的缺点，朝着理想的我发展。（思考一下）
怎样根据大脑皮层活动规律组织自己的教学篇二
据说，法国科学家法伯曾经做过一个著名的“毛毛虫实验”：他将许多有“跟随者”习性的一种毛毛虫放在一个花盆的边缘上，让它们首尾相接围成一圈，还在离花盆四周不到6寸的地方撒了一些毛毛虫最爱吃的松针，关于表现自己的作文。
实验开始了，只见毛毛虫一个跟着一个，绕着花盆边缘一圈一圈地走着。一个小时过去了，一天时间过去了，毛毛虫还在不停地一圈一圈地走着。终于，一连七个昼夜，毛毛虫全都因为饥饿和筋疲力尽而死亡。法伯于是在他的实验记录中写下了这么一句耐人寻味的话：“在那么多的毛毛虫当中，只要有一只能展示一丁点自己的与众不同——走自己的路，便会避免死亡的命运。”
一位曾经留学美国的长者还为我讲过这样的一个真实的故事。
他说他初到美国的时候，发现美国的大学生每次上课前总要先拿一张硬纸，再用颜色鲜艳的笔在其上面郑重其事地写上自己的名字，然后对折一下，让这张硬纸站立在桌面显眼的位置上。
他对此疑惑不解，就问坐在旁边的美国学生。美国学生告诉他，给他们讲课的教授一般都是知识渊博、地位很高的社会名流，而这对他们来说就意味着机会——因为在讲课时，教授会不时地叫学生回答问题。
让写有自己名字的硬纸站立在桌面显眼位置，这就意味着自己将会有多次被教授提问而展示自己才华的可能，从而在毕业时获得被教授推荐到著名公司当职员的机会。而他在后来也确曾多次耳闻目睹过，教授推荐上课能充分展示自己才华的学生到著名公司当职员的事情。
这个故事中被教授推荐的那些美国学生是幸运的，而这幸运正是由于他们在课堂上充分地展示了自己才华的结果，要不然，他们绝对不会有这样的机会。看来，“展示自己就是给自己机会”这句话一点都不假！
世有伯乐，有千里马”，一匹千里马能遇到伯乐幸运的。但“千里马常有，而伯乐不常有”，这就应该善于。翻开史册，战国时期的毛遂，三国时的黄忠，的改革家，人无不怀有远大抱负，但更让佩服勇于自荐，的能力。
文档为doc格式
怎样根据大脑皮层活动规律组织自己的教学篇三
应当从孩子的实际角度出发，自然的真实的，而不是教师眼里的，办公室里的，这样的情《我喜欢我自己》以培养学生的自信心，发现自己的长处，以及激发对自己的喜爱之情作为教学活动的目标，首先以魔镜的形式让学生明白自己是最棒的游戏讲述开始，然后利用动画片《孔雀和朱娜》故事引起学生的兴趣。
故事中的孔雀和夜莺各有自己的长处。就像我们身边的一些孩子，既亲切又熟悉，他们有点自卑，却是真实可爱的。其实，每个人都有自己的优点和特点，每个人都有别人不可替代的长处，每个人都应该为自己的特点和长处感到骄傲和自豪。一个人对自己的认识，对自己的信心很重要，只有当他意识到自己与众不同时，他就会奋力向前、向远方奔。所以，作为老师，我们要用教育的敏感和机智来启发孩子的'自信、满足学生的情感体验。
每个孩子都有自己的性格特点，个体的差异也是不同的，让孩子通过观察和比较自己以及同伴，了解和发现自己以及同伴不一样的地方，感受到自己与别人的不同，以及其中的奇妙之处。教师的经验再丰富，设计活动也境是不真实的，应当多尊重孩子个性化，儿童化，不要成人化。孩子们需要发自内心的认可，不能够去灌输，孩子们也想在集体中得到认可，在同伴之间得到认可，每个人都需要有自己的价值体现。
怎样根据大脑皮层活动规律组织自己的教学篇四
这学期我教的是小小班，看看孩子个个都活泼可爱，走路摇摇晃晃的样子，十分讨人喜欢。但要培养起良好的常规可不那么容易。
为了让他们知道每人一块毛巾，我们把他们自己的照片贴在毛巾挂钩的旁边做标记，引导孩子辨认，同时叮嘱他们“讲卫生的好宝宝用自己的毛巾擦手”但这些宝宝洗手后，根本不看照片洗手，有的甚至把自己的，别人的照片都撕下来。为什么两岁多的宝宝记不住自己的`毛巾呢？经过认真思考，我找到了原因——他们更喜欢具体形象的道理。于是，我们给宝宝编了故事《我的小手》，并声情并茂的给他们讲述。宝宝们听过以后，都把自己的小手举起来，大声说着：“老师，我喜欢自己，用自己的毛巾”以后他们都会找自己的照片，拿自己的毛巾擦手。我用这种方法，引导宝宝拿自己的杯子喝水。在老师的鼓励下，孩子都学会了爱自己。
怎样根据大脑皮层活动规律组织自己的教学篇五
一直我以为美术课时在班上最容易的上的一科，可当这个学期接手小班美术课的时候发现比中大班难得多，特别是小班的第一个学期，很多孩子对颜色区分不了，每次涂鸦都是选择单调的一种颜色去涂，连握蜡笔的力气都是不够，拿到一张画纸都是乱涂鸦。所以在小班美术起步我就计划以涂色为主，每次美术课上我都是给幼儿喜欢的卡通简笔画给孩子涂色，但是效果并不好，大部分幼儿也还是乱涂鸦，我想何必试一试一对一的教学，于是，每周五我就会布置亲子作业，把简笔画让幼儿带回家和爸爸妈妈一起涂。收回来的作品果比之前的好得多，可我一看就知道很多都是大人的代劳，孩子涂的成分几乎没有了，我反思：这样的方法好处能培养亲子间的关系。不好很多家长在辅导时可能只为完成任务，而忽略如何让孩子掌握涂色的方法以及孩子的创想。我一直在思考这个问题，到底如何才能让幼儿掌握涂色的方法而且又能协调搭配颜色呢？直到期末最后一次美术课的时候，我找到了唯一有效的教学方法。那次我没想过要怎样上这节课，只是想到有一副简笔画“蛋糕”，让孩子们涂一涂。
活动开始了，我创设了“小猴过生日”的情景，我神秘的告诉小朋友：“今天有一个小朋友过生日？你们猜猜会是谁呢？”引起孩子的兴趣。在教学过程中，我通过让小朋友帮小猴做蛋糕，做各种口味的蛋糕送给小猴。蛋糕有三层，你们猜猜小猴喜欢吃什么口味和什么口味的蛋糕呢，让幼儿回答我示范涂色，比如孩子第一层说喜欢吃草莓味的，我就会问那草莓味我们用什么颜色呢，孩子会说红色，于是我就会选择红色的蜡笔涂色同时交代涂的技巧，横涂或竖涂但不要涂出线外，接下来我又会问问幼儿第二层什么口味，孩子说香蕉口味，“那香蕉口味是什么颜色的呢？”“黄色”我就会选择黄色的蜡笔涂，就这样幼儿的兴趣很弄，而且从而让幼儿区分了颜色而前选择了自己喜欢的颜色。示范完后，我由孩子操作，我交代要求：“小猴喜欢吃有很多种口味的蛋糕，你们要做得漂亮些，小猴才会喜欢”。幼儿操作了，我反复强调多种口味，目的让幼儿有意识的去选择多种颜色，不要像以往只选择一种单调的颜色。
在活动中，我发现孩子们比之前的兴趣更浓了，而且涂得比任何一次都好，特别是铭轩、铭鸿，斯斯、桐等她们能把整幅作品都完成，让是感到很欣慰的，想之前她们每次美术课可都是乱涂乱画根本没按要求去做得，这次不但按要求而且很有耐心的'去完成。
通过这次的教学活动，我发现原来这一切不是孩子的不会也不是家长不会教，而且出自我自己的身上，是自己的教学方法一直不对，不能让孩子接受，经过这一次无意的教学，我找到了一些在初起步美术课上的策略：1、选材要贴近孩子的生活，选孩子常见经历而又感兴趣的题材。2、要创设贴切孩子生活的情景，激发孩子的学习兴趣。3、方法对不同年龄段的孩子要恰当。
可见，教学经验真的是在生活中积累，没在实践中积累，把一点一滴的积累起来，多看看自己的教学，多去反思，让自己的教学自己看得见。
怎样根据大脑皮层活动规律组织自己的教学篇六
1、正确流利有感情地朗读课文。
2、通过对语言文字的理解和感情朗读课文等方法，理解课文内容。
3、了解华罗庚热爱祖国，愿意把自己的学识奉献给祖国的动人故事，使学生初步懂得学有所成，应当报效祖国的道理，激发学生爱国情感。
正确流利有感情地朗读课文，理解华罗庚的话，感受人物情感。
多媒体课件（图片、相关资料、音乐）
1.揭题：齐读课题，《回自己的祖国去》。
2.通过上节课的学习，你对课文有了哪些了解？
引导学生回忆课文主要讲了一件什么事？注意说清时间、地点、人物和事件。（板书：华罗庚）
3.（出示课文插图）1950年3月16日，初春的霞光倾泻在美国旧金山海湾的水面上，华罗庚携夫人领着三个孩子快步登上船舷，迎着海面的春风踏上了归程。他的脚步这么匆忙，你们知道他要去哪儿？（回自己的祖国去）他为什么要回自己的祖国？让我们赶快打开课本自由朗读课文从课文中寻找答案。
1.出示自学问题：默读课文，思考：他为什么要回自己的祖国？画出课文相关语句。
我是一个中国人，我要为祖国尽力。
中国解放了！
我们的'祖国解放了！这一天总算盼到了！
（出示学生交流的语句，学生自由朗读）
问：你从这几句话中感受到了什么？（激动、高兴、急切）
2.你还从哪些句子中体会到华罗庚的激动、急切心情，划出文中语句，和同桌交流自己的感受。
根据学生交流，相机出示句子，指导朗读。
（1）华罗庚下了车，急步走进客厅，冲着他的妻子喊了起来：“中国解放了！”
你是从哪些词句中体会到华罗庚的激动的？（急步、冲、喊了起来、“！”）你能通过你的朗读把华罗庚的激动情感表达出来吗？指名读，齐读。
（2）“我们的祖国解放了。”华罗庚扬了扬手中的报纸，“这一天总算盼到了！”
说说你从哪些词语中体会到华罗庚心情激动的。（扬了扬、总算、盼）指导朗读。
出示句子：“什么？”他的妻子惊喜地叫了起来。
引导学生发现问题，研读解决：既然还在问“什么”，为何已“惊喜”，从而感受妻子惊喜得不敢相信自己耳朵的激动心情。指导读好这句话。
妻子快步迎上前去，接过报纸，心情激动地边看边说……
指导学生读好“快步、迎上前、心情激动”等重点词语。
4.是啊，令华罗庚和妻子如此激动的“这一天”就是中国解放的那一天。让我们一起回到那一天去看看吧！（多媒体播放开国大典实况片断）
（1）师激情引读：：啊，那是多么激动人心的时刻啊，这举国欢庆的场面深深的感染着我们每一个炎黄子孙。身居海外的华罗庚，他日思夜盼的那一天，终于到来了，他的心情怎能不激动万分呢！心情那么的激动，是因为——“中国解放了！”是因为——“我们的祖国解放了。”是因为——“这一天总算盼到了！”是因为他终于可以（引读中心句）————“回自己的祖国去！”
（2）小结：透过这激动的神情，让我们分明看到了他那颗赤诚的——爱国心啊！（板书：爱国心）
根据学生的汇报相机出示句子，指导朗读。
（1）“我们？”华罗庚斩钉截铁地说，“回去，回自己的祖国去！”
（2）“嗯，回自己的祖国去！”
（3）“不！把学识献给自己的祖国，永远不会遗憾。我是一个中国人，我要为祖国尽力！”
引导学生结合上下文理解“斩钉截铁”“遗憾”的意思，读好这三句话。
6.现在你是华罗庚，你会怎样读课题？（坚定）
说话练习：先自由说，再出示句式指导说话。
祖国啊，我______________!
祖国啊，我要_____________!
祖国啊，你现在虽然______________,但我_____________!
2.孩子们你觉得华罗庚是个什么样的人？他的故事告诉我们怎样就是爱祖国呢？
3.布置作业：从新中国成立到今天，我们的祖国发生了翻天覆地的变化，离不开像华罗庚那样的爱国科学家，像地质之父李四光，两弹元勋邓稼先，导弹之父钱学森……为新中国的发展呕心沥血，无私奉献，做出了巨大的贡献。课后请你收集这些科学家的故事，读一读。
【设计意图：收集查阅爱国科学家的故事，使学生知识由课内延伸到课外。】
附板书设计
回自己的祖国去
华罗庚爱国（奉献）
怎样根据大脑皮层活动规律组织自己的教学篇七
1了解华罗庚热爱自己的祖国，愿意把自己的学识奉献给祖国的动人故事。初步懂得学有所成，应当报效自己祖国的道理。
2在老师的指导下，能理解华罗庚说的话，能理解他说话是的心情，再有语气的读出来。
3学习课文中的生字。
：理解华罗庚的话
教学挂图
：2课时
一、检查预习情况
预习时提示学生查资料，了解华罗庚的有关情况。可有学生根据资料自己介绍对华罗的了解导入，引发学生主动探究的兴致。
二、学习课文
1教学时，注意朗读指导，特别是华罗庚与妻子和美国教授的对话要指导学生读出语气。此时，可结合“语文天地”中3的要求让学生读中体会，体会后在读。
2重点指导第三五自然段华罗庚的话。
“这一天总算盼到了”这一天是指哪一天？（是指祖国解放的这一天）引导学生体会“疾步”“坚定”“喊”等词语的意思。再此基础上引导学生读出语气。
3学习课文第10`13自然段
华罗庚又一次说：“回自己的祖国去”是否只是简单的重复？读的时候应读出怎样的语气？
4学生反复朗读华罗庚的话，体会他说话时的心情。
三、学生谈感受。
一、复习
1朗读课文
2提问华罗庚为什么要回国？
二、学习课文中的生字
在识字教学中要注意以下指导：
处：左边是衣字旁，不要少写一个点。
令：与“今天”的“今”区分，不要少写点。
冲：“冲着”的“冲”读chong不读chong
憾：“遗憾”的“憾”与“感”字比较，加深记忆。
授：“授”可与“受”比较，加深记忆。
三、思考交流
为什么华罗庚放弃那么优厚的待遇也要回国回国？看一看“语文天地”中表现中国人骄傲的几幅图，完成“笔下生花”。
教学后记：
教学中我抓住文中人物对话来训练学生有感情地朗读，让学生通过朗读体会华罗庚的爱国热情。在指导时，抓重点词语，引导学生体会情感，反复朗读，训练后效果较好，学生大多能够读出气势。
怎样根据大脑皮层活动规律组织自己的教学篇八
外国有人做过这样一个实验，在三个洗手间前分别摆放三样东西。第一个洗手间前放着芬芳的鲜花，第二个放着一个播放动听音乐的收音机，第三个放着一副照片。而这三样不同东西的旁边放着一个装小费的盒子。
最后发现鲜花旁的最少，音乐旁的较多，而照片旁边的小费最多。这张照片有什么奥秘呢？其实照片上的内容很简单，是一个笑眯眯注视着前方的人。路过照片的人会在这笑眯眯的目光下，情不自禁地放入更多些的小费，因为他们觉得有人在看着自己，自己的行为，自己放入的小费多少会有人看得见。
如果说多放小费只是那些人因一张照片，因为感觉有人在注视自己，所引发的偶尔一次的.正视内心的注视的话，下面这个人却是用将近一生的时光来这样做。
在巴黎的卡地亚高级珠宝作坊，一位做了23年的抛光师引起了游客的注意。他每天都用一根细细的棉线，全方位打磨、抛光所有表面。即便是珠宝与基座的结合处，他也要擦得闪亮。曾有人对他说：这一部分是镶嵌之后的粘合面，你如此细致地打磨，不觉得是在浪费时间吗？老师傅看了他一眼，认真地说：没人看见，并不说明它不存在，至少上帝在看呢。
不仅外国有人认真做着只有上帝才能看见的事，我国古代也早已有人坚持内心的审视。元代大学者许衡一日外出，因为天气炎热，口渴难耐。而正好路边有一棵梨树，行人们纷纷去摘梨解渴，只有许衡一个人不为所动。这时候有人就问他：“为什么你不摘梨呢？”许衡就说了：“不是自己的梨，怎么可以随便乱摘呢？”那人就笑他迂腐：“世道这么乱，管它是谁的梨。”许衡说：“梨虽无主，我心有主。”
好一句“梨虽无主，我心有主”!梨的主人看不见，但是许衡的内心却看得见。然而，在现代，却有许多人蒙蔽自己内心、欺骗他人：苏丹红，地沟油，毒馒头，三聚氰胺，瘦肉精，假鸡蛋，毒大米，皮革奶……等等等等，这些黑心商人认为别人看不见，就肆意添加各种材料，他们认为别人看不见，也让自己的内心失明，为谋取暴利而肆意制作各种有害食品。
他们需要被自己看见，他们的行为需要被监督。那么现在，我想请各位问问自己。
别人看不见，但我们自己看的见！
怎样根据大脑皮层活动规律组织自己的教学篇九
知识与能力：
1．理解课文内容，了解华罗庚热爱祖国，愿意把自己的知识奉献给祖国的动人故事。
2．教育学生树立为祖国服务的志向。
3．有感情地朗读课文。
过程与方法:运用自学结合老师指导的方法学习本课的生字、新词。
情感态度与价值观:了解华罗庚热爱祖国，愿意把自己的知识奉献给祖国的动人故事。
1．默读听读，思考并理解课文内容。
2．指导学生在田字格里正确书写生字
1．默读听读，思考并理解课文内容。
2．流利有感情地朗读课文。
教学方法:通过各种方式朗读，领会含义。
1．板书课题：回自己的祖国去
自读课题，思考：读了课题你知道了什么？你还想知道什么？
2．学生质疑：（谁回祖国去？为什么要回祖国去？回祖国去干什么？在什么情况下回祖国去？）
（一）认字
1．学生默读课文，边读边圈出不认识的字，并用自己喜欢的方式解决。（拼音、猜、问）
2．指名读全文，正音。学生评议，解决“华、冲”在文章中的正确读音。
3．同桌互读。
4．生字卡片测读识字情况，将不认识的字贴在黑板上，并提醒学生在后面的学习中注意不认识的字的读音。
（二）介绍时代背景，初步解答质疑
1．出示主题图，师讲解：
中国解放后，许多旅居海外的爱国人士都纷纷回国。华罗庚就是其中的一位。当他听到祖国解放的消息后，心情异常激动，毅然放弃在国外的舒适的生活，优厚的待遇，拒绝了朋友的挽留，等上了回归祖国的轮船，准备把自己的学识奉献给祖国。
2．了解到这些之后，该用什么语气读这个题目呢？
指导学生带着自己的理解读课题。
3.你对华罗庚了解多少？谈谈他的`主要科学成就。
（三）进一步理解课文。
1．学生再次自己默读课文，勾画不理解的词。
2．介绍语文天地中的“金钥匙”：联系上下文来理解词语。
3．指导同学们用这种方法解决刚才理解词语上的难题。
4．教师就难点提问：
（1）“这一天总算盼到了”中“这一天”指哪一天？该怎样读？
（2）华罗庚为什么回国？（通过阅读，要让学生明白华罗庚要把自己的学识献给祖国。）
（3）课文中哪些词语表现了把华罗庚回国的决心和当时激动的心情？画下来，并有感情地读一读。
学生汇报中就应该指导朗读，尤其是“回自己的祖国去”这句话，一定不能理解为简单的重复。
5.在理解的基础上，指导学生分角色朗读，并适当加动作表演出来。
“把自己的学识献给祖国，永远不会遗憾。我是中国人，我要为祖国尽力。”这就是一个爱国科学家的满腔热情。
１．有感情的朗读课文。
２．找找其他爱国科学家的故事，读一读。
回自己的祖国去
华罗庚为祖国尽力