当品味完一部作品后，一定对生活有了新的感悟和看法吧，让我们好好写份读后感，把你的收获感想写下来吧。读后感对于我们来说是非常有帮助的，那么我们该如何写好一篇读后感呢？以下是小编为大家收集的读后感的范文，仅供参考，大家一起来看看吧。
原来是一座村庄读后感四年级篇一
教学目标：
1.引导学生理解诗句内容，了解深圳经济特区的发展变化，受到爱祖国的教育。
2.指导学生练习有感情地朗诵诗歌。
教学过程：
（一）、导语渲染，调动情感
同学们，看到黑板上的小主题了吗？（朗诵会）这节课我们就开展一次诗歌朗诵会，朗诵会的主题是：《这儿，原来是一座村庄》（运用艺术字重点突出板书，齐读课题）
师：要想读出诗歌的韵味，需要充分了解诗歌的内容，现在我们就一同跟随作者的脚步，走进原来的这座小山村。
（二）、感受文章内容
1、了解内容，解决疑难点
师：请同学们默读这首诗歌，划出自己不理解的地方。小组讨论解决。
（生默读，描画。师巡视，点拨。）
师：还有哪些问题是小组内解决不了的，提出来大家一块解决？
生1：“一担担摇晃的夕阳”不知何意？
生2：摇晃的水桶里倒映着夕阳的影子，说明了当时的人们生活很贫穷，得从很远的地方挑水喝。
生3：边陲？
生4：边疆的意思。
生5：老师，诗歌的最后一小节中的两句话“似春燕在田野上飞起， 传递着新的信息，描画着美好春光。”我不是很明白。（师询问其他同学，均不理解，随即要求学生圈画问题，留待解决）
师：大家有没有发现，这两个问题正好是相对的，既然我们现在还不明白其意，没关系，留在我们学完诗歌后，你自然会慢慢了解。
2、理清思路，感受“昨天的贫穷落后”“今天的焕然一新”
师：通过刚才了解课文内容，你发现这首诗歌主要写了哪些内容？
生：写了深圳的昨天到今天的变化
师：深圳的昨天在诗中的第几小节？（刘伟：1、2）自读内容，看图片。
师：深圳的昨天，谁能用一个词语来概括一下？
生：一穷二白。
师：不错，概括力真强！谁还有？
生：（倍受鼓舞）穷乡僻壤、贫穷落后、一贫如洗。
师：好，简直就是一个小词库，有补充吗？
生：（文思泉涌）满目疮痍、羊肠小道、荒滩野岭、不堪入目、残不忍睹……
师：同学们积累的词汇可真不少。通过观看图片，欣赏文字我们清晰的了解到深圳的昨天是如此贫穷落后，所以作者说（齐读）“贫穷落后困扰着人们， 现代文明是那样遥远、渺茫” 。
师：深圳的昨天让人满腹辛酸，谁来读读前两小节？（生读）
师：你认为自己读得怎么样？可以打多少分？
生：还可以，9分。
师：很谦虚啊，谁来评一评他的朗读。
生：他读得很有感情。“多少年来一个模样”两个重音“多少”“一个”都读出来了。
师：你能发现他的优点，真不错，还有吗？
生： “现代文明是那样遥远、迷茫”后两个词语“遥远、迷茫”读很有味儿。
师：你真会倾听，谁能比他读得更好？（生读）
生：让大家牢记昨天，从而更加珍惜今天的生活。
师：谁还有不同的意见？
生：昨天和今天对比强烈，突出时间过得很快，深圳的变化也很快。
生：（眼睛发亮）厂房幢幢，高楼大厦。
师：摩天大楼、直插云霄。谁还有？
生：（跃跃）彩灯喷泉、焕然一新。
师：是啊，人间仙境、美不胜收。谁还有？
生：（争先恐后）交通发达、四通八达、车水马龙、川流不息。
师：你认为自己读得怎么样？可以打多少分？
生：还可以，8分。
师：很谦虚啊，谁来评一评他的朗读。
生：他读得很有感情。“厂房幢幢、欢声笑语、翩翩起舞、放声歌唱、焕然一新”这些重点的词语都重读出来了。
师：你能发现他的优点，真不错，还有吗？
生： “啊”再深情一点会更好。
生：语速在稍快一点，最后一个小节士气再高昂一点。
生：改革开放
师：（投影邓小平同志照片，播放歌曲《春天的故事》）这首歌写于1982年，它形象地向人们讲述了改革开放后农村城市的变化，今天，我们就伴着这首优美的乐曲，用我们的声音来传达我们的心声，剑桥一班《这儿，原来是一座村庄》诗歌朗诵会现在开始。（小组自由组合，排练）
提出朗诵要求：
（1）朗读 a、字正腔圆 b、是用正确合理的停顿、重音 c、感情要有起伏变化，做到有声有色。
（2）形式：a、队形整齐、美观 b、可齐诵、领诵、配诵、轮诵等形式自定
（三）、小小舞台我展示
三组：朗诵整首诗歌。形式：轮诵、合诵
学生点评：感情饱满，特别是殷添畅和尤美玉，声音和表情都有着明显的变化。但其他同学还不够投入，且有的字音不是很准确。如：渺茫、模样。
二组：朗诵整首诗歌。形式：领诵、轮诵、合诵
学生点评：声音又高有低，整体不够和谐。但形式花样很新颖。
师：同学们不管是在排练还是在表演中，都投入了极大的热情。表现也比较出色，但刚才几位同的点评也非常到位，希望同学们能够取长补短，争取表现得更加精彩。接下来没有展示的小组，我们留在明天的早读中，到时我们要评选出最佳朗诵小组，好不好？这节课我们就上到这儿，下课！
板书设计：
这儿，原来是一座村庄
昨天 今天
改革开放
——————————
贫穷落后 焕然一新
原来是一座村庄读后感四年级篇二
本学期本班学生共53人，男生26人，女生27人，其中外来务工人员子女27人，几乎没有家庭辅导。学生大多家庭条件比较差。由于年龄小，对现代家庭的变化以及社会的发展感受不深，缺乏生活、情感的体验，所以对这首诗歌内容的整体把握及情感的体悟会相对困难些。对学生需要加强学习目的和学习态度的教育，提高他们学习语文的兴趣。
3．教学内容分析
《这儿，原来是一座村庄》是北师大五年级上册第三单元“变化”为主题单元的第一篇课文，是一首叙事性的诗歌，诗歌以“我”的口吻，以深圳特区这样一个“小山村”作为中国大社会的缩影，通过一座村长昨天与今天的对比，讴歌了改革开放以来我国经济、城市建设、人民生活发生的翻天覆地的变化，抒发了作者对家乡变化的惊喜，对中国改革开放以后变化的赞叹之情，这首诗的内涵丰富要在教学中引导学生通过朗读、诵读，读出美感，读出它的节奏美、韵律美，体现现代诗的特点。在读中进一步体会，才能让学生通过一个“小山村”的变化，理解国家的巨大变化，祖国现代化建设的伟大成就。
本课一共有8个小节，写了三方面的内容。
第1.2小节由概括到具体叙述了“昨天”一座小村庄贫穷与落后的状况以及带给人们的困扰。
第3—7小节生动、形象地描绘了改革开放以来这座村庄的可喜变化，抒发了诗人惊喜、赞叹的情感。
第8小节总结全诗，讴歌改革开放、党的富民政策给村庄带来了巨大的变化，而人民的生活将来会更加美好。
4．教学目标
1、掌握本课的生字新词，并积累词语。
2、有感情地朗读诗歌，并引导学生找出文中使用的比喻、拟人、夸张等修辞方法，体会这样写的好处。
3、了解诗歌每一部分的大致内容，感悟诗歌优美的语言。
4、指导学生反复诵读诗歌，了解诗歌中描述的一座村庄（深圳）、人民生活及其变化，体会作者对这一变化的欣喜、赞叹之情，进而理解改革开放给中国带来的可喜变化和重大意义。
5．教学难点分析
根据教材编排的`特点，我确定本文教学的重难点有两个：一是抓“昨天、超出、只不过、奇迹般”等重点词句，品味语言。这一重点的确立，我还想体现以下两个目的：一是通过品味语言，可以促进学生对内容的理解，激发学生了解祖国，赞美祖国，赞美改革开放的感情；二是能进一步训练学生了解诗歌，诵读诗歌的能力。我们从语文教学心理学的角度看，这样做能逐步唤起学生的情感体验，继而达到入情入境的境界，同时也对课文语言进行了深度地挖掘。第一，以一组图片开课，在优美的乐曲中欣赏现代化的大都市——深圳，使学生对深圳的繁荣景象及现代文明有了最初的感知了解，同时，以“你们喜欢这地方吗？为什么？”一问，让学生思考讨论，在润物细无声地揭示课题的同时，为理解诗歌最后一节“改革开放给他们插上翅膀”这样内涵丰富的句子，积累了信息，奠定了基础，埋下了伏笔。第二，紧紧抓住读的教学，用引读、诵读，仍至于每词、每句的体会反复读，读出小村庄的贫穷与困扰，读出大都市的繁荣与富饶，读出自豪与骄傲，从而感悟到了改革开放给深圳带来的可喜变化。第三、阅读《中国一日》了解国家在变化，越变越繁荣，越变越富强，这都是党的改革开放的好政策所带来的结果，从而真正达到了此课教学的目的。
6．教学课时二课时
7．教学过程
1、孩子们，还记得老师昨天给你们布置的家庭作业吗？现在，老师要检查一下大家完成的情况？（课件出示歌词及深圳城市建设图片）：
2、谁来说说歌曲中的“一位老人”指的是谁呢？他“在南海边画的一个圈”指的是哪呢？
1、自读课文，读准字音，思考：这首诗主要写了什么？
2.检查生字词的认读情况（课件出示生词，指名小组读、齐读）
4.指名读诗歌。
5.读了诗歌，你有哪些地方不明白？（指名质疑）
（一）学习课文1.2小节。
1.首先让我们去看看深圳的过去是怎样的，读诗1—2小节。（边听边思考）
1）原来的村庄给你留下了怎样的印象？（贫穷落后）
2.指导朗读。（低缓的语调，读出我们心中的忧郁，读出我们对故乡的浓浓深情）
过渡：如此贫穷落后的村庄，现在又发生了哪些变化呢？
（二）学习课文3——7小节。
1.现在的村庄又是什么样子了呢？请同学们自由读课文3——7小节。
1）深圳的今天是什么样子的？
教师板书：高速公路厂房幢幢儿童乐园
2.看到这些变化，你有什么感受，从中你体会到了什么？
3.诗人是怀着什么样的心情写的这首诗？请找出相关词句。（通过“呵、超出、只不过、奇迹般”等词语，体会诗人对村庄变化的惊喜、赞叹之情。）
4.指导朗读第二部分（读出惊喜、赞叹之情）
过渡：是啊，作者由乡村的变化写到人们的变化，农民的生活由物质到精神都“焕然一新”。从仪表到心灵都“焕然一新”。
这就是“昔日面向黄土背朝天的农民……”学生往下读。
（三）学习课文第8小节。
1.由一个贫穷落后的小村庄，发展到一个繁华的现代化城市，是什么力量让它发生了翻天覆地的变化呢？（板书：改革开放）
2.请找出这个小节中的比喻句，读一读，并说说自己的体会。
3.有感情的朗读。
4.指名配乐朗读全诗。
1.有感情齐读课文。
2.诗人是怎样将村庄的变化写出来的？（让学生学习文中作运用的比喻、拟人、夸张、对比等修辞方法。）
是啊，改革开放如春风拂过，神州大地似春潮滚动。祖国的建设迈开了气壮山河的新步伐；华夏故园将会展开了一幅新画卷。让我们一起唱响《春天的故事》。（齐读全文）
3．课堂练习
把诗歌中你认为美的词语和句子摘抄下来。
区分形近字，听写生字。
4．作业安排
读“语文天地”中的写一写。
参考《这儿，原来是一座村庄》，写一写家乡的变化。
5.附录（教学资料及资源）
深圳位于中国南部沿海，毗邻香港，是中国第一个经济特区，面积1953平方公里，常住人口550多万。
属于亚热带海洋气候，具有浓郁的现代滨海城市特点，常年阳光普照、繁花似锦。近年来，深圳先后被中国政府和国际有关机构评为“国际花园城市”“优秀旅游城市”“国家园林城市环境保护全球500佳”。
建市仅20多年，深圳由一个边陲小镇发展成为一座经济繁荣、法制健全、环境优美、文明和谐的现代化城市。
深圳是个移民城市，中国文化在这里融汇交流，从而形成了独具特色的文化氛围。
位于深圳龙岗区的大芬村是远近闻名的“油画村”，小小的村子里有100多家油画公司、700多间画廊以及20xx多名画家，每年创作出大量的油画销往世界各地。
深圳将发挥现有的文化优势，建设“两城一都”，即建设图书馆之城、钢琴之城和设计之都。
自我问答
简短交流。出示一组深圳的风光图片。你们喜欢这地方吗？为什么？
原来是一座村庄读后感四年级篇三
《这儿，原来是一座村庄》是五年级上册第三组“变化”主题单元的第一篇主体课文，是一首叙述性诗歌，诗歌以“我”的口吻，以深圳特区这一样一个“小山村”作为中国大社会的缩影，通过一座村庄昨天与今天的对比，讴歌了改革开放以来，我国发生的翻天覆地的变化，抒发作者对改革开放以后变化的赞叹之情。这首诗丰富内涵，要在教学中引导学生通过朗读、诵读，读出美感，它节奏美、韵律美，朗读时要体现现代诗的特点。在读中进一步体会，才能让学生通过一个“小村庄”的变化，理解国家的巨大变化，祖国现代化建设的伟大成就。
学生由于年龄及所处的环境，对诗歌中所述的内容没有生活体验。可是，随着年级的增长，经过四年的语文学习实践活动，对一些学习方法，学习要求等已经有所掌握，也有了不少收集和处理信息的能力及朗读能力。对这样一首现代诗，针对学生的情况，以读代讲，引导学生读出现代诗的节奏和韵律美，进而体会诗歌的丰富内涵，学生是比较好掌握的。
1、掌握本课的生字新词，并积累词语，注意易错字，区别形近字。
2、反复诵读诗歌，了解诗中描述的一座村庄（深圳）人民生活及其变化，体会作者对这一变化的欣喜、赞叹之情，进而理解改革开放给中国带来的可喜变化的重大意义。
3、引导学生找出诗歌中对比的句子，体会这样写的好处。
一、导入新课。
1、同学们，开始今天新课之前让我们一起来读一读下面几个词语：过去、贫穷落后、现代文明、泥泞的古道、高速公路、破旧的土屋、高大的厂房、稻草堆、儿童乐园、挑回一旦担摇晃的夕阳、翩翩起舞放声歌唱、一座村庄、特区新城。
2、“过去”你能为它分别找个近义词和反义词吗？（板书：过去——原来；过去——现在）
3、接下来我们就去看一组画面，去了解一下一座城市的过去和现在（播放组图，配乐）
4、这座现代化城市就是深圳，通过观看刚才的画面，你对深圳有了怎样的了解呢？（指名说）
小结：对，一个如此繁华的城市，我国改革开放的前沿城市、经济特区，而这儿，原来是一座村庄（揭题）。
5、今天我们将学习课文《这儿，原来是一座村庄》，这是一首现代诗，看看作者是如何用文字来描写深圳这座城市的。
二、初读课文。
1、自读课文，读准字音，思考：这首诗主要写了什么？
2、指名反馈。
3、说说哪些小节写的是深圳的今天，哪些小节写的是深圳的昨天？可以分为几部分？
4、指名反馈。
三、深入理解课文。
1、首先让我们去看看深圳的过去是怎样的，读诗1—2小节。
1）自由读诗读出有关诗句，找出重点词语。
教师板书：贫穷落后 泥泞的古路 破旧的小屋 稻草堆
诗人开篇为什么用“昨天”而不说“过去”？
2）第一小节和第二小节是什么关系？
3） 指导朗读诗的第一部分（语调迟缓低沉）
过渡：如此贫穷落后的村庄，现在又发生了哪些变化呢？
2、 指导朗读第二部分。
1）深圳的今天是什么样子的？
教师板书：高速公路 厂房幢幢 儿童乐园
2）诗人是怀着什么样的心情写的这首？从哪里可以看出？找出相关词句。 通过“呵、超出、只不过、奇迹般”等词语，体会诗人对村庄变化的惊喜、赞叹之情。
3）这一节在全文中起到了什么作用？
4）指导朗读第二部分（读出惊喜、赞叹之情）
5）齐读第7小节
学生说，教师板书：改革开放
四、拓展阅读。
自由读文，说说你从哪些地方感受到改革开放的力量。（指名说）
五、唱响《春天的故事》结束新课。
板书设计：
这儿，原来是一座村庄
昨天（贫穷落后） 今天（现代文明）
泥泞的古道 高速公路
破旧的土屋 高大的厂房
稻草堆 儿童乐园
挑回一旦担摇晃的夕阳 翩翩起舞放声歌唱
改革开放
一座村庄 特区新城
原来是一座村庄读后感四年级篇四
最近听了一位老师教学《这儿，原来是一座村庄》一课，我看了他对第一部分体会村庄贫穷落后这一部分的教学后，有了自己一定的体会。片段如下：
师问:这座村庄原来是什么样的呢？
学生回答：这座村庄原来是贫穷落后的。
师问：从哪些地方看看出来的呢？
学生从第二小节中找到答案，各抒已见，进行了相应的回答。教师适时指导朗读。然后就进行了下一环节的教学。
听课后，我反复琢磨，觉得对于这一问题的理解学生，还可以这样处理可能会更好。问问学生读了这一部分，你能用一个词说说当时人们生活的这座村庄是怎样的吗？学生会很轻易地找到“贫穷落后”一词。让学生理解一下这个词的意思，再深入体会，“从哪些地方能够感受到它的贫穷落后呢？”学生会说：“晨曦中阿爸在田间劳作，那么早就起来干活，很辛苦，还用锄头耕地，说明当时的贫穷落后。”此时引导学生观察书上插图，看着阿爸在田间老作，此时你仿佛看到了怎样的画面。学生可能会说阿爸天刚刚亮就起来劳作，可能很晚才能回去，用着锄头这样落后的生产工具，一天下来会有多劳累。“锄禾日当午，汗滴禾下土。”只见父亲挥汗如雨，豆大的汗水滴落到土地上，辛苦了一天却没有耕多大的地。日复一日，年复一年的工作。现在的农民有了现代化的生产工具，翻地，撒种、收割全靠机械化作业，既省时又省力，还会获得更大的经济价值。这样的生活，当时的人们想都没想过。两相对比，学生就感受到当时的贫穷落后。然后引读句子，“贫后困扰着人们，现代文明是那样遥远渺茫。”然后再让学生找句子汇报，“烟雾里阿妈煮饭在灶旁，小孩子在稻草堆里打滚，姑娘从西边挑回一担担摇晃的夕阳，……”此时你仿佛看到了怎样的画面，联系插图想象。再比较现在，我们的妈妈做饭的条件，我们生活的条件，我们娱乐的环境设施体会。一次一次复沓到“贫穷落后困扰着人们，现代文明是那样遥远渺茫。”这句话。学生在想象、对比中体会、朗读，加深了对贫穷落后的理解。
这样处理学生会为课堂的主人翁，而教师则成了课堂的发现者、开发者、欣赏者、组织者和引导者。整个教学片段当中教师自始至终没有去干涉学生的学习行为，充分体现了以学生为主，让学生在课堂中交流、体会、朗读…… 。教师只是在规范学生学习行为，作了适当地引导。学生在课堂上尽情地发言，抒发对课文的感悟。也在读中重视语文的熏陶作用，注意教学内容的价值取向的同时也尊重学生的独特体验。注意不脱离语文学科的特点，将价值观的引导与提高文化品位、审美情趣联系起来。适当对教学内容进行拓展，他们的生活还可能是什么样的？理解省略号的用法，尊重学生的独特体验。
原来是一座村庄读后感四年级篇五
《这儿，原来是一座村庄》是第三单元中的第一课,是一首叙事性诗歌，以深圳特区这样一个 “小村庄”作为中国大社会的缩影，用“我”的口吻，通过村庄昨天与今天的对比，讴歌了改革开放以来我国经济、城市建设、人民生活发生的天翻地覆的变化，抒发了诗人对家乡变化的惊喜，对中国改革开放以后变化的赞叹之情。
本课一共有7个小节，写了三方面的内容。
第1、2小节由概括到具体叙述了“昨天”一座小村庄贫穷与落后的状况以及带给人们的困扰。
第3—6小节生动、形象地描绘了改革开放以来这座村庄的可喜变化，抒发了诗人惊喜、赞叹的情感。
第7小节总结全诗，讴歌改革开放、党的富民政策给村庄带来了巨大的变化，而人民的生活将来会更加美好。
教学目标：
1、认识生字。能正确、规范书写。
2、能正确、流利、有感情地朗读诗歌，感受诗歌优美的语言。
3、了解深圳特区的发展变化，受到爱祖国、爱社会主义的教育。
教学重点：目标1、2、3
教学难点：目标2
教学过程：
一、激qing导入：
师：同学们，老师给大家唱首歌怎么样？（师唱《春天的故事》）
歌曲中提到的老人知道是谁吗？（邓小平）
生或师简介：如果没有邓小平同志，没有改革开放，也许深圳甚至其他城市，还停留在贫穷落后阶段呢。展示生搜集到的反映深圳的现代化的图片或资料。
师：可是大家知道吗？深圳原来只是一座小村庄啊！（板题）
二、检测预习：
1、检测课文预习情况，强调重难点字词。
如：渺茫 边陲 面庞 昔日
2、让生男女生串读课文，并思考：这首诗写的是什么。可以分为几部分？（让学生试着揣摩文章的表达顺序。）3、学生提出预习时不明白的问题，全班交流，有价值的问题可以写到黑板上。
三、品读理解
1、这座村庄原来是什么样？指名读1、2小节。
2、挑生把诗歌变成自己的语言来介绍深圳的过去，理解“姑娘从溪边挑回一担担摇晃的夕阳……”这句话？感受诗歌语言的美，体会修辞手法的作用。
3、让生结合句子补充省略号里的内容。
诗人开篇为什么用“昨天”而不说“过去”？（体会.深圳、祖国“变化”的时间之快，变化之大，以及社会日新月异的前进步伐。）
4、原来的村庄给你留下了什么印象？[板书：昨天贫穷落后]
5、现在的村庄是什么样子？让生默读诗歌3----6小节，体会诗人是怀着什么样的心情写的？从哪里可以看出？找出相关词句。（引导学生体会第三小节。）
6、诗人为什么会如此惊叹？到底村庄发生了什么变化？小组合作学习4---6小节。
7、全班交流。4---6小节从哪些方面写了村庄的变化？你能感受到什么？能不能将你的感受读出来？（让学生通过有感情朗读，表达自己对文章的理解，通过诗文的声调、节奏等体味作者 的内容和情感。）
8、师：是呀，农民的生活由物质到精神都“焕然一新”。“这就是昔日……”学生跟读。
9、师总结：从深圳一城，我们看到了祖国改革开放以来翻天覆地的变化，我们为祖国的繁荣富强而骄傲，也更应该为祖国和家乡的美好明天而发奋图强。
三、根据诗歌的写作顺序，背诵课文。
四、巩固生字
1、区分形近字。
2、听写生字。
五、板书设计
这儿，原来是一座村庄
改革开放
昨天 ————————— 现在
贫穷落后 翻天覆地
村庄 焕然一新