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大班音乐活动数鸭子说课稿篇一
1.尝试学唱广东话歌曲,初步对广东话、广东歌曲感兴趣。
2.能有节奏地边唱歌曲,边玩猜拳游戏。
3.体验和同伴一起歌唱、游戏的快乐。
4.培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。
5.乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。
1.乐曲准备:《何家公鸡何家猜》,幼儿会演唱歌曲《大公鸡》
2.歌曲图谱6张,公鸡图片2张,母鸡、小鸡图片各1张,房子图片8张,石头剪刀布图片4张。
3.多媒体课件。
1.导入活动。
师幼共同演唱歌曲《大公鸡》进场。
2.范唱歌曲,激发兴趣。
(1)师:今天老师又带来了一首和“鸡”有关的歌曲,我们一起来听一听吧
提问:这首歌曲跟我们平时听到的歌曲一样吗? 你能听懂歌曲里唱的是什么吗?。
(2)介绍广东
师:这是一首广东歌,是用广东话唱的。你们知道广东在哪儿吗?
3.出示歌曲图片,并范唱、学习歌曲第一部分。
(1)师:你们能不能猜出来老师刚才唱的是什么意思?
(2)教师把歌词用普通话念一遍。
(3)看课件,学习用广东话说“真奇怪”,“望望公园里”,“鸡”,“谁家”。
(4)教师带领幼儿看着图谱,用广东话把歌词连起来念一遍。
(5)教师加上动作范唱第一段。
(6)幼儿边看图谱边做动作演唱歌曲。
4.范唱、学习歌曲第二部分。
(1)出示图片,学习用广东话说请公鸡、母鸡、小鸡三个词。
师:广东话“鸡”叫“该”,“公该”、“母该”、“小该” 。
(2)学做公鸡、母鸡、小鸡的动作。
(3)出示图谱,学唱歌曲第二段。
(4)完整演唱歌曲。
5.学习音乐游戏《何家公鸡何家猜》。
(1)看视频,介绍游戏规则,幼儿体验探究。
(石头剪刀布游戏,规则:两位小朋友面对面玩石头剪刀布游戏,赢的人做公鸡的动作,输的人做母鸡的动作,如果两个人同时出一样的话就同时做小鸡的动作)
(2)讨论:在游戏中,你是唱到歌曲的哪里是时应该出拳?
(3)体验游戏,感受游戏的快乐。
《何家公鸡何家猜》这首歌词简单、旋律欢快、充满童趣的广东童谣,分析了乐曲结构后,我们又进一步尝试把《石头、剪子、布》这个幼儿常玩且十分喜爱的猜拳游戏引入活动,以歌曲为载体,增强活动的趣味性,同时也让幼儿在活动中获得音乐节奏感、合作能力的提升。
大班音乐活动数鸭子说课稿篇二
现在搞双创活动,孩子们在马路上经常会看到洒水车在洒水洗马路,结合孩子的生活经验,加上洒水车又是我们常见的一种交通工具,幼儿喜欢扮演洒水车,玩洒水车的游戏,同时为了让幼儿更好的感受音乐、了解洒水车,我组织了这节音乐游戏《洒水车》。《洒水车》这首音乐节奏欢快,歌词浅显易懂,我让幼儿直观的欣赏音乐化了的洒水车,让音乐和动作充分融合,让幼儿更好的深入到游戏之中。
1.喜欢玩音乐游戏,愿意与同伴合作游戏,体验游戏的乐趣。
2.遵守游戏规则,能听辨乐曲曲式及特定音效,随着音乐变化变换动作进行游戏。
3.对音乐活动感兴趣,在唱唱玩玩中感到快乐。
4.在活动中,让幼儿体验与同伴共游戏的快乐,乐意与同伴一起游戏。
5.通过活动幼儿学会游戏,感受游戏的乐趣。
1、会唱《洒水车》
2、《洒水车》音乐、环形马路场地、洒水车头饰、洒水道具
一、第一次游戏
1、能听音乐玩游戏,初步了解游戏规则。
倾听音乐,讲解各段音乐游戏玩法,并让幼儿练习各段音乐的游戏玩法
2、开始游戏
配班教师扮演洒水车,教师带领幼儿一起玩游戏
基本玩法:
幼儿扮演路人,教师扮演洒水车,路人要穿过有洒水车的马路,到公园去玩耍,音乐前半部分两者做一样的动作,当音乐到洒水车洒水时,洒水车洒水,路人躲避洒水车穿过马路(低音时,洒水车向高高的远处洒水,路人要蹲下来编程小矮人通过;高音时,洒水车向低处洒水,路人要跳起来通过;特效音时,洒水车向周围洒水,路人要立马摆一个造型定住,没有摆好造型定住的路人要躲避洒水车一次。)幼儿扮演洒水车反复游戏。
游戏进行三遍。
指导重点:引导幼儿倾听、感受音乐,在参与中了解游戏规则,熟悉游戏基本玩法。
评价重点:幼儿能否听辨音乐,做出相应的动作和造型。
二、第二次游戏
玩法:变换各段音乐的顺序,幼儿根据音乐做出相应动作。训练幼儿听辨音乐的能力及快速反应能力。
指导要点:引导幼儿仔细听音乐,在不同高、低音曲式节奏和特效音的变换中,快速反应做出相应的动作。
评价要点:幼儿能否在曲式变换中迅速做出相应动作和造型。
三、第三次游戏
玩法:当听到高音时,幼儿做单脚跳动作,当听到低音时,幼儿更加低地下蹲走,当听到洒水声时,立即找到好朋友两人合作定造型。
指导重点:引导幼儿在听辨不同曲式变换和特效音中,运用单脚跳、两人合作定造型玩游戏。
评价重点:幼儿能否在听辨不规律的曲式和特效音的变换中,做出相应动作。
四、游戏结束
本节音乐游戏主要是让幼儿通过欣赏音乐,体验夏天玩水游戏的乐趣,考虑到幼儿在平时音乐游戏中的表现,活动开始我首先通过谈话:“夏天很热,小朋友最喜欢玩什么?”引出活动的内容,然后通过让幼儿扮演洒水车激发幼儿参与活动的兴趣,活动中幼儿兴趣很高,不但在学唱歌曲中非常投入,在游戏时也是一个个兴致勃勃。
通过本节活动我觉得对于幼儿来讲“兴趣”是最好的老师,要想让幼儿积极参与,就必须从活动开始激发他们的兴趣,通过有趣的引导主动让幼儿投入进来,否则适得其反。
大班音乐活动数鸭子说课稿篇三
活动目标:
1、培养幼儿的观察力、注意力、对音乐的开始与结束的反应能力。
2、对幼儿进行气息的训练及力度的控制和想象力的练习。
3、能够完整地歌唱歌曲并且大胆地表现歌曲地情感。
活动准备:
泡泡机、泡泡枪玩具、铃鼓、响板、音乐。
活动过程:
1、幼儿自由活动,教师开始吹泡泡引起幼儿的注意。要求请每一位小朋友盯住一个泡泡去看,泡泡的颜色、在灯光下的颜色、形状,引出主题。
2、集体跟着一个吹出的泡泡唱“啊”音延长到泡泡破裂,破裂时发出“啪”的声音。请小朋友每人跟着一个吹出的.泡泡唱“啊”音延长到泡泡破裂,破裂时发出“啪”的声音。
3、用声势表现,集体跟着一个吹出的泡泡一直轻声拍手,当泡泡破裂时跺一下脚表示。请幼儿每人跟着一个吹出的泡泡一直轻声拍手,当泡泡破裂时跺一下脚表示。
4、二部练习,幼儿分成两组,当泡泡吹出时,一组小朋友跟一个泡泡,边拍手边发出“啊”的声音,泡破停声;另一组小朋友同样跟一个泡泡,在泡泡破裂时垛一下脚并且发出“啪”的声音。
5、出示乐器铃鼓、响板让幼儿辨认,用铃鼓跟吹出的泡泡,响板表示破裂的泡泡。
7、幼儿边唱边舞,根据歌词的内容和教师一起手拉手先做圆圈状,并边唱边跳,表示所有的人都是一个大泡泡,或者幼儿个体模拟泡泡自由的即兴舞蹈。当唱到“咦”,所有的人做泡泡破裂状,并在原地接唱“泡泡不见了”,要求破裂的动作每个人各不相同,每一次的动作都和别人不一样,也包括自己的创作动作每次都不相同。
大班音乐活动数鸭子说课稿篇四
活动过程:
一、《吹泡泡》律动进场。
二、完整欣赏歌曲引出歌曲的名称《吹泡泡》
三、理解歌词。
1、教师清唱歌曲,利用课件帮助幼儿理解歌词。
2、引导幼儿讨论:为什么我吹出的泡泡是一串串欢笑?
四、感受歌曲中的。停顿与连贯。
五、演唱歌曲
1、随着音乐轻声哼唱歌曲,激发歌唱兴趣。
2、引导幼儿表现歌曲中的停顿和连贯。
3、幼儿用歌声表达自己的情感。
六、欣赏教师舞蹈,进一步感受歌曲的美。
活动反思:
我的这次活动开展的过程,大致和我设计的计划没有什么差距,就是在引导幼儿讨论:为什么我吹出的泡泡是一串串欢笑?这一环节幼儿说的和我预设的不太相同,在上课之前我还想着幼儿应该在听完一遍这首歌后说出前面的xx是谁吹出的泡泡,没想到幼儿把整首歌的歌词都听出来了。导致我为幼儿设计的在这环节应该完整听歌曲最少三遍了,让幼儿能对歌曲有深刻的印象,对后面的唱做铺垫,而幼儿的表现不是我所预设的,他们很快的就把歌词听出来了,后来在玩“点泡泡”游戏时我发现幼儿对歌曲的停顿掌握的还不太好时,我就让幼儿多练习了一遍,让幼儿能更好的掌握好停顿,为唱歌做好准备。
活动中幼儿都很积极参加我设计的各项活动,很认真很主动,我所提出的问题,并不是很多幼儿都很积极的发言,只有在问他们听到“歌里唱了谁吹出了什么泡泡”这个问题上有许多幼儿回答,而在请他们说说自己的`感受时,许多的幼儿都不敢起来说,只有及少数的幼儿回答,幼儿的回答基本都能根据我提问的问题做出的回答,这一点很好,但大班幼儿的语言水平好多都只停留在表面上,许多幼儿回答的就只是简单的两个字,而对于大班的孩子,他们已经具备用一句完整的话来表达自己的感受了,今后应多加强幼儿自由表述的机会,还应多鼓励一些能力差的孩子,让他们想说敢说。
对于这次课教师能根据大班孩子的年龄特点设计活动,在活动中给孩子动手的机会,以往的歌唱活动都是理解完歌词就开始唱,教师把歌曲的重难点都放在幼儿的唱中一遍的指导,而幼儿开口唱后,错的就很难纠正了,而这次的活动打破了以往的教学模式,先让幼儿欣赏理解歌曲,解决了歌曲的重难点后才让幼儿一张嘴唱就能唱准了,避免了以往教师的反复纠正。教师在教学的过程中,思路很清晰,能根据幼儿的表现,及时调整活动的时间,能让幼儿掌握好每一个环节。
本次活动也有不足之处,如在玩“拍泡泡”游戏时教师虽与幼儿互动,但教师的位置没有把握好,教师在活动中的语言感染力还要加强,要用自己的语言来调动幼儿,从而让课更有气氛。
大班音乐活动数鸭子说课稿篇五
1.萌发保护丹顶鹤的情感。
2.理解歌曲内容,感受歌曲优美、动人的旋律。
3.能大胆地用口头语言和肢体语言表达自己的情感和体验。
4.培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。
5.乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。
重点:理解歌曲的内容并会表达自己的情感和体验
难点:体会歌曲所表达的情感
经验准备:幼儿已经了解有关丹顶鹤的常识
物质准备:课件、磁带、录音机、手工纸人手一张
教师带领幼儿随着“嘎达梅林”的主旋律学鹤飞进入活动室。
一、无伴奏完整欣赏(教师扮演“风儿”表演唱)
提问:听了风儿的演唱,你心里的感觉怎么样风儿给我们讲了一件什么事
二、分段欣赏
1.欣赏“走过那条小河……留下一首歌”。
教师:多么善良的姑娘,让我们一起来看看她的家乡(动画放映,老师清唱)。
提问:你们喜欢小姑娘的家乡吗为什么
2.欣赏歌曲高潮部分。
教师:可是,有一天,一只丹顶鹤受伤了,善良的小姑娘把她救了上来,可是她自已却……(引导幼儿回答,引起共鸣。)这时,白云哭了,风儿哭了,还有谁哭了呢(让幼儿联想回答)
3.播放动画,欣赏结束部分。
教师:就在大家都为女孩伤心哭泣的时候,人们发现了什么(有一只丹顶鹤在飞来飞去)。教师清唱“还有……轻轻飞过……”
三、听录音,幼儿边欣赏歌曲边用动作表演歌曲。
四、引导幼儿发表自己欣赏歌曲后的感受和想法。
教师和幼儿一起做纸鹤及其他服饰、道具,放在音乐角,供幼儿自选活动时使用。
一、设计意图
本次活动所欣赏的歌曲是民众中广泛流传的一首民歌,歌曲旋律优美,宛如一个故事向听者娓娓道来,歌曲感染力很强,能够激发幼儿关爱动物、关心他人、关注环境的情感。根据幼儿的思维特点,我运用多媒体教学手段来帮助幼儿理解歌曲内容,激起幼儿情感上的共鸣。在教学环节安排上,采用“整一分一整”的模式,尽量为幼儿提供自由表现的机会,鼓励幼儿大胆表达自己的情感,尊重每个幼儿的情感和创造。
二、效果分析
本次活动所欣赏的歌曲虽然是成人中广为流传的民歌,但也能够被幼儿所接受,而且收到了较好的效果,这可说是幼儿音乐欣赏的一个大胆的尝试。在活动中,无论是欣赏还是表演幼儿都十分投入,很多幼儿已经熟悉了歌曲旋律并会轻轻跟唱,同时,动人的歌曲内容和优美的旋律让幼儿的情感得到激发,特别是欣赏女孩为救丹顶鹤而献身时,好多幼儿都流露出难过之情。在整个活动过程中,教师只字未提如何爱鸟、爱自然的要求,而是在潜移默化中让幼儿关爱动物的环境情感得以熏陶感染。
大班音乐活动数鸭子说课稿篇六
活动目标:
1.培养幼儿的观察力、注意力、对音乐的开始与结束的反应能力。
2.对幼儿进行气息的训练及力度的控制和想象力的练习。
3.能够完整地歌唱歌曲并且大胆地表现歌曲地情感。
4.喜欢参加音乐活动,体验音乐游戏的快乐。
5.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
活动准备:
泡泡机、泡泡枪玩具、铃鼓、响板、音乐。
活动过程:
1.幼儿自由活动,教师开始吹泡泡引起幼儿的注意。要求请每一位小朋友盯住一个泡泡去看,泡泡的颜色、在灯光下的颜色、形状,引出主题。
2.集体跟着一个吹出的泡泡唱“啊”音延长到泡泡破裂,破裂时发出“啪”的声音。请小朋友每人跟着一个吹出的泡泡唱“啊”音延长到泡泡破裂,破裂时发出“啪”的声音。
3.用声势表现,集体跟着一个吹出的泡泡一直轻声拍手,当泡泡破裂时跺一下脚表示。请幼儿每人跟着一个吹出的泡泡一直轻声拍手,当泡泡破裂时跺一下脚表示。
4.二部练习,幼儿分成两组,当泡泡吹出时,一组小朋友跟一个泡泡,边拍手边发出“啊”的声音,泡破停声;另一组小朋友同样跟一个泡泡,在泡泡破裂时垛一下脚并且发出“啪”的声音。
5.出示乐器铃鼓、响板让幼儿辨认,用铃鼓跟吹出的`泡泡,响板表示破裂的泡泡。
7.幼儿边唱边舞,根据歌词的内容和教师一起手拉手先做圆圈状,并边唱边跳,表示所有的人都是一个大泡泡,或者幼儿个体模拟泡泡自由的即兴舞蹈。当唱到“咦”,所有的人做泡泡破裂状,并在原地接唱“泡泡不见了”,要求破裂的动作每个人各不相同,每一次的动作都和别人不一样,也包括自己的创作动作每次都不相同。
大班音乐活动数鸭子说课稿篇七
活动目标:
1、感受歌曲旋律活泼、欢快和优美、恬静的不同意境,用语言、歌声、动作表达自己的感受。
2、理解歌词,感受一拍的休止,初步学唱歌曲。
活动准备:
音乐、吹泡泡课件
活动过程:
一、《吹泡泡》律动进场
二、完整欣赏歌曲引出歌曲的名称《吹泡泡》
三、理解歌词
1、教师清唱歌曲,利用课件帮助幼儿理解歌词。
2、引导幼儿讨论:为什么我吹出的泡泡是一串串欢笑?
四、感受歌曲中的停顿与连贯
五、演唱歌曲
1、随着音乐轻声哼唱歌曲,激发歌唱兴趣
2、引导幼儿表现歌曲中的停顿和连贯
3幼儿用歌声表达自己的情感
六、欣赏教师舞蹈,进一步感受歌曲的美
活动反思:
我的这次活动开展的过程,大致和我设计的计划没有什么差距,就是在引导幼儿讨论:为什么我吹出的泡泡是一串串欢笑?这一环节幼儿说的'和我预设的不太相同,在上课之前我还想着幼儿应该在听完一遍这首歌后说出前面的xx是谁吹出的泡泡,没想到幼儿把整首歌的歌词都听出来了。导致我为幼儿设计的在这环节应该完整听歌曲最少三遍了,让幼儿能对歌曲有深刻的印象,对后面的唱做铺垫,而幼儿的表现不是我所预设的,他们很快的就把歌词听出来了,后来在玩“点泡泡”游戏时我发现幼儿对歌曲的停顿掌握的还不太好时,我就让幼儿多练习了一遍,让幼儿能更好的掌握好停顿,为唱歌做好准备。
活动中幼儿都很积极参加我设计的各项活动,很认真很主动,我所提出的问题,并不是很多幼儿都很积极的发言,只有在问他们听到“歌里唱了谁吹出了什么泡泡”这个问题上有许多幼儿回答,而在请他们说说自己的感受时,许多的幼儿都不敢起来说,只有及少数的幼儿回答,幼儿的回答基本都能根据我提问的问题做出的回答,这一点很好,但大班幼儿的语言水平好多都只停留在表面上,许多幼儿回答的就只是简单的两个字,而对于大班的孩子,他们已经具备用一句完整的话来表达自己的感受了,今后应多加强幼儿自由表述的机会,还应多鼓励一些能力差的孩子,让他们想说敢说。
对于这次课教师能根据大班孩子的年龄特点设计活动,在活动中给孩子动手的机会,以往的歌唱活动都是理解完歌词就开始唱,教师把歌曲的重难点都放在幼儿的唱中一遍的指导,而幼儿开口唱后,错的就很难纠正了,而这次的活动打破了以往的教学模式,先让幼儿欣赏理解歌曲,解决了歌曲的重难点后才让幼儿一张嘴唱就能唱准了,避免了以往教师的反复纠正。教师在教学的过程中,思路很清晰,能根据幼儿的表现,及时调整活动的时间,能让幼儿掌握好每一个环节。
本次活动也有不足之处,如在玩“拍泡泡”游戏时教师虽与幼儿互动,但教师的位置没有把握好,教师在活动中的语言感染力还要加强,要用自己的语言来调动幼儿,从而让课更有气氛。
大班音乐活动数鸭子说课稿篇八
设计意图:
在日常活动中,我发现孩子们对“吹泡泡”的体育游戏非常感兴趣,常常会自主地手拉手玩起来,于是我想到根据小班幼儿爱唱、爱跳、爱模仿、好表现的特点,结合已有经验,组织玩“吹泡泡”的音乐游戏。
(活动前,为了能让孩子们在本次活动中达到边唱歌边愉快玩游戏的目标,我事先教孩子们欣赏学唱了“吹泡泡”歌曲。)
活动目标:
1.通过观察“泡泡”能用肢体动作模仿出“泡泡”的特征,同时区别大小、高低。
2.在游戏中,理解、熟悉歌曲,能按规则游戏。
3.感受与同伴一起游戏的快乐。
4.乐意参与游戏,体验游戏的乐趣。
5.使小朋友们感到快乐、好玩,在不知不觉中应经学习了知识。
活动准备:
1.学过“吹泡泡”歌曲。
2.已有玩体育游戏“吹泡泡”的经验。
3.吹泡泡玩具,吹泡泡歌曲碟片。
活动过程:
1.观察“吹泡泡”学习用肢体动作模仿泡泡特征。
2.熟悉歌曲,边唱边做自编动作歌表演。
3.学习按规则与同伴一起愉快游戏。